幼儿心理健康教育教案（20篇）

Word版本，下载可自由编辑幼儿心理健康教育教案（20篇）幼儿心理健康教育教案（1）

目标：

1．感受和理解故事中小兔欢乐和悲伤的情感。

2．大胆地表述自己的想法，体会帮忙他人的欢乐。

预备：

1．多媒体课件。悲伤和欢乐的音乐各一段。

2．篱笆、藤条、彩色纸花若干。

过程：

一、体悟欢乐

师（播放课件）：春天到了，小兔家的花园里开满了各种各样好看的鲜花，有红红的玫瑰、粉红的桃花、金黄的迎春花……蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。假如你是小兔，你的心情会怎样？

幼：很开心/很欢乐/肯定很高兴。

师（播放课件）：是啊，在这么好看的花园里，小兔开心极了，眼睛都笑弯了。

师：那小兔开心的时候能够在花园里做哪些事情呢？

幼：小兔能够和伴计唱歌跳舞/能够捉蝴蝶玩/能够看好看的花/能够和伴计在花园里踢球。

师：原来开心的时候能够做这么多好玩的事情。那谁会用好看的动作表示一下开心的心情呢？

（幼儿做出各种样子。）

师：让我拍下你们精彩的造型吧。

师：现在让我们和小兔一起跳个欢乐的舞吧。

（师幼听音乐自由做动作。）

二、体悟悲伤

师：慢慢地，冬天静静地来了。小兔现在的心情会怎样呢？我们一起来听一段音乐。

（播放《悲伤小夜曲》。）

师：你觉得小兔现在的心情怎么样了？

幼：难过/很难受/不开心。

师（播放课件）：我们一起来看看，小兔现在的心情究竟怎么样呢？

幼：小兔很难过／在流眼泪／心里很难受。

师：小兔为什么这么难过呢？我们一起去小兔家看看吧。

师（播放课件）：冬天来了，小兔家花园里的花都枯萎了，小兔很难过。我们用一个动作来表示一下小兔难过的心情吧！

（幼儿做出各种样子。）

师：谁会来劝慰难过的小兔呢？

幼：好伴计／她的妈妈。

师（播放课件）：妈妈劝慰小兔说：“不要难过，也不要难受，冬天会过去的。等春天来了，小花还会再开放的。”晚上回到家，小兔看着窗外的雪说：“春天快来吧！”

三、帮忙他人

师：你有什么好方法让小兔高兴起来吗？

幼：让小兔到花店买点花放在家里，心情就会好的。

幼：把花种在花盆里，搬到室内。

幼：在花园里种冬天开放的花。

师：我想小兔采纳了你们的方法，就又能看到好看的花了，小兔肯定会高兴起来的。

师（展示花园模型图和藤条、篱笆、纸花等）：看看老师预备了什么？我们能够怎么来帮忙小兔？

幼：做一个花园送给小兔。

师：我们能够合作将藤条缠在篱笆上，将花朵贴在篱笆上，一起为小兔建一个好看的花园。

（幼儿合作装饰花园。）

师：花园装扮好了，真好看！小兔获得你们的帮忙真高兴，你们高兴吗？

幼（齐）：高兴。

师：帮忙别人真是件高兴的事。不但能让别人获得好处，变得高兴，而且自己也学到了本事，变得越来越能干，心情也更开心了！我们每位小伴计都要做个乐于助入的好孩子！

幼儿心理健康教育教案（2）

指导思想

健康作为一个全球性的课题，广受社会各界的广泛关注。随着人们生活水平的提升，对生活环境已越来越被人们所重视，提升环保意识和普及健康环境学问已成为当前教育的重点。

幼儿是祖国的以后和渴望，他们的环境意识和行为将影响他们的健康成长。幼儿园开展健康教育，旨在让幼儿及家长认识空气质量对身体的重要性，从而养成留意室内卫生的好习惯。

由于人类生命的绝大部分时间(部分报道为90%以上，至少在80%以上)在室内度过，地球上不同尺度的环境最终主要利用室内环境影响人类，因此，室内空气质量问题已不容忽视!

活动目标

1、宣扬空气质量影响身体健康的学问;

2、利用这次活动，让小伴计家长认识空气污染物对人的健康威逼;

3、促进幼儿健康水平以及情感、态度、认知力量等各方面的进展;

4、消退或减轻影响健康的'危急因素，预防疾病，促进健康和提升生活质量。

活动预备

1、选定好活动开展的时间、提前邀请好要来参与活动的家长及孩子。

2、场地的支配(选定幼儿园内一块空平地或草地，保障孩子平安)

3、道具(音响2个、插线板、数码相机)，宣扬条幅(挂在幼儿园大门和围墙上做宣扬，如“constant小医生新年空气考察活动”)，小礼品、奖品(玩具、文具)

4、宣扬画册(可爱图片，吸引幼儿索要，这时家长出于平安防卫和奇怪   的心理睬看看)

内容及过程

1、在幼儿园空地上举办活动。

2、活动开场，点出宣扬目的，让小伴计认识什么是空气污染，以及空气质量的相关问题。让小伴计整齐的坐在一起，我们的主持人开头像他们生动的描述空气污染物的危害，让他们认识这方面的学问。然后再教他们如何去赶走空气污染物，爱护身体不受侵害，健康成长。

3、然后我们可与小伴计玩嬉戏：

(1)吹气球

气球要喷图文(如：Logo、让空气看得见)。一个家长代表和自己的一个孩子建成一组，竞赛吹气球，每吹好一个constant气球就会获得孩子的一个吻，100秒内获得孩子吻最多的一组为获胜方，嘉奖小玩具一个。利用我们的小活动来增加孩子和父母之间的感情，让他们留下美妙的回忆。

(2)水果蹲(把小伴计分为4组，各自扮演几款产品喊到谁蹲时谁就蹲，蹲错者将受惩处(表演)。把以前嬉戏中的苹果、香蕉、桔子改为指示灯、显示器、检测仪、甲醛仪。老师扮演空气中“有害气体”，当“有害气体”喊到哪个亮，扮演我们产品的小伴计就蹲下来做向他鬼脸。违规者能够唱歌、跳舞、读英文字母。让产品和嬉戏相结合，效果较好。

(3)传花鼓

让小伴计在一起站成一个圈，一个人敲鼓，鼓响开头传红花，鼓停时花落谁手，就得表演，唱歌、跳舞都行。表演较好的有奖品。放松放松，不要全部活动都和产品靠边，这样不好。

(4)种花草(红豆杉)，熬炼他们的动手力量，告知小伴计和家长红豆杉的作用。选十个家庭，每个家庭一颗植物、一个花盆、工具若干、土为公用。学习种花流程，懂得爱惜植物，保持空气清爽。种好后的花草能够自己抱回家，留作纪念。本活动是为了让小伴计和家长对空气质量重要性的意识增加。

