初中英语七年级上册Unit 3 Is this your pencil Section B 1a-2c 教学设计

Unit3IsthisyourpencilSectionB1a-2c教学设计一、教学目标知识与技能：1、让学生继续了解如何确认物主关系。2、使学生能够看懂寻物启事和失物招领启事。过程与方法：1、掌握以下词汇：baseball，watch，computer，game，card，notebook，ring，bag，in，library，ask，find，some，classroom，e­mail，at，call，lost，must2、能在教师指导下通过抓关键词，完成有关物品归属的听力任务。情感态度价值观：学习写作失物招领启事和寻物启事，将所学应用到日常生活中。二、教学重点与难点1、词汇：baseball，watch，computer，game，card，notebook，ring，bag，in，library，ask，find，some，classroom，e­mail，at，call，lost，must2、让学生能够看懂寻物启事和失物招领启事。三、教学准备1、多媒体课件。2、录音机。教学过程学生活动设计意图Step1：Greetingsandtalking通过师生问答进行自由交际。教师提问多个学生问题，让学生回答，目的是为了训练学生开口说英语的能力，提高学生学习英语的兴趣。教师在与学生对话时要结合本单元已经学过的语言项目进行自由交际，要围绕这个课时的句型“What'sthis？Howdoyouspellit？”展开。Forexample：S1：What'sthis?S2：It'sapencil.S1：Howdoyouspellit?S2：P­E­N­C­I­L.S1：Isthisyours?S2：Yes，itis.It'smine.Step2：Checkthehomework1.检查上节课的家庭作业。找几位同学站起来，向全体同学朗读自己所编写的对话，目的是了解学生对上节课所学语言项目的掌握情况。2.让学生小组内相互交换家庭作业，检查有无语言错误，然后小组内同学分角色表演，并评选出表演最好的小组，目的是检查家庭作业，并培养学生的动口能力，激发学生学习英语的兴趣。Step3：Presentthenewwords建议1：利用多媒体图片或实物复习上节课的语言项目，并导入新课。教师出示表格，根据表格信息进行提问，对上节课的语言项目进行复习，并导入新课。物品pencilwatchcomputerbaseball...物品主人mineBob'sAnna'sHelen's...Forexample：T：Excuseme，S1.Isthisyourpencil?S1：Yes，it'smine.T：Andisthisyourwatch?S1：No，it'sBob's.T：Whataboutthisbaseball?S1：It'sHelen's.T：Thankyouforyourhelp，S1.S1：You'rewelcome.Step4：Practicethenewwords教师展示出所学新单词的图片或实物，让学生仿照1b，利用所学过的语言项目对新单词进行操练。教师可以先和一名学生对话，给其他同学做个示范。Forexample：T：What'sthis?S1：It'sawatch.T：Howdoyouspellit?S1：W­A­T­C­H.Thenletthestudentspracticeinpairs.Step5：Listening练习听力之前，先让学生说出1a中图片中物品的英文名称，进一步强化重点单词。Forexample：T：Pleaselookatthepicturein1a.CanyousaytheirEnglishnames？(Theteacherasksthestudentstonameeachoneindividually.)S1：Thisis...S2：Thisis......然后让学生看着课本听并在1a中圈出所听到的物品。T：Nowlet'schecktheanswers.PleasepickoutthethingsyouhearandsaytheirEnglishnames.(Makesurethestudentsholdthethingstoshowthemtotheotherstudents.)2．让学生再听一遍录音，完成1d的卡片。教师也可以把卡片用多媒体课件展示出来。T：Pleaselookatthetwopicturesin1d.OneisLinda，andtheotherisMike.Listentotheconversationagain.ThistimeyouwillpayattentiontothethingsLindaandMikearelookingfor.Thenwritedownthenamesofthethingsbesideeachperson'spicture.(Playtherecordingforthestudentstowritedownthewords.)T：Well，whatisLindalookingfor?S1：...T：WhataboutMike？