交往ABC 单元作业设计

第第1页共9页第第2页共9页一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称心理健康发展五年级第一学期地质出版社第一单元《交往ABC》单元组织方式√自然单元 □重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1《关爱他人》第一课时2《诚信是金》第二课时3《学会谦让》第三课时4《合作的法宝》第四课时二、单元分析单元分析课标要求《义务教育心理健康教育课程标准（2014年版）》中对第二学段2021年8月中共中央办公厅、学生身心和谐可持续发展，为他们拥有和谐健康的人际关系奠定基础。教材分析ABC”为主题，心理健康旨在推进素质教育，提高守诚信，培养学生人际交往的良好品质。然后进一步让学生学会谦让，如何与他人合作。为健康和谐人际关系建立基础。学情分析形象记忆的作用仍非常明显。2.情意的发展：在道德情感方面，学生主要以具体的社会道德行为规范为依据，同时也开始出现内化的抽象道德观念为依据的道德判断。且独立能力增强。往有了一定的追求。三、单元学习与作业目标序号单元学习与作业目标单元学习目标1通过活动使学生体会人际交往的重要性。知道关爱传递着美好感情，了解关爱对他人、社会和个人的意义。形成主动关爱他人，积极奉献社会的良好习惯。23知道谦让是一种美德，懂得与人“谦让”相处。4合作学习强调人际交往技能的养成。单元作业目标1围绕“如何与人交往”这一单元主题设计系列作业，通过阅读、交流、辨析、情境体验等作业方式，引导学生能够有意识地判断出与人交往的行为是否正确，引导学生做一个讲文明、守诚信、懂谦让、注重合作的新时代小学生。四、单元教学重难点序号单元教学重难点1重点：帮助学生感受爱，表达爱，心中有爱，才能与他人建立交际关系。知道关爱他人，讲诚信，有度谦让，团结合作的意义和重要性。2难点：通过各种活动形式帮助学生在生活和学习中，学会关爱他人、信守并履行承诺、懂得有度谦让，能与他人进行良好的合作。五、单元作业设计思路神。1、作业层次。减负不减责，减量不减质，以单元为基本单位，通过整体组有效提高学生的学习能力。作业是理解、巩固和应用学习内容、获得学习方法，从巩固到拔高的提升。2、作业模块。基础作业重在强调学生掌握基础知识，基本技能；提升性作进而塑造正确的人生观价值观。生自评，互评，师评，使学生参与其中。 关爱他人一、基础巩固型作业2、爱的放大镜样关爱别人，将这些事迹写入关爱档案并拍摄照片记录下来！关爱对象关爱事迹个人感受照片分享父母同学老师陌生人3、爱的魔力棒请你搜集2021年感动中国人物中关于“关爱他人”的感人故事，并组织一次“感动中国故事会”，和同学们一起讲故事，一起感受关爱的力量。人物事迹清晰，故事表达流畅，感悟分享深刻人物事迹清晰，故事表达流畅，感悟分享深刻二、体验运用型作业1、雷锋精神代代传一次义务劳动一九六零年初夏的一个星期天,雷锋肚子疼得很厉害,他来到团部卫生连开了些药回来,见一个建筑工地上正热火朝天地进行施工,原来是给本溪路小学盖大楼,雷锋情不自禁地推起一辆小车,加入到运砖的行列中去,直到中午休息,雷锋被一群工人围住了,面对大家他说:"我们都是为社会主义建设添砖加瓦,我和大家一样,只要尽了自己的一点义务,也算是有一份光发一份光吧!"这天下午,打听到雷锋名字及部队驻地的市二建公司组织工人敲锣打鼓送来感谢信,大家才知道病中的雷锋做了一件好事,过了个特殊的星期天。

可敬的“傻子”一九六零年八月,驻地抚顺发洪水,运输连接到了抗洪抢险命令.雷锋忍着刚刚参加救火被烧伤的手的疼痛又和战友们在上寺水库大坝连续奋战了七天七夜,被记了一次二等功.。望花区召开了大生产号召动员大会,声势很大,雷锋上街办事正好看到这个场面,他取出存折上在工厂和部队攒的200元钱(存折上203元)跑到望花区党委办公室要捐献出来,为建设祖国做点贡献,接待他的同志实在无法拒绝他的这份情谊,只好收下一半。另100元在辽阳遭受百年不遇洪水的时候捐献给了辽阳人民.在我国受到严重的自然灾害的情况下,他为国家建设,为灾区捐献出自已的全部积蓄,却舍不得喝一瓶汽水。的力量吧！