(5)创意绘画

选择任意自己喜爱的物体，画一幅画，可自由发挥，家长可口头指导，但不行以动手去画。画完后交予老师评委打分，作品将在幼儿园内展出，每个参与者都有精致小礼品一份。

留意事项

1、监护员若干，监护幼儿平安。

2、随时监控，要时刻当心意外的发生。

3、记得用相机拍些活动时的照片，可放入网站内，作公司动态。

4、禁止闲杂人进入场地，削减事故的发生。

5、保持场地清洁，准时清扫。

6、保证进出入秩序，不要凌乱，要大家高兴且轻松。

幼儿心理健康教育教案（3）

活动主题：

孤独的小兔

活动适合年龄班：

幼儿园中班

活动目标：

1、利用故事，幼儿初步理解什么是孤独。

2、能够正确熟悉独孤，并学习如何远离独孤，走向合作。

3、利用连体人、背靠背、两人三足这三个相关合作的嬉戏，幼儿感受与人合作的欢乐。

4、利用此次课程学会共享与合作。

活动预备：

一组叙述孤独兔子故事的幻灯片，几张挖了两个洞的报纸以及废旧的纸盒皮等等。

活动过程：

1、活动引入：

老师：小伴计们，今日老师给你们带来一个关于小兔子的故事，小伴计们以前肯定是没有听过的，由于这个故事是最近才刚刚发生的哦。所以接下来小伴计们就要仔细听清楚啦，由于小兔子最终需要小伴计们的热心帮忙。

老师边播放幻灯片边从其中的图片叙述小兔子的性格遭受。故事概况：从前有一个小兔子，由于日常自己一个人在家，所以都很少出去和别的小伙伴们做伴计。可是有一次森林里面突然起了大火，大家都在相互帮忙思索逃命的方法，可是小兔子却是孤独的一个人在大火中挣扎着，假如当时小伴计正好在小兔子的身边，会怎样帮忙小兔子顺当逃离火灾现场呢？

2、针对故事中的问题，让幼儿自由进行回答，然后老师再归纳出几个有意义的回答让幼儿参与争论。并从争论中得出幼儿的回答是否可行，以后假如自己遇到这样的事情的时候，会不会用同样的方法进行合作。

3、设计嬉戏让幼儿体会合作的欢乐。

嬉戏一：连体人。

嬉戏规章：幼儿自选伙伴，两人一组。将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的脖子上，将两人连在一起。两人一组沿着老师指定的路线走、跑、过障碍物等。假如报纸中途破裂则停止嬉戏，以报纸不破裂者为优胜。

说明：障碍物能够是某个特定的纸盒铺成的小路，或者是老师自行画的圈圈之类的。

嬉戏二、背靠背。

嬉戏规章：幼儿自选伙伴，两人一组。让幼儿两两背对背坐下，两腿伸直，双手臂向后相互钩住，然后试着站起来。

说明：这个嬉戏老师能够划定一些范围，首先把全班幼儿分成几个大组，然后每个大组派出两个小伴计进行嬉戏，剩下的`小伴计为自己的组员加油。轮番着进行。

4、利用上面的嬉戏，小伴计们在玩完之后分小组共享感受。

老师叫几个小伴计代表进行叙述自己小组的体会。老师：小伴计们刚才玩嬉戏的时候都很高兴，都知道怎样去跟自己的小伙伴好好合作与沟通，所以呢，能够看出我们班的全部的小伴计都不是孤独一个人的。那么刚才故事中的小兔子呢，在你们玩嬉戏的时候静静的告知老师它利用你们热心的帮忙已经找到自己的小伙伴啦，所以不再孤独一个人了，于是呢，最终就能够平安的和小伙伴相互合作逃离火灾现场了。它呢，要老师感谢小伴计的热心帮忙！

活动结束：

5、总结：

老师：今日，我们又是听故事又是玩嬉戏的玩的很高兴，那么小伴计们是不是都能够想获得自己不是一个人做事情呢？在家里面，有爸爸妈妈的帮忙，在幼儿园里面，和小伴计们、老师们在一起，大家相亲相爱，是不是不会感到孤独了呢？所以呢，小伴计们在家里面能够帮忙爸爸妈妈拿拿拖鞋，端端水，在幼儿园，和小伴计们合作搬搬桌子之类的，于是，什么事情都难不倒我们啦，对不对？

6、活动自然结束。

让小伴计们去喝水，去洗手间。

个人总结：此次活动设计的个人感想：鉴于在今日独生子女盛行的年月，越来越多的孩子在生活中都会不知不觉的习惯孤独。并不是说孤独是一件坏事，只是在这孤独包装下大多数人都有着一颗敏感简单受伤的心，于是，曾经让我们熟识的合作精神慢慢风吹云散。纵然是在这样一个分工精细的年月，我们更加是需要远离孤独，走向合作，这是一个需要从小就应当培育的心理素养，要知道，通常一个人的狂欢无力挽救一切狂澜。

幼儿心理健康教育教案（4）

活动目标：

1.初步认识人类生命诞生过程，进行性的启蒙教育

2.激活对父母的敬重，对生命的真爱之情。

3.在嬉戏中体会妈妈怀胎十月的辛苦，从而激活幼儿爱妈妈的情感。

4.初步认识健康的小常识。5.帮忙幼儿认识身体结构，对以后的成长会具有肯定的帮忙。

活动预备：

PPT特邀嘉宾：一名孕妇

活动过程：

一.老师以亲切温柔的语言创设一种氛围，吸引和感染幼儿，激活幼儿的熟悉爱好。

--小伴计，每一个生命开头的时候都曾经在一个温馨奇妙的地方度过了近十个月的幸福时间，你知道这个地方在哪里吗?。他叫什么名字?

二.演示胎儿在母亲子宫内的彩色透视图，老师引领幼儿一边观看一边叙述--这个温馨奇妙的地方在妈妈肚子里，它是一个奇异的宫殿，它的名字叫做子宫(幼儿跟读"子宫"二字，加深印象)这里很平安，也很暖和。我们每一个人都曾经在这个奇异的宫殿里渐渐长大，变成可爱的小天使，然后从这里来到美妙的世界上。小伴计你想知道我们是怎么来到这个地方的吗?

