人教版小学数学五年级下册教案 4.5《分数的基本性质》_第1页
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人教版小学数学五年级下册4.5《分数的基本性质》教学设计课题4.5《分数的基本性质》教学目标知识目标通过教学，使学生归纳概括出分数的基本性质，并能理解分数的基本性质，正确运用分数的基本性质解题。能力目标培养学生的迁移能力、抽象概括能力和观察能力。情感目标让学生体会到数学知识的内在联系，感受学习数学知识的价值。教学重点抽象概括出分数的基本性质。教学难点抽象概括出分数的基本性质。教学准备教师准备：课件。学生准备：每人3张同样的正方形或长方形纸片。教学过程热身活动1.说出下列各分数的意义，分数单位和它包含有几个这样的分数单位。2.商不变规律。（1）计算：120÷3012÷340÷5400÷50（2）说一说，你有什么发现？（被除数和除数都缩小或扩大相同的倍数，商不变。）3.分数与除法的关系。由学生回顾分数与除法的关系，教师板书。新知呈现与操练1.教学教材第57页的例1。由学生拿3张同样的正方形或方形纸片，分别对折一次，两次，四次，平均分成2份，4份，8份，涂上颜色，分别用分数表示涂色部分。提示：你发现了什么？板书：（为什么相等？）2.引导学生观察它们的分子，分母各是按照什么规律变化的？学生以小组为单位，请代表发言。随着学生汇报，老师板书。3.提问：你还能举出这样的例子吗？4.观察以上例子，你能得出什么结论？学生讨论，汇报。板书：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。提问：为什么0要除外？（学生讨论）小结：分子和分母如果都乘上0，则分数成为，而分数的分母不能为0；又因为0不能作除数，所以分数的分子和分母也不能同时除以0。5.提问：你能不能根据分数与除法的关系和商不变性质来说明分数的基本性质？总结谁能说一说分数的基本性质是什么？板书设计分数的基本性质分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。教学反思1.从学生的认知发展和已有的基础知识进行教学，一开始就复习了商不变的性质，为新知的学习作了明确的暗示，学生在后面的学习中就很轻松地根据商不变的性质和分数与除法的关系推出分数的基本性质。2.让学生小组合作自主活动；写出一组大小相等的分数，并想办法证明，这样的处理创造了适合学生的教育方法，给了学生很大的探索空间，让学生在自己的空间里推敲、生疑、验证，从中碰撞出思维的火花，发现分数的基本性质也就水到渠成了。课后作业完成教材第58页练习十四的第1~5题。

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