《经济学基础（第2版）》（郝天军）698-6 教案 第12课 走进生产要素市场

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课题走进生产要素市场课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）理解各生产要素需求与供给的概念（2）熟悉影响生产要素需求的因素（3）掌握生产要素的需求曲线（4）熟悉生产要素供给的原则（5）能根据要素需求曲线和供给曲线确定要素的均衡数量和均衡价格素质目标：通过了解生产要素的需求和供给，提高学习经济学的兴趣，培养经济思维教学重难点教学重点：各生产要素需求与供给的概念，生产要素的需求曲线教学难点：生产要素的需求曲线教学方法讲授法、问答法、案例分析法、分组讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计→→互动→传授新知（58min）→课堂练习（15min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学完成课前任务请思考以下问题：随着“90后”生育高峰的到来、三孩生育政策的推出等，与“生孩子”有关的各种产品和服务，都呈现出利好趋势，月嫂这个职业也一直保持着超高热度，其最高月薪可达15000元以上，比很多白领的工资还要高，一些星级月嫂服务已经预约到下一年。月嫂市场虽然还没有进入“抢人”阶段，却已经有不少人看好这个职业，准备“下海”从业。为什么月嫂的工资会高过很多白领？2018年，《福布斯》杂志公布的超模年度收入排行榜中，23岁的肯达尔·詹娜以2250万美元的收入位居首位。排在詹娜之后的是卡莉·克劳斯，这位热衷编程的超模年收入为1300万美元。全球收入最高的10名模特在2017年6月1日至2018年6月1日之间总共入账1.13亿美元，比2017年榜单的总金额1.095亿美元略高。但值得注意的是，榜单前十名中没有一名男模特。为什么女模特的收入要远高于男模特呢？【学生】完成课前任务通过课前任务，让学生思考为什么有的人工作收入高，有的人工作收入就低，以便做好教学准备考勤（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况互动导入（10min）【教师】提出以下问题，让学生思考近年来，虽然北京、上海、深圳等大城市的土地价格非常高，但是没有任何一个厂商放弃对土地的需求。建筑商虽然选择了用更多的资本代替土地，楼越盖越高，但是没有建筑商能用资本完全代替土地，将楼房建在空中。这些说明了生产要素的需求具有哪些特点？为什么？【学生】每3～5人一组，并以小组为单位，各小组成员在组内轮流发言，阐述自己的观点并讨论【教师】参与到每组的讨论中，及时为学生答疑解惑【学生】分小组阐述观点【教师】总结学生的回答，导入本节课课题并板书：任务一走进生产要素市场让学生以小组为单位思考生产要素的需求具有哪些特点，激发学生的学习兴趣传授新知（58min）【教师】讲授新知：生产要素市场概述、生产要素的需求和生产要素的供给一、生产要素市场概述生产要素市场是指以各种生产要素为交易对象的市场。【课堂互动】✈【教师】提出问题，让学生思考并讨论：你认为生产要素市场包括哪些要素？✈【学生】聆听、思考、讨论、发言✈【教师】做出总结在生产要素市场中，要素所有者出售生产要素，厂商购买生产要素，劳动、土地、资本、企业家才能等生产要素通过要素市场从所有者流向厂商，同时厂商向所有者支付工资、地租、利息和利润。生产要素的价格和使用量是决定家庭收入水平的重要因素，所以要素价格理论在西方经济学中又被称为“分配理论”。【小贴士】生产要素所有者可以是个人、家庭、厂商甚至政府。二、生产要素的需求（一）生产要素需求的性质产品需求来自消费者，通常是指消费者为了直接满足自己的吃、穿、住、行等需要而购买产品，是一种直接需求。【课堂互动】✈【教师】将学生分组，让学生思考并讨论：生产要素需求主要表现在哪些方面？✈【学生】聆听、思考、讨论、发言✈【教师】做出总结生产要素需求主要表现在以下几个方面：（1）生产要素需求来自厂商，通常是厂商为了生产和出售产品以获得收益而购买生产要素。