三.引领幼儿观赏和理解幻灯片的画面内容(鼓舞幼儿用语言大胆描述)图1.爸爸妈妈很相爱，他们结婚了，这是他们的结婚照。

图2.爸爸的精子王子和妈妈的卵(Luan)子公主也相爱了，他们结合在一起，就变成以一个小天使住进了妈妈肚子里的皇宫中图3，妈妈怀孕了，她穿着孕妇装，脸上布满着幸福感。我们在妈妈的子宫里一每天长大，所以妈妈的肚子也越来越大。

图4，小天使来到了人间!爸爸妈妈特殊开心小结：小伴计，你们都是这样来到这个世界上的，你们都是爸爸妈妈最疼爱的小天使。

四.请特邀嘉宾出场，进一步激活幼儿爱好--今日，老师特殊邀请了一位怀孕的老师来我们班做客，我们一起来向老师问好(请特邀嘉宾用通俗易懂语言谈谈怀孕后的感受，让幼儿初步认识孕育一个生命的艰辛及父母对孩子的期盼和喜爱，激活幼儿对父母的敬重，对生命的珍爱之情)可让幼儿轻轻摩挲孕妇的肚子或者听听胎心。

五.嬉戏环节。

1.体悟当孕妇--小伴计，现在我们都知道我们的生命来之不易，爸爸妈妈很辛苦，也付出了很多，特殊是妈妈，真的是无法用言语来描述她的不易，今日我们就当一次怀着宝宝的妈妈，(让小伴计带一个小瑜伽球赛在衣服里体悟依据提示做一些家务，和日常活动，体悟怀孕过程中的辛苦)留意做动作的时候还要爱护好你的宝宝

2.谈谈做妈妈的感受--"小伴计做妈妈的感觉怎么样?"(幼儿争论)"我们刚才仅仅做了5分钟妈妈，就有这么多的感受，想一想，妈妈在孕育我们的这十个月中，有多少个5分钟呢?在这十个月中，妈妈会呕吐、感到疲惫，负担会随着你的长大一每天加重。可妈妈再苦、再累，她也不怕，由于有了你，妈妈就是最幸福的人!""妈妈从怀你们到生你们，一直到把你们养这么大，付出了很多心血，也很辛苦，你们应当如何关怀妈妈呢?"(幼儿自由争论并回答)"我们小伴计的确长大了，懂事了，真的很不错!今日回家就请你大声地把心里话对妈妈讲出来吧!

幼儿心理健康教育教案（5）

【活动设计】

进入大班后孩子们变得英勇了，从谈话中我经常知道他们有的能够独拘束房间里睡觉了，有的敢下水游泳了……但是我也发觉随着学习负担的加重，有部分孩子产生了退怯、自怨的消极心态，甚至有的产生了极不健康的心理，《纲要》中提出要注意孩子健康进展，不仅体现在身体素养上，更要从心理上去呵护他们，所以产生了本次活动。由说英勇找英勇到听听大人们的寄予，帮忙孩子们树立自信，形成遇事不惊慌、不放弃，英勇地面对困难、解决困难的良好心理品质。

【活动目标】

1、在看看讲讲找找中积累生活中各种英勇的阅历，能够围绕话题大胆表述自己的意愿和想法。

2、鼓舞幼儿在学习中遇到困难时，英勇面对并解决它，对自己要有信念。

【活动预备】

前期阅历：幼儿有独处的经受、日常活动中感受过自己英勇。

物质预备：录音磁带（广告录音、家长的话）、字卡、抗震小英雄图片等。

【活动过程】

一、认读字卡，说一说英勇。

要求：大胆说说自己在生活的英勇表现，认识克服恐惊心理很英勇。

1、提问：什么是英勇？你是英勇的孩子吗？表现在哪里？

你有一个人在家的经受吗？当时心情怎样？有什么方法让自己不担心。

2、情景——独处时有人敲门，怎么办？

3、小结：除了不怕疼，不哭很英勇，独处时克服恐惊，遇到突发大事能想出方法也是英勇的表现。听了你们的介绍，的确比以前英勇了。

二、看看说说，找一找英勇。

要求：进一步熟悉英勇的行为，知道学习时面对困难有信念也是英勇的表现。

1、听广告——夸夸爸爸的英勇。

提问：谁的爸爸很英勇？什么行为并不是英勇的表现？

2、展示图片，找一找英勇的人。

提问：为什么说他们是英勇的人？

理解词语：见义勇为，舍己救人

3、爸爸妈妈们有的什么话要对我们说，我们一起来听听。

提问：XX妈妈说了什么？为什么学本事时不埋怨，不放弃也很英勇？

4、小结：现在我们是大班的孩子了，要学习新的本事，将来上学校学习更多更高的本事，遇到困难时有信念也是一种英勇的表现。让我们一起努力，英勇地面对学习时遇到的困难，克服它，做个英勇的孩子，你们有信念吗？

幼儿心理健康教育教案（6）

活动设计

进入大班后孩子们变得英勇了，从谈话中我经常知道他们有的能够独拘束房间里睡觉了，有的敢下水游泳了……但是我也发觉随着学习负担的加重，有部分孩子产生了退怯、自怨的消极心态，甚至有的产生了极不健康的心理，《纲要》中提出要注意孩子健康进展，不仅体现在身体素养上，更要从心理上去呵护他们，所以产生了本次活动。由说英勇找英勇到听听大人们的寄予，帮忙孩子们树立自信，形成遇事不惊慌、不放弃，英勇地面对困难、解决困难的良好心理品质。

活动目标

1、在看看讲讲找找中积累生活中各种英勇的'阅历，能够围绕话题大胆表述自己的意愿和想法。

2、鼓舞幼儿在学习中遇到困难时，英勇面对并解决它，对自己要有信念。

活动预备

前期阅历：幼儿有独处的经受、日常活动中感受过自己英勇。

物质预备：录音磁带(广告录音、家长的话)、字卡、抗震小英雄图片等。

活动过程

一、认读字卡，说一说英勇。

要求：大胆说说自己在生活的英勇表现，认识克服恐惊心理很英勇。

1、提问：什么是英勇?你是英勇的孩子吗?表现在哪里?

你有一个人在家的经受吗?当时心情怎样?有什么方法让自己不担心。

2、情景——独处时有人敲门，怎么办?

3、小结：除了不怕疼，不哭很英勇，独处时克服恐惊，遇到突发大事能想出方法也是英勇的表现。听了你们的介绍，的确比以前英勇了。

二、看看说说，找一找英勇。

要求：进一步熟悉英勇的行为，知道学习时面对困难有信念也是英勇的表现。

1、听广告——夸夸爸爸的英勇。

提问：谁的爸爸很英勇?什么行为并不是英勇的表现?

2、展示图片，找一找英勇的人。

提问：为什么说他们是英勇的人?

理解词语：见义勇为，舍己救人

3、爸爸妈妈们有的什么话要对我们说，我们一起来听听。

提问：XX妈妈说了什么?为什么学本事时不埋怨，不放弃也很英勇?

4、小结：现在我们是大班的孩子了，要学习新的本事，将来上学校学习更多更高的本事，遇到困难时有信念也是一种英勇的表现。让我们一起努力，英勇地面对学习时遇到的困难，克服它，做个英勇的孩子，你们有信念吗?

