Unit10Ifyougotothepartyyoullhaveagreattime!(Period1)SectionA(1a2d)教学设计人教版八年级英语上册

Unit10Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!(Period1)SectionA(1a2d)教材分析教材分析本单元话题是“做决定”（Decisionmaking）。本节课是本单元的第一节课，是一节听说课，围绕聚会（party）展开一系列听说训练。集中呈现了有关假设或推论的词汇和句型，要求学生在听说过程中学习核心句型——第一条件句“If…will…”谈论事件的结果。此外，本部分通过对班级聚会（classparty）的讨论，要求学生听懂对话主旨大意及细节信息，并能够模仿语言，尝试进行简单的语言输出。教学目标教学目标学完这一课，学生能够掌握：1．词汇：meeting、video、organize、potatochips、chocolate、gototheparty、haveagreattime、stayathome、takethebus、halftheclass、watchavideo；2．能力：听辨关键词，提取关键信息；3．交际功能：运用第一条件句“If…will…”对未来的事件进行假设和推断。教学重点教学重点1．重点词汇：meeting、video、organize、potatochips、chocolate；2．重点句型：（1）—IthinkI’llgotothepartywithKarenandAnna.—Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime.（2）—Whatwillhappeniftheyhavethepartytoday?—Halftheclasswon’te.3．提高听说技能。教学难点教学难点（1）正确使用if引导的条件状语从句；（2）能用if引导的条件状语从句做出假设，用will谈论结果。教学过程教学过程新课导入1．DailygreetingstotheSs.2．Enjoyasong教师通过播放歌曲IfYouAreHappy，带领学生轻松地进入本单元的学习，让学生有意识地感受if条件句的使用。教师可以进一步追问学生“Ifyou’rehappy/sad/...,whatwillyoudo?”，引导学生使用本单元目标句型“I’ll…ifI’mhappy/sad.”做出回答。T:Ifyou’rehappy,whatwillyoudo?S:IfI’mhappy,Iwillsmile.T:Ifyou’resad,whatwillyoudo?S:IfI’msad,Iwillcry.T:Whatwillhappenifyouaregoingtodotoomuchwork?S:IfIamgoingtodotoomuchwork,Iwillgettired.以听唱歌曲的形式导入新课的内容，激发学生的求知欲和学习兴趣，并起到课前热身的作用。新知探究Step1:Newwordsandexpressions教师要求学生课前预习新词汇，可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节课生词，为新课学习做准备。Step2:Prelistening【教师活动】以学生感兴趣的问题发问，呈现目标句式，先让学生自由讨论，然后引导学生回答问题。T:Wewillhaveaclasspartynextweek.Willyouetotheparty?Whatwillyouwearifyougototheparty?(Ifyougototheparty,whatwillyouwear?)Howwillyougothereifyougototheparty?(Ifyougototheparty,howwillyougo?)Whowillyougowithifyougototheparty?(Ifyougototheparty,whowillyougowith?)S:IthinkIwill...通过聚会（party）这一贴近生活实际的话题导入课堂学习，有利于调动学生的积极性，提高学习兴趣及课堂参与度。【学生活动】自由讨论，并在老师的引导下回答问题。【教师活动】可以展示一幅比较夸张的服装图片，如芭蕾舞裙，通过下面的问题引导学生展开相关讨论“WhatwillhappenifIwearthisballetskirttotheparty?”导入聚会的语境，让学生尝试用目标句型作出回答。【学生活动】观察图片并讨论问题，尝试用目标句型做出回答。【教师活动】（1）把学生说出的不同句型板书下来，以便做些必要的点拨。如：（注意：教师应尽可能让学生发挥想象，对结果做出不同的预测，并对学生的回答适当做出点评，引导他们正确使用第一条件句“If…will…”，表达自己的思想。）（2）让学生观察教材第73页的主题图片，然后提出问题，让学生小组讨论。T:Whatcanyouseeinthepicture?Whatarethepeoplegoingtodo?Whataretheytalking?（主题图中呈现了与聚会相关的四个假设，重点突出核心句型“If…will…”。）