（2）厂商对生产要素的需求是从消费者对产品的直接需求中派生出来的，可以说，如果不存在消费者对产品的需求，则厂商也就不会去购买生产要素。【课堂互动】✈【教师】提出问题，让学生思考：为什么说生产要素需求是一种派生需求？✈【学生】聆听、思考、发言✈【教师】做出总结（3）生产要素的需求是一种联合需求或相互依存的需求。【课堂互动】✈【教师】提出问题，让学生思考：你认为各种生产要素是否可以互相代替？为什么？✈【学生】聆听、思考、发言✈【教师】做出总结各种生产要素之间就是互补的。而且，在一定的范围内，各种生产要素也可以互相代替，它们之间的需求是相关的。……（详见教材）（二）影响生产要素需求的因素【课堂互动】✈【教师】将学生分组，让学生思考并讨论：影响生产要素需求的因素主要有哪些？✈【学生】聆听、思考、讨论、发言✈【教师】做出总结生产要素需求的大小除了受要素价格的影响之外，还受到以下三个因素的影响。1．市场对产品的需求及产品的价格市场对某种产品的需求越大，产品的价格自然就越高，那么这种产品的生产要素的需求也越大，生产要素的价格也会越高，反之就越小。【课堂互动】✈【教师】将学生分组，让学生思考并讨论：为什么市场对产品的需求及产品的价格成正比？✈【学生】聆听、思考、讨论、发言✈【教师】做出总结【课堂互动】✈【教师】将学生分组，思考课前任务的案例，分析并讨论：为什么有的人工作收入高，有的人工作收入就低？✈【学生】聆听、思考、讨论、发言✈【教师】做出总结在经济学中，均衡是一个被广泛运用的重要概念，是指经济事物中有关的变量在一定条件的相互作用下所达到的一种相对静止的状态。【课堂互动】✈【教师】提出问题，让学生思考并讨论：从经济学的角度分析：为什么经济事物能够处于这样一种均衡状态？✈【学生】聆听、思考、讨论、发言✈【教师】做出总结最大的一个原因是在时装产业中，女装产业比男装产业规模大得多。为了占有市场和获取利润，女装厂商需要能展现女装之美的女模特，并愿意在她们身上花大价钱。我们可以看到，在很多时尚杂志中，每一期都刊登许多女模特的照片，以此来吸引读者的眼球，从而引导消费。所以，女模特的身价自然较高。反之，男装产业规模小，杂志在男性生活中所占的比重也比较小，因此市场对男模特的需求也就小了，男模特的身价自然会受到影响。2．其他生产要素的价格3．生产技术状况【课堂互动】✈【教师】提出问题，让学生思考：对于不同的生产技术对资本和劳动的需求有什么不同？✈【学生】聆听、思考、发言✈【教师】做出总结如果技术是资本密集型的，则对资本的需求大；如果技术是劳动密集型的，则对劳动的需求大。……（详见教材）（三）生产要素的需求曲线1．生产要素的边际收益——边际产品价值生产要素的边际产品价值（VMP）是指增加使用一单位生产要素所增加的收益。以劳动（L）为例，则公式为为生产要素的边际产品，即增加使用一单位生产要素所增加的产量；P表示既定的产品价格。【课堂互动】✈【教师】提出问题，让学生思考：为什么生产要素的边际产品价值曲线是向右下方倾斜的？✈【学生】聆听、思考、发言✈【教师】做出总结由于边际收益递减规律，生产要素的边际产品是递减的，即曲线向右下方倾斜，因此曲线也是向右下方倾斜的曲线。2．生产要素的边际成本——要素价格生产要素的边际成本是指增加使用一单位生产要素所增加的成本，是生产要素数量的函数。【课堂互动】✈【教师】提出问题，让学生思考：生产要素的边际成本呈现怎样的变化规律？✈【学生】聆听、思考、发言✈【教师】做出总结以劳动为例，生产要素的边际成本也就是劳动的工资（W），即每增加一单位劳动就需要多支付一单位工资。3．生产要素的使用原则利润最大化要求生产要素的边际产品价值VMP等于要素价格W，公式为公式确定了生产要素价格W与生产要素使用量L的一个函数关系，即确定了完全竞争厂商对生产要素的需求函数。【课堂互动】✈【教师】让学生观察教材图6-1，思考并讨论：生产要素的需求曲线为什么是一条向右下方倾斜的曲线？✈【学生】观察、聆听、思考、讨论、发言✈【教师】做出总结如果W过高，则只能通过提高使该公式平衡，也就是说，需要调整L。因为边际产品是递减的，想要提高，就应该减少L，反之亦然。因此可以得出生产要素的需求曲线是一条向右下方倾斜的曲线，详见教材图6-1。