幼儿心理健康教育教案（7）

活动目标：

在说说、玩玩的嬉戏中，连续体悟高兴、生气和悲伤的心情，幼儿园中班心理健康教案：心情火车。

活动预备：

小伴计表情照片若干小火车

活动过程：

第一环节：情景导入，激活幼儿爱好。以边念儿歌边开火车的形式，激活幼儿活动的爱好。

1、边念儿歌边开火车入场，引发幼儿的爱好。

2、熟悉心情火车。

3、让幼儿数数有几节车厢。

其次环节：师生互动说说表情，感知高兴、生气、悲伤的心情。第一次让幼儿找自己的照片。其次次找好伴计的照片。体现了层次的递进性。

1、坐上心情火车，请幼儿找自己的照片，说说自己的照片。

2、第一次沟通，说说自己的表情，并说出缘由。

3、试着找到好伴计的照片，猜猜好伴计的心情

4、其次次共享沟通：

（1）你找到了谁的照片

（2）他（她）的表情怎样

（3）猜猜为什么会这样

5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。

第三环节：选取表情，鼓舞高兴。以开火车的嬉戏离开活动室，鼓舞孩子做一个高兴宝宝，起到了升华的作用。

请你选取最喜爱的车厢，欢乐的开火车退场。

幼儿心理健康教育教案（8）

设计思路：

随着经济进展，人民生活水平的提升，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应当能渐渐学会调控自己的心情，保持乐观向上的心境。开心和生气是人的两种心情，开心是一种乐观的心情，过度的生气是一种消极的心情。这种消极心情体悟假如长期得不到掌握、调整，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应当留意帮忙幼儿渐渐学会掌握自己的心情，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小伴计一样高兴、欢乐。

本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受心情支配，心情仍旧很不稳当，简单冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特征和本班幼儿的已有阅历来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。嬉戏是幼儿的生命，活动始终以嬉戏贯穿始终。将心理健康教育融合于嬉戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的进展，并采纳卡片联想、生活阅历联想来激活幼儿学习的积极性和乐观性。

活动目标：

1、在嬉戏中熟悉日常生活中开心和生气的表情。

2、学习用语言表述感受，用适当的方式表述自己的心情。

3、体悟关爱、亲情、共享的欢乐。

重点与难点：

正确认知自己的心情，学习合理疏泄、掌握自己的心情。

活动预备：

红星娃娃、开心和生气的表情娃娃、开心娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸

活动流程：

语言导入—>熟悉开心和生气的表情—>说说开心与生气的事—>做做开心与生气的脸谱—>做做开心的嬉戏

(一)语言导入

1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。

2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。

3、幼儿按老师说的门牌号找开心娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。

(二)熟悉开心和生气的表情

1、说说开心娃娃和生气娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)

2、做做开心和生气的样子，在开心娃娃和生气娃娃的家留个影。

(三)说说开心与生气的事

1、卡片联想。

(1)说说开心和生气的事(幼儿找好伴计一起说)。

(2)嬉戏：“点芝麻”老师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的开心和生气的事(假如是你会怎么样?)。

(3)把卡片送回家

(4)验证卡片

2、生活阅历联想，引领幼儿说说开心与生气的事及做法。

(1)你日常有什么开心的事?开心的时候你会怎么样?

(2)生气时能够做些什么?(介绍几种表述自己心情的'方式：(1)能够独自呆一会儿消消气(2)能够对别人说诞生气的缘由(3)为别人想一想(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、

听听音乐、做做嬉戏等等，这样很快就没事了。

老师小结：原来每个人都会有开心的时候、生气的时候，当你开心的时候，应当让大家共享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮忙你解决困难的。生气并不是一件坏事情，假如生气时损害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，假如常常生气是一种不好的行为。

(四)做做开心生气的脸谱

幼儿按意愿选择材料制作脸谱。

(五)做做开心的嬉戏

1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找伴计一起唱表情歌。

2、老师带幼儿到操场上做开心的嬉戏。(老鹰抓小鸡的嬉戏)

提问：假如你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气?

假如小伴计不当心撞到了你，你会怎么做?

幼儿心理健康教育教案（9）

活动来源：

一天早晨，东东妈妈九点多钟才带东东来幼儿园，原本开朗、外向的东东见了我不但不打招呼，反而藏在妈妈身后，说什么也不情愿进班。东东妈静静告知我：“昨天晚上，东东做了个噩梦，说是梦见了一个怪兽把幼儿园的小伴计都踩死了。东东哭闹了很长时间才牵强入睡。今日说什么也不来幼儿园了，总是说担心。”

东东的状况让我想起了自己小时候做了噩梦不愿也不敢再睡觉的情景，几天之内一想起噩梦还心有余悸，总也忘不了。还有一些幼儿怕蛇、老鼠、青蛙、蟾蜍等这些小动物，每次见到这些小动物都会吓得大惊失色，失声尖叫。由此，我意识到每个人都有自己担心的东西或事物，尤其是幼儿时期阅历缺乏，或者受到过不良的示意之后会更担心，甚至这种恐惊会持续一生。怎样有效地消退幼儿的恐惊心理呢？我认为要从培育幼儿的英勇品质着手，让幼儿渐渐地消退恐惊，变得英勇。于是，我和孩子们一起开展了这次活动。

活动目标：

1、帮忙幼儿认识自己担心的事物，熟悉到英勇的重要性。

2、利用各种脱敏训练使幼儿熟悉到变英勇的方法。

活动预备：

绘画纸；蜡笔；垃圾筒或纸箱。

活动过程：

一、老师给幼儿叙述一件自己担心的事情

“昨天晚上，我在厨房里发觉了一只老鼠、觉得好担心呀！老师最担心老鼠了，害得我一晚上都没有睡好觉。”

二、老师提问

“小伴计们，你们有没有担心的事情或东西？”鼓舞幼儿大胆发言。幼儿轮番发言，相互讲解过去的经受，老师留意倾听。

三、老师提问

“担心好不好？这些东西真的很可怕吗？“你们想不想变得英勇？”

四、师幼争论

“怎样才会变得英勇？”幼儿自由发言。老师总结：

1、多学习学问，认识事物的原来面貌，认识某些小动物和我们人类的关系。

2、每天对着镜子说“我最英勇！”

3、担心时，自己对自己说：“我不怕、我不怕！”

4、英勇地把自己担心的事情告知爸爸、妈妈或老师。

五、绘画活动

1、利用绘画纸和蜡笔画出自己担心的东西或事情。

2、画好后，老师请幼儿拿着自己的作品，老师问：“咱不怕？”幼儿要大声回答：“我不怕！”反复数次。

3、幼儿拿着自己的画排好队，前方放置一个垃圾筒或大纸箱。

4、幼儿将手上的作品揉一揉，把担心的东西或事物包在纸里头。然后大家一起喊“一、二、三”，该幼儿将自己手中的纸团丢进垃圾筒或大纸箱，让幼儿大喊：“我不怕啦！”直至每个幼儿都投完为止。

六、老师组织幼儿说一说：“现在自己还害不担心？”共享活动前后的心情转变。

活动延长：

大家一起整理整理掉在地上的纸团及垃圾筒或大纸箱。

活动反思：

在这次活动的开头，我首先问幼儿：“你最担心什么？”结果我发觉约有1/3的幼儿消失了担心和怯懦的表情，全班的孩子都鸦雀无声，无人举手回答问题。我知道这个问题刺激了孩子们的心理。我立刻用一种轻松的略带自嘲的语气讲了自己担心老鼠的事情，听完我的故事，孩子们的神态一下子放松了。

