初中物理八年级《本章复习》 教学设计11

《本章复习》教学设计教学目标知识与技能1．知道常用温度计原理及构造；2．正确使用温度计；3．知道汽化和液化的异同点；4．会用汽化和液化解释一些现象。过程与方法1．观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。2．通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。3．通过做液体沸腾实验，培养学生的观察及实验能力。情感态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。学情分析九年级学生已经学会了如何正确使用温度计，掌握了三种相反的物态变化方式---熔化和凝固、汽化与液化、升华与凝华，同时也具备了初步的探究实验能力。如何引导学生把握重点，弄清楚在不同的过程中，吸收和释放热量的特点，以及在。教学重点1．液体温度计的原理及正确使用。2．影响蒸发快慢的因素和沸腾的温度不变特征。3．物态变化的吸热和放热特点及影响．教学难点1．晶体与非晶体溶解曲线的辨识。2．液体沸腾的温度曲线特点3．实际生活环境下水的物态变现象的辨识教学过程环节教学活动评价要点要点归纳创设情境导入新课提问：1，从固态到液态以及从液态到固态的过程有哪些特点。请学生思考气态与液态之间能否相互转化。引导学生自己总结本单元知识要点。激发学生学习物理的兴趣，培养探求知识的欲望。目标一:能说出液体温度计的原理，会正确使用温度计测量温度。能说出蒸发的定义以及影响蒸发快慢的因素。多媒体展示：1．温度：表示物体_________的物理量，热的物体温度高，冷的物体温度低．2．工作原理：常用温度计是根据液体______的规律制成的，温度计的测温物质有_____．______和煤油．常用温度计：实验室用温度计、体温计、寒暑表.3．摄氏温度符号：温度计上的符号℃表示的是摄氏温度.规定：把标准大气压下___________的温度规定为0摄氏度，_____的温度规定为100摄氏度，分别用0℃和100℃来表示；0℃和100℃之间分成100个等份，每个等份代表__℃4．温度计的使用(1)估：在测量之前要先估计被测物体的温度．(2)看：看温度计的量程和_______．(3)选：根据_____温度选用合适的温度计.(4)放：温度计的玻璃泡应该全部进入被测液体中，不能碰到________和_________.(5)读：等温度计的示数稳定后读数，读数时玻璃泡不能离开被测液体，视线与液柱的⑫______相平.(6)记：测量结果由_____和_____组成． 5．体温计：体温计用于测量__________．根据人体温度的变化情况，体温计的刻度范围通常为___________．读数时要把它从腋下或口腔中拿出来．为了使读数不降，体温计的玻璃泡和直玻璃管之间的管做得很细．1．能说出常见的温度值能说出蒸发．沸腾的异同，并可以运用其解释一些现象。2．能说出影响蒸发快慢的因素，并能运用其解决生产．生活中的一些简单问题1，物质的三态。2，温度的测量。3，蒸发快慢的因素。目标二能说出物态变化规律及特点，物态变化的吸热和放热特点及影响，会画熔化、凝固、沸腾图象：尝试将生活和自然界中的一些现象与物态变化联系起来，并能解释。多媒体展示：一、物态变化1．三种状态：_____．_____和_____．2．随着温度的变化，物质会在这三种状态之间变化，物质各种状态间的变化叫做__________二、融化和凝固1．定义：物质从固态变成液态的过程叫做________．物质从_____变成_____的过程叫做凝固．2．晶体和非晶体的融化于凝固曲线的比较，以及吸收和释放热量的特点。三、汽化与液化1．汽化（1）定义：物质从液态变为气态的过程叫做_____。汽化时要吸热，如水分蒸发、酒精挥发等.（2）沸腾沸腾是在液体的_____和_____同时发生的剧烈的汽化现象.水沸腾时水温保持不变，持续吸热。（3）沸点：各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫做沸点.不同液体的沸点一般不同.（4）蒸发在任何温度下都能发生的_____现象叫做蒸发.蒸发只发生在液体的_____.影响因素：(1)液体的温度：温度越高，蒸发越快．(2)液体的表面积：液体的表面积越大，蒸发越快．(3)液体表面空气流动的速度：液体表面空气流动越快，蒸发越快．2．液化（1）定义：物质从气态变为液态的过程叫做_____.液化时要放热，如：露、雾、雨等.所有气体在温度降到足够低时都可以液化，气体液化时要_____.举例：水蒸气遇冷形成小水珠.（2）气体液化的两种方法：________和在一定温度下，______________.四、升华与凝华1．升华（1）定义：物质从_____直接变成_____的过程叫做升华.（2）特点：升华时_____.举例：樟脑片变小；结冰的衣服变干等.2．凝华（1）定义：物质从____直接变成_____的过程叫做凝华.（2）特点：凝华时____.举例：霜、冰花、雾凇等.通过阅读课文、结合生活经验和实验探究让学生尝试将生活和自然界中的一些现象与物态变化联系起来，并能解释。1，六种物态变化的过程及名称，并可以运用其解释一些现象．2，．六种物态变化的过程的吸．放热情况，并可以运用其解释一些现象。3．熔点．凝固点．沸点的定义以及一些常见值。目标三:知识巩固。根据教材中的一些图形，说出对应的知识内容多媒体展示：图书物理1．如图为简易的自制温度计，该温度计是根据液体 的原理制成的，若想温度变化的更明显，应尽量选择 (选填“较粗”或“较细”)的细管．考查内容：温度计的使用2.小明学习了汽化和液化后，对于“用纸盒可以烧开水”感到疑惑，于是他回家动手实验，发现水烧开了可纸盒没有烧着，他通过翻阅资料知道这是因为纸的着火点高于水的 .考查内容：物态变化的辨识及其过程中的吸放热判断3.如图所示，小明刚从游泳池里出来的时候感觉特别冷，这是小明身上的水 吸热导致的.考查内容：物态变化的辨识及其过程的吸放热判断4.如图所示是一种简易冰箱，里边放的是剩饭、剩菜不容易变质，这是因为盆中的水 ，带走了剩饭、剩菜里的