当代大学生价值观的调查报告

关于当代大学生价值观的调查报告[摘要]调查显示，当代大学生普遍具有积极进取的价值选择，他们通过坚定崇高的价值追求描绘出青年一代崇德向善、奋发昂扬的价值观图景。然而，网络的负面影响、非主流价值文化冲击、自身行动自觉不足等成为大学生价值观培育中的障碍和隐忧。高校应当基于现存的问题，进一步着力于建好网络、读好经典、创好环境、做好实践，筑牢大学生价值观自信的基础。[关键词]大学生价值观价值观教育青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年大学生是宝贵的人才资源，他们的价值观状况是国家未来发展的晴雨表。习近平总书记指出:“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。”*基于此，我们围绕大学生价值观这一主题，在全国数十所高校开展了连续性的年度调查研究，积累了数十万份综合调查数据。我们通过对调研数据的深入挖掘和纵向分析，着力呈现当代大学生价值观状况的整体貌j态j和全息景致，以期为加强大学生价值观培育提供数据支撑。#1当代大学生价值观的基本状况调查表明，当代大学生普遍具有积极进取的价值选择，他们通过坚定崇高的价值追求描绘出青年一代崇德向善、奋发昂扬的价值观图景。1.当代大学生普遍表现出积极理性的价值认知。作为个人的一种思想状态，价值认知集中体现在人们对于社会所推崇的主流价值的认知理解、情感认同与践行意愿等方面。社会主义核心价值观，承载着全体中华儿女的精神追求，是当今社会评判是非曲直的价值遵循，因而也成为衡量人们价值认知的根本标准。调查发现，当代大学生普遍表现出积极理性的价值认知，体现在以下三个方面：首先，大学生普遍能够深刻理解社会主义核心价值观。2020年，93.3%的大学生表示能够正确理解社会主义核心价值观的内涵，其中人文科学类、社会科学类、理工农医类学生的这一比例分别为95.4%、94.6%、92.2%;本科生、硕士生、博士生的这一比例分别为92.6%、95.6%、95.5%。可见，不同群体学生并不存在显著性的差异。2019年，96.8%的大学生表示赞同“培育和践行社会主义核心价值观人人有责”，其中表示“非常赞同”的比例为71.8%，表示“比较赞同”的比例为25.0%;97.9%的大学生表示赞同“国无德不兴，人无德不立”，其中表示“非常赞同”的比例为80.3%，表示“比较赞同”的比例为17.6%。以上数据反映出大学生对社会主义核心价值观的内涵、意义等具有积极正确的认知。其次，大学生对社会主义核心价值观表示高度认同。积极的情感认同是对社会主义核心价值观认知理解的升华。调查显示，大学生对社会主义核心价值观的认同度呈现逐年上升的趋势。2016年，76.5%的大学生表示认同社会主义核心价值观，其中表示“非常认同”的比例为33.2%；2020年，96.5%的大学生表示认同社会主义核心价值观，其中表示“非常认同”的比例为72.4%。纵览五年的数据变化，就范围而言，越来越多的大学生对社会主义核心价值观表示认同；就程度而言，大学生对社会主义核心价值观认同的程度越来越高。具体而言，2020年的数据显示，大学生对社会主义核心价值观内容的认同度从高到低依次为：法治(98.0%)、文明(97.5%)、公正(97.4%)、和谐(97.3%)、富强(97.1%)、平等(97.0%)、爱国(96.8%)、友善(96.8%)、诚信(96.6%)、自由(95.1%)、敬业(92.8%)、民主(91.8%)。再次，大学生对社会主义核心价值观的践行意愿较为强烈，但存在一定的群体差异。2020年的调查显示，当问及如果国家安全遇到战争威胁时，八成以上的大学生表示愿意参军入伍，其中，42.5%表示“非常愿意”，38.0%表示“比较愿意”。另外，有13.8%的学生表示“说不清楚”，4.1%的学生表示“不太愿意”，1.6%的学生表示“很不愿意”。进一步分析发现，不同群体的大学生对社会主义核心价值观的践行意愿存在一定的差异。以学科专业为例，农学和历史学专业学生分别有84.4%和83.0%的比例表示愿意参军入伍，而艺术学专业学生的这一比例则为74.5%，最大相差近10个百分点。