新教科版四年级科学教学计划(十五篇)

第页共页最新四年级教科版科学下册知识点新教科版四年级科学教学方案(十五篇)四年级教科版科学下册知识点新教科版四年级科学教学方案篇一一、指导思想以教材和新《课程标准》为根据，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，进展系统性的复习，同时要面向全体学生，实在抓好根底知识和根本技能的复习，使他们学会探究解决问题的策略，最终使好、中、差不同的学生都得到进步，为他们终身的`学习和生活打好根底。二、复习要求：1、认真复习《课堂作业本》，结合配套练习卷，熟记每一个题目与答案。2、至少认真翻阅科学书两次以上，记住其中的实验〔所用材料、实验方法、实验现象、实验结论〕；还有书中出现的结论性的句子；3、熟悉以下复习材料。三、复习要点：1、溶解单元科学概念：溶解的特征：溶解是指物质均匀稳定地分散在水中，不会自行沉降，不能用过滤或沉淀的方法把物质从水中别离出来。通过搅拌、切碎、加热等方法可以加快溶解。食盐在一定量的水中溶解的量是一定的，并不能无限量地溶解下去。用蒸发的方法可以别离出溶解在水中的盐，这种方法被广泛应用于生活中。溶解现象发生在液体与固体之间，还发生在液体与液体以及液体与气体之间。如水里的动植物就呼吸溶解在水里的空气。科学实验：1、过滤实验要点：需要材料：铁架台、漏斗、滤纸、烧杯2、怎样加快溶解？要点：比照实验。记清楚哪些条件一样，哪些不同。3、液体与气体的溶解。要点：研究方案。4、一杯水里能溶解多少食盐？见《作业本》第6页5、别离食盐与水的实验。见《科学》书第15页。简答题：1、面粉溶解了吗？〔能用过滤的方法别离出来，所以没有溶解。〕2、海水怎么变成盐？见《科学》书第18页。2、声音单元科学概念：声音是由于物体振动产生的。声音有大小、上下的不同。可以借助其他物体的变化观察到物体的振动。人靠声带振动发出声音。物体振动的幅度大小决定了声音的强弱。声音的强弱可以用音量来描绘。声音是可以被控制的，在许多场合和环境，我们应当控制自己发出的声音。物体振动的快慢决定了声音的上下，声音的上下可以用音高来描绘。利用这一原理我们可以自己制造小乐器。声音以波的形成传播的，它能在气体、液体、固体中传播，声音的传播离不开物质。人的耳朵有一个膜，当声音碰到它时它会振动；耳朵和大脑会把这些振动转换成声音的感觉。四、措施〔1〕组织学生进展全面复习每一课，再重点攻克重点和难点。〔2〕采用多种复习方法，比方，老师出题，学生答；学生之间的你问我答。〔3〕以优帮差，加强催促与辅导，使每一学生都有不同程度的进步。〔4〕结合课堂作业册和练习卷内容讲解，记住一些科学概念，辨清科学事实，理解科学实验。四年级教科版科学下册知识点新教科版四年级科学教学方案篇二四年级科学教科版课件【教学目的】科学概念：1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。2、带同种电荷的物体互相排挤，带异种电荷的物体互相吸引。3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。过程与方法：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进展合理的解释。情感态度价值观：开展探究身边科学现象的兴趣。【教学重点】解释静电现象【教学难点】认识正负电荷【教学准备】一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。【教学过程】一、体验静电现象1、引入生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么?老师演示：用梳子梳枯燥的头发，头发可能会怎样?头发飘起来了。头发为什么能飘起来呢?出示课题：生活中的静电现象2、体验静电现象小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。发现了什么?摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑为什么会出现这样的`现象?塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。3、生活中的静电现象生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些?二、认识电荷1、不一样的电荷1)静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢?认识正电荷和负电荷2)进一步研究静电现象小组研讨解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理枯燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。3)用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么?(2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换)小结：两个摩擦后的物体，有时互相吸引，有时互相排挤，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷(都是正电荷或都是负电荷)互相排挤，不同种电荷(一正电荷和一负电荷)互相吸引。2、让电荷流动起来摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路。板书设计：电和我们的生活静电现象：正电荷、负电荷电荷能流动起来四年级教科版科学下册知识点新教科版四年级科学教学方案篇三一、学情分析^p本班现有学生人，经过几年的学习以后，学生已经有了一定的科学根底，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，掌握了一定的科学研究的方法，并能以自己独特的方式观察和考虑问题，已经具备初步的探究才能，动手才能。另外，学生在进展观察、提问、预测、调查、实验、解释及交流等一系列活动时，同学之间的合作意识和合作才能得到大大的增强。不过，四年级的学生由于年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描绘的方法还不科学，理论运用也不尽如人意。还有少数学生不重视科学这门学科，不能很好地利用珍贵的课堂时间。在本学期的教学中，要对立学生科学的意识，端正学生学习科学的态度，教学中因势利导，积极引导学生逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，进步他们的生活质量和学习质量。二、教材分析^p第一单元主题是“植物的生长变化”，本单元分为八课，分别是《种子里孕育着新生命》《种植凤仙花》《种子长出了根》《茎和叶》《凤仙花开花了》《果实和种子》《种子的传播》《凤仙花的一生》，按照植物自然生长的顺序编排。从播种到收获，从发芽到结果，依次展开对植物生长过程的观察和记录，对植物各部分的观察和探究。本单元精选了风仙花这种既常见又各有典型特征的植物作为种植和观察对象，按照自然顺序编排内容，从播种到收获，按照植物的生长过程依次展开对其种子、根、茎、叶、果实形态的观察和作用的探究，最后抽象概括出绿色开花植物生长过程的共同特征。本单元既注重学生动手理论才能、观察记录才能、实验探究才能的提升，也注重学生抽象概括才能的培养。第二单元主题是“电路”，一共由八课组成，分别是《电和我们的生活》《点亮小灯泡》《简易电路》《电路出故障了》《里面是怎样连接的》《导体和绝缘体》《电路中的开关》《模拟安装照明电路》。本单元侧重于学生的理论探究才能与逻辑思维才能的培养，围绕简单“电路”的组成以及连接渐进式展开，用点亮小灯泡、搭建简易电路、探究电路中的故障、认识导体和绝缘体、探究暗箱里是怎样连接的等一些探究活动来落实电路主题，介绍电的来、电的用处、平安用电等知识。第1课《电和我们的生活》引导学生将己知的有关电的知识和学习期许记录下来，从第2课到第5课，用4课研究电路，目的是要建立电路的概念，懂得电路是允许电流通过的完好的闭合回路。第6课《导体和绝缘体》主要引导学生认识导体和绝缘体，学会检测和区分生活中的导体和绝缘体，引导学生树立用电平安的意识。第7课《电路中的开关》主要引导学生认识开关的组成以及作用，懂得开关可以控制电路中电流的通和断。