八下文言文第一单元

与朱元思书吴均风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意西东。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。一、作者介绍：吴均，朝梁文学家，其文工于写景，尤以小品书札见称，文辞清抜，表现沉湎山水的生活情趣。时人仿效之，成为“吴均体”。吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会紊乱，一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途也不得意，这篇文章不单是写景，而是寓情于景，字里行间都流露出作者陶情于山水之中，向往美好大自然的志趣；同时也含蓄地抒发了对世间追求利禄之徒的讽刺之意。二、生字注音：缥（）邈（）泠（）鸢（）戾（）纶（）柯（）三、阅读课本，回答问题1、本文总领全文的句子是

2、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中的哪句话与它有异曲同工之妙？3、文中“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎么样的思想感情？

4、请找出文章里具体描绘富春江的“异水”“奇山”的句子5、从听觉上看，富春江有哪些迷人景色？找出具体语句。6、鸢飞戾天者息心和经纶世务者忘反的原因分别是什么？五柳先生传陶渊明先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之;造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于宝贵。”其言之若人之俦乎?衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?一、文学常识：本文选自，是作者托言为五柳先生写的传记，实为自传，作者陶渊明（约365—427），名，字，自号，浔阳柴桑人（今九江市）人，朝诗人、辞赋家、散文家。二、给下列生字注音嗜（）辄（）吝（）褐（）箪（）屡（）晏（）黔娄（）（）汲（）兹（）俦（）觞（）欤（）三、结构、内容和中心：第一段：写。第二段：。1、“五柳先生”的字号来源于：2、“五柳先生”最突出的性格特征是：3、“五柳先生”的三大志趣：4、“五柳先生”的生活境况是：中心：四、问题探究1．文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣？刻画了一个怎样的形象？2．陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢？3．“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应？谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法？4．文中写道：“常著文章自娱，颇示己志”、“衔觞赋诗，以乐其志”。请结合你课内外读过的陶渊明的诗文的内容，说说“五柳先生”的“志”是什么?5、从第一段中“曾不吝情去留”的句子，可以看出“五柳先生”是一个的人。6、如何理解“每有会意，便欣然忘食”的含义？7、五柳先生的三大爱好反映出他怎样的精神品质？8、怎样理解“造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝惜去留”？马说韩愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。一、基础知识

1．本文作者________，字________，_____代_________家。其散文尤为著名，有________________的美誉，后世称其为___________。为________________之一。是唐代_______________的领袖。

2．找出文中的通假字并解释。3．解释下列句子中划线的词语：

⑴骈死于槽枥之间（）⑵不以千里称也（）⑶一食或尽粟一石（）

⑷食不饱（）⑸且欲与常马等不可得（）⑹策之不以其道（）

⑺鸣之而不能通其意（）⑻执策而临之（）⑼只辱于奴隶人之手（）

4．用原文语句回答下列问题。

⑴千里马被埋没的根本原因是：____________________________________________。

⑵千里马被埋没的直接原因是：____________________________________________。

⑶千里马有怎样可悲的遭遇：________________________，______________________。

⑷点明全文主旨的句子是：__________________________________________。

⑸人们常用文中两句话概括自己怀于不遇，这两句话是：__________________，_________________。

⑹揭示千里马被埋没的原因，表达了才能之士的悲愤的句子：_____！____________？__________。

⑺文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：_____________，_____________，______________。

⑻有一个名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”由此，我们联想到本文中的一句话是：_____________________________，_________________________________。