Whatishelookingfor?S2：...Step6：Practicethenewsentences根据1d中卡片的信息，让学生分别扮演琳达和迈克，编写对话并表演出来，然后交换角色。(教师可先和一名学生做示范)Forexample：(L＝Linda，T＝Teacher)L：I'mlookingformywatch.T：Isthisyourwatch?L：No，itisn't.Thatismywatch.T：Hereyouare.L：Oh，andthatismynotebook.T：What'syourname?L：Linda.T：OK.Hereyouare.L：Thankyou.T：You'rewelcome.2：让学生仿照1d的卡片，为自己做出类似的卡片，并把所拥有的物品写在卡片上，根据小组内同学的卡片信息，进行对话练习。Forexample：S1：Ilostmybaseball.S2：Whatcolor?S1：Blackandred.S2：OK.Isthisyours?S1：Yes，itis.AndthatismyIDcard.S2：What'syourname，please?S1：Mike.S2：Hereyouare.S1：Thankyou.S2：You'rewelcome.Step7：Task1：让学生在课本2a部分写出自己经常丢失的物品，再次对所学单词进行巩固。2：小组内同学互相查看2a的完成情况，一是检查单词的拼写，二是了解彼此的信息。同时把物品放在课桌上，利用所学语言项目进行对话练习。Forexample：S1：What'sthis?S2：It'sapencil.S1：Howdoyouspellit?S2：P­E­N­C­I­L.S1：Isthisyours?S2：No，itisn't.It'shers.Isthispencilyours?S3：Yes，thankyou....Step8：Readthenotices1．设置情景，激发学生的思维。从学生生活中常丢失物品的现象出发，引导学生学会处理这类问题。Forexample：T：Mostofusmaypickupothers'thingsorlostsomething.Ifyoupickuporlostsomething，whatshouldyoudo？Youcandiscusswithyourpartners.(Thestudentsdiscusstheproblem.)S1：Telltheteacheraboutit.S2：Askmyfriendstohelpmelookforit.S3：Tellmyparents....T：Allofyouareright.Maybeweshouldlearnhowtoreadthenoticesontheboard.FromLostandFound，wecanfindoutlotsofimportantinformation.2．寻找重要信息。给学生展现出课本2b的公告栏信息，让学生圈出丢失的物品。LinHai，Acomputergameisintheschoollibrary.Isityours？Asktheteacherforit.MikeFound：SomekeysareinClassroom7E.Aretheyyours？E­mailmeatmaryg2@.Isthisyourwatch？Myphonenumberis495­3539.Callme.JohnLost：IlostmyschoolIDcard.Imustfindit.Callmeat685­6034.Thanks.TomStep9：Practice1：让学生再读一遍2b的信息公告栏启事，写出丢失的物品，并在课本2c的Lost或Found下打勾。ItemLostFound______eq\x()eq\x()______eq\x()eq\x()______eq\x()eq\x()______eq\x()eq\x()2：让学生在课本2b的图片上标明Lost或Found，让学生能够正确判断寻物启事和失物招领启事。Step10：Homework1．正确阅读所在学校的公告栏信息。2．小组内讨论如何书写寻物启事和失物招领启事，并试着用卡片分别写出。互相问候，复习旧的知识。小组内的成员互相检查作业的完成情况。跟读并记忆新单词。复习物主代词的用法，回答老师的问题。复习单词，完成1a。认真听，完成听力练习。再听录音，完成听力练习。练习对话。把自己经常弄丢的东西写下来。学习阅读寻物启事和失物招领。完成2c的练习。每节课都用学习过的日常用语开始，为学生创设一个语言环境。让学生自己在检查中发现问题，这对他们也是知识的再一次巩固。利用实物或图片学习新单词，学生记忆更加深刻。复习上节课的重点语法。利用图片和实物复习新单词。提高学生的听力水平。这一阶段必须在学生熟悉了新单词之后进行。将这节课的单词和句型用于具体的应用中。为下面的阅读做好铺垫。学习阅读寻物启事和失物招领启事，把这节课的语言用于日常生活中。根据所读的内容，完成2c，检查学生寻找有用信息的能力。板书设计Unit3Isthisyourpencil？SectionB1a­2cWordsSentencesbaseballwatchcomputerga