幼儿小班健康活动教育教案（5篇）

Word版本，下载可自由编辑幼儿小班健康活动教育教案（5篇）幼儿小班健康活动教育教案（1）

活动目的：

1、能干稀搭配地选择早餐，知道吃好早餐的重要性。

2、培育每日吃早餐的良好习惯。

活动预备：

1、面包、牛奶、蛋、豆浆、稀饭等常见早餐食物。

2、天线宝宝（丁丁、拉拉）布偶，《养分早餐》电子图片。

3、自助餐：各类干稀早餐食物、餐具。餐厅环境布置、音乐磁带。

活动过程：

1、布偶情景对话，激活幼儿爱好。

丁丁：哎呀，我今日好难过呀！

拉拉：你怎么了？早上都吃了些什么呀？

丁丁：我今日早上吃了一块大面包！呃……呃……（打嗝）

拉拉：真是惊奇，今日我也很难过，早上由于快迟到了，只喝了一杯牛奶就来幼儿园了。

丁丁、拉拉：这是什么缘由呀？为什么会这样？（设疑）

2、提问：你们会不会难过呀？（不会）那你们早上都吃了些什么呢？

3、幼儿回答，老师一一展示幼儿所说的食物。

4、引领幼儿将展示的各种食物按干稀分类。

利用观看、比较、分类，发觉食物这些能够分成“干”“稀”两类。

5、争论解疑：为什么丁丁和拉拉会难过呢？结合生活阅历理解科学早餐的基本搭配方法――干稀搭配。

6、观赏活动：养分早餐。

（1）知道早餐的食物很丰富，能够有很多种的“干稀”搭配方法，还能够在早餐后吃一点水果，均衡养分。

（2）师生争论、总结：知道吃早餐的重要性，每天都要吃早餐才会身体健康。

7、品尝、沟通：自助餐。在严厉的音乐声中，幼儿依据干稀搭配原则，自由选择“自助早餐”。

8、活动延长：家园协作，在日常生活中，帮忙幼儿形成每天吃早餐的健康意识，并与幼儿一起合理搭配养分早餐。

观看反思：

最近，我们发觉有一部分幼儿早上起床晚了，任凭吃点东西填饱肚子（甚至不吃早餐）就来上幼儿园了，这严峻地影响了幼儿的身体健康。为了帮忙幼儿认识早餐的重要性，养成每天吃早餐的良好习惯，我利用健康领域与科学领域的有效整合，开展了这一活动。

这个活动，依据小班幼儿的年龄特征，选择以“能干稀搭配地选择早餐”为活动重点，开展活动。在活动中，利用直观地对各种早餐食物进行“干稀”分类，幼儿对“干”与“稀”这两个类别的概念有了较好的熟悉，基本上能正确辨别、推理“干”与“稀”，并掌控科学早餐的基本搭配方式――“干稀搭配”。同时利用观赏各种养分早餐的电子图片，给幼儿直观的视觉感受，使幼儿知道“早餐还能够吃这些食物，能够这样搭配吃”，巩固培育健康饮食的意识。在活动最终，引领幼儿干稀搭配地自选“早餐”，并在轻松、愉悦的氛围中品尝、共享与沟通自己所选的食物及感受，效果不错。

幼儿小班健康活动教育教案（2）

活动目标：

1、知道吃了太多甜食物会影响身体健康。

2、知道爱吃什么有助于健康。

活动预备：

教育挂图，《不吃太多甜食》

活动过程：

1、老师展示糖果或甜食品后叙述故事导入课题。

师：小伴计！老师手里拿了一些什么啊？（糖果、饼干等）那小伴计们爱吃吗？（爱）。

2、老师叙述故事《不吃太多甜食》，幼儿倾听。

师：小伴计们一起来听一听这个故事。听一听到听到了什么？

3、老师展示挂图《不吃太多甜食》引领幼儿观看图中的内容，并回答老师问题。

（1）玲玲和强强爱吃什么？（只爱吃甜食）不爱吃什么？（不爱吃饭和菜）他们观察一座什么样的甜房子？他们两个是怎么做的？（用糖果、巧克力和奶油蛋糕做的房子，把房子吃了）