【学生活动】观察教材第73页的主题图片，小组讨论图片中人物谈论的话题。并完成学习任务单上的课堂学习任务一。【教师活动】让学生再次观察主题图片，读图片中的句子，初步感知图中呈现的对话语境。然后让学生两人一组朗读图中的对话。【学生活动】再次观察主题图片，阅读图中的句子，然后两人一组朗读图中的对话。【教师活动】让学生朗读1a表格左栏中的陈述（Statements），然后与主题图中不同场景的图片（a,b,c,d）进行匹配。该活动让学生通过读图，将不同假设的陈述与不同的场景图相匹配。【学生活动】朗读1a表格左栏中的陈述（Statements），然后与主题图中不同场景的图片（a,b,c,d）进行匹配。并完成学习任务单上的课堂学习任务二。【教师活动】（1）核对答案；（2）让学生借助图片理解句子的意思，然后对四种假设可能产生的结果进行讨论和预测，为下一步听力活动做好热身准备。Step3:Whilelistening【教师活动】播放1b的录音，让学生补全1a表格中“Responses”一栏的句子。【学生活动】听录音，补全1a表格中“Responses”一栏的句子（可以结合之前的预测核对答案）。并完成学习任务单上的课堂学习任务三。该活动以听力对话的方式呈现有关聚会的假设与推论，让学生进一步体会第一条件句“If…will…”的使用。【教师活动】再次播放录音，让学生模仿、跟读，并朗读下面的句子。Ifyouwearjeanstotheparty,theteacherswon’tletyouin.Ifyoustayathome,you’llbesorry.Ifyoutakethebustotheparty,you’llbelate.IfyougotothepartywithKarenandAnna,you’llhaveagreattime.【学生活动】听第二遍录音，模仿、跟读，并朗读句子。Step4:Postlistening【教师活动】让学生根据1a中的图片及1b中听到的信息，模仿1c的范例，两人一组编对话。（教师可先将对话中可替换部分用不同颜色标出，引导学生用第一条件句“If...will...”进行充分表达。）【学生活动】模仿1c的范例，两人一组编对话，进行对话练习。并完成学习任务单上的课堂学习任务四的第1小题。【教师活动】请两至三组学生在班上进行分角色表演，练习运用第一条件句“If...will...”。教师要关注学生语言的准确性，对学生的语音、语调、音量、表情等给予评价和指导。【学生活动】分角色表演，练习运用第一条件句“If…will…”，加深理解。该活动让学生两人一组操练，尝试运用第一条件句进行控制性的语言表达。引导学生逐步深入地学习，学会合作学习并进行初步的语言实践，在真实具体的语境中感知模仿所学语言，从而培养他们的语言交际能力。Step5:Practice句子接龙：教师给出范例，引导学生用目标句型连句，表达各种推断。如：IfIgototheparty,Iwillebackhomelate.IfIebackhomelate,Iwon’tfinishmyhomework.IfIdon’tfinishmyhomework,Iwill.../myteacherwill.../myparentswill...IfI/myteacher/myparents...让学生完成学习任务单上的课堂学习任务四的第2小题。Step6:Prelistening【教师活动】测。（从上述非听力因素可以获得的信息包括：对话中的人物可能是一个男孩和一个女孩；对话的主题是关于party和meeting的；该活动举办的时间可能是周五晚上、周六下午或周六晚上）【学生活动】根据2a中的图片和题目信息，对听力材料的内容进行预测。Step7:Whilelistening【教师活动】播放2a的录音，引导学生关注听力中的两个关键问题——对话的主题和活动举办的时间，让学生完成活动2a。【学生活动】听录音，获取关键信息，完成2a。并完成学习任务单上的课堂学习任务五的第2小题。【教师活动】（1）与全班核对2a的答案，并请几个学生说出答案依据。（第一个问题的答案在对话开头就提到了“Iwanttohaveaclassparty.”，教师可让学生回忆并说出这个句子。第二个问题中涉及三个选项，对话中提到三个时间，today不对，对话中提到“Ifwehaveittoday,halftheclasswon’te.”，tomorrow也不对，原因是“Studentswillleaveearlytostudyforthetest.”，Mark建议周末举办聚会“Whynothaveitontheweekend?”，Nelly表示赞同“...let’shaveitonSaturdayafternoon.”，通过让学生重复这些关键信息点，可以发现学生听力中存在的障碍，同时也增加学生的语言输出量，为后面的活动做铺垫。）（2）让学生阅读2b的问题以及给出的简短回答。再次播放录音，让学生选出每个问题的正确答案。【学生活动】阅读2b的问题以及简短回答，然后听录音，选出每个问题的正确答案。并完成学习任务单上的课堂学习任务五的第3小题。【教师活动】（1）引导学生用完整的句子来回答这五个问题，并核对答案，巩固第一条件句“If…will…”和一般将来时的运用。