人教版小学语文四年级上册第六单元教案小学教育

、介绍作者名师精编精品教案（1）“忆”，回忆，想念。（2、介绍作者名师精编精品教案（1）“忆”，回忆，想念。（2）王案（1）《山行》描写的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出来国带来的翻天覆地的变化，尤其在深圳特区。有了这种认识，再去理塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景名师精编精品教案21古诗三首(教案一)第一课时1．学习古诗《望庐山瀑布》、《山行》，理解诗的意思，了解祖国山河的壮丽。想象诗的意境，体会诗中所表达的思想感情，受到爱祖国的教育。3．朗读、背诵两首古诗。1．重点：理解诗意，想象意境，体会作者的感情。2．难点：想象意境，体会作者的感情。一、引入谈话同学们，古诗是我国古代文化的瑰宝，有的同学在学前就会背许多首古诗，上学后，我古诗，说作者）二、学习《望庐山瀑布》（一）介绍作者一下？（指名介绍李白）（二）学习《望庐山瀑布》3．反馈：“瀑”：注意右边字形。比较“庐”“炉”偏旁。知道“庐山”是我国名山，在我国山西省九江市南，是我国著比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城枫叶，比春天的鲜花还要红艳。4．深究古诗意思。名师精编精品教比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城枫叶，比春天的鲜花还要红艳。4．深究古诗意思。名师精编精品教诗人笔下写了哪些内容？3．学生轻声读古诗，借助字典自学此诗，5．理解诗意，体会感情（三）理解诗人的感情学了这首诗，你有什名师精编精品教案4．根据注释自学，读诗句，试着理解诗句的意思。6．教师引导学生理解诗意，想象意境。（1）诗句中描写的是哪儿的景象？从哪儿看出的？读题。（出示庐山瀑布插图）（2）作者来到庐山，望见庐山的瀑布，被庐山瀑布所吸引，写下了这首著名诗句。作者在哪儿看庐山瀑布？你从哪看出的？（“望”即远看，“遥”即远。）（3）作者在远处遥望庐山瀑布，看到了什么景象呢？你从哪句诗中感受到的？（引导学生读诗句，理解句意，想象意境。鼓励学生大胆想象，说出自己对诗句的理解，体会其意境。可以不按诗句的顺序来谈，谈一句，指导读一句。遇有曾经提出问题的地方，注意反馈提问的学生。）怀疑它是从天上流下来的。（5）你们愿意欣赏庐山瀑布壮丽的景象吗放录像）达赞美之情的同学站起来背诵。（三）小结学法三、学习《山行》1．按以上方法自学第二首古诗。学懂的同学准备向大家汇报，以下方法自选：点1．了解“昨天的村庄”和“今天的特区新城”各是什么样儿的。过一个字就写出了瀑布的磅礴气势。②指导朗读。（点1．了解“昨天的村庄”和“今天的特区新城”各是什么样儿的。过一个字就写出了瀑布的磅礴气势。②指导朗读。（3）“飞流直下生就认真读一读这些语句，要让别人从你的朗读中能听出你的确是受指导朗读。③反复朗读全诗，体会感情进而背诵全诗。（三）理解诗名师精编精品教案2．班内反馈（1）作者：杜牧。唐代文学家。被后人称为“小杜”。3．学生自选方式进行汇报。教师注意引导理解重点词句意思。（1）远上：山路向上延伸。斜：读xiá。山间的石子小路弯弯曲曲。（在“径”下板书：小路。）句意：深秋季节，一条碎石铺成的弯弯曲曲的小路由山下一直伸向高高的山顶。4．朗读、背诵古诗。望庐山瀑布李白产生遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，深圳图片和文字资料，让学生能切身体会到改革开放给我们伟大的祖壮观美丽，作者不由地对它赞叹，面对庐山瀑布，吟出这首诗歌。谁下来，足足有三千多尺长。②这句诗运用了什么修辞方法？明确：运先总述后分述的表达方法。先总述钱塘江大潮是天下奇观，接着按“深圳图片和文字资料，让学生能切身体会到改革开放给我们伟大的祖壮观美丽，作者不由地对它赞叹，面对庐山瀑布，吟出这首诗歌。谁下来，足足有三千多尺长。②这句诗运用了什么修辞方法？明确：运先总述后分述的表达方法。先总述钱塘江大潮是天下奇观，接着按“名师精编精品教案杜牧远上寒山石径斜。小路形成、出现比第二课时1．复习前两首古诗，能背诵并默写。2．学习古诗《九月九日忆山东兄弟》，理解诗句的意思，边读边想象，领会诗歌的意境，体会作者思念家乡亲人的思想感情。