大班科学活动公开课教案（9篇）

Word版本，下载可自由编辑大班科学活动公开课教案（9篇）大班科学活动公开课教案（1）

设计背景

上学期，我班新增了一些幼儿喜爱的管子玩具。有一天，我发觉几个孩子这样玩管子：一个孩子用嘴透过管子往另一个孩子的头上吹，另一个孩子的头发被吹飘起来了；一个孩子把好几个管子连接在一起，把一个弹珠放进管子，弹珠从另一头滚出来了；一个孩子把一块积木也放进了管子，可是积木落下去一半，却出不来了……《纲要》强调，要引领幼儿对身边常见事物和情况的特征、变化规律产生爱好和探究的欲望，孩子们的这些行为不正是在进行“哪些东西能穿过弯管”的探究吗？于是我打算利用管子玩具，让幼儿在假设猜想、不断探究中，认识事物的相关特性。

活动目标

1.能结合已有阅历提出假设，愿意利用试验加以验证，感受科学探究的乐趣。

2.利用试验获得物体穿越弯管需要具备的特性，学习记录试验结果。

3.喜爱操作，大胆沟通，懂得试验是验证猜想的方法之一。

活动预备

1.操作材料：弯管玩具，螺帽（直径小于弯管的直径）、毛线、较长的硬钢丝、沙子、手电筒。

2.教学材料：大记录表一张（图一），小记录表（图二）人手一张，笑脸、哭脸图片若干。

活动过程

1.弯管拼搭

老师：看，这是小伴计们日常常玩的管子玩具，请你们用两分钟的时间抓紧搭一根弯管，比比谁搭得又快又有创意。（幼儿拼搭，老师计时。）

老师：举出你的弯管让全部的小伴计看到，说说你搭的是什么。（幼儿自由回答，老师赐予回应。）

2.猜测假设

（1）查找弯管共同点

老师：你们搭的弯管各不相同，真好玩呀，可认真观看一下你们的弯管，它们有一个什么共同的地方？（幼儿认真观看，允许和伙伴小声沟通。）

小结：弯管的造型无论怎么变化，中间都是空的。

（2）猜测

老师：弯管的中间都是空的，像一条弯弯的隧道，今日来了很多的小东西，它们想钻到弯管的身体里去旅行！看看，有哪些小东西？（展示统计表，表上有空气、沙、毛线、电筒、硬铅丝的图片。）

老师：这些东西能穿越弯管隧道吗，它们想请我们小伴计先来猜一猜！老师给你们每个人都预备了一些笑脸和一些哭脸，笑脸表示能够穿越，哭脸呢？（不能够穿越）

（3）统计

老师：请你们想一想，猜一猜，哪些东西能穿过弯管，哪些东西不能穿过弯管，把笑脸和哭脸贴到相应的表格里。（幼儿把自己的猜想结果贴到前面的大记录表上，笑脸表示能穿过，哭脸表示不能穿过。）

