小班社会教案《大茶壶小茶杯》（5篇）

Word版本，下载可自由编辑小班社会教案《大茶壶，小茶杯》（5篇）小班社会教案《大茶壶，小茶杯》（1）

一、活动目标

1、体悟放松、开心的心情，减轻分别焦虑感。

2、情愿参与嬉戏活动，初步熟识老师，亲近老师。

3、探究、发觉生活中的多样性及特征。

4、激活幼儿在集风光前大胆表述、沟通的爱好。

二、活动预备

自制魔术盒、糖果和玩具若干

三、活动过程

1、老师以小丑魔术师的身份，激活幼儿参与活动的爱好。

(1)导入课题，激活幼儿的爱好。

(2)老师扮演小丑，引发幼儿对魔术的爱好。

2、观看魔术表演，鼓舞幼儿与老师的互动。

(1)老师手拿魔术盒，请幼儿猜猜盒子里有没有东西，并请个别幼儿伸手摸一摸。

(2)当幼儿认为没有东西时，老师能够摇动盒子，让幼儿听到里面的声音，激活幼儿的.奇怪   心。

(3)老师边说“变变变”，边快速地从下层拿出玩具，给幼儿惊喜的体悟。

3、请幼儿吃变出来的糖果。

4、幼儿品尝糖果。

5、延长活动：请幼儿把玩具送回家，邀请幼儿进区玩玩具。

活动反思：

孩子对魔术师很奇怪   ，喜爱这个角色，常常高兴地跑到我身边摸。他们对魔术师变出来的每一样东西都很惊喜，都开心地拍起了小手，有个别幼儿还能依据我的提问回答问题。幼儿尤其喜爱品尝糖果环节，他们个个都积极与老师进行拥抱。本活动旨在让孩子情愿参与嬉戏，亲近老师。只是孩子的分别焦虑感只是一会儿，个别孩子还是没有被嬉戏吸引留意力，还有一些不情愿参与活动。在活动中，我还是急躁地以魔术师的角色多些与他说话、拥抱、活动，转移他的留意力，缓解他的焦虑感。在开学初，孩子的活动常规还没有完全建立，以至于有个别孩子随便离开自己的位置。在以后的活动中，要渐渐建立活动常规，供应更生动好玩的活动，让孩子积极参与。

小班社会教案《大茶壶，小茶杯》（2）

活动目标：

1.懂得玩完玩具要放回原处，会整理玩具。

2.进展幼儿的动手力量。

3.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

4.探究、发觉生活中的多样性及特征。

5.培育良好的卫生习惯。

活动重难点：

懂得玩完玩具要放回原处。

活动预备：

一个会“哭、笑”的布娃娃，各种玩具。

活动过程：

一、情景表演：

布娃娃哭了。老师带领幼儿嬉戏，配班老师使布娃娃发出哭声。

1.老师带领幼儿查找哭声从哪里来，查找到正在哭的布娃娃。

2.找到娃娃后，拍一拍，玩一玩，抱抱布娃娃，问：“布娃娃，为什么哭?”

3.幼儿猜想布娃娃哭得缘由，知道是小伴计玩了，没有把他送回家。

4.请幼儿将娃娃送回家，使其发出笑声，说一说：“娃娃为什么笑了?”使幼儿懂得玩完玩具要送玩具回家。

二、嬉戏：

“谁走错了”(请幼儿闭上眼睛)。

1.将部分玩具拿出玩具柜，调换或散放各处。

2.请幼儿睁开眼睛说一说，哪些玩具放错了地方，请个别幼儿送玩具回家。

三、谈论。

在玩完了玩具，或者是活动完了的时候，我们应当怎么做?

活动反思：

为了培育幼儿有一个良好的“玩完玩具要整理”的好习惯，我设计了这一活动，幼儿利用布娃娃的哭和笑，很简单的理解了不整理玩具的习惯不好，利用活动使幼儿知道了玩完玩具或者是活动结束后应当整理整理好。老师在日常的生活中要准时地提示幼儿培育这一好习惯。活动开头，老师利用一个娃娃的哭声，一下子抓住了幼儿留意力，使幼儿很快的投入活动中。然后利用老师一步一步地引领，使幼儿慢慢明白了，布娃娃的哭是我们的不良习惯引起的，大大调动了幼儿嬉戏的心理，为幼儿积极地参与活动奠定了肯定的良好基础。其次环节的嬉戏形式和我们本次国培训活动中《我是妈妈的小帮手》有相同的效果。最终的争论使幼儿明白了玩完玩具要放回原处。整个活动中幼儿表现的都很乐观，能够积极的参与活动。不足之处是，最终的争论不够深刻，不够详细，渴望在以后的活动中能够留意这一点。