视频主题：人物角色：剧情简介：视频主题：人物角色：剧情简介：2、中华礼仪传承人不顾及他人，也拒绝关爱别人，你同意这样的理念吗？请说说你的看法。三、综合探究型作业1、续编故事（如果你是红红的老师，你会怎么劝说红红？）红红红红我最近生病没去学校你能帮我补习一下最近的功课吗？马上就要期末考试了，我还要复习功课，你找别人帮你补习吧。2、障碍闯关胜。（在游戏中感受互帮互助）3、诗歌朗诵关爱他人如果世界是一间小屋，关爱就是小屋中的一扇窗。如果世界是一艘船，关爱就是茫茫大海上的一盏明灯。被人关爱是一种美好的享受，关爱他人是一种高尚的品德，关爱是一种态度，让人变得可爱而温存。关爱是一个火炉，让人从温从中得到温暖，关爱他人，就像一个神奇的三棱镜，哪怕是一缕微弱的阳光，都会折射出斑斓的光彩。【作业评价设计】作业框架评价内容评价标准自我评价学生互评教师评价时间分钟基础巩固型作业慧眼看世界内容准确√5爱的放大镜√10爱的魔力棒√√20按时完成体验运用雷锋精神代代传√15型作业中华礼仪传承人积极参与10综合探究续编故事√10障碍闯关√15型作业制作精美诗歌朗诵√5【作业设计与意图】过独立、合作等多种作业方式完成了本课教学目标，也锻炼了学生的做题能力。 诚信是金一、基础巩固型作业1、诚信直通车如果碰到下面的情况，你会怎么做？2、唱诚信之歌（扫码观看《诚信中国》，抄写《诚信中国》歌词，学唱诚信之歌）第7页共19页第第10页共9页二、体验运用型作业1、诚信小品我会演小品1在一次数学考试，小杰得了100分。他非常高兴，心想又可以获得出来。接下来，小杰会怎么做呢？小品2小红要参加学校的手工制作比赛，妈妈看到她折得非常费力，打算忙吗？机表演。2、诚信名言我会背关的名言，并做成诚信手账与同学们一起分享。3、诚信档案我记录诚信故事，并放入诚信档案袋。三、综合探究型作业观影谈感受（观看《曾子杀猪》微电影，并谈感受） 【作业评价设计】作业框架评价内容评价标准自我评价学生互评教师评价时间分钟基础巩固型作业诚信直通车内容准确按时完成积极参与√5唱诚信之歌√√10体验运用型作业诚信小品我会演√√20诚信名言我会背√5诚信故事我记录√√15综合探究型作业观影谈感受√√10【作业设计与意图】答案，适当锻炼学生发散性思维。 学会谦让一、基础巩固型作业1、观影谈感受（请你观看视频后，谈谈你的感受）2、生活记录家请你观察生活，拍摄一组文明谦让的照片与同学们分享。3、火眼辨行为（请你辨别以下行为是否正确，请你试着画一画以下场景正确的谦让方式）二、体验运用型作业、角色扮演 二、体验运用型作业、角色扮演二、体验运用型作业（1）假如你遇到下面这种情况，你会谦让吗？不了。在大家十分着急的时候，你准备怎么办？A、顺着大家，慢慢的向前移动B、往右靠，主动让一让C、像小泥鳅那样向前钻（2）你愿意和这样的同学在一起吗？为什么？2、判断正误下面的行为对还是错，为什么？1、在教室里，有的同学坐在座位上，总觉得自己的地方小，把胳膊挤到同桌的桌子上。 （ ）（ ）3、小军和同学一起跳绳，大家玩得兴高采烈。这时他被明明绊倒了，他很疼，马上打了明明一拳。 （ ）4、中午放学，同学们都到托管部排队就餐。东东却挤进队伍，把旁边同学的汤碰洒了。 （ ）（ ）三、综合探究型作业1、谦让之星评选会请大家结合实际，谈谈自己在生活和学习中遇到的谦让故事，推选一名“谦让之星”并为他写一份颁奖词。2、谦让故事阅读会故事一：在我国安徽的桐城，有一条巷子个性出名，人们总爱讲起这条巷子的来历：清朝康熙年间有个大学士名叫张英。一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他用职权疏通关系，打赢这场官司。张英看完信后坦然一笑，挥笔写了一封信，并附诗一首：千里修书只为墙，让他三尺有何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始证。故事二：京剧大师梅兰芳，他不仅仅在京剧艺术上有很深的造诣，而且还是丹青妙手。他拜名画家齐白石为师，虚心求教，总是执弟子之礼，经常为白石老人磨墨铺纸，全不因为自己是外名演员而自傲。有一次齐白石和梅兰芳同到一家人家作客，白石老人先到，他布衣布鞋，其他宾朋皆社会名流或西装革履或长袍马褂，齐白石显得有些寒酸，不引人注意。