老师：我们看一下小伴计的猜想结果，你从表格上看懂了什么？（点数表格上笑脸和哭脸的数量，把总数写在最终一栏，初步学习用统计的方法分析表格。）

3.验证、记录

（1）老师：小伴计有不同的看法，那它们究竟能不能穿越弯管呢？让我们一起来做个试验验证一下。

老师：老师为你们预备了一些试验材料，请你们去做个试验，然后把试验的结果记录到统计图上，能穿越的打？菁，不能穿越的打？菖。不要忘了每一样东西都要试一试哦！

（2）老师巡回观看、指导，认识幼儿的试验过程及问题，提示幼儿准时记录自己的试验结果。

4.沟通试验结果

（1）空气：空气是流淌的，所以能在弯管子里利用。还有哪些东西是流淌的，也能穿越弯管呢？（风、水、声音、气味等）

（2）沙子：颗粒比较小，能在管子里滚动、穿过。在生活中，还有哪些这样的东西呢？（米、小豆等）

老师：怎样能够快速地穿过弯管呢？（个别幼儿试验后老师小结：放入沙子后，晃动弯管，更简单快速穿过。）

（3）毛线：线在穿越的时候还需要一点技巧呢！要抖一抖才能够顺当穿越。为什么线能穿越弯管呢？

老师小结：由于线是细细的，软软的，那为什么老师还要在线上面绑一个螺帽呢？（由于能够增加它的重力，使它能够更加便利地穿越弯管。）

（4）光：它只能到哪里啊？

老师：手电筒照出来的光是直射的，所以不能穿越弯管。

（5）钢丝：由于长钢丝是直直的、硬硬的，不能拐弯，所以不能穿越弯管。

老师：有什么方法让它穿越弯管吗？（幼儿自由争论）

老师：人们动了很多脑筋帮忙它们穿过弯管。老师带来了一个奇妙的珍宝（展示钢丝弹簧），钢丝变成螺旋形的样子后，能够伸到长长的弯管里帮忙清理堵塞在弯管里的垃圾了！

小结：利用试验，小伴计发觉流淌的、小颗粒的物体能够比较简单穿过弯管，但是一些不能一下子就穿过弯管的东西，想想方法，可能也会穿过弯管。感爱好的小伴计能够在科学角试一试，怎样让光穿越弯管。

大班科学活动公开课教案（2）

【教学目标】

１、利用观看、操作，引领幼儿熟悉时钟，能区分时针、分针，学会看整点、半点。

2、引领幼儿讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。

3、培育幼儿珍惜时间，遵守时间的良好习惯，激活幼儿对数字的爱好。

【教学预备】

１、教具：大的`钟面一个（能拨动时针和分针），时钟课件。

２、学具：小时钟、表现幼儿一日活动的图片每人一套，每人一套作画工具、废旧材料、胶水、剪刀、等。

【教学过程】

一、利用听音乐《感谢你小闹钟》引出课题。

二、引领幼儿熟悉钟面，能区分时针、分针。

师：要遵守时间做事，我们就先来熟悉一下钟表，今日，小伴计都带来了小钟表。

小伴计认真观看一下，钟表上有什么？把你的发觉和小伴计沟通一下。（引发幼儿有目的的观看并产生了幼儿间的互动）

师：小伴计你们发觉钟表上有什么？

幼：（幼儿齐声回答）有数字、针。

师：有哪些数字？

幼：（幼儿齐声回答）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、

师：有几根针？它们的长短一样吗？粗细一样吗？（幼儿自由发言）

老师小结：钟面上有小伴计说的12个数字，有两根针，它们都有自己的名字，短的叫时针，长的叫分针。请小伴计用自己的小手指一指哪是时针？哪是分针？

（幼儿操作，并学说）

三、利用演示课件时针、分针赛跑，引领幼儿感知时针、分针的运转规律。并在此基础上熟悉整点、半点。

1、老师利用课件演示让幼儿发觉时针和分针转动的规律。

师：今日呀，时针和分针要进行一次跑步竞赛，现在它们都站在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢？好，竞赛就要开头了，预备—开头！（老师操作课件）

提问：谁跑的快？（分针）

谈论：分针和时针跑的时候，它们之间有什么隐秘呢？老师反复操作。

（分针跑一圈，时针走一格。）分针时针谁会赢，（分针）

小结：长针长，短针短；长针走得快，短针走得慢；长针走一圈，短针走一步。

(评析：大屏幕上的课件把学问精确     的传达到孩子们的眼睛里，利用老师的反复演示课件时针、分针赛跑，让幼儿明确了时针、分针的运转规律。)

2、熟悉整点、半点。

师：那小伴计分针走一圈指到12上，时针指在几上，就是几点整。分针指向6，时针指到两个数字之间，就是半点。如：分针指向6，时针指向3和4两个数字之间，就是3点半。

（老师操作钟表请幼儿说出是几点。引领幼儿说出分针指向２，时针指向几就是几点。）

师：今日小钟表还给我们带来了几位小伙伴一天的生活图片我们来看一看吧!