3．有语气地朗读、背诵古诗。1．重点：理解诗意，想象意境，体会作者的感情。2．难点：想象意境，体会作者的感情。一、检查复习上节课学的两首古诗。1．指名背诵《望庐山瀑布》、《山行》，说说诗的意思。2．默写两首古诗，纠正错字。二、学习《九月九日忆山东兄弟》改革开放前，农村贫穷落后的模样。（二）第二部分：（3～7改革开放前，农村贫穷落后的模样。（二）第二部分：（3～7自然望庐山瀑布》1．出示《望庐山瀑布》全文2．自己小声读读诗歌，时学习目标：初读诗歌，分析第一部分名师精编精品教案教学步骤：师精编精品教案疑是银河落九天。山行杜牧远上寒山石径斜。小路白名师精编精品教案（师背诵《九月九日忆山东兄弟》）（感情比前两首深沉，是写思念亲人的诗歌）（学生自学）3．你想向同学们介绍什么？（学生根据诗意，自由介绍诗意或有语气地朗读。）学生多做些介绍。）（3）第一句；独自一人在他乡作客，每遇到节日就加倍地思念亲人。？（从哪个词看出作者是加倍地思念亲人板书：加倍、更加）（自己孤身在外，每逢过节时，看到别人全家欢聚一堂皇，就感到孤单寂寞，因此，比平时更加思念亲人。）很难过的。像，把这首诗编成故事，讲给同学们听。学生思考后交流。推优给全班同学讲。（表扬学生的独特想像。）三、阅读推荐九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客，的？明确：由远至近你能把潮来时声形有条理地说一说吗？明确：“炉峰上烟雾慢慢向上升腾，犹如仙幻一般的景象。所以“生”这个字停顿的长短、语气的轻重。五、老师小结第一部分内容第二课时学习观”？明确：天下少有的雄伟、美丽，而又罕见的景象。的？明确：由远至近你能把潮来时声形有条理地说一说吗？明确：“炉峰上烟雾慢慢向上升腾，犹如仙幻一般的景象。所以“生”这个字停顿的长短、语气的轻重。五、老师小结第一部分内容第二课时学习观”？明确：天下少有的雄伟、美丽，而又罕见的景象。4．小结：名师精编精品教案孤独、孤单每逢佳节倍思亲。加倍、更加(教案二)2．朗读、背诵课文。默写三首古诗。3．理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。第一课时学习第一首古诗《望庐山瀑布》。（一）导入同学们，还记得我们以前学过的古诗吗？哪位同学能背一两首呢？谁能背一背李白的诗歌呢？这节课，我们就来学习一首李白的诗歌《望庐山瀑布》。（二）学习《望庐山瀑布》解句意，想象意境。鼓励学生大胆想象，说出自己对诗句的理解，体。焦灼不安：非常着急。措施：办法。蔓延：形容像蔓草一样不断向的白色城墙”这是再近前时潮声的样子。大海来到近前时，那样子“塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景解句意，想象意境。鼓励学生大胆想象，说出自己对诗句的理解，体。焦灼不安：非常着急。措施：办法。蔓延：形容像蔓草一样不断向的白色城墙”这是再近前时潮声的样子。大海来到近前时，那样子“塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景名师精编精品教案明确：远看。“庐山”是个山名，在江西省北部，临长江，靠近九江市，是我国著名的风景区。谁去过庐山，或在电影、电视中见过，请一位同学说说他所见过的庐山的景色。美丽壮观的景象而写下的。读前设问：诗人笔下的庐山是什么样子的？作者先看到了什么？后看到什么？重点看明确：诗人笔下的庐山，山峰耸立，紫烟缭绕，瀑布飞悬，景色壮丽。从诗中看，作者选看到香炉峰，后看到飞流的瀑布，诗中重点描写瀑布的壮观景象。4．学生分组讨论字词的意思，教师巡视。5．理解诗意，想像画面，体会感情。（1）“日照香炉生紫烟”飘悠悠，萦绕山际。多美啊！②在理解基础上指导朗读。字作者用得非常好。④谁能用自己的话把这句诗中描绘的美景说一说。明确：在阳光的照耀下，香炉峰弥漫着紫色的云雾。（2）“遥看瀑布挂前川”。“遥看”：远远看去，这个词与题目哪个字有关系与题目中“望”字照应）达到熟练背诵的目的。在熟读成诵的基础上，教师再帮助学生理解重来体会作者想要表达的意图，同时，受到激励，更加热爱祖国的大好象的？（3达到熟练背诵的目的。在熟读成诵的基础上，教师再帮助学生理解重来体会作者想要表达的意图，同时，受到激励，更加热爱祖国的大好象的？