此外，农村生源学生中84.9%表示愿意参军入伍，高于城镇生源学生(76.5%)；非独生子女和独生子女表示愿意的比例分别为83.7%和76.3%。2.当代大学生以良好的精神风貌呈现崇高的价值追求崇高的价值追求是人们基于对核心价值执着坚而形成的一种精神状态，这种内在的精神基因向外扩散渗透，反映在人们积极向上的精神面貌之中，具体表现在人们崇高的理想信念、强烈的爱国热情、良好的道德修养和积极的人生追求等方面。当代大学生对共同理想的认同、对爱国情感的表达、对道德实践的意愿、对人生梦想的追求等共同展现了其崇高的价值追求。在理想信念方面，2020实践研究1032021.12思想理论教育年有96.6%的大学生表示赞同“大学生应牢固树立中国特色社会主义共同理想”，其中表示“非常赞同”的占78.5%，表示“比较赞同”的占18.1%。在爱国情感方面，2019年有98.4%的大学生表示为自己是中华民族一员而自豪;在中美贸易摩擦中，96.1%的大学生明确表示将始终与我们国家的立场保持一致。在道德意愿方面，2020年有89.0%的大学生表示向往成为抗击疫情中的逆行者;当遇到跌倒的老人，85.2%的学生表示会主动伸出援助之手。在人生追求方面，2020年有94.3%的大学生表示认同“人生梦想是国家梦、民族梦、个人梦的有机统一”的观点，其中表示“非常认同”的占63.8%;95.2%的大学生对“奋斗的青春最美丽”表示认同，其中表示“非常认同”的占68.2%。回归分析发现，大学生的理想信念、爱国情感、道德意愿、人生追求等对其价值观状况均具有积极的影响。以2020年大学生对社会主义核心价值观的认同度为例，大学生的理想信念、爱国情感、道德意愿、人生追求的回归系数分别为0.292、0.184、0.101、0.232，即大学生对理想信念的认同度每提高一个等级，对社会主义核心价值观的认同度就提升29.2%，依次类推，爱国情感、道德意愿和人生追求对大学生社会主义核心价值观认同度的单位影响率分别为18.4%、10.1%、23.2%。3.当代大学生用“四个自信”彰显坚定的价值观自信价值观自信是人们对于社会主导价值的执着坚守、内心肯认和自觉践行的一种精神状态。当代大学生的价值观自信是中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信的价值内核。调查表明，大学生具有高度的“四个自信”，这些共同彰显出其坚定的价值观自信。2020年，在道路自信方面，96.3%的大学生表示认同“中国特色社会主义道路是实现社会主义现代化、创造人民美好生活的必由之路”，其中表示“非常认同”的比例达77.8%；在理论自信方面，96.4%的大学生对“中国特色社会主义理论体系是指导党和人民实现中华民族伟大复兴的正确理论”表示认同，其中表示“非常认同”的占77.9%；在制度自信方面，96.5%的大学生表示认同“中国特色社会主义制度是当代中国发展进步的根本制度保障”，其中表示“非常认同”的比例为78.5%；在文化自信方面，97.8%的大学生对“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量”表示认同，其中85.7%的受访学生表示“非常认同”。进一步的相关分析发现，大学生的“四个自信”与价值观自信分别具有正相关关系，即大学生的“四个自信”越强烈，其价值观自信就越强烈。我们以2019年“大学生应成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者”的认同度为例，其与大学生“四个自信”的Pearson相关系数R分别为0.569、0.568、0.563、0.452(R取值范围为-1~1，绝对值越大，则相关性就越强)。此外，当代大学生的价值观自信鲜明地体现在对现实热点问题的态度上。以中国疫情防控取得重大战略成果为例，2020年有96.9%的大学生认为“这是中国特色社会主义制度优势的鲜明体现”，97.1%的大学生认为“我国向疫情严重的国家和地区提供援助，体现了负责任大国担当”。可见，当代大学生秉持的坚定立场和洋溢的爱国热情，是大学生“四个自信”的集中体现，同时彰显出青年一代在价值观上的自信、自觉和自强。#2大学生价值观调研中发现的问题总体而言，当代大学生积极追求崇高价值理想，展现出坚定自觉的价值观自信，但调查也发现了一些值得引起重视的问题和现象。