第8课《模拟安装照明电路》是一篇关于电路的总结课，是一节典型的科学理论课，主要引导学生可以运用本单元所学的有关简单电路的知识，进展理论操作。在本单元的学习中，要引导学生运用逻辑推理、分析^p判断等方式对待每一个理论活动，将理性思维贯穿到整个电路概念的形成与建立过程中，同时一定要引导学生格外重视用电平安。第三单元主题是“岩石与土壤”，一共由八课组成，分别是《岩石与土壤的故事》《认识几种常见的岩石》《岩石的组成》《制作岩石和矿物标本》《岩石、沙和粘土》《观察土壤》《比拟不同的土壤》《岩石、土壤和我们》。本单元总体构造为总——分——总。第1课是开篇课，主要意图是激发兴趣，引发学习动机和探究意愿，为今后学习岩石和土壤的知识并饱有持续探究热情埋下一颗兴趣的种子。第2—4课是关于岩石〔矿物〕的学习，第2课是对三种主要岩石的观察描绘；第3课从岩石组成的角度理解矿物的知识；第4课时动手制作岩石和矿物标本，增强理论性与兴趣性。第5课是学习岩石、土壤之间的一个过渡课，将岩石和土壤建立关联。第6、7两课是对土壤的学习。第8课是总结课，将岩石、矿物与土壤之间关系进展系统分析^p与总结，并且从重要资的角度提升保护意识。本单元隶属于地球宇宙科学领域，主要是引导学生知道岩石和土壤的相关知识；初步掌握一些科学观察方法；激发学生对探究岩石和土壤的兴趣；提升保护自然资的意识。小学生对于岩石和土壤有一定的理解，但是并不熟悉，更谈不上研究，而对于矿物就非常生疏了。因此本单元的教学主要意图是激发兴趣，引发学习动机和探究意愿，为今后学习岩石和土壤的知识并饱有持续探究热情埋下一颗兴趣的种子。引导学生认识并理解岩石、矿物和土壤，并懂得保护这些资的重要性。三、教学目的知道绿色开花植物通常会经历种子萌发、生长发育、开花结果、衰老、死亡的过程。懂得绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子组成，根、茎、叶为植物生存提供营养物质，花、果实、种子帮助植物繁殖后代。植物维持生命需要阳光、空气、适宜的水分和温度。植物繁殖需要将种子传播出去，不同的植物传播种子的方式不同。不同植物根、茎、叶、花、果实、种子外部形态各不一样，呈现出植物多样性。能通过种植、观察、记录与探究，认识植物的生长过程以及植物各部分的形态与功能。知道组成电路的必要元件，理解电路形成的条件及控制电路的方法。引导学生建立电路的概念，懂得电路是允许电流通过的完好的闭合回路。可以利用简易的检测装置，识别导体和绝缘体。可以运用所学的有关电的知识和探究喑盒里是怎么连接的方法探究电路暗盒的机密。知道电是日常生活中的一种重要的能，可以列举电的重要用处。知道用电平安的常识，形成平安用电的意识。知道岩石和土壤记录了地球的形成和演化历史，同时也是地球上的重要自然资。能利用观察、实验、比拟等多种方法，探究花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。知道岩石是由一种或多种矿物组成的，不同矿物有不同的形态特征。土壤的形成是岩石风化作用的结果，具有一定的成分，按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。认识到岩石和土壤的重要性，懂得岩石、矿物和土壤是人类消费生活的重要自然资，应该保护自然资并合理开发与利用。在老师指导下，能运用分析^p、推理等思维方法，将事实与认识相关联，形成对问题的解释。既能用图画、文字、数据记录植物的生长过程，又能抽象概括出植物生长过程的共同特征。乐于探究植物的奥秘，坚持对植物进展照料、观察、记录与探究。教学重难点探究植物根、茎、叶、花、果实、种子的构造以及作用，懂得不同植物根、茎、叶、花、果实、种子外部形态各不一样，呈现出植物多样性。知道组成电路的必要元件，理解电路形成的条件及控制电路的方法。引导学生建立电路的概念，懂得电路是允许电流通过的完好的闭合回路。可以运用所学的有关电的知识和探究暗盒里是怎么连接的方法探究电路暗盒的机密。知道用电平安的常识，形成平安用电的意识。能利用观察、实验、比拟等多种方法，探究花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。知道岩石是由一种或多种矿物组成的，不同矿物有不同的形态特征。探究沙质土、黏质土和壤土的不同性质和特点，懂得岩石、矿物和土壤是人类消费生活的重要自然资，应该保护自然资并合理开发与利用。在老师指导下，能运用分析^p、推理等思维方法，将事实与认识相关联，形成对问题的解释。乐于探究植物的奥秘，坚持对植物进展照料、观察、记录与探究。四、教学措施1、把科学课程的总目的落实到每一节课，树立开放的教学观念，让探究成为科学学习的主要方式；2、把握小学生科学学____点，因势利导，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。3、悉心地引导学生的科学学习活动，建立科学学习合作小组，让学生在互相交流、合作、帮助、研讨中学习。4、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手寻找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的理论。5、充分运用各类课程资和现代教育技术，组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类科技活动。五、教学进度表周次教学内容课时1全书导学、科学家这样做、第一单元导学22种子里孕育着新生命、种植凤仙花23种子长出了根、茎和叶24凤仙花开花了、果实和种子25种子的传播、科学阅读26凤仙花的一生、成果展示27复习第一单元〔测试+评讲〕28第二单元导学、电和我们的生活29点亮小灯泡、简易电路210电路出故障了111里面是怎样连接的、导体和绝缘体212电路中的开关、模拟安装照明电路213复习第二单元〔测试+评讲〕214第三单元导学、岩石与土壤的故事215认识几种常见的岩石、岩石的组成216制作岩石和矿物标本、岩石、沙和黏土217观察土壤、比拟不同的土壤218岩石、土壤和我们、复习第三单元219复习一~三单元2复习考试23四年级教科版科学下册知识点新教科版四年级科学教学方案篇四一.指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。二.学情分析^p所教四年级2个教学班。这些学生对科学学科的学习有着浓重的兴趣。本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的兴趣性和探究性。贯彻理论联络实际的原那么，加强生活、消费、社会实际的联络。遵循儿童身心开展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。注意开展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的才能。三.全册教学分析^p：本册教科书共24课，其中第23、24课是活动课。从知识内容分为五部分(一)我们吃什么：本单元从学生的饮食这一最根本的生活经历切入，通过观察，实验操作，搜集和整理信息等手段，探究人类需要哪些营养;知道人们需要的营养物质大致包含在哪些食物中。懂得营养合理全面的重要性，知道如何做到合理饮食;会从合理，全面饮食方面设计食谱;养成科学饮食的好习惯。逐步从探究科学饮食的多种活动中意识到要珍爱生命;擅长用学到的科学知识改善生活。通过本单元的学习为学生以后探究人的生长发育等方面知识打下根底。(包括1、2、3、课)(二)水里有什么：本单元是在继三年级上册水的科学单元后，又一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其他物体的混合和别离等特点的单元。在三年级上册水的科学单元学习的根底上，引导学生借助已有的生活经历进展科学探究。让学生经历观察，实验，分析^p整理信息等探究过程，在探究过程中学会发现问题，寻求解决问题的途径，积极合作交流，体验成功的乐趣，意识到人与自然和谐相处的重要性，深度用学到和科学知识改善生活，进一小进步实验，搜集整理信息，分析^p实验数据的才能，为今后进一步探究有关水的其他特征奠定根底。(包括4、5、6、7课)(三)植物的生活：本单元是在学生认识常见植物的根底上，对植物的各部分进展细致的研究。由于学生已经有了一年科学探究的经历，对科学学习有了一定的根底，也掌握了一些简单的科学探究方法。所以在进展本单元的观察，实验，查阅资料，整理信息，表达与交流，借助工具对事物进展定量观察，利用比照实验的方法进展科学探究等方面，都有一定的理论根底。