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文档简介

Word版本，下载可自由编辑小树教学设计一、教学目标

1、学习本课的生字新词，熟悉三个偏旁：又、纟、宀。

2、朗读课文，背诵课文。

3、图文结合，理解课文内容，感受小树在春天健壮成长，体会小树的顽强以及对小鸟的情意。

4、培育同学的想象力和口语表述力量，教育同学要爱惜小树。

二、教学重、难点

1、图文结合，以读为主，从读中感受小树的成长，体会小树的可爱、顽强。

2、识记、书写生字，积累词汇。

三、教具预备

生字卡片、教学挂图。

四、教学方法

情境法、谈话法、讲授法、朗读指导法。

五、课型

看图学文

六、教学时间：

两课时

第一课时

一、谈话导入

1、老师导言：昨天，我们学了《山青青》这篇课文，观赏了春天好看的景色，今日，老师要带大家走进春天，去熟悉那一棵棵可爱的小树。

2、板书课题：小树谣(同学齐读课题)

3、熟悉生字“谣”，理解题意：小树谣即写小树的歌谣。

二、初读课文，整体感知

1、借助拼音，试读课文。

要求：(1)读通句子;(2)数一数，课文一共有几小节，标上序号;

(3)画诞生字。

2、认读生字。

(1)展示生字卡片，开火车读生字。

(2)展示文中生字组成的新词。

嫩芽树梢花苞呼唤狂风吹不倒暖和

(3)引领同学理解词义。

3、朗读课文。

(1)指名同学分小节朗读课文。(同学评议)

(2)齐读课文，整体感知：课文主要是介绍了哪个季节的小树?

三、图文结合，读懂课文

1、同学再读课文，边读边看图，想想课文每一小节主要写什么?

2、同桌合作、沟通：把你读懂的课文内容读给同桌听，并告知你的同桌你从中读懂了什么?

3、指名反馈，引领理解课文，加以朗读。

(1)文中有3个小节，你读了哪一小节课文内容?

(2)请你读一读这一小节，并介绍一下你从中读懂了什么?

(3)老师依据同学的发言，引领理解。

(4)读懂文中的关键词句，进行语言文字训练。

①“绿了嫩芽，绿了树梢。”换一种方式怎么说?

②迁移：“红了花蕊，红了花苞。”——“花蕊红了，花苞红了。”

③第三小节中的“我”、“你”分别指的是谁?

④读第三小节，画出小树对小鸟说的话，想一想：小鸟听了小树的话，会说些什么?

四、总结提升，读好课文

1、谈话、沟通：小伴计们喜爱小树吗?为什么?

2、老师总结：多么可爱的小树，它在这美妙的春光里，开花、长叶，不断长大。它要让自己长成大树，拦住狂风暴雨，让小鸟们有一个暖和的家。其实，小树不仅关怀、爱护着小鸟，它还让我们呼吸新奇空气，我们更应当好好爱惜小树。

3、同学有感情地齐读课文。

其次课时

一、巩固全文，练习背诵

1、分节指名读课文。

2、男、女竞赛读课文。

3、老师指导同学表演读课文。

4、展示教学挂图，图文结合，练习背诵。

二、识记生字，积累词汇

1、开火车读要求熟悉的生字，并练习口头组词。

2、引领积累、运用词汇。

(1)指名读“词语花篮”中的四个词语。

(2)练习用“暖和”说一句话。

三、指导书写生字

1、展示田字格中的八个生字。

2、指名读字，并加以扩词，引领理解字义。

3、老师边讲演边板演生字。

4、同学仿写，老师巡察。

5、作业展现，评议。

四、布置作业

1、抄写词语。

2、

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