接下来很多孩子讲了自己担心的事情，他们的心理负担己减轻了一半。画出自己担心的事物，包在纸里投进垃圾箱，扔掉恐惊，很多孩子都感觉这像是真的一样，我能够从他们轻松的神态上看出来。最终，我感觉到孩子们变得顽强英勇了，对自己过去担心的那些东西也都不怕了。这次教育活动达到了预定的活动目标。

活动评价：

本次教育活动从幼儿的实际动身，引领幼儿进行了一次克服恐惊、使自己变得英勇的心理训练活动，效果很好。老师从提问开头，一步步引领幼儿交谈、嬉戏、绘画等，都围围着帮忙幼儿克服恐惊、变得英勇的目标来进行，整体教育活动环环相扣，顺畅自然，有效体现了心理健康教育活动的内涵。

首先，老师的教育活动来源：于幼儿的实际。她从一个幼儿的实际状况动身，发觉了很多幼儿都存在的问题，于是萌发了本次教育活动。其次，在教育活动中，老师采纳了系统脱敏的训练方法，利用让幼儿叙述自己担心的经受、做嬉戏、绘画并把自己所担心的东西抛掉等方法帮幼儿渐渐克服担心的心理，取得了较好的教育效果。再次，老师留意教给幼儿一些切实可行的克服恐惊的方法，例如自我示意、大声喊、取得成人的支持等，使幼儿从活动中获得了引发和获得。

老师还能够多引发幼儿熟悉一下各种事物的原来面貌和令人恐惊的缘由，从根本上帮忙幼儿熟悉事物的本质。还应当留意家园合作，发挥家长的力气，使幼儿在不同的环境中都能获得良好的示意和影响。

幼儿心理健康教育教案（10）

教学目标：

每个孩子从诞生开头，就好比是一个小天使的降落。往往在幼儿园时期的孩子，在心里上都会消失适当的问题发生。利用做一个欢乐小天使的活动支配，信任对于测试孩子们的心里健康状态以及开导同学学习的问题上，都是有所帮忙的。

教学预备：

预备三张脸谱，上面能够分别画上笑脸，哭脸和正常表情作为本次教学的依据。其它依据幼儿园上课同学的个数，进行欢乐小天使头饰的制作，对于心理辅导有很大的帮忙。

教学过程：

1、老师能够将三张脸谱贴在黑板上，让孩子们自己站在脸谱的前面，信任绝大多数孩子都会选择笑脸的。假如在战队期间发觉了有孩子站在了哭脸前面，就是证明这些是需要进行心理开导的小伴计。

2、老师能够让这些同学将内心不高兴的事情说出来，大多数的状况都是由于父母说自己了，造成内心的自尊心受损或者是和其他的小伴计闹冲突所以不高兴，此时老师能够利用心理疏导的方式，来解开每一位同学心里面的苦恼问题。

3、比如老师能够让选择笑脸的小伴计们来开解不高兴的孩子，或者是请孩子的父母到教室当中来，将所面临的问题当面解开，避让让同学从小就有心理负担，这对于每一位孩子的健康成长都是没有帮忙的。

4、最终老师能够将预备好的小天使头饰放在大家的头上，告知大家要做一个欢乐的人，对于消失的问题要擅长解决，不要埋藏在心里面令自己不高兴。

结束：

最终老师诚心的祝福每一位同学都是欢乐的天使，能够每天都在阳光下生活和学习。

幼儿心理健康教育教案（11）

活动目标：

1、能够大胆地依据声音、表情图表述自己的心情体悟。

2、明白笑和哭是表述情感的一种方式。

活动预备：

录音机，笑声、哭声磁带；表情图1幅。

活动过程：

1、请幼儿听录音，进行联想。

（1）这是什么声音？（笑声）

（2）猜猜看，他为什么会笑？

2、观看笑的表情，引领幼儿表述自己笑的心情体悟。

（1）人笑的时候，眼睛和嘴巴是什么样貌的？

（2）你什么时候会开心地笑？

3、听录音机播放哭发声音，观看哭的表情，体悟自己哭的心情体悟。（形式同前）

4、展示表情图，请幼儿参照一下不怜悯绪时脸部的表情。

小结：

我们每个人都会笑和哭，开心、欢乐的事会让我们笑，难受、担心的事会让我们哭，共性想哭的时候是能够哭一会儿的，但是假如遇到了很麻烦、很难受的事，就应请爸爸妈妈和老师帮忙你。笑有利于身体健康。

幼儿心理健康教育教案（12）

目标：

1．能够大胆地依据声音、表情图表述自己的心情体悟。

2．知道笑和哭是表述情感的一种方式。

预备：

录音机，笑声、哭声磁带；表情图1幅。

过程：

1．请幼儿听录音，进行联想。

（1）这是什么声音？（笑声）

（2）猜猜看，他为什么会笑？

2．观看笑的表情，引领幼儿表述自己笑的心情体悟。

（1）人笑的时候，眼睛和嘴巴是什么样子的？

（2）你什么时候会开心地笑？

3．听录音机播放哭发声音，观看哭的表情，体悟自己哭的心情体悟。（形式同前）

4．展示表情图，请幼儿参照一下不怜悯绪时脸部的表情。

小结：我们每个人都会笑和哭，开心、欢乐的事会让我们笑，难受、担心的事会让我们哭，特殊想哭的时候是能够哭一会儿的，但是假如遇到了很麻烦、很难受的事，应当请爸爸妈妈和老师帮忙你。笑有利于身体健康。

幼儿心理健康教育教案（13）

设计意图：

中班幼儿进入幼儿园已有一年的时间，各方面的学问有了肯定的积累，人际交往方面，儿童开头发觉，交伴计的一个重要内容来自于我们有相同的东西，比如相同的爱好和爱好，或者我喜爱他，或者他喜爱我，或者双方能够相互理解。受幼儿年龄和交往水平的影响，孩子在交往活动中又存在一些现实的问题，为此，应准时开展一次人际交往方面的教育活动，以帮忙幼儿准时掌控正确的人际交往方式。