再加上学生对植物比拟熟悉，有丰富的生活经历，所以进展本单元的科学探究并不困难。本单元在本册书中编排表达了一个承上启下的作用，学习本单元，能为后续研究植物与土壤的关系，植物与环境的关系，植物的一生，植物的繁植等问题打下探究技能与知识的铺垫。(包括8、9、10、11、12课)(四)空气和水的力：本单元主要从学生生活中常见的现象入手，通过学生的猜测与假设，比照实验，观察研究及动手制作活动，使学生初步认识空气及水的力，拓展学生的探究空间，亲密科学，技术与社会的联络，为后续的科学探究活动奠定根底。(包括13、14、15、16，17课)(五)热的传递：本单元主要选取了热的传导，对流和辐射现象，以学生的生活经历为引领，如杯子变热了，煮稀饭时米粒在水中游动等进入相关的研究主题，引导学生经历科学探究过程，并在其过程中培养正确的情感态度与价值观。(包括18、19、20、21，22课)(六)探究与理论：引导学生尝试运用已掌握的探究方法和知识，解决生活中的详细问题，初步培养学生认真细致地观察和积极动手理论的科学态度。四.教材总的教学目的1培养学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的才能，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2理解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;3继续指导、引导学生学习运用假设，分析^p事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4保持和开展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;5亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资和环境的保护，关心现代科技的开展。在才能培养方面，主要培养以下几种才能：1观察才能：观察植物的身体构造，教给学生用显微镜观察叶的内部构造。2实验才能：学习使用酒精灯加热水，加快溶解的方法了，根吸水、茎运输水分等实验，稳固比照实验方法，学习设计说明根有吸水作用的实验、3探究才能：学习运用探究的方法，理解溶解在生活中的应用，对植物施行环割有哪些好处。6想象才能：在观察、实验的根底上，想象蒸发的本质，叶、茎的内部构造。7动手才能：学习制作植物动物标本等。在德育方面，主要向学生进展以下几方面的教育：1通过讲述火箭的创造及我国现代火箭的开展，向学生进展爱国教育。2通过指导学生认识植物的蒸腾作用，光合作用，让学生认识到保护植物的重要性。五.教学进度安排周次日期内容19月3日—9月7日1我们的食物29月10日—9月14日2我们的营养3饮食与安康39月17日—9月21日复习49月24日—9月28日4水变咸了5怎样加快溶解510月1日—10月7日6做一杯饮料7水里有什么610月8日—10月12日复习710月15日—10月19日8植物的身体9植物的根810月22日—10月26日10植物的叶(一)11植物的叶(二)910月29日—11月2日12植物的茎1011月5日—11月9日复习1111月12日—11月16日13热气球上升的机密1211月19日—11月23日14充气玩具里的科学1311月26日—11月30日15小火箭16瓶吞鸡蛋的机密1412月3日—12月7日17水流有力量1512月17日—12月21日18杯子变热了19水变热了1612月13日—12月19日20它们会生热吗1712月20日—12月26日21谁热得快1812月27日—1月2日22太阳能热水器191月3日—1月9日复习201月10日—1月16日复习211月17日—1月23日复习221月24日—1月30日学期完毕工作，1月26日(农历十二月二十三)寒假开场六.评价工作安排：(一)注重学生平时的制作才能、观察才能与实验探究才能的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。(二)成立互助小组，由班级中优秀学生辅助学困生。(三)建立学习组织，发挥小组合作学习的作用，让每个人尽到自己的努力。七.教研专题及研究措施(一)课题名称：《培养学生科学实验设计才能，助推学生科学素养》(二)研究措施：从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会理论为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进展再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进展考虑，写出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。八.教研课安排根据学校及教研组的安排开展听评课活动，采取个人讲课与听课相结合的方式，讲公开课不少于1节，听课不少于15节，学习别人先进的教学经历，进步授课程度。九.业务学习(一).第一周学习学校教学方案与教研组方案(二).第二周学习本册科学教材(三).第三周学习科学课程标准(四).第四周—第二十周学习给老师的建议1—17条十.教学措施：1把科学课程的总目的落实到每一节课;2把握小学生科学学____点，因势利导;3用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;4让探究成为科学学习的主要方式;5树立开放的教学观念;6悉心地引导学生的科学学习活动;7充分运用现代教育技术;8组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。十一.学科理论活动安排小学科学课程是以培养和开展学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，即通过科学教育使全体学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立强烈的社会责任感;使全体学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，为他们的终身学习和生活打好根底。根据学校及教研组的指导，科学理论活动安排如下：第九周食物里的有害物质第十四周太阳能热水器的开展与使用四年级教科版科学下册知识点新教科版四年级科学教学方案篇五一、教材分析^p本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。“电”单元是从“什么是电”开场的。学生对静电有比拟丰富的生活体验，让他们适当地理解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有根底。这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些根本实验操作技能。“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列开展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、平衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描绘，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资的重要意义有进一步的理解。二、教学目的1、培养学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的才能，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、理解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析^p事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、保持和开展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；三、学生情况分析^p四年级学生对科学课的学习已经有了一定的根底，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓重，已经具备初步的探究才能，动手才能。