（1）、来小伴计看看两位小伙伴是几点起床穿衣服，洗脸刷牙的呢？（7:00）你能不能把你的小钟表拨到7:00呢？来试一下吧！（小伴计真棒！准时鼓舞）

（2）、看小伴计是几点上学呢？小伴计拨一拨吧！

（3）、小伙伴是几点上课的（幼儿操作）

（4）、小伙伴是几点做操的（幼儿操作）

（5）、小伙伴是几点吃午饭的（幼儿操作）

（6）、小伙伴是几点课外活动的呢？（幼儿操作）

（7）、小伙伴是几点放学看电视的呢？（幼儿操作）

（8）、小伙伴是几点睡觉的呢？（幼儿操作）

师：这是小伙伴一天的生活也是他一天的作息时间！那你能说一说你在幼儿园的一天。几点钟做什么事情吗？小伴计和你的小伙伴讲一讲拨一拨你是几点起床?上学然后正确地拨钟表，看谁拨得又对又快，并引发幼儿要遵守作息时间。

四、幼儿制作“我的一天”（休息日或幼儿园的一天）作息时间表

请幼儿用文字、图画及符号等形式进行表征活动，用画钟表表示详细时间。

师：小伴计都知道你的一天几点钟所做的事，我们来做一份作息时间表吧？来小伴计看老师制作的我的一天作息时间表。布置幼儿用自己喜爱的形式记录作息时间表（幼儿制作）

五、幼儿制作观赏与介绍。

幼儿间续画完，相互介绍“我的一天”作息时间表。

师：小伴计制作的作息时间表真好看，小伴计之间相互介绍“我的一天”作息时间表，小伴计作息时间表做好了你们可要珍惜时间，遵守时间养成按时作息的好习惯吆。小伴计我们能够把制作好的作息时间表贴在家里或者我们教室的作品区。我们要按作息时间去做事。

大班科学活动公开课教案（3）

【教学目标】

１、利用观看、操作，引领幼儿熟悉时钟，能区分时针、分针，学会看整点、半点。

2、引领幼儿讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。

3、培育幼儿珍惜时间，遵守时间的良好习惯，激活幼儿对数字的爱好。

【教学预备】

１、教具：大的钟面一个（能拨动时针和分针），时钟课件。

２、学具：小时钟、表现幼儿一日活动的图片每人一套，每人一套作画工具、废旧材料、胶水、剪刀、等。

【教学过程】

一、利用听音乐《感谢你小闹钟》引出课题。

二、引领幼儿熟悉钟面，能区分时针、分针。

师：要遵守时间做事，我们就先来熟悉一下钟表，今日，小伴计都带来了小钟表。

小伴计认真观看一下，钟表上有什么？把你的发觉和小伴计沟通一下。（引发幼儿有目的的观看并产生了幼儿间的互动）

师：小伴计你们发觉钟表上有什么？

幼：（幼儿齐声回答）有数字、针。

师：有哪些数字？

幼：（幼儿齐声回答）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、

师：有几根针？它们的长短一样吗？粗细一样吗？（幼儿自由发言）

老师小结：钟面上有小伴计说的12个数字，有两根针，它们都有自己的名字，短的叫时针，长的叫分针。请小伴计用自己的小手指一指哪是时针？哪是分针？

（幼儿操作，并学说）

三、利用演示课件时针、分针赛跑，引领幼儿感知时针、分针的运转规律。并在此基础上熟悉整点、半点。

1、老师利用课件演示让幼儿发觉时针和分针转动的规律。

师：今日呀，时针和分针要进行一次跑步竞赛，现在它们都站在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢？好，竞赛就要开头了，预备—开头！（老师操作课件）

提问：谁跑的快？（分针）

谈论：分针和时针跑的时候，它们之间有什么隐秘呢？老师反复操作。

（分针跑一圈，时针走一格。）分针时针谁会赢，（分针）

小结：长针长，短针短；长针走得快，短针走得慢；长针走一圈，短针走一步。

(评析：大屏幕上的课件把学问精确     的传达到孩子们的眼睛里，利用老师的反复演示课件时针、分针赛跑，让幼儿明确了时针、分针的运转规律。)

2、熟悉整点、半点。

师：那小伴计分针走一圈指到12上，时针指在几上，就是几点整。分针指向6，时针指到两个数字之间，就是半点。如：分针指向6，时针指向3和4两个数字之间，就是3点半。

（老师操作钟表请幼儿说出是几点。引领幼儿说出分针指向２，时针指向几就是几点。）

师：今日小钟表还给我们带来了几位小伙伴一天的生活图片我们来看一看吧!

