身体动觉智能区的创设

身体动觉智能区的创设身体动觉智能是指善于控制身体运动，从而运用身体动作表达思想和情感以及运用双手灵巧地操作物体的智能。身体动觉智能肢体运动大肌肉动作肢体运动精细动作基本运动包括步行、跑步、跳跃等。基本运动精细运动包括手指、手和手臂的协调运动。精细运动

0～3岁婴幼儿的身体动觉智能区域可分为大肌肉动作区和精细动作区。0～3岁婴幼儿的身体动觉智能区域0-1岁婴幼儿身体动觉智能发展的特点2-3个月的婴儿在被成人抱着的时候，头能竖直地向四周张望，同时能随着看到的物品或听到的声音转动180度，俯卧时能抬头45度，逐渐能从仰卧位变为侧卧位。2-3个月婴幼儿身体动觉智能发展的特点精细动作的发展精细动作的发展

成人帮忙扶腋下时，婴幼儿也能站直，双腿还会呈现跳跃状。精细动作的发展7–12个月是婴儿大动作发展最为迅速的时期，部分婴儿的坐、爬、站、走等能力可在这个阶段习得。7-12个月婴幼儿身体动觉智能发展的特点7个月左右，大部分婴儿能坐稳，并且坐着的时候身体不再向前倾。7-12个月婴幼儿身体动觉智能发展的特点8个月左右，婴儿开始会用四肢爬行了，并且腹部不会贴着地面。需要注意的是，坐和爬的动作是交叉发展的。7-12个月婴幼儿身体动觉智能发展的特点7-12个月婴幼儿身体动觉智能发展的特点7-12个月婴幼儿身体动觉智能发展的特点7个月的婴儿的手眼协调动作开始有所发展。精细动作的发展手眼协调是指聚焦和协调眼部运动和处理视觉输入，以控制和指挥手完成所期望的任务。手眼协调7-12个月婴幼儿身体动觉智能发展的特点0-1岁婴幼儿身体动觉智能区的环境创设

根据0-1岁婴幼儿身体动觉智能的发展特点，身体动觉智能区划分为大肌肉动作区和精细动作区。0-1岁婴幼儿身体动觉智能区的分类在创设大肌肉动作区时，既要保证婴幼儿的安全，又要为婴幼儿提供锻炼的机会。0-1岁婴幼儿身体动觉智能区的创设户外运动区的优点婴幼儿可以痛快地玩；婴幼儿可以通过大喊大叫来释放多余的精力；婴幼儿可以使用大型的运动器械；婴幼儿可以更好地体验自然的气息，并且感受阳光。

研究表明，在户外玩耍的婴幼儿比在室内玩耍的婴幼儿表现出更好的视觉运动整合力、想象力、言语和社交技能。0-1岁婴幼儿身体动觉智能区的创设大肌肉动作区的创设安全原则

安全因素必须是设计和维护大肌肉动作区的主要考虑因素。大肌肉动作区的创设大肌肉动作区的创设提供充足的空间

运动空间应该被进一步分区，成人能够清楚地描绘不同活动的区域。

大肌肉动作区的创设爬行区学步区

如果所有的婴幼儿都在同时使用运动区，应该至少要有6-8个分区可用。每个分区可以锻炼婴幼儿1-2项运动技能，并且每个分区都应该有足够的材料，避免婴幼儿的消极等待。大肌肉动作区的创设大肌肉动作区的创设提供发展适宜的材料和活动

如果成人以不合理的方式挑战婴幼儿的技能水平，那么婴幼儿会“发明”具有挑战性的玩法，但与此同时就会产生难以预料的风险。婴幼儿在参与精细动作活动时，能增加他们注意力的广度和自我管理的能力。精细动作区的创设“寻找你能得到的最有吸引力的材料，创造一个和谐和美丽的有准备的环境。”

——蒙台梭利精细动作区的创设精细动作区的创设1-2岁婴幼儿身体动觉智能区的环境创设

1-1.5岁的婴幼儿开始学会直立行走，但有时会因为害怕而寻求倚靠，并且走路时头会不自觉地向前倾，重心不稳容易摔跤。1-1.5岁婴幼儿身体动觉智能发展的特点

1-1.5岁的婴幼儿的五指逐渐分化与灵活，能用三指或两指捏住不同大小的物品，有时可以将积木垒高2～4块。1-1.5岁婴幼儿身体动觉智能发展的特点1.5岁的婴幼儿能灵活地向前或者向后走，走路时喜欢推、拉、拿着玩具；能连续跑3-4米，但重心会有些不稳；能独自上下矮床、扶着栏杆上下楼梯、原地跳跃。1.5-2岁婴幼儿身体动觉智能发展的特点

1.5岁的婴幼儿开始会攀爬、踢球、扔球以及蹲着玩；能够双手举过头顶扔球；能控制自如地站在低矮的平衡木上让自己不跌倒。1.5-2岁婴幼儿身体动觉智能发展的特点在精细动作方面，1.5-2岁的婴幼儿不再拿着东西敲敲打打、单纯摆弄了，他们已经能根据物体的特性来使用工具。1.5-2岁婴幼儿身体动觉智能发展的特点

1.5-2岁婴幼儿已开始学习使用工具，双手的控制能力也发展得更好，手指也更灵活。1.5-2岁婴幼儿身体动觉智能发展的特点1-2岁婴幼儿身体动觉智能区的分类大肌肉动作区精细动作区在平衡方面，成人可以投放不同高度和宽度的平衡板，并根据婴幼儿的发展情况，逐渐缩小平衡板的宽度。1-2岁婴幼儿身体动觉智能区的环境创设在跳跃方面，成人可以根据婴幼儿的身高和跳跃能力，设置不同难度的场景，让他们在跳跃时可以触碰到挂在上方的玩具。1-2岁婴幼儿身体动觉智能区的环境创设精细动作区2-3岁婴幼儿身体动觉智能发展的特点