表示随着生产要素价格的上升，厂商的生产要素需求量将下降。【课堂互动】✈【教师】提出问题，让学生思考：在只使用一种生产要素的情况下，完全竞争厂商的生产要素需求曲线d和生产要素的边际收益曲线VMP有什么关系？为什么？✈【学生】聆听、思考、发言✈【教师】做出总结由可以说明，在只使用一种生产要素的情况下，完全竞争厂商的生产要素需求曲线d和生产要素的边际收益曲线VMP重合。【小贴士】在不完全竞争市场上，生产要素的需求曲线也是一条向右下方倾斜的曲线，差别在于两条曲线的斜率不同。一般而言，不完全竞争市场上的生产要素的需求量小于完全竞争市场上的需求量。三、生产要素的供给【课堂互动】✈【教师】将学生分组，思考并讨论：生产要素供给的特点有哪些？✈【学生】聆听、思考、讨论、发言✈【教师】做出总结（一）生产要素供给的特点（1）供给固定。（2）与价格同方向变动。这种生产要素的供给曲线与一般产品一样，向右上方倾斜。【课堂互动】✈【教师】提出问题，让学生思考：为什么生产要素供给与价格同方向变动？✈【学生】聆听、思考、发言✈【教师】做出总结（3）先随着价格的增加而增加，然后随着价格的增加而不变或者减少。……（详见教材）（二）生产要素供给的有限性【课堂互动】✈【教师】提出问题，让学生思考：请举例说明什么是“生产要素供给的有限性”？✈【学生】聆听、思考、发言✈【教师】做出总结如果从较短的时间来看，一个生产要素所有者拥有的生产要素有一个明显的特点，就是它的数量是有限的。……（详见教材）（三）生产要素供给的原则【课堂互动】✈【教师】提出问题，让学生思考：生产要素所有者对于他所拥有的生产要素有哪些主要用途？✈【学生】聆听、思考、发言✈【教师】做出总结生产要素所有者对于他所拥有的生产要素的用途可以归为两类：第一类是提供给市场，从而获得地租、工资、利息、利润等收入；第二类是保留自用，比如把时间用于娱乐，把收入用于自身消费，把土地修成花园供自己欣赏等。【课堂互动】✈【教师】提出问题，让学生思考：生产要素所有者使用生产要素的目的是什么？✈【学生】聆听、思考、发言✈【教师】做出总结生产要素所有者使用生产要素的目的是实现效用最大化。要素所有者实际是在要素的两种用途之间进行权衡，使其将生产要素提供给市场的边际效用和保留自用的边际效用相等。【学生】聆听、理解、记忆通过老师讲解、课堂讨论和案例分析，使学生了解生产要素市场概述、生产要素的需求、生产要素的供给等相关知识课堂练习（15min）【教师】布置课堂练习题1．【单选题】在劳动市场上，厂商是劳动的（）。A．需求者 B．供给者C．替代者 D．协作者2．【单选题】下列不属于生产要素需求的性质的是（）。A．生产要素需求来自厂商B．生产要素需求是一种派生需求C．生产要素需求是一种联合需求D．生产要素需求是一种最终需求3．【单选题】在完全竞争市场上，生产要素的边际收益取决于（）。A．该要素的边际产品 B．该要素的平均收益C．该要素的价格水平 D．该要素的边际成本4．【单选题】在完全竞争市场上，厂商对劳动的需求主要取决于（）。A．劳动的价格 B．劳动的边际生产力C．劳动在生产中的重要性 D．劳动的供给数量5．【多选题】生产要素的供给者具体有可能是（）。A．个人 B．家庭C．企业 D．政府6．【多选题】影响生产要素需求的因素主要有（）。A．产品需求及价格 B．生产技术状况C．其他生产要素价格 D．市场结构7．【计算题】设某厂商的生产函数为，其中，Q为每日产量，L为每日投入的劳动小时数。所有市场（劳动市场及产品市场）都是完全竞争的，单位产品的价格为0.1，小时工资为5。厂商要实现利润最大化，每天要雇用多少小时劳动？【学生】思考、作答【教师】巡堂辅导、答疑解惑、讲解习题【学生】聆听、理解、记忆通过课堂练习，让学生对本节课的知识及时进行练习巩固，加深记忆课堂小结（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了各生产要素需求与供给的概念、影响生产要素需求的因素、生产要素的需求曲线和生产要素供给的原则等内容，希望通过本节课的学习，大家能够了解生活中要素市场价格是如何决定的，能根据要素需求曲线和供给曲线确定要素的均衡数量和均衡价格。【