不久，梅兰芳石也来赴宴，便四下环顾，寻找老师。忽然，他看到了冷落在一旁的白石老人，他指正，称他老师。【作业评价设计】作业框架评价内容评价标准自我评价学生互评教师评价时间分钟基础巩固观影谈感受内容准确√√10生活记录家√5型作业火眼辨行为√√5按时完成体验运用角色扮演√√10型作业判断正误积极参与√5综合探究文明之星评选会√√10谦让故事阅读会√√15型作业制作精美【作业设计与意图】性思维，引导学生课堂联系生活，并能走出书本，走向实践。 合作的法宝一、基础巩固型作业1、疾风劲草游戏规则：小组内分成A、B小组，A组同学做“风”，B组同学做“草”，当草倒下时，风托住草。游戏结束后请你写写这个游戏带给你的体验和感受。2、手的秘密请你写一写每根手指的作用，再举例说明五根手指在一起可以做的事情。二、体验运用型作业1、六一儿童节马上就要来了，请同学们策划六一活动，并写一份策划书。策划书策划人：策划项目：策划过程：策划结果：2、活动结束后，请你总结这次合作过程中的感受。活动内容合作细节合作感受3、请你和本小组同学为本次六一活动设计手抄报，看看哪组合作最好。三、综合探究型作业1、名言整理师收集关于合作的名言警句单丝不成线，独木不成林。——俗语三个臭皮匠，顶个诸葛亮。——俗语团结就是力量。——谚语一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。——王杰要有三个帮。 ——毛泽东成千成万的事情和人物。 ——歌德2、游戏智多星七巧板游戏：以小组为单位，领取七巧板，发挥想象力、在规定的时间内，案多的组获胜。3、合作的法宝你的合作法宝是什么？第15页共19页第第16页共9页【作业评价设计】作业框架评价内容评价标准自我评价学生互评教师评价时间分钟基础巩固型作业疾风劲草内容准确按时完成积极参与制作精美√√√10手的秘密√√5体验运用型作业六一策划书√√10活动谈感受√√5综合探究型作业名言整理师√√5游戏智多星√√15合作的法宝√√15【作业设计与意图】作业是理解、巩固和应用学习内容、获得学习方法，提高学习能力、促进 单元综合检测孩子孩子们，我们身处在社会集体中，关爱、谦让、诚信以及学会合作都是我们成长过程中的必不可少的学习，让我们一起来进入本单元综合闯关看看谁是今天的交往小达人。关心理挑战赛关关沙盘训练营总结分享会第一关：心理挑战赛你是否懂得处理人际关系，已成为衡量一个人的综合素质的重要指标之一。你的人际关系好吗？如果对此感到焦虑，可以测测看。人际交往测试题1.请你仔细阅读下面的问题，选择答案。（1）当你与同学在班级发生矛盾时，你采取的解决办法是：A、谈话解决B、找老师解决C、用武力解决（2）每天出入教学楼，能谦让小同学，给他们提供方便吗A、能谦让B、有时能做到C、不能谦让（3）当看到同学有困难能主动帮助吗？A、能B、有时能C、不能（4）你愿意参加集体活动吗，并在活动中力争为集体争光？A、愿意参加，并能为集体争光B、有时愿意参加C不愿意参加（5）星期六，小丽要和爸爸妈妈去亚武山游玩，可是学校安排，周六要举行“学雷锋”活动，如果你是小丽，你该怎么办？A、参加“学雷锋”活动B、和家人一起去亚武山（6）你经常为学校或班级做好事吗？A、经常做B、有时做C、没做过（7）课间上下楼你是否能自觉靠右行，为其他同学提供方便？A、能做到B、有时能做到C、做不到（8）你能主动捡学校或公共场所的垃圾吗？A、一定能B、有时能C、不能2．评价选A得24分选B得16分选C得8分16—24：人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神；8—15：人际关系有待改善，需要向具有合群、同情、爱心、助人的精神方面努力；1—7：加强学习，多交朋友，多向别人请教人际交往的知识。3.我的得分是：第二关：沙盘训练营一沙一世界，一人一故事。在老师的带领下，孩子们轻轻抚沙，想象画面， 沙盘游戏的感受：沙盘游戏的感受：第三关：总结分享会通过本单元的学习，你有了什么收获，又有了什么新的思考。我我的收获：我我的反思：未来我要：【单元作业评价设计】作业框架评价内容评价标准自我评价学生互评教师评价时间分钟第一关心理挑战赛内容准确按时