1.网络对大学生价值观的影响不容忽视当前，网络已成为思想文化交锋的主战场，而高校也成为意识形态斗争的重要阵地。大学生正处于20岁上下年龄段，价值观念尚未成型，道德理念正在养成，知识体系正在搭建。同时，作为网络原住民，大学生思维活跃，易于接受网络新鲜事物、新奇观点等。西方势力在网络上鼓吹的错误社会思潮对大学生具有较强的蛊惑性和煽动性。2020年的调查显示，84.8%的大学生表示上网时间主要用于浏览微博、微信等新媒体。错误社会思潮、负面价值思想等大多利用新媒体在网络上立体化传播扩散，多维度地侵蚀大学生价值观念，致使少数大学生形成“想不通”、“理不顺”等“思想疙瘩”。近年来的访谈也表明，部分大学生表示不同程度地受到“普世价值”、新自由主义等社会思潮的影响。调查也显示，少数大学生明确表示受到网络的负面影响，如2018年分别有17.5%和25.6%的大学生表示因为上网影响了学习和正常作息。进一步分析发现，受网络负面影响越大，大学生对社会主义核心价值观的认同就越低。2.大学生文化素养对其价值观培育具有重要影响调查发现，大学生文化素养与其价值观状况具有显著的相关关系。以2020年的调查数据为例，大学生对中华文化发展历程的熟悉情况与其对社会主义核心价值观的理解、认同、践行状况均呈现显著的正相关关系，相关系数分别为0.340、0.233、0.311。大学生对中华文化发展历程越熟悉，他们对社会主义核心价值观的理解、认同和践行状况就越好。然而现实生活中，西方文化插上信息化之翼后的强势传播，致使少数大学生热衷于追捧西方影视、音乐等文化，却对民族文化精粹知之甚少。2018年的调查显示33.0%的大学生表示喜欢过圣诞节等西方节日，而“对西方节日蕴含意义的认可”(40.7%)是其主要原因之一；40.6%的大学生认为“西方的影视作品比国产的更好看”。调查也发现，部分大学生对中华优秀传统文化了解情况不佳。比如，2020年调查显示，大学生对《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》的完整阅读率分别为17.5%、9.4%、7.9%、8.0%，同时分别有6.6%、29.3%、35.4%、25.8%的大学生表示从未阅读过以上四本传统文化经典。上述比例连续三年较为稳定，这反映出少数大学生对传统不了解、对经典不熟悉，也成为其价值观培育中的一大隐忧。3.大学生的价值观培育受到非主流价值文化的较大冲击拜金主义、娱乐至死、消费至上等腐朽思想在社会上沉渣泛起，渗入大学校园，侵蚀学生的思想。调查发现，拜金主义、享乐主义、佛系心态、投机心理、宿命论等消极价值观念在大学生群体中有所抬头，侵蚀着大学生的思想。2019年和2020年，分别有23.8%、23.6%的大学生表示赞同“人为财死，鸟为食亡”，44.1%、42.4%的大学生认为“人生苦短，应及时行乐”，29.4%、30.4%的大学生表示赞同“人生应一切顺其自然，万事不求、不争”，39.8%、41.5%的大学生表示赞同“一朝成锦鲤，奋斗少十年”，22.2%、23.5%的大学生表示赞同“生死由命，富贵在天”。当代大学生成长经历伴随着全球化进程加速、互联网迭代升级、市场经济快速发展、社会环境复杂多变等多种因素的交织影响，形成了求新求异等个性化心理特征。而网络上标新立异的“比衰”、“佛系”、“躺平”等文化配上鲜活的表情包和网络语，迎合了少数学生个性化心理需求，致使他们遗失了青年应有的朝气活力。4.大学生的价值观自信与其实践行动的自觉存在一定落差大学生对社会主义核心价值观的认知与践行存在一定的落差，即在认知层面具有高度的价值观自信，而在行为层面的自觉还有一定的提升空间。比如，2019年和2020年，分别有96.8%和96.0%的大学生表示赞同“培育和践行社会主义核心价值观人人有责”，也分别有九成以上的大学生表示愿意参加环境保护、公益服务等志愿活动。而与之形成鲜明对比的是，2019年有22.1%的大学生表示当年并未参加任何志愿服务，2020年这一比例高达33.5%。此外，2020年的调查显示，23.1%的大学生表示在校期间从未参加过社会实践。这一明显落差启发我们在教育教学中要注重大学生从知到情意信行的升级融合。