（2）播放第三遍录音，让学生模仿跟读，体会对话中的重音、停顿、连读等朗读技巧。【学生活动】听第三遍录音，并模仿跟读，更充分地理解听力文本。并完成学习任务单上的课堂学习任务五的第4小题。Step8:Postlistening【教师活动】让学生参照2c的范例，两人一组进行角色扮演，练习对话，进一步巩固目标语言在语境中的运用。【学生活动】学生两人一组进行角色扮演，练习对话。并完成学习任务单上的课堂学习任务五的第5小题。【教师活动】（1）请几组学生在班上表演对话，以检查学生的掌握情况。（2）继续拓展2a和2b听力材料中的讨论，引导学生思考：关于聚会的准备工作，还需要考虑哪些方面的问题？教师在下面的表格中记录学生的回答。T:Ifyouaregoingtoholdaparty,howwillyouprepareforit?PlaceFoodActivitiesOther:________Whereshallwehavetheparty?【学生活动】根据表格提示，思考、讨论并回答老师的问题。并完成学习任务单上的课堂学习任务五的第6小题。Step9:Learnabouttheconversationin2d【教师活动】让学生关注2d的图片，预测对话的语境。【学生活动】看2d的图片，并预测对话的语境。【教师活动】意。T:WhatarethetwothingsJeffandBentalkingabout?【学生活动】题。【教师活动】让学生阅读2d的对话，了解Jeff和Ben是如何准备聚会的。【学生活动】阅读对话，并验证上述问题的答案。【教师活动】（1）通过进一步追问，帮助学生深入理解对话，并巩固第一条件句“If…will…”和一般将来时的运用。下列问题可供教师们参考：Willtheymakefoodathome?Willtheyaskpeopletobringfood?Willtheyorderfoodfromarestaurant?Why?Willtheyplaygamesattheparty?Willtheygivepeoplesmallgiftsiftheywinthegames?Whatwillhappenifweaskpeopletobringfood?Why?Whatwillhappenifwegivepeoplesomesmallgiftsforthegame?并让学生完成学习任务单中的课堂学习任务六的第2小题。（2）再次播放2d的录音，让学生模仿、跟读，提醒学生关注对话中重音、停顿、连读等朗读技巧的使用，体会目标句型在真实语境中的使用。【学生活动】听第二遍录音，模仿、跟读，学习对话中重音、停顿、连读等朗读技巧。并完成学习任务单中的课堂学习任务六的第3小题。【教师活动】让学生两人一组分角色表演2d的对话。教师巡查并提供必要的帮助。【学生活动】两人一组分角色表演对话。并完成学习任务单中的课堂学习任务六的第4小题。【教师活动】（1）请几组学生在全班分角色表演对话（时间允许的话，可以让学生假设情境，新编对话并表演出来）。检查学生对前面所学语言知识的掌握情况，强化语言应用并活跃课堂气氛，调动学生的积极性。（2）让学生两人一组，利用上面表格中记录的信息，模仿2d的对话，继续拓展2a和2b听力录音中Mark和Nelly的对话。【学生活动】根据上面表格中记录的信息，模仿2d对话内容，进行拓展活动。该活动有助于学生在具体语境中进行相对综合的语言输出，巩固对前面所学语言知识的应用。Step10:Languagepointsin1a2d【教师活动】让学生分组进行观察、探究发现，由学生列出他们认为本节课的重点知识。教师最后进行引导提示及整体讲解。【学生活动】列出他们认为本节课的重点知识，小组讨论，探究、总结归纳，完成学习任务单中的课堂学习任务七。在教师讲解后，学生根据自己的实际掌握情况进行查漏补缺。课堂小结1．词汇：meeting、video、organize、potatochips、chocolate。2．核心句型“If...will...”。3．谈论事情的结果：(1)Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime.(2)—Whatwillhappeniftheyhavethepartytoday?—Iftheyhaveittoday,halftheclasswon’te.课后作业布置学生课下完成：1．Recitetheconversationin2d.2．Supposeyouaregoingtohaveaclassparty.Canyouhelptoorganizetheparty?Talktoyourfriendaboutit.Makeaconversationtotalkaboutthetime,activities,thefoodanddrinks.板书设计Unit10Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!(Period1)SectionA(1a2d)meeting,video,organize,potatochips,chocolate,gototheparty,haveagreattime,