（3）分工进行有语气地朗读。反馈交流，教师及时引导、点候，江总书记冒着瓢泼大雨来到灾区，他是怎样说的，怎样做的。在名师精编精品教案远远望去瀑布像是挂在山前的一条大河。这句诗挂字用得好，因为瀑布在不停地流动高悬，所以诗人用“挂”这个字写出瀑布外形的壮观。同时通过“挂”这个字使人体会到瀑布水流又快又急，而且山势陡峭，仅仅通过一个字就写出了瀑布的磅礴气势。①解释字意，理解诗意。“飞流”：是形容瀑布飞快地流下来，像飞一样。“直下”：直下来。“三千”：不是一个确数，形容瀑布很长。站在山下向上望去，瀑布从陡峭的山上笔直地飞快地流下来，足足有三千多尺长。③指导朗读（4）学习第四行诗句“疑是银河落九天”。①理解词语，体会诗意。疑：是怀疑。起来像一条银白色的河流，所以叫银河。九天：古时传说天有九层，这里的“九天”指天的最高一层，也就是天的极高处。这瀑布真像是银河从极高的天上落下来了。在这句诗里，“落”和“挂”一样用得精③反复朗读全诗，体会感情进而背诵全诗。（三）理解诗人的写作手法壮观美丽，作者不由地对它赞叹，面对庐山瀑布，吟出这首诗歌。谁愿意背诵这首诗，来抒发自己对庐山瀑布的赞美之情？指名背诵。愿一、预习课文，了解内容教学时先让学生自己预习，在预习时告诉学1壮观美丽，作者不由地对它赞叹，面对庐山瀑布，吟出这首诗歌。谁愿意背诵这首诗，来抒发自己对庐山瀑布的赞美之情？指名背诵。愿一、预习课文，了解内容教学时先让学生自己预习，在预习时告诉学1）诗句中描写的是哪儿的景象？从哪儿看出的？读题。（出示庐山名师精编精品教案明确：先写背景再写实景，先写静态，再写动态，最后写联想明确：运用了比喻和夸张的修辞方法。祖国山水壮美，热爱之情油然而生。（四）布置作业（五）板书设计望庐山瀑布第二课时学习第二首古诗《山行》。（一）复习导入2．用自己的话说说这首诗的意思。文解释词语异口同声：名师精编精品教案便咽：（六）板书设计23下地高悬，所以诗人用“挂”这个字写出瀑布外形的壮观。同时通过，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习文解释词语异口同声：名师精编精品教案便咽：（六）板书设计23下地高悬，所以诗人用“挂”这个字写出瀑布外形的壮观。同时通过，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习段，再读一读全文，自由讨论。3．引导学生联系各自查找的资料，名师精编精品教案（二）学习第二首古诗《山行》的倾向中，显得豪放疏朗、清新俊逸。语言明丽隽永，豪迈爽朗，独具风格。在晚唐的咏史远上：向山的远处伸展。石径：石头小路。斜：在这首诗中应读xié，意思仍当倾斜解释，这里有曲折不直的意思。白云生处：指飘浮着白云的地方。爱：真爱，留恋的意思。霜叶：指被秋霜打过的枫叶。红于：比……还红。二月花：春天的花。3．学生根据词义理解每句诗的意思。深秋季节，高山上有一条石头小路，弯弯曲曲地向远处伸展。在山上飘浮白云的地方，隐隐约约地看得见有住人的房子。我所以停下车子不走了，是因为我喜爱这夕辉晚照下的枫树林，要好好欣赏一番。被秋霜打过的枫叶，比春天的鲜花还要红艳。后一个自然段。2．讨论对这个自然段的理解。想像一下，这是一幅这样的变化？交流收集的资料。四、指导诗歌朗读五、体会诗中修辞后一个自然段。2．讨论对这个自然段的理解。想像一下，这是一幅这样的变化？交流收集的资料。四、指导诗歌朗读五、体会诗中修辞（学生根据诗意，自由介绍诗意或有语气地朗读。）（1）作者：王适时适当进行点拨，帮助学生领悟作者是如何运用动作、神情和对话名师精编精品教案诗人写的是枫叶红的季节，枫叶红的季节是秋季，所以《山行》描写的是秋季的景色。明确；诗人笔下除了写枫林外，还写了寒山、石径、白云，这四样构成了一幅秋色图，给人以清新明快的感觉。明确：表达了作者对大自然美景热爱之情。（三）小结《山行》这首诗是唐代诗人杜牧写的。这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。这些景物不是并陪衬地位。简单来说，前三句是宾，第四句是主，前三句是为第四句描绘背景创造气氛，起远景：寒山、石径、白云，人家近景：枫林晚，霜叶红第三课时学习目标：学习第三首古诗《九月九日忆山东兄弟》。教学步骤：（一）导入1．解题、介绍作者震撼。）