另外，在进展着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的`合作意识和合作才能得到大大的增强。但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描绘的方法还不会理论运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，进步他们的学习质量。四、教学措施1、理解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分理解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并防止客观事实与学生的想象混淆。2、指导学生对实验结果进展比拟和描绘。教材中涉及了大量的观察、比拟活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、构造、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识根底。3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进展记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进展比拟、修正，老师每周都要对学生的记录进展催促和检查。4、引导学生用准确、恰当的词汇描绘观察到的现象和事实。活动中需要学生进展描绘的内容很多，有些甚至是实验过程的描绘，这种描绘可以帮助学生进步科学思维才能，教学中应耐心引导。5、指导学生对观察和实验结果进展整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。5、教学进度略四年级教科版科学下册知识点新教科版四年级科学教学方案篇六一、教材分析^p本册教科书有四个单元：“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物”。“电”单元是从“什么是电”开场的。同学对静电有比拟丰富的生活体验，让他们适当地理解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有根底。这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、丈量和推理、解释等活动，使同学形成关于电的初步概念，同时获得一些根本实验操作技能。“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使同学获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列开展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使同学获得对生命的理解。“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起同学对饮食的关注，发现自身在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、平衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在协助同学进一步认识事物的特征和其变化规律。“岩石和矿物”单元是同学初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描绘，使同学形成关于地球物质的一般性概念，并对维护、开发和利用地球资的重要意义有进一步的理解。二、教学目的1、培养同学科学的思维方法，努力开展同学解决问题的才能，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自身日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、理解科学探究的过程和方法，让同学亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增加才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导同学学习运用假设，分析^p事物之间的因果关系，注重观察实验中的丈量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自身的解释，学习建立解释模型，以验证自身的假设。4、坚持和开展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资和环境的维护，关心现代科技的开展。三、同学情况分析^p：进人四年级以后，同学对科学课的学习已经有了一定的根底，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。同学已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自身的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓重，已经具备初步的探究才能，动手才能。另外，在进展着观察、提问、假说、预言、调查、解释和交流等一系列活动时，同学的合作意识和合作才能得到大大的增强。但由于同学年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描绘的方法还不会理论运用。大部分同学知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培养同学科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导同学在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，进步他们的生活质量和学习质量。四、教学措施1、理解同学对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分理解同学在概念的形成过程中的思维变化，才干做出正确的教学判断，并防止客观事实与同学的想象混淆。2、指导同学对实验结果进展比拟和描绘。教科书中涉和了大量的观察、比拟活动，这些活动可以协助同学发现观察对象在属性、构造、功能、关系等方面的特点，是同学建构科学概念的重要认识根底。3、引导同学在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示同学用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进展记录。教学中要指导同学客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自身的记录与小组同学的记录进展比拟、修正，老师每周都要对同学的记录进展催促和检查。4、引导同学用准确、恰当的词汇描绘观察到的现象和事实。活动中需要同学进展描绘的内容很多，有些甚至是实验过程的描绘，这种描绘可以协助同学进步科学思维才能，教学中应耐心引导。5、指导同学对观察和实验结果进展整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视同学在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。四年级教科版科学下册知识点新教科版四年级科学教学方案篇七一、教材分析^p：本册教材有四个单元“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的身体”。与原教材相比缩减了一个单元，减少了“磁铁”、“有生命的物体”两个单元，增加了“我们的身体”单元。覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，详细为：生命科学〔生命体的构造与功能〕《我们的身体》；物质科学〔物体与材料的特性〕《溶解》；物质科学〔光、热、电、磁〕《声音》；地球与空间〔地球和天空的变化〕《天气》。调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。根据教学建议，对典型的.过程和方法展开充分的探究，不以1课时为限制。应该加强单元后的总结性教学，帮助学生们梳理概念、澄清观点。二、学情分析^p：学生们经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的根底。