小班社会教案《大茶壶，小茶杯》（3）

活动名称：

《大茶壶、小茶杯》

年龄段和领域：

小班社会

活动目标：

1.认识泡茶的过程，知道茶壶与茶杯的大小关系。

2.能制造性的依据儿歌用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的样子。

3.在嬉戏中感受礼貌接待客人的乐趣。

活动重难点：

重点：认识茶具的功用和简洁的泡茶过程。

难点：用肢体动作表现大茶壶、小茶杯的样子。

活动预备：

1.音乐《大茶壶》。

2.PPT课件《大茶壶、小茶杯》。

3.茶池、茶壶、茶杯、水壶等泡茶用具。

活动过程：

一、一一展示泡茶用具，认识茶具的功用，对比茶壶和茶杯的大小，引起幼儿爱好。

1.他们是什么？你知道他们是用来做什么的吗？

2.茶壶和茶杯哪个大？

小结：茶壶、茶杯、茶池这些工具都是用来泡茶的！

二、老师演示泡茶，幼儿简洁认识泡茶的过程。

1.老师演示泡茶过程：先把茶叶放入茶壶中，然后倒入水，摇一摇，洗一洗，把水倒掉，这叫洗茶；再倒入一次水，泡一泡才能喝，这叫泡茶。

2.嬉戏“小熊来了”，引领幼儿学说礼貌用语。

三、结合自身阅历，引领幼儿回忆生活中的大茶壶，鼓舞幼儿仿照大茶壶和小茶杯的样子，

1.鼓舞幼儿仿照大茶壶倒水

提问：

（1）在生活中你见过茶壶吗？你见过的茶壶长什么样子？

（2）能够把你自己变成一只大茶壶吗？哪里是大茶壶的身体、盖子、把手、壶嘴？大茶壶怎样倒水？

2.鼓舞幼儿仿照小茶杯的样子。

提问：小茶杯长的一样吗？哪里一样？哪里不一样？你能学一学小茶杯的样子吗？

四、分组嬉戏“请客人喝茶”，会用简洁的礼貌用语接待客人，在嬉戏中感受接待客人的乐趣。

师：略咚咚，长预鹿一家来我们班做客啦，我们也来请他们喝茶吧。

1.幼儿两两结合，分别扮演大茶壶和小茶杯，进行嬉戏“请客人喝茶”。

2.男生女生交换角色连续嬉戏。

五、活动延长

小伴计，你们想不想品尝茶水，让我们跟着老师一起去喝一杯茶休息一下吧。

课后反思：

活动开头时利用让幼儿熟悉茶具、观看老师泡茶引起爱好，幼儿初步认识一些茶具的功用，认识泡茶的基本过程。幼儿大胆想象，发散思维，制造性的表现大茶壶、小茶杯的样子，并利用嬉戏“请客人喝茶”知道了我们要使用礼貌用语接待客人，感受礼貌接待客人的乐趣。

在制造性表现大茶壶的样子时，幼儿结合日常生活的阅历和自己的喜好，大胆做出身体动作来表现，增加了幼儿的自信念。

本次活动，不仅让幼儿认识了泡茶过程，还利用大胆用身体动作表现大茶壶、小茶杯的样子，增加了其自信念。而且，在嬉戏中知道了我们在接待客人的时候要使用礼貌用语。

小班社会教案《大茶壶，小茶杯》（4）

一、说教材：

《纲要》中指出，社会活动要“以多种方式引领幼儿熟悉、体悟并理解基本的行为规章，学习自律和敬重他人。小班孩子刚入园，常规和秩序感不强，很多孩子不知道排队，日常上厕所、洗手、喝水时总能看到孩子们挤成一团，不仅铺张时间，还简单造成平安隐患。而本次活动意在培育孩子排队的意识，知道干什么事情排排队才能平安又快捷。《排排队可真好》就是结合幼儿日常的生活阅历来开展的有意义的教育活动，利用体悟、感受，明白排队的好处，萌发对排队的需要，学习正确的排队方法，将排队的意识落实到行为中去，从而进一步体现《指南》中提出的将教育生活化，生活教育化的精神。

二、说目标

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，小班幼儿缺乏生活阅历，在日常活动中很简单发生推挤的情况，依据小班幼儿的年龄特征及实际状况为依据，确立了情感、认知方面两条目标：

1.感受有序活动的乐趣。

2.学会自主排队，感知有序排队的好处。

三、说活动预备

本次活动我预备了小熊手偶一个，玩具小筐一个，小小熊玩具若干

四、说教法：

《纲要》中提出：要为幼儿创设一个宽松、自由的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行试试，感受参与的乐趣。而老师在活动中应成为幼儿的支持者、合、引领者，活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，我结合小班幼儿的年龄特征：采纳了以下教法：

1、情景创设法：利用创设情去小熊家领玩具来引起孩子爱好，引出活动。

2、实践练习法：利用让孩子自己去拿玩详细会拥挤的感觉，知道这样不好。

3、争论法：利用争论找出解决拥挤的方法，从而明白做事情应当排排队。

五、说活动过程

本次活动我采纳了环环相扣组织此活动程序，共分为三大部分。“爱好是最好的老师”，小班幼儿对玩具都比较感爱好，在开头部分我以“小熊送玩具”的嬉戏导入，激活幼儿对活动的参与爱好。

一、开头部分

1.展示小熊手偶。

老师：今日吴老师给大家介绍一位新伴计，它的名字叫小熊XX，今日小熊XX想请小伴计们去他家里做客，他想送给每个小伴计一个小小熊的玩具!你们想不想要啊?