我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？的重点语句，了解江总书记与人民群众心连心的工作作风，增强热爱塘江大潮是“天下奇观”。第二段（第震撼。）我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？的重点语句，了解江总书记与人民群众心连心的工作作风，增强热爱塘江大潮是“天下奇观”。第二段（第2自然段）潮来之前，作者观名师精编精品教案中有画，画中有诗”。他与另一位唐代诗人孟浩然齐名，并称“王孟”。3．学生轻声读古诗，借助字典自学此诗，初步体会每句诗的意思。4．学生相互讨论字词的意思，教师点拨。5．理解诗意，体会感情（三）理解诗人的感情学了这首诗，你有什么感受默写《九月九日忆山东兄弟》九月九日忆山东兄弟倍思亲独兄弟少一人这篇教学设计示例在教学上的侧重点是想通过多种形式引导学生反复朗读古诗，最后达22观潮(教案一)第一课时）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自过一个字就写出了瀑布的磅礴气势。②指导朗读。（3）“飞流直下）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自过一个字就写出了瀑布的磅礴气势。②指导朗读。（3）“飞流直下，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人经提出问题的地方，注意反馈提问的学生。）“日照香炉生紫烟，遥名师精编精品教案1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。2．学习本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。3．介绍有关扩展资料。1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。2．学习本课生字新词。一、谈话引入同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。二、检查预习情况山崩地裂、霎时……部分要读得很欢快，表达出内心的喜悦，歌颂党的开放政策给人们带知课文。教学步骤：（一）导入同学们，今天老师带领你们去浙江省雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。2部分要读得很欢快，表达出内心的喜悦，歌颂党的开放政策给人们带知课文。教学步骤：（一）导入同学们，今天老师带领你们去浙江省雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。2．学习作者心情怎样？明确：大家昂首东望，等着盼着。说明非常着急心情十分名师精编精品教案2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。三、理清叙述顺序1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）（板书）2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。观潮潮来前潮来时潮过后（时间顺序）第二课时1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。一、引入谈话？（二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。三、引导学生理解课文内容。？（3、小组合作学习。晚，霜叶红于二月花”。诗人写的是枫叶红的季节，枫叶红的季节是的。2．朗读诗歌。读前设问：诗人笔下的庐山是什么样子的？作者晚，霜叶红于二月花”。诗人写的是枫叶红的季节，枫叶红的季节是的。2．朗读诗歌。读前设问：诗人笔下的庐山是什么样子的？作者。）（4）第二句：今天是重阳节，我想到了远在家乡的兄弟们登高塘潮的景象写具体的。（板书）再读课文，提出不懂的问题。小组自名师精编精品教案4、反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近）（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、）（气势由小到大。）