2023年教研员参加培训者培训心得体会(模板4篇)

第页共页2023年教研员参加培训者培训心得体会(模板4篇)教研员参加培训者培训心得体会篇一“教研员的高度决定了一个区域的高度，教研员的思想决定了一个区域的思想。”我深深地记住了市教研室徐老师的这句话。本学期，我刚刚参加教研员的队伍，对我来说，一切都是新的，而市小学品德与生活(社会)学科乡镇教研员培训的活动，真的像一场“及时雨”滋润着我干渴的心田。两天的培训，带给我的“痕迹”有：观课议课要心中有学生，眼中有老师就像陈教授所讲的那样，我们在平时的听课活动中，往往小板凳一放，就坐在教室的后面去听老师讲课，学生详细的学习情况和学习效果一无所知。听了陈教授的讲座，我才懂得这样做的害处，我们真的应该做到学生的中间，心中有学生。课前做到与身边的学生有效的沟通，这样才可能更有效地搜集感受学生的学习信息。观课时，我们是信息的搜集者，学生学习活动和学习效果的理解者，同时也是执教老师的助教，学生学习的促进者。在和讲课老师一起议课时，要“眼中有老师”，要相信老师，尊重老师，要和授课老师彼此之间平等的对话，不要只针对授课老师提问，要学会互相提问。授课老师也不要只是被动承受询问，要学会主动出击，向观课老师提问。议课时，不是去建议别人怎么教，而是主动说“假如我来教……”因为你的建议对别人未必适宜。不能把课堂上的现象看成授课老师的缺点和缺乏，而是当成参与者需要共同面对的困惑和问题。议课者不能置身事外，而是必须从操作角度考虑问题：不仅要提出问题，而且要考虑如何解决问题。六位讲课老师各显神通，给我们上了六节异彩纷呈的课。重点说一说三节品德与社会课。三节课都抓住了品德与社会课的灵魂：生活性和活动性。道德存在于儿童的生活中，讲课老师都亲密关注学生的真实生活。把真实的生活引入课堂，让学生在生活中学习，在生活中开展。谢士芹老师教授的《随时伸出我的手》，课前，老师布置学生进展社会调查，让学生走向生活。课中，学生“寻找身边爱的故事”。课后，老师鼓励学生在生活中坚持做好事，并且每做一件好事就存入储蓄罐，进展爱心储蓄。李利老师教授的《圆明园的诉说》，课前，老师也布置学生搜集了有关圆明园的资料。老师也充分利用课本资，让学生理解圆明园的历史，理解圆明园的兴亡。教研员参加培训者培训心得体会篇二今年11月12日，市小学语文教研员培训会如期而至。我有幸参加了这次盛会，大家相聚一堂，研讨交流，倍感收获颇丰。虽然时间只有短短的两天，但学习的内容与形式都很丰富。首先，听取了丈八丘小学董春玲校长的报告，大家都深深为董校长勤奋敬业的精神所折服。她独特的办学特色，于细微处见真谛，于平凡中见伟大，思路超前，理念先进，精神不倒，永不言败。由此我深感到：一是心有多大，舞台就有多大。丈八丘的成功充分说明了这一点。因此，我们一定要更新观念，加快开展，自主开展，有思路，有想法，有目的，有梦想。二是扎实推进教科研团队建立，培养优秀老师团队，以教科研促开展。应该说我们的'起点要比他们高，我们的条件要比他们好，我们可以跨越式开展。因此要着力建好四级教科研网络，真正做到校校有课题，人人有课题，打造高效课堂，进步学生素质，促进老师专业成长。再有，亲爱的市小学语文专家陈中杰、李玉华老师的讲话，是我今后工作前瞻性的指导。从他们的讲话中使我更清楚的明白了教研员的角色，教研员是新课程理念的传递者，承当着对一线老师的培训任务。虽然面对崭新的课改理念，使我们和一线老师们站在同一起跑线上。但是教研员对于新课程理念的态度、理解程度，却将直接影响着一线老师对新课程的执行力度。总之，此次学习让我更深化的去考虑作为教研员的角色定位。作为教研员要在不断学习中更新观念，创新学科教研工作思路，以敏锐的观察力和超前的意识，发现、研究和解决教育教学工作中出现的新问题；要在教育教学指导工作中，营造民主的气氛，充分发挥广阔老师的积极性、主动性和创造性；努力探究教育教学规律，坚持以师生的开展为本，为施行素质教育尽职尽责。教研员参加培训者培训心得体会篇三20xx年9月13日至9月15日三天,在xx副校长的带着下,我们一行四人,带着冲动,带着神秘,带着忠诚,奔向学习目的地怀化湖天实验中学.