同时针对“网络一代”“在线不在场”的群体特征，尤其需要我们加强实践教育，引导大学生投入社会实践中。#3进一步加强大学生价值观培育的对策思考青年大学生正处于价值观养成的关键时期，调研中发现的问题为进一步加强大学生价值观培育提供了着力方向。基于此，高校应该进一步着力于建好网络、读好经典、创好环境、做好实践，筑牢大学生价值观自信的基础。1.建好网络，坚持理论武装占领新阵地党的理论创新每推进一步，理论武装就要随之跟进一步。用马克思主义中国化最新成果武装头脑，是加强大学生价值观培育的首要任务，也是高校开展网络思想政治教育的题中之义。坚持理论武装占领网络阵地，可以有效化解网络上错误思潮和消极思想对大学生价值观的侵蚀。一方面，要加强网络空间的思想引领，用习近平新时代中国特色社会主义思想筑牢理想信念的根基。充分发挥高校新媒体平台在创新理论传播中的作用，要组织专家微访谈、理论微宣讲、理论视频号等多种形式的理论宣传教育活动。探索运用H5、VR等新媒体技术，以图文并茂、虚实结合的方式将科学理论内容精准推送给大学生，引导大学生深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想中蕴含的崇高理想信念、丰富理论内涵、系统科学思维和真挚人民情怀，进而不断提高思想认识，增强政治鉴别力，从而有效辨别和抵御网络上错误思想理论的迷惑和误导。另一方面，要加强网络监管，有效阻断错误思潮和腐朽思想在校园网络的传播。在充分运用数据算法、字词检测等信息技术鉴别和筛查的基础上，加强对校园网络信息的人工审查。注重对审查人员的理论武装，使其能够及时准确地识别网络上错误社会思潮和非主流价值思想的伪装、乔装。提高对算法无法识别的“低级红”、“高级黑”的审查效度，最大限度地降低对大学生思想的侵蚀，为大学生价值观培育营造风清气正的网络空间。2.读好经典，加强大学生文化素养培育文化经典是中华民族优秀文化的精髓，是中华文明穿越时空历久弥新的文化瑰宝。读好经典，是加强大学生文化素养培育的基本要求，也是坚定大学生价值观自信的重要途径。近年来的调查发现，大学生对于中华文化经典阅读状况并不理想，且呈现显著的群体差异。基于此，高校要大力推进文化经典诵读工程，并以此为抓手全面提升大学生文化素养。首先，高校要加强顶层设计，制定全校诵读经典的实施方案和激励政策，通过教育教学、主题活动等激发学生读经典的热情，在校园营造诵经典的浓厚氛围。其次，高校要充分激发学生群体活力，大力建设诵读社、研习社等经典诵读类学生社团，精准把脉学生需求点和兴趣点，精心筹备诗词大会等诵读活动，充分发挥朋辈在诵读经典中的交流、激励等作用。再次，高校要把握学生阅读经典的群体差异，面向基础薄弱的学生群体重点推进诵读工程。高校可以通过人文与理工专业班级结对、量身打造更具吸引力的经典诵读活动等，激发理工科学生的诵读积极性。除了读好经典，高校还要通过开设传统文化课程、开展党史学习教育、组织先进文化讲座展览等系列举措，教育引导大学生学习掌握中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的精神实质和价值内涵，以开放、理性和辩证的眼光看待外来文化，切身感受中华文化创造的新辉煌，不断提振文化自豪感和文化自信心，从而全面提升文化素养。3.创好环境，营造积极健康的育人氛围崇德向善的育人环境对于大学生价值观培育具有潜移默化的积极影响，而庸俗消极的环境则对大学生的价值观产生侵蚀作用。营造积极健康的育人氛围是加强大学生价值观培育的重要保障。调查发现，当前大学生受到拜金、享乐、“佛系”等非主流价值文化的影响，这是大学生价值观培育面临的主要挑战之一。因此，要积极倡导社会主义核心价值观，抵制非主流价值文化带来的负面影响。其一，弘扬社会主义核心价值观，营造风清气正的社会环境。充分发挥主流媒体的舆论引导作用，将崇德向善的价值追求融入新闻报道、时政资讯、媒体社交等传媒领域，融入人们社会生活的方方面面。针对拜金主义、享乐主义、极端个人主义等引发的焦点事件和热点话题，要及时亮剑发声，激浊扬清，剖析其社会危害，驳斥其错误言论，通过以案说理，成风化人，更好地弘扬社会主旋律。此外，在全社会开展普遍性的精神文明创建活动，促进积极向上的主流价值文化充盈社会各个领域，从根本上抵御非主流价值文化