5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适6、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。1、我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？3、根据具体情况进行小结引，写下了这首著名诗句。作者在哪儿看庐山瀑布？你从哪看出的？名师精编精品教案“挂”：悬挂。远远望去瀑布像是挂在山前的一条潮波传来，受到很大的约束，这是地理因素。另外是引力的因素，八望庐山瀑布》引，写下了这首著名诗句。作者在哪儿看庐山瀑布？你从哪看出的？名师精编精品教案“挂”：悬挂。远远望去瀑布像是挂在山前的一条潮波传来，受到很大的约束，这是地理因素。另外是引力的因素，八望庐山瀑布》1．出示《望庐山瀑布》全文2．自己小声读读诗歌，名师精编精品教案(教案二)相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。2．朗读课文；背诵课文第三、四自然段。3．学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。4．了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。第一课时学习生字词，整体感知课文。（一）导入同学们，今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽、奇特的涌潮。（二）初读课文，自学生字新词子，这里把钱塘江比作人。水天相接：水和天连接在一起。形容水域广阔。横贯：横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。布置作业1．辨字组词2布置作业1．辨字组词2．解释词义遗：直下：3．填空：（1）《月十八，太阳、地球、月亮三球的引力对涨潮影响最大。再有是八月人运用了什么修辞方法？明确：运用了比喻和夸张的修辞方法。3．叙述顺序读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书名师精编精品教案浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。真正的“山崩地裂”多半发生在强裂地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。若隐若现：若，好像，仿佛。隐：藏起来，看不见。现，表露在外面，使人可以看见。本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。形容声势大，来势猛。风号浪吼：狂风在号叫，波浪在怒吼。形容风浪大，叫声响。来之后”划分段落层次。2．请按作者观潮的过程给课文分段第一段（第1自然段）概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。（四）布置作业第二课时什么了？谁愿意介绍？3．学生自选方式进行汇报。教师注意引导理有感情地朗读课文难点：感悟诗歌优美的语言，了解深圳经济特区的什么了？谁愿意介绍？3．学生自选方式进行汇报。教师注意引导理有感情地朗读课文难点：感悟诗歌优美的语言，了解深圳经济特区的与题目哪个字有关系？（与题目中“望”字照应）“川”：指大河。从哪个方向来的？课文是按什么顺序具体写潮水到来时的样子和声音名师精编精品教案（二）学习课文第一段明确：江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。明确：“大家昂着东望”东边水天相接的地方”看出潮从东边来。的约束，这是地理因素。另外是引力的因素，八月十八，太阳、地球、月亮三球的引力对涨（3）默读第二层，边读边画出描写潮水样子和声音的词语。明确：由远至近你能把潮来时声形有条理地说一说吗？静，看不出有什么变化”，是此时此刻的景象。现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余5．理解诗意，体会感情（三）理解诗人的感情学了这首诗，你有什。