2岁以后，婴幼儿已能控制身体进行走、跑、跳、平衡等动作。2-3岁婴幼儿身体智能发展的特点

2岁以后，婴幼儿可以双脚交替走楼梯、双脚离地跳；能后退、侧着走和奔跑；能轻松地站立和蹲下；能手脚基本协调地进行攀爬；能双手端着东西来回走动；会在草地上踢球；会迈过低矮的障碍物；会用积木搭桥等；会临摹画直线和水平线等。2-3岁婴幼儿身体智能发展的特点

2-3岁婴幼儿还能进行最初的生活自理活动，但是还不够熟练，身体的平衡及协调能力还有待加强，两手的配合与协调能力也有待进一步成熟和完善。2-3岁婴幼儿身体智能发展的特点2.5岁之后，婴幼儿动作发展得更为全面、成熟，大部分的婴幼儿已能掌握跳、跑、攀爬等复杂的动作，能双脚交替一步一级上楼梯，会骑小三轮车，能从大约25厘米高处跳下。2-3岁婴幼儿身体智能发展的特点3岁左右时，婴幼儿能较好地控制身体的平衡，能进行独脚跳和双脚交替着一步一级下楼梯，会跳远，能手脚基本协调地攀高爬低，且动作灵活。2-3岁婴幼儿身体智能发展的特点

3岁左右婴幼儿的手部动作更加精细，会初步使用剪刀等工具。2-3岁婴幼儿身体智能发展的特点2-3岁婴幼儿身体智能发展的特点

3岁左右婴幼儿还能做揉、压、搓、捏等手指动作。2-3岁婴幼儿身体动觉智能区的材料选择和空间创设

根据2-3岁婴幼儿身体动觉智能的发展特点，该阶段的身体动觉智能区分为大肌肉动作区和精细动作区。2-3岁婴幼儿身体动觉智能区的分类

能手脚基本协调地攀爬。能双脚交替走楼梯。能单脚跳，不摔倒。双手动作协调，手指灵巧，如涂鸦、用勺吃饭等。手眼协调能力进一步提升，如将小物品放回罐子。具有手腕转动能力，如打开门把手。2-3岁婴幼儿身体动觉智能区的创设目标

在跳跃方面，成人要提供软的跳跃垫，以保障婴幼儿的安全。大肌肉动作区的环境创设设置高低不同的跳跃场景（如∶台阶、低矮的障碍物等），让婴幼儿跳过去。大肌肉动作区的环境创设轮式玩具能提高婴幼儿的协调能力、肌肉力量和空间感知力。大肌肉动作区的环境创设大型运动器械是婴幼儿感兴趣的大肌肉动作锻炼器械。大肌肉动作区的环境创设成人可以提供各种类型的滑梯，以增加婴幼儿的兴趣，满足不同发展水平的婴幼儿的需要。大肌肉动作区的环境创设秋千可以使婴幼儿放松，同时能改善其平衡与协调能力，可以体验飞行的感觉，能激发想象力；还能为婴幼儿提供分享和合作的机会从而有助于他们未来的人生发展。大肌肉动作区的环境创设大肌肉动作区的环境创设成人在投放能帮助婴幼儿精细动作发展的材料时，需要考虑他们正在学习的动作技能，包括钳形抓握及抓握的力量、双向协调、手眼协调、腕部旋转、手指灵巧性等。精细动作区的环境创设教师在0-3岁婴幼儿身体动觉智能区中的作用

教师在大肌肉动作区中扮演着重要的角色，这不仅体现在最初的环境设计上，还体现在对婴幼儿运动过程中的指导和支持上。教师在0～3岁婴幼儿身体动觉智能区中的作用帮助婴幼儿预防和解决冲突

教师需要提供有效的环境、足够的材料和设备，从而防止冲突的发生，让婴幼儿获得情感和身体上的安全感。如果发生冲突，教师要协助婴幼儿讨论和解决冲突，让他们获得解决冲突的技能。定期检查设备，保证婴幼儿的安全

为了保障婴幼儿的安全，教师需要每天检查区域内的设施设备，以消除明显的安全隐患；定期进行全面、精密的安全检查。定期检查设备，保证婴幼儿的安全婴幼儿需要有机会从事日常的身体活动。增加婴幼儿进行身体活动的机会道具可以扩展婴幼儿的活动内容，还可以支持婴幼儿的发展需求，满足婴幼儿的兴趣，并帮助他们达成目标。提供道具教师可以事先设计一个有关婴幼儿身体技能的列表，以便婴幼儿在展示运动技能时，可以对其进行核对。观察和记录婴幼儿的活动情况教师也可以使用轶事记录等多种方式。

列表中的内容包括∶爬行、步行、跑步、跳跃（单脚和双脚）、踢、投掷（接住）、击打、动态平衡（即移动时平衡）、静态平衡（重心保持静止）、轴向运动（弯曲、拉伸、扭转等）。观察和记录婴幼儿的活动情况在儿童早期，婴幼儿身体会迅速发展，同时他们也在发展运动技能，如∶爬行、行走和跳跃等。为婴幼儿提供更多的练习机会教师在精细动作区中的作用随着婴幼儿精细动作