2.幼儿来拿玩具，小熊的房子倒塌。(请小伴计坐回去)

老师：哎呀，刚刚发什么了什么事情?小熊的房子为什么倒了?小伴计你们拿到玩具了吗?为什么?

二、基本部分

1.展现幼儿争抢拿玩具的照片。

老师：老师刚刚抓拍了几张小伴计来拿玩具的照片，你们自己来看一看有什么问题吗?我们要怎么做才能又快又平安的到小熊家拿到玩具呢?

2.幼儿再次拿玩具，小熊房子又倒。

老师：小熊的房子又塌了，这可怎么办呢?这次小熊的房子为什么又倒了呢?(小伴计争抢着排第一，距离房子太近)

3.请幼儿在房子前贴上红色提示线。

老师：

4.请幼儿排队拿玩具，展现当场排队的照片。

老师：都拿到玩具了吗?你们是怎么拿到玩具的?(排队)我们来看一看，小伴计刚刚排的队是不是很整齐呢?你们可真棒!

老师小结：

5.请幼儿说一说，在幼儿园里还有做哪些事情时要排队?并观看图片，说一说他们为什么要排队?

老师：我们不但在幼儿园里的很多时候要排队，你和爸爸妈妈在一起的时候什么事情也要排队呢?

老师总结：

三、结束部分

请小伴计排着队和老师一起出去做嬉戏吧!自然结束。

小班社会教案《大茶壶，小茶杯》（5）

幼儿园小班社会优质课教案《大茶壶、小茶杯》含反思

作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们精确     把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是收集整理的幼儿园小班社会优质课教案《大茶壶、小茶杯》含反思，欢迎阅读，渴望大家能够喜爱。

活动目标：

1.初步认识泡茶过程，学习用礼貌用语接待客人。

2.愿意用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的样子。

活动预备：

1.水壶、茶托、茶壶、茶杯、茶叶等泡茶用具。

2.背景音乐：儿歌《大茶壶》、歌曲《大茶壶》。

活动过程：

入场：播放音乐《大茶壶》老师带领幼儿跟随音乐做动作入场。

导入语：

师：欢迎小伴计来到文老师家做客，(鼓掌)小伴计请坐，(感谢老师)小伴计想喝点什么呢?(幼儿自由回答，牛奶、果汁、咖啡、、、)对不起!老师没有预备果汁和牛奶，但是，老师给小伴计们预备了特别好喝的水果茶，你们想喝吗?(想)但是呢?要想喝到美味的茶叶，就需要小伴计用你聪慧的小脑袋学习一下我们美味的茶是怎么来的?老师去你家的时候你也给老师泡美味的茶好不好?(好)

1.熟悉泡茶工具：

师：小眼睛看这里，看看这是什么?(茶壶)

(1)观看茶壶、茶杯的形状特征。

师：(茶壶)分别观看壶身(鼓鼓的、圆圆的、大大的)、壶盖(像顶帽子)、壶把(弯弯的，便利人们抓握)、壶嘴(尖尖的、翘翘的)。茶壶是用来做什么的?(泡茶)

(拿起茶杯)这是什么?(茶杯)它长什么样子?(圆圆的`口、大大的肚子，有的有把，有的没有把)茶杯是用来做什么的?(喝茶的)

(2)引领幼儿观看对比茶壶大、茶杯小。

利用目测方式，巩固对大小概念的理解，培育幼儿的观看力。

师：茶壶和茶杯放在一起，比一下谁大?(茶壶大、茶杯小)哦!这是大茶壶，这是小茶杯。

(3)这是茶叶，美味的茶叶，这是开水，咕噜咕噜的，很烫，留意平安哦!

小结：泡茶用具主要有：茶壶、茶杯、茶叶、开水。能够用茶具泡茶，让人品尝茶水。

2.演示泡茶过程。

师：那谁知道怎样泡茶?(幼儿分别回答)

师：请你们看看张老师是怎样泡茶的?

老师依据放茶叶——洗茶——泡茶的程序泡茶，边操作边讲解。

师：“先把茶叶放入茶壶中，然后倒入水，摇一摇、洗一洗后，把水倒掉，这叫洗茶。再放入其次次水，泡一泡才能喝，这叫泡茶。”

泡茶时需用开水，要请大人帮忙，对幼儿进行平安教育。

泡茶需要2—3分钟，请小伴计急躁等待，老师要考一考小伴计了。

(1)刚才我们是怎样泡茶的?

(先把茶叶放入茶壶中，然后倒入水，摇一摇、洗一洗后，把水倒掉，这叫洗茶。再放入其次次水，泡一泡才能喝，这叫泡茶。)”

小伴计回答的真不错，看看我们的茶泡好了吗?

师：啊!好香啊!今日，文老师家也来了很多的客人老师，我们也请客人老师喝茶好不好?(好)

好!请小伴计们依次来端茶