（2）玲玲和强强吃掉了甜房子，为什么哭了？（牙疼）

4、老师小结并争论不能吃太多并说说吃多了会有什么不好的反应。

师：假如老爱吃甜食物就会有好多不好问题消失。

（1）饭菜吃不下，蜜蜂会叮咬，蚂蚁会爬到脸上等。

（2）会长成小胖子，会蛀牙等。

5、活动总结。

小伴计们！那以后你们要不要只爱吃甜食物，不爱吃饭拉，假如还这样的话，身体就会越来越差的！所以我们要每次要吃也只能吃一点点！

6、活动结束。

幼儿小班健康活动教育教案（3）

活动目标：

1、利用活动帮忙幼儿掌控正确的漱口方法。

2、让幼儿知道漱口能够清洁牙齿。

材料预备：芝麻糖、调羹、镜子、杯子、水、水桶等。

重点难点：让幼儿掌控正确漱口的方法

设计思路：小班幼儿刚刚进入幼儿园，在生活自理力量和卫生习惯方面比较欠缺，缺乏自我服务的意识，而小班第一学期的培育目标主要是培育其良好的生活习惯和卫生习惯的养成，然后针对我们班幼儿在近阶段的消失的饭后、点心后不会积极擦脸、漱口等情况，并依据我园近阶段的要求，因此我设计了本次活动。本次活动利用请客的方式激活幼儿参与活动的爱好，并利用儿歌的的形式帮忙幼儿认识正确的漱口方法。

活动流程：

活动导人——幼儿争论——老师总结——学习漱口方法——试试漱口——比比谁的牙齿最干净。

活动过程：

一、活动导入，请客吃糖：

1、“今日老师给小伴计带来了礼物想不想知道是什么呀？（老师展示芝麻糖，让幼儿品尝）

“老师带来的'糖好吃吗？哎呀，你们的牙齿怎么了呀？（引领幼儿发觉牙齿上的黑芝麻，引领幼儿之间相互观看自己的牙齿）。

2、幼儿自由争论清洁牙齿的方法。

3、老师总结：

牙齿脏了能够用牙刷刷牙，也能够用漱口的方法，可是幼儿园里没有牙刷，就让我们来漱口吧。那谁在家里漱过口的，请你来试一试。（请个别幼儿示范漱口）

4、请幼儿争论漱口的方法是否正确。

5、集体学习：正确漱口的方法

（1）、老师演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起头，闭起嘴，咕噜咕噜吐出水。

（2）、幼儿边念儿歌边学习正确漱口的方法。（空手仿照）

（3）、请个别幼儿听口令做动作。

（4）、集体听口令，做动作。

6、漱口，幼儿拿好杯子喝水漱口，吐在水桶里。

7、照照镜子，比一比，谁的牙齿最干净。

活动反思：

这堂活动课的设计，从最初自己的构想，到从网上搜集借鉴，到最终成型、拍板，真的很不简单。我们采纳拟人化的方式，让大头娃娃更贴近幼儿的生活。在幼儿园孩子们吃点或午饭后，很少有幼儿拿着水杯积极漱口，来爱护自己的口腔卫生。本次活动后，幼儿们开头有了这种意识，也认识了正确的漱口方式，老师们也很欣慰。

幼儿小班健康活动教育教案（4）

一、活动目标

1．在攀登中，能平稳地掌握自己的身体，熬炼攀爬力量

2．喜爱参与体育活动，感受运动嬉戏的欢乐

3．感知“1”和“很多”

二、活动预备

室外大型滑梯、水果卡片粘贴到滑梯的高处、刺猬头饰1个

三、活动过程

（一）开头部分

1．激活爱好，确定角色

师（戴着刺猬头饰）：“我是刺猬妈妈，你们是我的刺猬宝宝吗？”