（1）、来小伴计看看两位小伙伴是几点起床穿衣服，洗脸刷牙的呢？（7:00）你能不能把你的小钟表拨到7:00呢？来试一下吧！（小伴计真棒！准时鼓舞）

（2）、看小伴计是几点上学呢？小伴计拨一拨吧！

（3）、小伙伴是几点上课的（幼儿操作）

（4）、小伙伴是几点做操的（幼儿操作）

（5）、小伙伴是几点吃午饭的（幼儿操作）

（6）、小伙伴是几点课外活动的呢？（幼儿操作）

（7）、小伙伴是几点放学看电视的呢？（幼儿操作）

（8）、小伙伴是几点睡觉的呢？（幼儿操作）

师：这是小伙伴一天的生活也是他一天的作息时间！那你能说一说你在幼儿园的一天。几点钟做什么事情吗？小伴计和你的小伙伴讲一讲拨一拨你是几点起床?上学然后正确地拨钟表，看谁拨得又对又快，并引发幼儿要遵守作息时间。

四、幼儿制作“我的一天”（休息日或幼儿园的一天）作息时间表

请幼儿用文字、图画及符号等形式进行表征活动，用画钟表表示详细时间。

师：小伴计都知道你的一天几点钟所做的事，我们来做一份作息时间表吧？来小伴计看老师制作的我的一天作息时间表。布置幼儿用自己喜爱的形式记录作息时间表（幼儿制作）

五、幼儿制作观赏与介绍。

幼儿间续画完，相互介绍“我的一天”作息时间表。

师：小伴计制作的作息时间表真好看，小伴计之间相互介绍“我的一天”作息时间表，小伴计作息时间表做好了你们可要珍惜时间，遵守时间养成按时作息的好习惯吆。小伴计我们能够把制作好的作息时间表贴在家里或者我们教室的作品区。我们要按作息时间去做事。

大班科学活动公开课教案（4）

活动目标：

1.试试将生活中不能盛水的物品变为能够运水的工具，与伙伴合作运水。

2.探究管子运水的方法，感知用管子运水既快又便利。

3.感知水的特性，萌发节省用水的情感。

活动预备：

物质预备：PPT（救助小鱼、干旱地区）：防滑垫、防水围裙、防水鞋套、水桶、鱼缸、塑料盆、长软管（虹吸管和一般管）、海绵、瓶盖、没底没盖的矿泉水瓶、塑料膜、塑料篮、皮筋、针管、勺子等；背景音乐。