活动目标

1、初步学会与自己不同性格和爱好的小伴计交伴计，知道好伴计在生活中的重要角色。

2、与其他小伴计之间发生的小冲突时，能够自己初步使用一些简洁的方法，如与彼此进行沟通等，处理小冲突。

3、喜爱和与自己性格爱好不同的小伴计做伴计，并且情愿与自己的好伴计共享欢乐，深化体悟与好伴计相处的欢乐。

4、培育幼儿与伙伴之间和谐相处并珍惜这份友情。

5、培育幼儿健康活泼的性格。

活动重点难点

活动重点：喜爱和自己性格爱好不同的小伴计做伴计

活动难点：能够初步使用一些简洁方法单独处理小冲突

活动预备

小故事《小胖熊吹气球》，挖好两个洞的报纸若干张，小兔子，小猫，小猪，小猴子的头饰若干个，音乐《找伴计》。

活动过程

一、导入

老师叙述小胖熊吹气球的故事，并提问：故事中有哪些小动物，其他小动物和小胖熊发生冲突时，小胖熊是怎样做的呢？（该部分旨在引发幼儿的爱好以及思索，不用回答）

二、基本部分

1、引领幼儿谈谈自己有哪些好伴计，为什么喜爱和他们做好伴计。

师：小伴计们，我们在小故事中发觉小胖熊有很多的好伴计，那小伴计们先想想，然后告知老师你们有哪些好伴计？

幼儿：XXX是我的好伴计师：你为什么喜爱跟他做好伴计呢？

幼儿：他和我一样喜爱。，他懂得很多。，他很喜爱帮忙别人，他喜爱给我吃好吃的

2、引领幼儿思索要想和别人做好伴计，自己应当怎么做？

师：小伴计们知道小胖熊为什么有那么多好伴计吗？

幼儿：小胖熊喜爱帮忙别人；小胖熊能够帮忙不乖的小猪；小胖熊很和善

师：小伴计们要想有很多很多好伴计的话，应当怎么做？

幼儿：要帮忙有困难的好伴计；有不乖的，和自己不一样的小伴计，也应当和他做伴计

3、引领幼儿思索应当怎样和自己性格爱好不同的小伴计交伴计。

师：有小伴计发觉了，就算有不乖的，有和自己不一样的小伴计有困难时我们也应当帮忙他们，和他们做伴计。那我们应当怎样和他们做伴计呢？

幼儿：有困难时帮忙他们；有好吃的分给他们；跟他们一起玩儿

师：嗯，我们小伴计都很和善，都情愿，也知道怎样和自己不一样的小伴计做伴计。

4、引领幼儿思索，当和其他小伴计发生冲突时应当怎么做？

师：那要是有一天，你和其他小伴计闹冲突了，比如，其他小伴计太喜爱的`玩具不给你玩，抢你的小椅子，或者不给你看你喜爱的图书，你会是怎样的心情？

幼儿：生气；不高兴；不想和他玩了

师：有小伴计说，不和他一起玩了，可是老是觉得呀，这样做的话没有解决问题噢，我们一起来想想，怎么做呢？

幼儿：要告知老师；要告知那些小伴计，我们都不喜爱这样的宝宝

总结：在我们的生活中，有很多跟我们不一样的人，但是，只要我们喜爱和他们做伴计，情愿在他们有困难时帮忙他们，我们和他们也能够成为好伴计。但我们要知道，和好伴计发生冲突时，要懂得相互谦让，相互帮忙，这样，我们就能够有越来越多的好伴计！

三、结束部分

叙述嬉戏规章，幼儿寻查找新伴计组队，进行嬉戏活动。

1、叙述嬉戏规章。发给幼儿头饰，有的一样，有的不一样。幼儿必需选择和自己头饰不相同的小伴计为一队，组好队后，开头进行连体嬉戏。

附：连体人嬉戏规章。两人一组，将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的脖子上，将两人连在一起。两人一组沿指定路线走，跑。假如报纸中途破裂，则停止嬉戏，以报纸不破裂者胜。

2、老师总结嬉戏的意义，利用该嬉戏，让幼儿懂得和不同类型的人进行合作，体悟嬉戏的欢乐以及胜利的喜悦。

老师总结：今日我们小伴计呀，玩嬉戏都很棒噢，都能够和自己的新搭档一起完成嬉戏啦，都能够像小胖熊一样，能够和自己不一样的做好伴计了。那这个周末呢，我们小伴计就邀请自己的新伴计到自己的家里去做客，我们小伴计确定都是热忱好客的小主人。

活动延长：

幼儿社会教育，幼儿到伴计家做客的一些礼仪以及在预备接待客人时应当做些什么预备

活动反思：

1、幼儿能够基本学会与自己不同性格和爱好的小伴计进行交伴计，能够与自己性格爱好不同的小伴计合作完成目标。

2、幼儿情愿与其他小伴计一起体悟和共享胜利的欢乐

3、在活动过程中，老师以层层递进提问的引领方式，让幼儿逐步理解与自己性格爱好不同的小伴计交伴计的意义。

4、心理健康教育，不能简洁的说教，而要让幼儿乐观参与其中，并进行思索和体悟才能达到教育目的，如本次活动中，幼儿各个环节都有有效的参与。

幼儿心理健康教育教案（14）

活动目标

1.理解他人生气的缘由，试试用各种正确的方式排解不高兴的心情。

2.感受豁达开朗的欢乐，渐渐养成乐观乐观的生活态度。

活动预备

1.制作电脑多媒体课件PPT。

2.相关前期活动“说说你的烦心事”，幼儿利用绘画、简洁文字等形式记录自己的苦恼事，老师将幼儿的这些烦心事做成一个记录本。

3.改编故事《消气商店》(附后)。

活动过程

一、激活爱好

1.(播放鞭炮声)师：这是什么声音?人们遇到什么事情会放鞭炮?(告知幼儿一家新商店开张了，正在放鞭炮。)

2.猜猜“高兴商店”会经营什么。

二、设问想象

A/

1.师：熊哥哥怎么了?(PPT播放熊不高兴的图片)

2.播放录音。(以熊哥哥的口吻说：我拳击竞赛输了，觉得特别绝望。)

3.老师解释什么是拳击竞赛。

4.师：熊哥哥该怎么办?假如你是小狐狸，会想什么方法帮熊哥哥消气?

5．师：看看小狐狸用的是什么方法。(PPT消失熊哥哥打沙包的图片)

6．师：狐狸想的这个方法好吗?为什么?(引发幼儿认识打沙包不仅能让熊哥哥的心情获得释放，而且还能熬炼他拳击的本事。遇到困难，应当想方法解决，而不是退缩。)

B／

1.师：鹅小姐有什么苦恼?(PPT展示鹅小姐不高兴的图片，请幼儿猜想设想。)

2.师：假如你是小狐狸，会想什么方法帮鹅小姐减肥呢?

3.师：看看小狐狸用的什么方法，这个方法好吗?为什么?(PPT演示小鹅跳绳的图片)

4.师：听听鹅小姐是怎么说的。(播放录音，以鹅小姐口吻说：每天跳绳100下，信任我肯定能减肥胜利，穿上好看的花裙子哦。)

C／

1.师：两只小老鼠怎么了?(PPT展示小老鼠吵架的图片，请幼儿猜想。)

2.播放录音。(以小老鼠口吻告知幼儿他们吵架了。)

3.师：请你来想个方法让他们欢乐起来。

4.师：你们都讲得不错，我们看看小狐狸用的什么方法。(播放PPT图片，狐狸请他们听音乐，舒缓心情。)

D．完整叙述改编的故事《高兴商店》。

三、提升阅历

1.师：小动物的麻烦事都解决了，那假如你今后遇到这样的状况，你会解决吗?