多年前，就听说过洋思，杜郎口等学校的先进办学形式，也在网络上专门观看过他们的一些新闻。尤其是近年来，我校下决心深化教育教学改革，作出了走出去，请进来，学先进，打造我校教育等诸多战略决策。继暑期“河北衡水二中学习”后，又一次外派学习，一次请进来“家门口”的学习，时机难得，我很珍惜之。三天的学习，我们一共听了四场报告，其中一场教学观摩课。在更新教学理念，加强教育管理方面颇有收获。我个人最感兴趣的有二:一是导学案课堂教学形式;二是在教学中如何既能高效课堂，又能减轻师生负担的学校教育管理形式。事实上，我们学校早几年前就已经开场过类似的课学教学探究活动，也积累了一些经历，比方说:数学导学案教学形式，物理导学案教学形式，其他如历史，化学，英语等学科均有这方面的尝试。在课学教学效果上有一定成功，尤其是对扶弱，扶差方面起到了很大的作用，可惜由于种种原因，未能坚持下去，其中最主要的原因我认为:一是缺乏学校管理配套跟进制度作保障所造成的，二是真正缺少一支强有力的科教老师团队。因此，我个人认为，《导学案教学形式》值得推广，应该坚持。只是一定要有强有力的管理制度跟进保障之。《导学案式教学形式》要把高效课堂放在第一位，不能走形式，要务实，要研究学情，班情，因地制宜，不能放空炮，不能只下载资料，要精研究，精选例题，精选习题。这就要真正把“集体备课制”落到实处。在高效课堂教学，大面积进步教育教学质量后，就要真正解决减轻学生作业负担，同时也要把老师从繁重的备课中，修改作业中解脱出来，让老师们快乐工作，让学生快乐学习，让老师们与学生多有时间“打成一片”，让老师们真有时间研究学情，让老师真正有时间与学生，家长沟通，而不是“疲于奔命”式的应付学校的教育教学工作。这就是我最感兴趣之二了。学情在变，学案也要变，教学保障制度更要跟进与时俱进，故加强有效的课堂管理势在必行。比方说教学常规评价制度，捆绑一个备课团队评价，不能口说，要用制度固定下来，不过我个人认为，既然有集体备课的集体智慧，就可象工厂消费线一样集体使用同一备课上课，条件成熟时，可一个学期每名老师发一本本校“教学案集”，老师只要在上课前根据学情适当增减，修订，更新相关教学内容即可，不用抄袭别人的教案，这样轻松上课，轻松进步质量(让老师把精力投入到培优扶弱，师生交流中去，反过来，学生与老师感情深了，学生爱屋及鸟，也会更加喜欢老师这门学科)，这是我一直以来的一个梦想老师们使用本校统一编著的教案上课。不用像以往哪样了。学生作业也在课堂完成，或由学习小组批阅完成，真正解放老师和学生，师生可在校园内有更多的时间、培养各方面的才能，使广阔师生真正生活在快乐中。这样实现高效课堂教学，老师乐教，学生乐学，才会直正大面积进步教育教学质量。在学习过程中，最令我欣赏的是南京市东庐中学的史正红老师。不是他的教学形式新，也不是他的教学程度高，而是他擅长学习，不断创新，敢于批判，敢于反思，个性鲜明，尤其是他的教育理念，令我耳目一新的同时，好象自己也曾经用过，或正在使用他的教学理念和方法，真有点想见恨晚的感觉，只是总觉得自己的理论程度跟不上，想说又说不好，不成条理。教研员参加培训者培训心得体会篇四我们参加了新课程培训暨“空间与图形”有效教学，本次培训以进步老师施行新课程才能为主题，通过教材研读、教学观摩、专家讲座等培训方式，进步课堂教学的实效性。这次培训是新课程的最后一册教材解读，对老师们的帮助很大，为老师们提供了一个互相讨论、交流的平台，同时也为我提供了一次总结经历，反思自己的时机。我觉得十二次的教材培训，始终围绕“有效”两字进展，也使我对自己的教学行为进展了反思:新课标中突显了一系列的教学理念，这对学生的终身学习带来了有益的开展，但很多教材的主题，大多合适于城镇的孩子，对渔农村的老师来说，就需要我们深化钻研教材的根底上，创造性地使用教材、开发教材、驾驭教材。让学生经历分析^p比拟、动手操作、猜想验证等数学活动，始终以一个探究者、发现者的角色投入学习活动，学得高效，学得深化，学得兴奋。只有从教学内容出发、从学生实际出发，才能真正设计出灵敏适用奏效的优良教法，才能真正表达出每个老师自身