比方，对周遍的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法；学生们的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。本学期，四年级有一个班级。班级学生人数根本在55个，较多的人数也为科学学习的顺利组织开展留下了较大的难度。三、教学目的：本学期是培养学生们科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生们在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正进步他们的生活质量和学习质量。〔详细内容见单元方案〕四、教学措施：1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。2、指导学生反复进展控制变量的实验。〔控制变量实验要加以指导〕3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。4、引导学生用准确、恰当的词语描绘观察到的事实和现象。5、引导学生对观察和实验结果进展整理和加工，形成正确的解释。五、学生素质的要求：1、环保教育通过对“溶解”、“声音”、“天气”、“我们的身体”四个单元的教学，培养学生的民族自豪感和自信心，学生热爱大自然的情感以及积极探求新知和仔细、科学的态度，激发他们的创新欲望。倡导人人参加环境保护。2、心理素质①合作、平等的师生关系：在课堂教学过程中，创造一种生动活泼的师生共同合作完成学习任务的情境，让学生感受到自己是学习的主体，是教学活动的参与者。通过小组讨论、师生对话等形式，开发学生的心理素质，激发学习兴趣，培养学生以愉快的心情，以特殊的情境教学进步学生的心理素质。②体验成功，增强自信心：在教学中注意尽量分解难点，通过学习能看得懂，学得会，并比拟轻松地完成学习任务，让学生在学习过程中获得成功感，让他们建立自信心。③激发兴趣，大胆地探究：根据学生实际情况，创设探究活动的愉悦情境，耐心启发诱导，使他们树立正确的学习目的，形成良好的学习动机。充分挖掘教材中的兴趣因素，运用直观教学手段和灵敏多变的教学方法来激发学生学习兴趣。④及时评价、适时引导：对学生在学习过程中的缺点和错误，要给予足够的宽容，耐心地矫正，坚持表扬鼓励为主，特别是对成绩处于中下游的学生给予及时表扬、肯定，使他们发言踊跃，课堂活泼。四年级教科版科学下册知识点新教科版四年级科学教学方案篇八一、任教班级概况：班级：四〔1〕学生人数：48人。学情分析^p：进入四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的根底，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年度是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正进步他们的生活质量和学习质二、教学目的与内容概要：本册教科书有四个单元：“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的身体”，覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，详细为：地球与空间〔地球和天空的变化〕《天气》；物质科学〔物体与材料的特性〕《溶解》；物质科学〔光、热、电、磁〕《声音》；生命科学〔生命体的构造与功能〕《我们的身体》。本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即是学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向开展、螺旋上升的过程。一般每个教学内容为一个课时，但在详细教学中可对典型的过程和方法展开充分探究，不以1课时为限制。“天气”单元的重点是让学生学习并坚持较长时间的天气观察和记录，“天气日历”那么是观察记录的载体。教科书中根本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的；对记录的统计和分析^p能使学生理解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识。“溶解”单元是从观察溶解现象入手，建立溶解的一般概念。这个概念可以看作是前概念程度，并没有涉及分子的运动与分布等问题。“不同物质在水中的溶解才能”问题实际上已经向着溶解度这一概念开展了，但是在这里主要还是想浸透溶解是物质的根本属性。物质溶解的多与少和很多因素有关，如压力、搅拌、温度等，溶解与析出往往是可逆的。在“溶解的快与慢”问题中，温度对溶解的影响是最重要的。而方糖的溶解从本质上与搅拌加快溶解是一致的，只不过它从另外一个角度来说明增加物质与水的接触面〔所谓咬碎〕可以加快溶解。“声音”单元的各组实验意在形成一系列开展性的概念。从物体的振动产生了声音开场，到用音量和音高来描绘声音，直至声音是以波的形式传播以及耳的功能等。教科书中的各种实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑声音概念的建立，并在此过程中使学生获得对科学的理解。“我们的身体”单元旨在认识自己的身体，倡导安康的生活。当学生开场关注身体的构造、身体各种器官的功能和工作时，他们对安康便会有新的理解和认识。三、详细教学措施：1、理解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。每个教学单元都有概念的指向和一些支撑概念建立的过程性活动，只有充分理解学生在概念形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并防止客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证观察和实验中获得证据的有效性，没有人为的“伪证”。2、指导学生反复进展控制变量的实验。教科书中有多处涉及了这类实验，如“溶解的快与慢”“比拟声音强弱、上下的变化”“探究尺的音高变化”“观察上肢的运动”“测量心跳和呼吸”“体验心脏的工作”，等等。在四年级引入控制变量的实验，可以使学生更好地认识科学的本质，理解控制变量的实验的重要，并正确地对待误差问题。3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中已经给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进展记录。教学中要指导学生客观地记录观察到的现象，在“天气”单元教学中还要指导学生坚持较长时间的观察和记录，每周都要进展催促和检查。4、引导学生用准确、恰当的词语描绘观察到的事实和现象。教科书中需要学生进展描绘的内容很多，有些甚至是实验过程的描绘，如“描绘洗发液在水中的溶解过程”“描绘物体是怎样产生声音的”，等等。这种描绘可以帮助学生进步科学思维才能，教学中应耐心引导。5、引导学生对观察和实验结果进展整理和加工，形成正确的解释。比方“天气”单元中，需要学生对所记录一个月的天气现象进展分类的统计和分析^p，还要利用柱形图等做出关于这一季节天气变化的一般规律。四、教学设计进度表略四年级教科版科学下册知识点新教科版四年级科学教学方案篇九一、教材分析^p本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。“电”单元是从“什么是电”开场的。学生对静电有比拟丰富的生活体验，让他们适当地理解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有根底。这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些根本实验操作技能。“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列开展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、平衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描绘，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资的重要意义有进一步的理解。