2.师：我们小伴计也有一些烦心事，让我们也为他们出出点子，让他们高兴。(展示记录本，请幼儿述说自己记录的苦恼事。)

3.幼儿自由争论。为伙伴解决苦恼。

4.小结：人人都会有不高兴的时候，假如你遇到不开心的事了，能够把不高兴的事情告知老师、爸爸、妈妈或小伴计。他们会劝你、劝慰你，你的心里就会好受些。你也能够看会儿电视，听会儿音乐，玩玩玩具，看看书等。假如别人惹你生气了，你就要想想别人对你好的时候，原谅别人。假如我们保持高兴的心情，就会变得愉快，身体也就更健康。

活动延长

科学探究区：选择不同样子的五官粘贴各种表情。

语言区：(1)故事《高兴商店》图片，动物头饰，服装等。(2)连线：幼儿观看上一排的图，说说小伴计遇到了什么难题，怎样帮忙他们，用线连起来。

美工区：(1)涂色：黑白图片，蜡笔。(2)用冷暖两种颜色表示不怜悯绪。(3)表情娃娃：白塑料瓶，记号笔，毛线绳，制作各种瓶娃娃。

附改编的故事：高兴商店

小狐狸新开了一家独特的商店——高兴商店。门口的招牌上写着“让你高兴，给你欢乐”。

熊哥哥是一位拳击运动员，这回由于拳击赛输了而生气。他走过高兴商店观察门口的牌子，就一步跨了进去。小狐狸说：“请问熊哥哥，你为什么生气?”熊哥哥说：“我参与拳击赛输了!没获得冠军。我不高兴。”小狐狸让熊哥哥对准沙包用劲地打，打得好痛快。小狐狸说：“你好好练本事，以后肯定会得冠军。”熊哥哥打了沙包出了气，又听了小狐狸的鼓舞。愉快地走了。

肥胖的鹅小姐气呼呼地走来：“我穿什么衣服都不好看。真让人不高兴!小狐狸，你有什么方法让我高兴?”小狐狸说：“请你每天练习跳绳100下。就肯定能变苗条，穿什么衣服都好看呢。”鹅小姐每天坚持跳绳，跳得满头大汗，气喘吁吁，她说：“每天跳跳，不但愉快，还能减肥，真不错。感谢你，小狐狸。”

大家都喜爱到小狐狸的商店来，打一打，跳一跳，高兴极了!

一天，两只小老鼠气喘吁吁地走进商店。原来他们俩为了一件小事争吵而生气。小狐狸搬来两把椅子，请他们坐下，然后打开收音机，店里响起了轻轻的音乐声，小老鼠觉得舒适极了。原来音乐也能让人变得高兴。

小狐狸有一个新准备，修座大花园，好看的风景，宁静的环境，同样会让大家遗忘苦恼，变得欢乐!

幼儿心理健康教育教案（15）

活动设计意图：

小班孩子动手力量比较弱，在幼儿园常常发觉有的小伴计在洗手时往往会消失洗手马虎、玩水等情况。在利用与家长的沟通之后，知道很多孩子在家很少自己独自洗手，都是长辈们帮着洗或是用毛巾擦干净。在认识孩子的这一状况后，为帮忙他们学会自己洗手，我依据小班孩子好仿照的特征，在组织孩子洗手前和宝宝们玩起了“学做洗手大王”的嬉戏，并将洗手的过程编成了朗朗上口的儿歌，试图利用儿歌的方式让幼儿学会正确洗手的方法，从而养成讲卫生的好习惯。

活动目标：

1.知道洗手的重要性。

2.利用学念儿歌，掌控洗手的正确方法。

3.养成讲卫生的好习惯。

活动预备：

1.好吃的食物若干；

2.手偶玩具豆豆熊和嘟嘟医生；

3.洗手儿歌动画及有关正确的洗手的课件；

活动过程：

一、创设情景，激活幼儿爱好

1.展示点心：你们看这是什么？今日是老师的生日，我请小伴计们吃点心。你们应当对我说什么呀？

2.请幼儿闻一闻点心的味道，激活幼儿想吃点心的的欲望。

3.谁想吃呀？这么多小伴计都焦急想吃，在吃之前我们先要做一件什么事？

4.假如我们吃东西前不去洗手会怎么样呢？

二、观看手偶表演，帮忙幼儿认识洗手的重要性

1.引领幼儿观看手偶表演

老师边做手偶表演边叙述故事，让幼儿认识洗手的`重要性。

2.豆豆熊为什么会肚子疼啊？它应当怎样做呀？

利用故事让幼儿认识手上有很多的细菌，要养成勤洗手的好习惯。

3.引领幼儿联系自己的实际进行沟通。

引发幼儿运用已有的学问阅历，说说自己日常是怎么洗手的，进一步体悟洗手的重要性。

4.你们的肚子疼过吗？为什么？我们应当怎么做？

结合幼儿在实际生活中消失的饭前便后不洗手及吃手情况，鼓舞幼儿说一说洗手的重要性。

过渡语：嘟嘟医生会对豆豆熊说什么呢？

三、学习儿歌——《洗手歌》

1.引领幼儿观看洗手课件。

2.你们听到嘟嘟医生对豆豆熊说什么了吗？

3.老师边示范边念儿歌。

4.幼儿学儿歌。

四、学习洗手的正确方法：

1.调动幼儿已有的学问阅历进行叙述“我是怎样洗手的？

2.引领幼儿认识正确的洗手顺次及方法：卷袖子——冲手——搓肥皂——搓手心手背——冲肥皂——擦手。

3.引领幼儿边说儿歌做洗手仿照动作，学习洗手的正确方法：

4.谈话：我们什么时候该洗手？

（如：饭前、便后、玩完玩具、手脏时等）

五、幼儿实际练习：洗洗小手讲卫生，进一步掌控洗手的方法

1.老师：“现在我要分点心给小伴计吃了，大家先一起去洗洗小手吧，看看谁的小手洗的最干净。”

2.在实际练习中，老师引领幼儿边说儿歌边洗手，指导幼儿正确的洗手。

3.小伴计洗手，品尝食物。

六、活动延长：

幼儿生活习惯的养成不是一朝一夕的，要在一日生活各个环节中，用语言或儿歌对幼儿进行提示或指导，使幼儿在实践体悟中不断巩固和提升幼儿的健康认知水平，逐步培育幼儿养成良好的卫生习惯。