2．老师带幼儿来到户外，做预备活动

“孩子们妈妈一起做运动”（放音乐）

（二）基本部分

1．嬉戏《小刺猬运水果》

导入：“孩子们，现在是什么季节了？”“秋天到了了果园里的水果熟了”。一起说儿歌《秋天的水果》，“我们要做水果馅饼吃，宝宝们请每人到大树上运回1个水果。”

老师同时提出上滑梯的要求。

2．幼儿第一次运水果

幼儿到滑梯上摘水果，每只刺猬摘1个水果。回来后“小刺猬宝宝”数数自己有几个水果，即引领幼儿感知“1”。

3．幼儿其次次运水果

幼儿到滑梯上摘水果，每只刺猬摘1个和刚才不一样的水果。回来后“小刺猬宝宝”数数自己有几个水果，即引领幼儿再次感知“1”。

4．幼儿第三次运水果

比比看谁能运回更多的水果，鼓舞幼儿想方法，不用手拿水果回到妈妈身边。回来后请“小刺猬宝宝”数数自己运了几个水果。即引领幼儿感知“很多”。

5．表扬鼓舞幼儿。和幼儿一起相互交换粘贴各种水果，融洽师生情感。

（三）结束部分

老师和幼儿身上沾满各种水果围坐在一起，熟悉各种水果，休息整理，体悟获得的欢乐结束。

（四）延长活动

美劳区和幼儿一起制作水果馅饼，促进小肌肉进展，为娃娃家增加嬉戏材料。

教育反思：

由于小班幼儿特殊喜爱仿照，拟人化心理特征明显，所以小班幼儿需要老师常常与他们一起嬉戏，并以拟人化的活动形式理解和参与活动，才能满意他们爱仿照的心理需求。本次活动由于满意了幼儿的心理需要，使幼儿对活动有爱好，能够乐观地参与，在活动中感受到了攀登运动嬉戏的欢乐。

虽然老师是嬉戏的发起者，但并不等于是嬉戏的导演者。所以我预备了丰富、充分的活动材料（幼儿的绘画作品压膜），幼儿能依据自己的意愿选择材料，在自由嬉戏中，幼儿既是活动的主人又是活动的主体；既熬炼了大肌肉的进展，又促进了小肌肉的进展。

幼儿小班健康活动教育教案（5）

活动目标：

1、利用活动，增加幼儿遵守活动规章的意识，远离担心全因素。

2、查找教室里的担心全因素，并贴上标记提示伙伴。

3、培育幼儿动脑思索问题、解决问题的力量。

4、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

活动预备：

1、小伴计户外活动的图片

2、红色标记

活动过程：

1、展示幼儿户外活动时的图片

提问：图上有谁？他们在玩什么？你觉得他们这样玩好吗？或许会发生什么事？

那你觉得应当怎么玩，小伴计才不会发生这样的事呢？(引领幼儿大胆沟通)

2、查找教室里担心全的因素

①师：刚才，我们看的是小伴计在外面活动时的担心全的事情，其实，在我们的版教室里、午睡室、卫生间都有很多担心全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，装水的茶桶等等，假如……

②小伴计两两权结伴去查找教室里有什么地方是担心全的。

③找到担心全的地方后，为担心全的地方贴上红色警告标记，提示孩子留意。

3、小结：刚才，小伴计找出了很多担心全的地方，并给它贴上了红色标记，下次小伴计观察这些红色标记的地方就要更加留意平安，好吗？

活动反思：

设计这个活动时，我首先依据小班幼儿的已有生活阅历与认知进展水平，将目标定位为：使幼儿认识基本的交通规章，熟悉红绿灯；引领幼儿熟悉人行横道，认识过道路时走人行横道的重要性。由于小班幼儿留意力集中的时间很短，因而活动内容不能过于繁杂，而应简洁明确。为此，我选择了幼儿日常生活中常常会遇到的场景，利用课件中的画面及声音去吸引幼儿，教育幼儿不在道路上玩耍，要走人行道，过道路要走斑马线等。我采纳情景模拟嬉戏等引领幼儿参与活动，让幼儿认识