阅历预备：引领幼儿认识水有“流淌”的特性，探究水的多种玩法。

活动过程：

一、引领幼儿回忆玩水的阅历，激活幼儿参与活动的共鸣。

师：你们喜爱玩水吗？你日常是怎样玩水的？

二、老师交代目标，鼓舞幼儿小组合作探究各种运水方法。

1.请幼儿4人一组观看桌面材料，商议 用什么方法运水。

2.幼儿自主探究运水的方法，并记录在黑板上，老师巡回指导。

3.组织幼儿沟通各组运水方法，老师将方法进行归纳。

三、创设情境“救助小鱼”组织幼儿进行运水竞赛。

1.师：现在接到一个紧急目标——鱼缸里的小鱼缺水了，我们要在规定时间内给鱼缸灌满水，你认为哪种方法好？为什么？

2.将鱼缸并排放好，比较水位凹凸。

四、鼓舞幼儿探究用软管将桶里的水运到盆里，学习使用虹吸管。

1.争论：假如家里用的水也用这些方法来运输便利吗？那我们家里的水是怎么运来的？

2.展示虹吸管和一般软管，引领幼儿比较两种管子的不同。

3.幼儿小组合作试试水管运水，发觉水流方向与水管位置凹凸的关系。

提问：你运水胜利了吗？你是怎么做的？水从水管高的一端流出还是从水管低的一端流出？你们觉得用什么工具运水比较便利？

小结：看来用水管运水是又快又便利的一种方法。

五、情感提升，认识缺水地区是怎样运水的，懂得节省用水。

1.争论：他们是怎么运水的？生活中怎样节省用水？

2.小结：原来这么多地方都没有水用，，那我们小伴计在用水时要节省用水。

大班科学《运水》课后反思

“玩水”对于孩子来说是一件很感爱好的事。利用孩子这一天性，在运水活动中，为幼儿营造了轻松、开心、自主的运水氛围。使幼儿能够乐观参与到运水活动中来，尽情地表述着、思索着、表现着。活动中孩子们利用玩水、运水，充分感受了水的特性，享受到了玩水带来的乐趣，探究在不怜悯形下选择最适合的工具和材料来运水。从而获得粗浅的科学学问和科学体悟，并懂得珍惜每一滴水，从小养成节省用水的好习惯。

本次活动为幼儿制造了三次小组合作试验的机会，每次动手试验前引领幼儿集体争论方法、比较材料，为幼儿小组合作探究奠定基础。并对幼儿提出明确的要求，促进幼儿试验的规章感，如：不要把水洒到地上或者小伴计的身上。一方面避让了地面湿滑或弄湿衣服，另一方面也是引领幼儿节省用水。

活动中幼儿表现出不错的合作意识与合作力量，他们积极分工试验，有的记录方法，有的试验验证……从“幼儿表征”中能够看出，幼儿能够用绘面等简洁的方法记录出观看和探究的过程咋果，并情愿在沟通中试试概括他们的探究成果。

整个活动在欢快的试验中进行，幼儿充分体悟了探究玩水的乐趣，但是也有一点不足。虽然提出了试验要求，还是有小伴计将水洒在了地面上。因此我带领幼儿观看“干旱地区的水是怎么来的？”从而引起幼儿的情感共鸣，懂得节省水资源。

在整个活动过程中也存在着不足，对孩子的回应虽然采用了追问、鼓舞等方法，但概括力量有所欠缺，在以后的教学中，将加以改进，使幼儿在活动中获得更好的进展。

大班科学活动公开课教案（5）

【教学目标】

１、利用观看、操作，引领幼儿熟悉时钟，能区分时针、分针，学会看整点、半点。

2、引领幼儿讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。

3、培育幼儿珍惜时间，遵守时间的良好习惯，激活幼儿对数字的爱好。

【教学预备】

１、教具：大的钟面一个（能拨动时针和分针），时钟课件。

２、学具：小时钟、表现幼儿一日活动的图片每人一套，每人一套作画工具、废旧材料、胶水、剪刀、等。

【教学过程】

一、利用听音乐《感谢你小闹钟》引出课题。

二、引领幼儿熟悉钟面，能区分时针、分针。

师：要遵守时间做事，我们就先来熟悉一下钟表，今日，小伴计都带来了小钟表。

小伴计认真观看一下，钟表上有什么？把你的发觉和小伴计沟通一下。（引发幼儿有目的的观看并产生了幼儿间的互动）

师：小伴计你们发觉钟表上有什么？

幼：（幼儿齐声回答）有数字、针。

师：有哪些数字？

幼：（幼儿齐声回答）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、

师：有几根针？它们的长短一样吗？粗细一样吗？（幼儿自由发言）

老师小结：钟面上有小伴计说的12个数字，有两根针，它们都有自己的名字，短的叫时针，长的叫分针。请小伴计用自己的小手指一指哪是时针？哪是分针？

（幼儿操作，并学说）

三、利用演示课件时针、分针赛跑，引领幼儿感知时针、分针的运转规律。并在此基础上熟悉整点、半点。

1、老师利用课件演示让幼儿发觉时针和分针转动的规律。

师：今日呀，时针和分针要进行一次跑步竞赛，现在它们都站在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢？好，竞赛就要开头了，预备—开头！（老师操作课件）

提问：谁跑的快？（分针）

谈论：分针和时针跑的时候，它们之间有什么隐秘呢？老师反复操作。

（分针跑一圈，时针走一格。）分针时针谁会赢，（分针）

小结：长针长，短针短；长针走得快，短针走得慢；长针走一圈，短针走一步。

(评析：大屏幕上的课件把学问精确     的传达到孩子们的眼睛里，利用老师的反复演示课件时针、分针赛跑，让幼儿明确了时针、分针的运转规律。)