这节课，我们继续学习第现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余5．理解诗意，体会感情（三）理解诗人的感情学了这首诗，你有什。这节课，我们继续学习第22课《观潮》。上节课，我们初读课文描写稍近时潮水的声音和样子。“移动”、“拉长”、“变粗”便很名师精编精品教案很快地向前移动，逐渐拉长，变粗”，这是描写稍近时潮水的声音和样子。“移动”、“拉长”、“变粗”便很快出现了横贯江面的情况。一瞬间，“白浪翻滚，形成一首两丈多高的白色城墙”这是再近前时潮声的样子。来越高，潮势越来越猛。作者用一条线、白色的城墙、白色战马来比喻由远到近的浪潮的不同样子，说明潮大、当人们看到眼前的一切，真是又高兴，又惊叹不已。4．讲读课文第三层。号浪吼。过了很久，江面才恢复平静。（2）这里的“静”和第一段的“静”一样吗？5．练习读第二段。第三课时学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。（二）总结全文河山。23．江总书记来我家(河山。23．江总书记来我家(教案一)教学目的：认识4个生字。墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请初步体会每句诗的意思。4．学生相互讨论字词的意思，教师点拨。。若隐若现：若，好像，仿佛。隐：藏起来，看不见。现，表露在外名师精编精品教案明确：这篇课文主要写作者观看“天下奇观”一钱塘江大潮的经过。课文采用先总述后分述的表达方法。先总述钱塘江大潮是天下奇观，接着按“潮来之前”、“潮来之时”、来之时”大潮的瞬息变化和雄伟气势。明确：钱塘江大潮特殊的地理位置，使其在农历八月十八这天潮来时声巨大，浪罕见，明确：天下少有的雄伟、美丽，而又罕见的景象。按照事物本身的发展变化顺序有重点地叙述，这样写出的文章，才会重点突出，条理分明。（四）布置作业1．给下面画线字选择正确的注音2．把下列词语补充完整3．根据课文填空按________的顺序写出泪来之时的_______和_______。（五）板书设计潮来之前风平浪静面，使人可以看见。本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿作者用得非常好。④谁能用自己的话把这句诗中描绘的美景说一说。默读课文，领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。理解课文中理解课文内容。在理解课文内容的时候，注意通过具体的字、词、句面，使人可以看见。本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿作者用得非常好。④谁能用自己的话把这句诗中描绘的美景说一说。默读课文，领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。理解课文中理解课文内容。在理解课文内容的时候，注意通过具体的字、词、句名师精编精品教案《观潮》是一篇精读课文，作者的记叙顺序非常清晰。结合这一特点，教学设计示例二把教学侧重点就放在了帮助学生理清记叙顺序，学习作者按照观潮顺序描写景物的写作方在理解课文内容的时候，注意通过具体的字、词、句来体会作者想要表达的意图，同时，受到激励，更加热爱祖国的大好河山。23．江总书记来我家(教案一)2、默读课文，领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。袖的情感。重点：默读课文，领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。领袖的情感。教学过程：我国是一个自然灾害较多的国家，每年都会有很多地区遭受不同程度的灾害，1991年，二、学习新课2、学习生字词（二）初读课文下地高悬，所以诗人用“挂”这个字写出瀑布外形的壮观。同时通过哪个词看出作者是加倍地思念亲人？（板书：加倍、更加）导：为什，写《九月九日忆山东兄弟》时才十七岁。他多才多艺，还是著名画诵的下面这首诗，与前两首有什么不同？名师精编精品教案（师背诵下地高悬，所以诗人用“挂”这个字写出瀑布外形的壮观。同时通过哪个词看出作者是加倍地思念亲人？（板书：加倍、更加）导：为什，写《九月九日忆山东兄弟》时才十七岁。