二、教学目的培养学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的才能，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;2、理解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析^p事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、保持和开展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资和环境的保护，关心现代科技的开展。三、学生情况分析^p：进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的根底，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓重，已经具备初步的探究才能，动手才能。另外，在进展着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作才能得到大大的增强。但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描绘的方法还不会理论运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，进步他们的生活质量和学习质量。四、教学措施理解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分理解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并防止客观事实与学生的想象混淆。2、指导学生对实验结果进展比拟和描绘。教科书中涉及了大量的观察、比拟活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、构造、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识根底。3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进展记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进展比拟、修正，老师每周都要对学生的记录进展催促和检查。4、引导学生用准确、恰当的词汇描绘观察到的现象和事实。活动中需要学生进展描绘的内容很多，有些甚至是实验过程的描绘，这种描绘可以帮助学生进步科学思维才能，教学中应耐心引导。5、指导学生对观察和实验结果进展整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。四年级科学教学工作总结时间转辗来到腊月，学校各项工作到了收尾阶段，也是各部门、个人进展总结反思的好时机。俗话说得好：磨刀不误砍柴工。静下心来“磨刀”，为明年的教学开展梳通阻碍环节，进步工作效率。正是出于这种想法，教学的工作总结更为重要。现将四年级科学教学工作总结(1)加强新课程理论知识学习，用先进教学理念武装自己。如今的新课程，很多老师都感觉到处理教材有一定的难度。内容形式多样，活动性、操作性的内容占教材绝大部分比例。面对这种情况，我一是通过个人自学和集体讨论学习相结合形式学习新课程理论，充实头脑，深化把握课标精神内涵;二是通过网络收看新课程解读、新课程讲座等专题影片，用理论与现实相结合的方式，力求做到融会贯穿;三是进步网络研修、个人自省的方式，在网络上与教材交流群中的老师商讨每课中的疑问和教学设计，利用读科学课杂志的时机，理解同行们对教学热点、难点问题的处理策略，有针对性地处理好教学各环节，进步教学效率。(2)抓好教学五认真工作，上好每一堂课，实在进步学生素质。科学课的内容繁多，涉及的知识面广。本来学生的学习兴趣较高，假设老师只是照本宣科，不去钻研教材，理解学情，解决教法、学法中存在的问题，这样的课一定是收效甚微。久而久之，学生的学习兴趣也不浓重了。为了保持学生的这种学习兴趣，一方面我努力做到—要求学生做到的自己先做到;另一方面，力求以最优的教学设计满足学生开展需要。为了寻求最好的教学设计，我一是理解学生性格特点和学习差异，在课堂提问、布置练习时留有不同层次的问题，再次就是把握每课的重难点，力求人人掌握重点知识，绝大部分能打破难点，让学生能较轻松地掌握知识。为了能让学生更全面深化认识科学知识，认识科学事物变化中的规律，在开学初就开场发动学生找备用实验器材、材料，学生学习兴趣较浓重，掌握知识效果也较好。(3)更新知识构造，拓宽知识面，加强与别人交流，以适应新时期课改开展的需要。有句话说得好：三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。我们学校的综合学科老师少，有时一些问题不能得到较好解答，这时候我就向“大象版教材交流群”、“科学老师之家”的网络qq群上的高手讨教。如找齿轮组的模型，不同材料的饮料瓶性质的实验等问题。通过网络研讨，明白了科学知识和道理，更让我明白了科学老师是需要全面的素质作根底，这样才能有效开展学生素质，进步学生才能。四年级教科版科学下册知识点新教科版四年级科学教学方案篇十⒈对科学课的学习比拟感兴趣，能积极参与科学探究活动。⒉能在观察和实验中及时做好记录。⒊知道科学探究的过程经过“观察现象——提出问题——做出猜测——设计验证猜测的方案——搜集、证据——分析^p证据、做出解释”等过程。⒋有控制变量的意识，会做一些简单的控制变量实验。⒌能小组协作完成科学探究任务。研究专题及施行策略为了进一步进步学生的科学素养和解决科学问题的才能，本学期将采用以下策略展开教学：⒈多设计一些有挑战性的任务，激发学生主动学习的兴趣。⒉设计任务记录单，为学生自主学习搭建脚手架。⒊运用信息技术手段，帮助学生用技术学习，用技术搜集、整理学习资料、学习成果。⒋加强小组间的交流，引导学生在互相交流、分享中进一步反思、提升。⒌进一步完善对学习小组的评价与鼓励的措施，加强学生小组协作的意识。教学目的《电》⒈科学概念：?静电现象是物质在外力的作用下电荷位置发生变化所产生的带电现象。?电荷有正电荷和负电荷两种，同种电荷互相排挤，异种电荷互相吸引。?电荷持续的定向流动就形成了电流。?要使电流经过导线使小灯泡发光，需要有一个完好的电路。?使用一样的材料，可以组成不同的电路;用不同的连接方式连接的电路具有不同的特点。?有的物质容易导电，这样的物质称为导体;有的物质不容易导电，这样的物质称为绝缘体。?开关通过连接和断开电路来控制电路中的用电器。?电视一种能量来，能产生光和热。⒉过程与方法：?组装简单的电路。?在关于电的探究活动中，进展预测、观察、描绘和记录实验的结果。?用简单的电路图表示电路的连接方式。?制作简单的开关，并用它来控制电路。?用电路检测器检验电路中的故障。?用电路检测器检验导体和绝缘体。?用电路检测器探究接线盒里电路的连接情况。⒊情感态度价值观：?知道平安用电的重要性。?激发探究电的兴趣。?开展探究和解决问题的自信心。《新的生命》⒈科学概念：?繁殖是生物的根本特征。动物和植物都需要通过繁殖延续物种。?许多动植物在繁殖方式上具有相似性，植物的花和动物的卵都要经过受精后才能产生新的生命。?花是植物的繁殖器官，花的特殊构造使它可以承当消费种子、繁殖新生命的任务。?植物种子和动物卵的构造使与它们发育新的生命的作用相适应的。?植物传播种子的方式是多种多样的，植物传播种子的方式与植物的果实和种子的构造是有联络的。⒉过程与方法：?用解剖的方法观察花和种子的内部构造。?用适当的形式记录花的变化过程和果实的生长过程。?按一定顺序对雌蕊和雄蕊这样更细小的构造进展观察。?持续观察种子发芽的变化过程。?经历观察卵的构造和青蛙卵的孵化过程。⒊情感态度价值观：?保持探究新生命产生的奥秘的好奇心。?养成认真细致、坚持观察的科学态度。?认识到自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种的延续都至关重要。《食物》⒈科学概念：?人的生长与活动需要营养，营养是从食物中得到的。?食物的种类很多，并含有丰富的营养，保持合理营养，才能使身体安康。?食物也会发生多种变化，有的变化有利于人体生长，有的变化对人体有害。?食物____变质是微生物大量繁殖引起的，微生物的生长需要适宜的环境，破坏微生物生长繁殖的条件可以减慢食物变质的速度。?理解食品，从包装上可获取不少信息。⒉过程与方法：?