2、熟悉整点、半点。

师：那小伴计分针走一圈指到12上，时针指在几上，就是几点整。分针指向6，时针指到两个数字之间，就是半点。如：分针指向6，时针指向3和4两个数字之间，就是3点半。

（老师操作钟表请幼儿说出是几点。引领幼儿说出分针指向２，时针指向几就是几点。）

师：今日小钟表还给我们带来了几位小伙伴一天的生活图片我们来看一看吧!

（1）、来小伴计看看两位小伙伴是几点起床穿衣服，洗脸刷牙的呢？（7:00）你能不能把你的小钟表拨到7:00呢？来试一下吧！（小伴计真棒！准时鼓舞）

（2）、看小伴计是几点上学呢？小伴计拨一拨吧！

（3）、小伙伴是几点上课的`（幼儿操作）

（4）、小伙伴是几点做操的（幼儿操作）

（5）、小伙伴是几点吃午饭的（幼儿操作）

（6）、小伙伴是几点课外活动的呢？（幼儿操作）

（7）、小伙伴是几点放学看电视的呢？（幼儿操作）

（8）、小伙伴是几点睡觉的呢？（幼儿操作）

师：这是小伙伴一天的生活也是他一天的作息时间！那你能说一说你在幼儿园的一天。几点钟做什么事情吗？小伴计和你的小伙伴讲一讲拨一拨你是几点起床?上学然后正确地拨钟表，看谁拨得又对又快，并引发幼儿要遵守作息时间。

四、幼儿制作“我的一天”（休息日或幼儿园的一天）作息时间表

请幼儿用文字、图画及符号等形式进行表征活动，用画钟表表示详细时间。

师：小伴计都知道你的一天几点钟所做的事，我们来做一份作息时间表吧？来小伴计看老师制作的我的一天作息时间表。布置幼儿用自己喜爱的形式记录作息时间表（幼儿制作）

五、幼儿制作观赏与介绍。

幼儿间续画完，相互介绍“我的一天”作息时间表。

师：小伴计制作的作息时间表真好看，小伴计之间相互介绍“我的一天”作息时间表，小伴计作息时间表做好了你们可要珍惜时间，遵守时间养成按时作息的好习惯吆。小伴计我们能够把制作好的作息时间表贴在家里或者我们教室的作品区。我们要按作息时间去做事。

大班科学活动公开课教案（6）

一、活动目标：

1、在操作、探究活动中，积累有关转动的阅历，认识转动是运动的一种方式。

2、发觉转动的很多好玩情况，感受现代科技给人们带来的便利，有创造制造的欲望。

3、为自己和伙伴的胜利而开心。

4、利用观看、沟通与争论等活动，感知四围事物的不断变化，知道一切都在变。

5、活动中体悟到胜利的欢乐和帮忙别人的欢乐。

二、活动预备：

1、每组一份操作材料：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。

2、学具：手巾花、陀螺、发条玩具、录音机、转椅、钟表等。

3、介绍转动在现代科技中应用课件

三、活动过程：

1、利用操作，让幼儿初步获得有关转动的阅历。

(1)老师展示各种能够转动的玩具，鼓舞幼儿发觉转动的各种好玩情况和伙伴沟通，并能够在集风光前大胆表述。

(2)老师投放半成品，幼儿再次探究操作。鼓舞幼儿想方法，做个会转动的小玩具：使不能够转动的物品转动起来。玩的时候边玩边看，看看你能发觉什么好玩的情况?”

(3)沟通，鼓舞幼儿将自己的发觉大胆地告知伙伴，并请想法奇怪的幼儿演示，鼓舞幼儿为伙伴的胜利而开心。

2、嬉戏“找一找”：感受转动给生活带来的便利，进一步激活幼儿对转动的爱好及创新的欲望。

(1)幼儿自由争论：聪慧的人，让很多东西都转动起来，来便利我们的生活，请小伴计相互说一说，在日常生活中见到的能转动的物体，以及转动能给我们的生活带来什么好处?