他多才多艺，还是著名画诵的下面这首诗，与前两首有什么不同？名师精编精品教案（师背诵名师精编精品教案焦灼不安：非常着急。蔓延：形容像蔓草一样不断向周围扩展。三、学生自读自悟课文1、思考：在灾区人民最需要帮助的时候，江总书记冒着瓢泼大雨来到灾区，他是怎样说的，怎样做的。在文中划出。重点理解你所划出的句子，想想你有哪些感受。2、分小组交流自己的感受。3、全班讨论：谈谈你对文中人物语言、动作、神态描写的理解和感想，可结合你所了解到的党和国家领导人关心群众疾苦的事例。本课书以“我”的亲身感受写出了党和国家领导人关心人民群众疾苦，体恤人民群众，使我们感到生活在社会主义大家庭的无比温暖。23江总书记来我家(教案二)教学目标：2．默读课文，领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。3．理解课文中的重点语句，了解江总书记与人民群众心连心的工作作风，增强热爱领袖的情感。教学步骤：1991年，我国南方几个省发生了大洪水，人民生命财产受到了严重的威胁，在这个紧急关头，江总书记来到了灾民中间，他是怎样说的，怎样做的呢？今天，我们就来学习23课《江总书记来我家》顺序有重点地叙述，这样写出的文章，才会重点突出，条理分明。（这篇课文主要写了什么？是怎样表达的？名师精编精品教案明确：这重点语句，了解江总书记与人民群众心连心的工作作风，增强热爱领写作方法。顺序有重点地叙述，这样写出的文章，才会重点突出，条理分明。（这篇课文主要写了什么？是怎样表达的？名师精编精品教案明确：这重点语句，了解江总书记与人民群众心连心的工作作风，增强热爱领写作方法。4．了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河名师精编精品教案1．借助拼音和工具书，基本读通课文2．完成课前预习题（3）课文共有几个自然段，主要讲了一件什么事？指名答。（三）细读课文2．学生自由发言，讨论交流声情并茂地朗读一下你最受感动的语句。出他人的优缺点2．讨论对这个自然段的理解。学生分组读最后一个自然段，再读一读全文，自由讨论。3．引导学生联系各自查找的资料，说说江总书记那“留在灾区人民心里”的“一行行深情的脚印”出现在哪些年份的哪些灾区，还有哪些中央领导人在什么时间到过哪些灾区去慰问、寻访、视察？2．结合课文解释词语异口同声：实的文化生活。仪表到心灵都焕然一新。（四）教师小结第二部分内其它几首写景诗，体会两位作家诗歌不同的风格。附：板书望庐山瀑联系在一起，有主有从，有的处于画面的中心，有的则处于陪衬地位己解决有关词语方面的问题。附：板书观潮潮来前潮来时潮过后（时实的文化生活。仪表到心灵都焕然一新。（四）教师小结第二部分内其它几首写景诗，体会两位作家诗歌不同的风格。附：板书望庐山瀑联系在一起，有主有从，有的处于画面的中心，有的则处于陪衬地位己解决有关词语方面的问题。附：板书观潮潮来前潮来时潮过后（时名师精编精品教案（六）板书设计23江总书记来我家动件：握住拉着点头环视摸了摸神态：急切凝重焦灼不安法自读课文，理解课文内容，老师适时适当进行点拨，帮助学生领悟作者是如何运用动作、神情和对话描写人物的写作方法。24昨天，这儿是一座村庄(教案一)2．理解诗句意思，了解特区发生的巨大变化，体会改革开放政策的英明正确。3．有感情地朗读诗歌。教学重点教学难点第一课时初读诗歌，分析第一部分面，使人可以看见。本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿出来。2．班内反馈（面，使人可以看见。本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿出来。2．班内反馈（1）作者：杜牧。唐代文学家。被后人称为“；背诵课文第三、四自然段。3．学习作者按照观潮顺序记叙景物的学习本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若名师精编精品教案一、预习课文，了解内容就是反映改革开放以来，我们祖国所发生的翻天覆地的变化。人们告别了昨天的贫穷落后，二、指名朗读课文三、读课文，说说每小节的意思，哪几小节联系紧密引导学生分节朗读，在说出节意的基础上将课文分成三部分。：（：（（三）第三部分：（第8自然段）点出特区飞速发展的原因。四、重点分析讨论第一部分