学校共青团组织与建设

PAGEPAGE4五队中学共青团组织与建设学校共青团组织是学校青少年的群众组织，是青少年学习共产主义的学校，是党的后备军和预备队。一、把握团队组织特性，加强团队组织建设1、学校团队组织的特性政治性、教育性、社会性2、学校团队组织的地位是党团事业的重要组成部分，是教育事业的重要组成部分3、学校团队组织的职能发挥组织作用，团结带领好青少年儿童；发挥支柱作用，协助学校管理好学生事务；发挥桥梁作用，依法维护青少年儿童合法权益4、学校团队组织建设中学团委、团支部、团小组学校团队组织生活——团队员代表会议、委员会议、例会制度团员的权利和义务——学校团队组织里的主人、选举和被选举权、对团队工作和活动提出意见和要求服从组织决议、参加组织活动、完成组织交给的工作5、入团、入队的程序6、团队干部的职责（学生群体）团支部书记、副书记：在团委领导下，负责主持支部的日常工作。团支部组织委员：对团员进行组织纪律教育，培养积极分子，团证团籍团费管理团支部宣传委员：组织团课学习、开展主题活动、办好宣传板报刊物团支部文体委员：组织课余文化娱乐活动，开展各项竞赛活动7、学校团队干部的任职团队组织做好干部任职工作是给团队员提供一个服务集体、服务他人的机会，提供一个锻炼能力、培养进取精神的机会。要坚持民主选举，原则上一年改选一次，按照申请、审核、参选、投票的程序选出学校的团队干部。8、学校团队优秀集体的创建五四红旗团委、团支部；二、强化团队文化意识、开展团队组织教育学校团队文化是植根于学生群体，面向未来具有鲜明教育性、导向性和实践性的独特组织文化，是团队组织强大而潜移默化地教育力量。1、团队文化的结构形式物质文化――团队旗、标志、微章、团队室、鼓号队、宣传活动阵地行为文化――团队干部、教师的言谈举止所反映的价值取向制度文化――学校团队制度有形或无形物化出来的文化理念精神文化――是团队组织的凝聚力、影响力和全员共同的价值追求2、学校团队组织教育的特点团队文化是学校团队组织教育的灵魂团队集体的创建是学校团组织教育的基体原则自我教育是学校团队组织教育的重要特征3、学校团队组织教育的主要内容――团章、队章4、学校团队组织教育的方法庭教育及社会生活各个方面。(2)努力形成少年化教育特色面向全体初中少先队员开展适合初中少年特点的自主活动，是实施“初中团队一体化”的核心。初中少先队的少年特点应具备较之小学少先队更深刻的哲理思辨性，更广泛的社会实践性，更自觉的主体参与性，更广阔的知识包容性，探索建立以少年化为特征的“初中少先队全程全员”的教育机制。3坚持“队为主体，团为核心”的原则，规范“初中团队一体化”的运作方式。(1)建立团体一体相互交叉的教育模式“初中团队一体化”的实施，建立了丰富多彩的团队一体联合活动的形式，高年级团支部与低年级中队结成“团带队”友谊的团队，逐步规划以队为主体，团为核心，辅导员为主导，以争章推优为载体，以素质教育为目标的运作方式，使团队教育相互交融，形成相互交叉的教育模式。(2)规范争章推优操作程序规范雏鹰争章，推优入团的操作程序是实施“初中团队一体化”的关键。雏鹰争章活动坚持和规范“定章—争章—考章—颁章”四个环节的教育过程；推优入团则坚持“争优—育优—推优”的工作程序。“争优”：队员们按照初中雏鹰争章活动要求，主动参加“奖章伴我行”活动，积极争章达标；“育优”：少年团校吸收争章积极分子参加团校学习，系统接受共青团知识教育和社会实践活动；“推优”：对于在争章活动中涌现出来的优秀队员，经过团校考核后，及时推荐为团组织的发展对象。对于符合入团标准的优秀队员，按照《推荐优秀少先队员作团的发展对象工作细则》的规定，及时吸收入团。(3)建立团队员留队带队制度优秀少先队员入团后，仍保留队籍，在队内充分发挥初中团组织全程带队、团结教育全体初中少年的作用。4坚持“建章立制，科学管理”的原则，建立“初中团队一体化”的指导网络。(1)建立多种指导方式。建立辅导培训、课题研讨、现场观摩、团队干部考核细则制度。在市里，分管少先队工作的教委、团委领导亲自抓，担任课题研究组第一组长；在学校，校长(书记)具体抓，或任实验组组长；在基层由团队干部具体负责，协同班主任和有关学科教师全面实施，保证试点工作的顺利进行。(2)实行“多辅导员制”。即中队辅导员由班主任担任，