使用分类的方法对食物进展分类，对分类记录进展整理。?通过阅读资料获取信息，丰富自身的认识，并扩大到记录中。?通过实验的方法区分脂肪、淀粉等营养成分在食物中的存在。?通过讨论，参照教科书的提示，完成面包发霉实验的设计和施行。?利用本单元学习的内容，对食品包装上的信息做出分析^p。?在完成食物变质的研究活动中，注意实验活动中的卫生和平安问题。⒊情感态度价值观：?在研究食物的活动中，发现人体的生命活动与食物、食物营养、食物变化的关系，感受事物与事物之间存在的联络。?在分类、比拟等活动中，[莲山课件]参与集体的讨论和研究，学惯用不同的方式表达自己的观点。?在实验活动中，严谨细致地完成实验的设计、准备，培养良好的科学态度。《岩石和矿物》⒈科学概念：?地壳是由岩石构成的，岩石是一种或多种矿物组成的，岩石、矿物是组成地球的重要物质。?不同的岩石和矿物有不同的形态、性质和用处。?人们认识岩石和矿物是根据它们的特性。?人类消费、生活用品的许多原料取自岩石和矿物。⒉过程与方法：?利用多种感官观察、比拟、描绘和记录岩石及矿物。?根据岩石和矿物的特性，对照有关资料对它们进展识别。?进展有关硬度、透明度、光泽的实验，记录并讨论实验的结果。?阅读更多的有关岩石和矿物的资料。?将先前所学的概念和技能应用于新问题的解决。⒊情感态度价值观：?懂得岩石和矿物是人类消费、生活的重要资，应该保护和合理开发利用。?欣赏岩石的美、矿物晶体的美。?培养搜集研究岩石和矿物的兴趣。?认识到认真细致的观察、比拟、记录和描绘是重要的。?认识到使用多种方法验证矿物特性的重要性。四年级教科版科学下册知识点新教科版四年级科学教学方案篇十一第一单元《天气》1、我们每天都能感觉到天气带来的变化，天气影响着地球上的一切生物。2、天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。3、我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描绘天气。(温度、风向和风速、降水、云量是天气观察中的重要数据)4、记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。5、在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、云量、降水情况，气温、风向和风速。假如有云，还要记录云的类型。6、观察天气应该在每天的同一时间、同一地点。7、使用温度计时，要等到温度计里的液柱停顿上升或下降后，才能读数。8、气温是指室外阴凉通风地方的温度，这个地方的温度才能反映当地的气温。9、测量气温时应该选择室外阴凉、通风的地方。每天同一时间、同一地点来测量10、风可以通过自然界中的事物来感知，可以用风向和风速来描绘。11、风向是指风吹来的方向。风向可以用风向标来测量，风向标箭头所指的方向就是风向。我们一般用8个方位来描绘风向。12、风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。风速仪是测量风速的仪器。气象学家把风速记为13个等级。在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速。13、降水是天气的一个根本特征，测量记录降水量的单位是毫米。14降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。15雨量器是测量降水量多少的装置。雨量器的集水漏斗用来搜集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。16、云实际上是由无数的小水滴或小冰晶组成的，云可以看作是天上的雾。17根据云量的多少，天气课分为晴天、多云和阴天。云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同的天气。18、不同的天气状况怎样划分呢?一种简单的方法是：把天空当做一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进展区分。19、气象学家在对云进展描绘时，通常根据云高度和形状把云分成三类：积云、层云和卷云。20、靠近地球外表的扁平层状云是层云，它通常是灰色的。层云变厚，就是雨层云，将会出现毛毛雨、大雨或雪。21、高于云层，看上去像棉花堆一样的云叫做积云。积云开展成积雨云，形成雷阵雨。22、纤细的羽状云是卷云，卷云是由微小的冰晶组成。23、对天气信息进展整理、总结和分析^p，可以帮助我们认识天气的某些特征，理解天气变化的一些规律。24、一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点。四年级教科版科学下册知识点新教科版四年级科学教学方案篇十二一、学情分析^p通过三年多的科学学习，学生对科学课产生了浓重的兴趣，学生的观察与描绘才能有了明显的开展，在进展观察、记录、实验、交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作才能也得到培养。受年龄限制，学生的抽象概括和语言表达才能仍然比拟弱，老师的指导和帮助仍然非常重要。老师还要注重观察、记录方法的示范和引导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式。由于本学期探究的多是自然事物发生的原因、变化规律及事物之间的互相关系，在理解探究以及培养探究技能方面提出更高的要求，比方强调实验前的推测、解释要有充分根据，进一步掌握控制变量实验的技能，运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。学生还将面临较长期的观察研究活动，要求能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，并认识到重复实验的意义。二、教材分析^p1、整体情况四年级下册教科书由“植物的生长变化”“电路”和“岩石与土壤”三个单元组成。每个单元各有8个教学内容，共计24个教学内容。完成一个单元的教学需8课时，加上复习和检测时间，预计一学期共需30课时。修订后的教科书采用科学概念和科学探究双螺旋协同开展的编写理念模型，表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。其中大单元的组织形式，是为了表达科学概念的连接性和综合性，挖掘科学探究中的思维和认知开展过程，将新课标中的每一个详细知识条目以最优的方式组织到一起。而四个板块的呈现方式，是借鉴学习周期的策略，将探究活动的组织过程显性化，目的是让儿童亲身经历和体验问题解决的系列科学理论。这个理论过程与儿童转变他们的原有认识相关，与促进他们对科学的理解相关，与开展他们的认识才能相关，而且一定是以科学概念和科学探究共生的方式发生的。2、单元概述第一单元“植物的生长变化”本单元共8课，从种子开场，追随植物生长发育的过程，按照植物新器官出现的顺序组织教学内容，与一年级的《植物》、《动物》单元以及三年级的《动物的一生》单元形成学习进阶。本单元以种植绿色开花植物和观察记录植物的生长变化活动为主要线索，在理论活动中发现植物生长需要适宜的环境条件、发现种子萌发先发育出根、再长出茎和叶，植物生长到一定阶段会开花、结果、长出新的种子。伴随着植物新器官的出现，引领学生观察各器官的形态构造，探究植物体器官的功能，初步建立植物体的构造与其功能相适应的认知。组织学生经历这样的科学理论活动，旨在帮助学生学会栽培植物的方法，开展学生进展长期观察记录的才能，以及根据观察现象推测植物将来生长变化的趋势等科学研究才能，进一步激发学生研究植物的兴趣和珍爱生命的自觉。第二单元“电路”学生对电非常好奇，但碍于用电平安的考虑，学生平时对电的研究是非常有限的。本单元借助导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣的探究活动，帮助学生初步建立电是可以在特定的物质中流动的，电是我们生活中重要能的概念，促进他们对科学探究的理解和探究才能的开展，并学会平安用电。整个单元的编排构造严密，学生从认识电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘体，这一系列的探究活动将最终指向对电的认识，课与课之间有着学生认识开展上的逻辑关系。在本单元中，学生使用的是电池这样一个平安的电，而在日常生活中，多数用电器使用的是220伏的交流电，老师一定要让学生知道220伏交流电的电是很危险的，不能直接用家里和学校里插座中的电做实验，把平安用电的教育贯穿单元教学的始终。