(2)集体沟通，

你发觉了什么能转动?××转动了能给我们带来什么好处?”

(3)、幼儿观看ppt：转动在现代科技中应用。

3、发散思维：

假如你是小小创造家，你想让什么转动起来?转动以后能给我们带来什么好处呢?”

4、利用嬉戏，让幼儿发觉转动是运动的一种方式。

(1)师：“你能让自己的身体也转动起来吗?”

(2)试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要留意平安，不要弄伤自己和小伴计。

(3)沟通：你让身体的那个部分转动起来了?请你来试一试。

(4)“假如我们身体的一些部位(如头不能转了)不能转动了，行不行?”

(5)“我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更敏捷!”

四、活动延长：

1、老师和幼儿一同到室外查找能够转动的物体。

2、利用谈话鼓舞幼儿连续查找、探究、发觉日常生活中有关转动的物体。

活动反思：

新《纲要》强调：“科学教育应亲密结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与情况作为科学探究的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，试试了利用生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵从了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的阅历，激活了幼儿活动的爱好。利用供应多种幼儿身边熟识的操作材料进行操作、观看、猜想、思索中体悟、获得有关转动的学问阅历。在沟通中，我采用了自由沟通、小组沟通、集体沟通的形式，让幼儿去探究发觉。但在沟通时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，忽视了物体转动时的好玩情况，没有作很认真的观看。

大班科学活动公开课教案（7）

设计背景

上学期，我班新增了一些幼儿喜爱的管子玩具。有一天，我发觉几个孩子这样玩管子：一个孩子用嘴透过管子往另一个孩子的头上吹，另一个孩子的头发被吹飘起来了；一个孩子把好几个管子连接在一起，把一个弹珠放进管子，弹珠从另一头滚出来了；一个孩子把一块积木也放进了管子，可是积木落下去一半，却出不来了……《纲要》强调，要引领幼儿对身边常见事物和情况的特征、变化规律产生爱好和探究的欲望，孩子们的这些行为不正是在进行“哪些东西能穿过弯管”的`探究吗？于是我打算利用管子玩具，让幼儿在假设猜想、不断探究中，认识事物的相关特性。

活动目标

1.能结合已有阅历提出假设，愿意利用试验加以验证，感受科学探究的乐趣。

2.利用试验获得物体穿越弯管需要具备的特性，学习记录试验结果。

3.喜爱操作，大胆沟通，懂得试验是验证猜想的方法之一。

活动预备

1.操作材料：弯管玩具，螺帽（直径小于弯管的直径）、毛线、较长的硬钢丝、沙子、手电筒。

2.教学材料：大记录表一张（图一），小记录表（图二）人手一张，笑脸、哭脸图片若干。

活动过程

1.弯管拼搭

老师：看，这是小伴计们日常常玩的管子玩具，请你们用两分钟的时间抓紧搭一根弯管，比比谁搭得又快又有创意。（幼儿拼搭，老师计时。）

老师：举出你的弯管让全部的小伴计看到，说说你搭的是什么。（幼儿自由回答，老师赐予回应。）

2.猜测假设

（1）查找弯管共同点

老师：你们搭的弯管各不相同，真好玩呀，可认真观看一下你们的弯管，它们有一个什么共同的地方？（幼儿认真观看，允许和伙伴小声沟通。）

小结：弯管的造型无论怎么变化，中间都是空的。

（2）猜测

老师：弯管的中间都是空的，像一条弯弯的隧道，今日来了很多的小东西，它们想钻到弯管的身体里去旅行！看看，有哪些小东西？（展示统计表，表上有空气、沙、毛线、电筒、硬铅丝的图片。）

老师：这些东西能穿越弯管隧道吗，它们想请我们小伴计先来猜一猜！老师给你们每个人都预备了一些笑脸和一些哭脸，笑脸表示能够穿越，哭脸呢？（不能够穿越）

（3）统计

老师：请你们想一想，猜一猜，哪些东西能穿过弯管，哪些东西不能穿过弯管，把笑脸和哭脸贴到相应的表格里。（幼儿把自己的猜想结果贴到前面的大记录表上，笑脸表示能穿过，哭脸表示不能穿过。）

