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Word版本，下载可自由编辑关于化妆舞会教学反思记得以前曾听一位数学老师埋怨，现在课改后的教学过程就是两个字华丽，但是它能呈现给孩子什么呢？它能让孩子学到什么学问技能呢？我想，华丽不是课堂的过错，空虚才是最大的罪魁祸首，以前有个别的老师在对新课程的误会下而一味地整一些华丽但不实际的课程教学，结果喧闹有余，内容不足，造成了课堂资源的铺张，也为日常的教学铺了条不平坦的路。当然我们现在的教学路途是越走越明智，也越走越宽广了，在阅历丰富的前辈老师那里我汲取合并我喜爱的风格，也制造着适合自己的教学风格。喧闹而不空虚，华丽而又实际，让孩子在欢乐的学习氛围中学到肯定的学问技能是我要追求的目标。所以在设计这堂课时我首先想到的是“这堂课，我要赐予孩子什么样的学问技能。”其次就要想“我怎样让孩子们掌控这些技能”。最终我会思索“怎样让同学在轻松愉悦的氛围中学习”。

纵观这堂课我觉得基本上达到了对自己的教学要求——在欢乐学习的。基础上让孩子学会一门技能。而这节课还有几个地方有可取之处：

一、奇怪的导入

我用在课堂上当众咬梨这一同学意想不到的举动将同学的胃口吊起，从而在心中产生疑问：老师在干什么呀？我们今日究竟是学什么呢？我们的水果也能够这么吃吗？这一连串的疑问也带出了深厚的学习爱好。然后我利用快速地把梨子装扮成一个龅牙海盗让同学在认识牙齿（硬纸）插的技术和眼睛贴的`技术的同时又感觉很好玩，很新颖。

二、精致的课件

我用抓图工具将整个电脑屏幕和等界面截图，然后在PPS上制作成难辨真伪的桌面效果，然后加上对话框，让同学误以为我真的在和南瓜先生谈天，对我的课进一步产生爱好。

三、拟人情境的创设

从开头创设情境导入课题的梨子海盗，南瓜先生，到观赏范作图片激趣里的蔬果嘉宾，我用一个个拟人化的蔬果将孩子一步步引入我们蔬果扮装舞会的预备工作中，用一颗童心与同学对话，能更大化地激活同学的学习爱好。

四、丰富的肢体语言

我觉得要吸引同学的留意力，除了抑扬顿挫的语调外还要有着丰富的肢体语言和表情，这些都是同学喜爱的范围。刚走上讲台那会儿，有碍于师道尊严，觉得在同学面前这样做很丢脸，但在后来的教学实践中才渐渐发觉，表情丰富语言幽默的老师才是同学的最爱，古板的老师只能让课堂更加的索然无味。所以在这次的课堂中我就将所谓的老师尊严扔出室外，仿照人物说话，与同学翩翩起舞，都让同学觉得老师和气可亲，也更愿融入我的教学中。

不行否认，我的课预备的有的仓促，在试教过程中也消失了很多不该消失的失误，最严峻的就是课的深度上。一堂课在教学环节设计时就应留意由浅入深，由简到繁，但我在教学时为了缩短时间却将它们大杂烩了。这样不仅使课堂教学没深度，也让基础薄弱同学制作上有肯定难度。万幸的是试教的这个班同学力量极强，在我笼统的叙述下也获得了不行思议的胜利。还有就是在平安方面强调不够，由于本次教学需要用到锐利的美工刀，所以在教学过程中也要不断地重复，不断地强调正确的用刀方法，这样才能更好的保障同学的平安。

当一堂课出炉时总会有着这样那样的缺陷，只有在不断的教学实践和反思中进行改进，

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