第三单元“岩石与土壤”岩石和土壤的特性反映了它产生的环境和条件，是研究地球运动变化历史的重要客观根据。通过研究岩石和土壤，我们可以知道地球演变的许多故事。为此，本单元的设计不只是引导学生观察并初步建构岩石与土壤在特征、组成、类别等方面的科学概念，更重要的是将岩石和土壤放在一个更加广阔和深层次的视野下来展开学习，即岩石和土壤本身的意义与价值。详细来说，第1课作为起始课，主要从理解岩石和土壤背后故事的视角，拉开本单元学习的序幕，2-7课，带着学生们探究岩石和土壤的组成、类别及特征等知识，构建起相关科学概念，培养相应科学探究才能，第8课作为总结课，对单元学习内容进展回忆与梳理，认识到岩石、矿物和土壤与我们生活的亲密联络，使学生对岩石、矿物和土壤的认识获得整体提升。三、教学目的“植物的生长变化”单元〔1〕科学概念目的●植物种子多种多样，大小、形状等外部形态各不一样。●种子都有种皮和胚，有些植物种子中有胚乳。●胚是新植物的幼体，新的植物是由胚发育来的。●大部分绿色开花植物用种子繁殖后代。〔2〕科学探究目的●能用解剖的方法研究种子的内部构造。●会用放大镜观察种子的内部构造。●能用画图、文字等方法记录种子的内部构造特征。●能通过观察比拟发现种子内部构造的共同特征。〔3〕科学态度目的●能在好奇心的驱使下，表现出对种子内部构造的探究兴趣。〔4〕科学、技术、社会与环境目的●意识到种子是人类的主要粮食资，保护植物就是保护人类自己。2.“电路”单元〔1〕科学概念目的●电路是包括电、导线、用电器在内的闭合回路，可以用开关来切断和闭合电路来控制电路中电流的通断。●知道有些材料是导体，容易导电；有些材料是绝缘体，极不容易导电。●知道电是我们消费和生活中重要的能，它可以驱动用电器做很多工作。●知道电有时是非常有危险的，知道平安用电的知识。〔2〕科学探究目的●组装简单的电路。●在关于电的探究活动中，进展预测、观察、描绘和记录实验的结果。●用简单的电路图表示电路的连接方式。●制作简单的开关，并用它来控制电路。●用电路检测器检验电路中的故障。●用电路检测器检验导体和绝缘体。●用电路检测器探究接线盒里电路的连接情况。●给房间设计简易的照明电路。〔3〕科学态度目的●知道平安用电的重要性。●激发探究电的兴趣。●开展探究和解决问题的自信心。3.“岩石与土壤”单元〔1〕科学概念目的●岩石和土壤记录了地球的形成和演化历史。●花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。●岩石是由一种或多种矿物组成的，不同矿物有不同的形态特征。●土壤的形成是岩石风化作用的结果。●土壤具有一定的成分，按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。●岩石和土壤都是地球上的重要自然资。〔2〕科学探究目的●能利用观察、实验、比拟等多种方法，描绘和记录岩石、矿物和土壤的特征。●在老师指导下，能运用分析^p、推理等思维方法，将事实与认识相关联，形成对问题的解释。●能根据岩石、矿物和土壤的特征，对照有关资料对它们进展识别。●会制作岩石和矿物标本。〔3〕科学态度目的●欣赏岩石和矿物晶体的美。●培养搜集研究岩石和矿物的兴趣。●认识到使用多种方法认识岩石和土壤的重要性。〔4〕科学、技术、社会与环境目的●认识到岩石、矿物和土壤是人类消费生活的重要自然资，应该保护自然资并合理开发与利用。四、主要教学措施1.理解学生前概念，把握小学生科学学____点，因势利导开展教学。2.落实实验材料，让探究成为科学学习的主要方式。3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。4.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。5.引导学生用准确、恰当的词语描绘观察到的事实和现象。6.引导学生对观察和实验结果进展整理和加工，形成正确的解释。7.搜集和整合资，充分运用现代教育技术辅助教学。五、教学进度表四年级教科版科学下册知识点新教科版四年级科学教学方案篇十三教科版小学《科学》四年级下册教学方案一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。二、教学目的：1、培养学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的才能，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、理解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析^p事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、保持和开展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资和环境的保护，关心现代科技的开展。三、学生情况分析^p：1、整体学习状况：学生整体学习兴趣高，比拟认真，但缺乏灵敏性、学习习惯较差。不擅长设法自主去获取知识并在生活中灵敏运用知识。因此学生对根底知识的掌握往往只停留在理解上，理解不甚深化，运用才能差。2、已有知识、经历：学生由于各种条件的限制，科学常识比拟缺乏，科学探究才能和意识不强。家长们侧重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等理论活动中获取知识、开展才能、培养思想情感。3、儿童心理分析^p：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。4、但是，由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描绘的方法还不会较好运用。在开展探究活动时，课堂上常有耗时低效的现象。另外，由于学生的学习任务较重，在本学科上所能投入的精力有限，有些活动只是形式上的走过场，部分学生只是喜欢凑热闹而没能深化研究。在评价体系的研究方面，采用单元考核、常规积分、小组互评的评价方法。本学期打算上其他科学老师的好的评价方法。采用积分晋级制，开学初就将积分表张贴于实验室墙上，对于学生带好材料、认真听课、积极发言等良好学习行为折合成分数记录，对于每次的考核成绩也折合成相应的分数记录，对于课外进展探究活动，或参加科学小记者活动的也折合成分数记录。对每个月内进步明显、有晋级、或在学科学习方面获得突出成绩的学生奖励喜报。四、教材分析^p本册内容由“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物”四个单元组成。“电”单元是从“什么是电”开场的。学生对静电有比拟丰富的生活体验，让他们适当地理解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有根底。这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些根本实验操作技能。“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列开展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、平衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的`特征及其变化规律。“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描绘，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资的重要意义有进一步的理解。五、教学措施本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中老师要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，进步他们的生活质量和学习质量。详细措施：1、理解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分理解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并防止客观事实与学生的想象混淆。2、指导学生对实验结果进展比拟和描绘。教科