幼儿心理健康教育教案（16）

【活动目标】

1、在说说、画画中明白如何让不开心的心境变好。

2、能用连贯的语言表述自我的想法。

3、经过活动学会关怀他人，萌发相互关爱的情感。

【活动预备】

小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸。

【活动过程】

一、展示小兔子的心境图片，谈话引入。

师：昨日小兔子去公园玩了，它好高兴啊，它的心境是开心的（笑脸）

可是今日小兔子生病了，它好难过啊，它的心境就是难受的（哭脸）

小结：每个人都会有这两种心情，这些都是很正常的。

二、展示两种心境图片，幼儿自由选择。

师：每个人的书袋里面都有两个心境图片，请你选择一种心境卡片来代表你今日的心境。

三、分析并找寻方法。

（一）分析缘由

师：班级里有这些小伴计选择了哭脸，说明今日他们的心境很不好，我们来听一听是什么缘由导致他们心境不好，好吗？

（二）找寻开心起来的方法

师：假如心境不好，不高兴，就会给我们带来很多的问题（展示图片）。那我们赶快来找个让自我高兴起来的方法吧？假如你心境不好了，你会用什么方法呢？（请几个幼儿回答，为了下一环节做铺垫）

四、关怀小伴计。

（一）听听小伴计心境不好的缘由

（二）帮忙小伴计找到欢快起来的方法

师：把你找到让她欢快起来的方法画下来。

（三）把这些方法编成一首诗。

师：每个人总会遇到心境不好的时候，这时候我们要学会调整自我的心情。

我能够吃上一颗糖果，让自我的心境变得甜甜的

我能够穿上好看的'衣服，让自我的心境也变得美美的

我还能够……

五、延长环节：

把心境树放到班级的心育墙上，当小伴计不开心时，能够过去看一看，这样心境就会变得好起来。

幼儿心理健康教育教案（17）

设计意图：

喜、怒、哀、乐之情人皆有之，但欢乐作为一种乐观心情却是心理健康的重要标志之一。对于幼儿的成长尤为重要。开心的心情既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体悟。在教育中，我们要让幼儿学会如何保持开心的心情，并采用多种方排解已经消失的消极心情，为欢乐的人生奠定基础。

活动目标：

1、懂得心情开心有利与身体健康。

2、初步学习正确的方式排解不高兴的心情。

3、引领幼儿渐渐养成乐观乐观的生活态度。

活动预备：

4个木偶、一个高兴枕

重、难点分析：

学习正确的方式排解不高兴的心情。

活动过程：

一、感受欢乐

拍手入场，进行高兴碰碰碰的嬉戏。

二、高兴与苦恼

1、刚才玩的真高兴，你们想想日常你还遇到过什么高兴的事？

2、高兴的时候你会怎样？（用动作表现）

3、除了高兴的事，我们还会遇到一些不高兴的事，谁来说一说你都遇到一些什么不高兴的事？

4、不高兴的时候你会怎样？（用动作表现）

5、你喜爱高兴的自己还是不高兴的自己？

小结：不高兴就是生气，生气不仅不让人喜爱，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯毁灭掉。

三、化解不高兴

1、消气商店：谁知道什么是消气商店？

2、我们来看看谁来消气商店了？

3、依次展示小动物，请幼儿帮他们想方法！

4、你觉得消气商店好吗？为什么？

5、假如你生气了，你会想哪些方法让自己消气呢？

小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，能够唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自己欢乐起来。

四、让自己高兴

1、介绍高兴枕。

2、传递高兴，让每个幼儿和“高兴枕”抱一抱，亲一亲。

3、说一说抱着“高兴枕”有什么感觉？

4、把高兴枕送给其他人来感受一下高兴的味道。

五、唱歌《表情歌》，小结，结束。

幼儿心理健康教育教案（18）

【活动目标】

1、在说说、画画中明白如何让不开心的心境变好。

2、能用连贯的语言表述自我的想法。

3、经过活动学会关怀他人，萌发相互关爱的情感。

【活动预备】

小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸。

【活动过程】

一、展示小兔子的心境图片，谈话引入。

师：昨日小兔子去公园玩了，它好高兴啊，它的心境是开心的(笑脸)

可是今日小兔子生病了，它好难过啊，它的心境就是难受的(哭脸)

小结：每个人都会有这两种心情，这些都是很正常的。

二、展示两种心境图片，幼儿自由选择。

师：每个人的书袋里面都有两个心境图片，请你选择一种心境卡片来代表你今日的心境。

三、分析并找寻方法。

(一)分析缘由

师：班级里有这些小伴计选择了哭脸，说明今日他们的心境很不好，我们来听一听是什么缘由导致他们心境不好，好吗?

(二)找寻开心起来的方法

师：假如心境不好，不高兴，就会给我们带来很多的问题(展示图片)。那我们赶快来找个让自我高兴起来的方法吧?假如你心境不好了，你会用什么方法呢?(请几个幼儿回答，为了下一环节做铺垫)

四、关怀小伴计。

(一)听听小伴计心境不好的缘由

(二)帮忙小伴计找到欢快起来的方法

师：把你找到让她欢快起来的方法画下来。

(三)把这些方法编成一首诗。

师：每个人总会遇到心境不好的时候，这时候我们要学会调整自我的心情。

我能够吃上一颗糖果，让自我的心境变得甜甜的

我能够穿上好看的衣服，让自我的心境也变得美美的

我还能够……

幼儿心理健康教育教案（19）

活动分析：

小孩子，正处于自我意识进展的一个上升时期。经过了一年的学习生活，同学体悟到成长和荣誉，也会经受一些挫折和失败，因此，很多同学简单产生自我熟悉不全面，自我评价偏颇的情况，这对于儿童来说，是很不利的。本次辅导活动，针对同学的这一情况，首先让同学看到"我不行"和"我能行"两个详细形象的对比，并引发争论；然后利用各种方式让同学找到自己的特长和优点，赞扬自己，让同学体会到自己是能干的，能做好很多事情，从而培育自己的自信念。

活动目标：

1、认识同学自我熟悉的程度，引领同学学会乐观评价自我的方法。

2、帮忙同学认识自己的特长和优势，并学会正确看待自己的优点和缺点。

3、利用活动引领同学树立自信念。

活动重点：

帮忙同学确定自己乐观的方面，引领同学充分发挥自身的特长。

活动难点：

提升自我理解，自我评价的水平，增加同学前进的信念。

活动预备：

1、认识同学自信的程度及同学的特长。

2、认识同学与同学之间的相处状况及看待同学优缺点的态度。适合班级：二班级

活动过程：

一、课件导入：

1、课前互动：瞧，大家的桌面干净，书本摆放整齐，坐姿端正，精神抖擞。（老师伸出大拇指）小伴计们，你真棒！

看看同桌，他坐得怎么样你要怎样夸夸他（向同学伸出大拇指）某某，你真棒！

听到表扬，心里开心吗无论我们做什么，获得别人的表扬，我们心里确定很开心。但也有很多时候，我们也会做得不好，会失败，当你失败的时候，你心里又会怎么想呢

2、老师过渡语：有两位小伴计，一个叫"我能行"，还有一个叫"我不行"，我们一起来看看，他们是怎么样面对自己的胜利与失败的。

3、角色扮演：《我能行和我不行》

我能行：小伴计们，你们好，我的名字叫"我能行"