老师：我们看一下小伴计的猜想结果，你从表格上看懂了什么？（点数表格上笑脸和哭脸的数量，把总数写在最终一栏，初步学习用统计的方法分析表格。）

3.验证、记录

（1）老师：小伴计有不同的看法，那它们究竟能不能穿越弯管呢？让我们一起来做个试验验证一下。

老师：老师为你们预备了一些试验材料，请你们去做个试验，然后把试验的结果记录到统计图上，能穿越的打？菁，不能穿越的打？菖。不要忘了每一样东西都要试一试哦！

（2）老师巡回观看、指导，认识幼儿的试验过程及问题，提示幼儿准时记录自己的试验结果。

4.沟通试验结果

（1）空气：空气是流淌的，所以能在弯管子里利用。还有哪些东西是流淌的，也能穿越弯管呢？（风、水、声音、气味等）

（2）沙子：颗粒比较小，能在管子里滚动、穿过。在生活中，还有哪些这样的东西呢？（米、小豆等）

老师：怎样能够快速地穿过弯管呢？（个别幼儿试验后老师小结：放入沙子后，晃动弯管，更简单快速穿过。）

（3）毛线：线在穿越的时候还需要一点技巧呢！要抖一抖才能够顺当穿越。为什么线能穿越弯管呢？

老师小结：由于线是细细的，软软的，那为什么老师还要在线上面绑一个螺帽呢？（由于能够增加它的重力，使它能够更加便利地穿越弯管。）

（4）光：它只能到哪里啊？

老师：手电筒照出来的光是直射的，所以不能穿越弯管。

（5）钢丝：由于长钢丝是直直的、硬硬的，不能拐弯，所以不能穿越弯管。

老师：有什么方法让它穿越弯管吗？（幼儿自由争论）

老师：人们动了很多脑筋帮忙它们穿过弯管。老师带来了一个奇妙的珍宝（展示钢丝弹簧），钢丝变成螺旋形的样子后，能够伸到长长的弯管里帮忙清理堵塞在弯管里的垃圾了！

小结：利用试验，小伴计发觉流淌的、小颗粒的物体能够比较简单穿过弯管，但是一些不能一下子就穿过弯管的东西，想想方法，可能也会穿过弯管。感爱好的小伴计能够在科学角试一试，怎样让光穿越弯管。

大班科学活动公开课教案（8）

一、活动目标：

1、在操作、探究活动中，积累有关转动的阅历，认识转动是运动的一种方式。

2、发觉转动的很多好玩情况，感受现代科技给人们带来的便利，有创造制造的欲望。

3、为自己和伙伴的胜利而开心。

二、活动预备：

1、每组一份操作材料：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。

2、学具：手巾花、陀螺、发条玩具、录音机、转椅、钟表等。

3、介绍转动在现代科技中应用课件

三、活动过程：

1、利用操作，让幼儿初步获得有关转动的阅历。

(1)老师展示各种能够转动的玩具，鼓舞幼儿发觉转动的各种好玩情况和伙伴沟通，并能够在集风光前大胆表述。

(2)老师投放半成品，幼儿再次探究操作。鼓舞幼儿想方法，做个会转动的小玩具：使不能够转动的物品转动起来。玩的时候边玩边看，看看你能发觉什么好玩的情况？”

(3)沟通，鼓舞幼儿将自己的发觉大胆地告知伙伴，并请想法奇怪的幼儿演示，鼓舞幼儿为伙伴的胜利而开心。

2、嬉戏“找一找”：感受转动给生活带来的便利，进一步激活幼儿对转动的爱好及创新的欲望。

(1)幼儿自由争论：聪慧的人，让很多东西都转动起来，来便利我们的生活，请小伴计相互说一说，在日常生活中见到的能转动的物体，以及转动能给我们的生活带来什么好处？

(2)集体沟通，

你发觉了什么能转动？××转动了能给我们带来什么好处？”

(3)、幼儿观看ppt：转动在现代科技中应用。

3、发散思维：

假如你是小小创造