新课改培训心得体会

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新课改培训心得体会篇1

7月17日—7月20日为期三天的新高考培训，时间很短，但让我受益颇多。不得不说，本次培训的课程，在当前陕西要进行高考改革的背景下，其针对性、启发性和指导性都很强。奔着学习新高考而去，不虚此行。

下面将本次培训的心得体会总结如下：

一、需要承认新高考的优势

高考改革势在必行，新高考方案的实施，无论是对基础教育阶段学校的教育，对同学的学习成长，还是对推动素养教育的进展，都能起到特别积极的导向作用。

首先，对于同学而言，不仅有助于他们的全面进展，而且也能满意他们的性格化需求。在新的高考方案中，高中学业水平考试将占有比较大的分值比重，相关科目的考试等级将赋以相应的分数计入总分，这可以引导同学学好每门课程。在此基础上，同学可以依据自己的爱好、优势和志向，来选择不同的考试科目，不在认为的被分成文理科，有助于充分发挥同学的性格潜能和学科特长。

其次，对于学校而言，在推动素养教育的同时，需要更关注同学的性格化培育和引导。新方案把高中学业水平考试纳入招考评价体系，将会促使我们的基础教育更加重视同学的全面进展，重视培育同学的综合素养，这将扭转片面应试教育倾向。

二、客观看待存在问题

第一，否定“一考定终生”后，一般考生是否真正从两次考试中受益呢？不得不承认，选考科目和英语学科的两次考试带个同学更多的机会，第一次考试中存在的不足经过自己的总结和提炼，在第二次考试中可以肯定程度的转变，这样有利于成果的提高，有利于同学考入自己抱负的高校。但也有考生反映，第二次考试带来的压力是相当大的。不管成果抱负与否，为使自己的成果最抱负，同学基本都会选择两次考，河阳就造成同学一贯要放不少的时间在这门课上，这势必影响其他学科的学习，事实上加重了同学的学业负担。

第二，“速成式”选考对同学掌控知识的“质”让人质疑。原本三年完成的教学任务被缩成两年或者两年半的时间完成，让人对同学掌控知识的全面、完整和精确产生怀疑。究竟高中知识的建构需要肯定的时间，在最短的时间内让同学掌控原来三年才能掌控的`知识，并不是全部同学能够胜任的，特别像物理、化学、地理这些需要理性思维的课程，更需要一个按部就班的过程，不能一蹴而就。

第三，分时段考试，谁来劝慰语数外老师受伤的心？高考时间的错位同时也考验着不同学科老师的心理承受力，语数外的三门主科目的高考时间放在第三学年的六月份，这就意味着三门学科的老师需要全力以赴三年，而其他速考科目的老师，早者可以在高三的十月份完成选考任务，结束教学任务，迟点也可以在次年的四月份结束教学任务。对比差距，语数外老师的压力可想而知。

不管怎样，高考的指挥棒已经高高举起，并指向了同学性格成长与学校特色办学的方向，这将深刻影响着我们的高中教育。同学如何在选择中学会选择，从而成就自我？老师如何在同学的选择中完善自我，从而实现自我？学校如何在挑战中抓住机遇，走向胜利？将来三年，我们都应当全力以赴

新课改培训心得体会篇2

通过此次新课改学习，我学到了不少知识，也得到了不少的收获：先将我的收获和体会总结如下：

一、我的认识

新教学观念。通过学习和新课改的不断实践，我渐渐认识到教学的本质不再是传统教学中老师单向的灌输和讲解，而是教和学的双边活动，教学是沟通的过程，是师生互动，合作的过程，不仅要使同学具有适应社会的技能更要强调同学猎取支持的主动性和制造性。

新课程观念，通过学习和实践，我认识到课程是体验和感受，是老师、同学、教材、环境的整合。

新同学观念，通过实践，我领悟到课堂教学中同学是学习的主体，老师要制造机会，让同学成为真正的课堂主人。

二、以后的工作

1.挖掘教材，细心编写导学案。

大家都知道，在新课改课堂教学中，老师只是教学的组织者、指导者，同学才是学习的主人，老师的主体作用首先表达在导学案的编写上，可改以来，我仔细钻研敏捷挖掘教材，重组教材中的知识点，形成知识链，构成知识网。通过多种形式的问题设计，把散乱的知识变为简约有序的知识系统。依据不同的教学内容，细心设计导学案，为上好课打好基础，做好铺垫。

2.充分展示

让同学真正成为课堂的主人，新课改告知我们，同学是学习的'主体，课堂那么是每个同学充分展示自己的一个平台。

3.反馈检测

落实同学的知识掌控状况，实时发觉在知识掌控或口语表达方面的不足，并实时补充讲解。

三、我的反思

在感受新课改活动的同时，我们的课堂教学改革中也存在很多美中不足的地方，如课堂秩序较难维持，同学留意力简单分散，教学内容难以完成，同学热忱不