⑼文中哪句话包含了一个反题，指明了千里马对伯乐的依赖关系：_______________，__________________。

5、⑴一个人骤然得志，官职升得很快，用一个与马有关的成语来比喻：_____________。

⑵在封建社会里，有才能的人被压制、埋没，而一个人一旦得势，则亲朋好友即使平庸也跟着发达，所谓“一人得道，___________________”。

二、阅读研究

6、本文作者借千里马和伯乐的传说，巧妙地运用比喻的手法，表达作者愤慨的情感。说说伯乐，千里马和“食马者”、“策马者”分别比喻什么？7、首句“世有伯乐，然后有千里马”在文中有什么作用？指明了千里马和伯乐的什么关系？8、“千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象？9、“千里马常有，而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情？10、“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”联系生活实际，谈谈你对这几句话的理解？11、“安求其能千里也？”一句用了什么修辞方法？其作用是什么？12、找出文中描写“食马者”平庸、愚妄浅薄的语句，并说明其所用的修辞方法有作用?13、读到“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马’时”你有什么感受？14、本文结尾两句，对全文有什么作用？15、“策之不以其道”中的“道”在文中具体指什么？16、你怎样理解文中表现的作者的思想感情？17、作者的人才观中什么？你对这种人才观是怎样看的？18、联系实际，谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的？19、龚自珍“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”和本文阐述的观点是否相矛盾？谈谈你的看法。20、“世有伯乐，然后有千里马”，你是否同意作者的观点？请做简要阐述。21、根据本文内容，从千里马角度谈起，分别以“有志”和“无才”为首词，写一组不少于五言的对偶句。

有志_______________________；无才__________________________。

22、“世有伯乐，然后有千里马。”《三国演义》中，诸葛亮遇到刘备后，才有隆中决策，才有火烧连营，才有……请根据课文内容和已有提示，将下列对偶句补充完整。（补充后不少于七言）

有____________方显___________________________；

无____________岂有___________________________。

23、根据文意，请尝试创作一组不少于五言的对联，对千里马或伯乐表达自己的心声。

上联：_____________________________________；下联：_____________________________________。

24、有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。

上联：良马有幸遇伯乐下联：_____________________________________。

25、有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。

上联：世上岂无千里马；下联：____________________________________。

26、你认为要成为千里马应如何去做?

27、学完《马说》后，你认为应该该去“识才和选才”。结合社会实际谈一谈。28、本文借千里马说明了伯乐的重要性，《三国演义》中称得上是千里马的是哪两匹马，其最终主人分别是谁？29、古往今来，曾有许多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无尽的感慨。请写出其中的两人及他们发出的感慨。30、在当今社会，你认为伯乐和千里马哪个更重要？请举例说明。31、在当今社会，你认为“千里马”应该具备怎样的素质？32、作者把千里马不能千里归罪于食马者，你是否同意作者的观点？33、作者以千里马比喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么？三、阅读拓展阅读下文，回答问题。古之君王有以千金求千里马者三年不能得涓人言于君曰请求之。君遣之，三月得千里马。马以死，买其首五百金，反以报君，君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金！”涓人对曰：“死马且市之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！”于是，不能期年，千里之马至者三。

34．用“/”给文中无标点的文字断句。35．解释下列词语在文中的意思。捐（）遣（）期年（）市（）

36．这个故事的寓意是什么？送东阳马生序宋廉余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍隆辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间。略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之穷且艰若此。一、作者介绍：宋濂（1310—1381），字景濂，号潜溪，浦江（现在浙江义乌）人。他家境贫寒，但自幼好学，曾受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄等。他一生刻苦学习，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”。元朝末年，元顺帝曾召他为翰林院编修，他以奉养父母为由，辞不应召，修道著书。明初朱元璋称帝，宋濂就任江南儒学提举，为太子讲经。洪武二年（1369），奉命主修《元史》。洪武十年（1377），以年老辞官还乡。后因长孙宋慎牵连胡惟庸党案，全家流放茂州，途中病死于夔州（现在重庆奉节县）。在我国古代文学史上，宋濂与刘基、高启并列为明初诗文三大家。朱元璋称他为“开国文臣之首”，刘基赞许他“当今文章第一”，四方学者称他为“太史公”。著有《宋学士文集》。二、给生字注音：嗜（）假借（）叱咄（）俟（）衾（）负箧曳屣（）皲裂（）媵人（）烨（）缊袍（）三、回答问题1、第一段的主要内容是：2、文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。3、作者写自己求学经历艰难的目的是什么？4、文章开头的“嗜学”一词，在文中有什么作用？5、作者幼时借书抄书来读，其原因是“”与“”之间的矛盾来决定的。

6、“加冠”一词是什么意思？你还能从古代汉语中找出类似的用法吗？试举一例。7、从文中找出几处形象描写的例句，并写出从什么角度写的？8、作者成人后求师的艰难，包括哪三种情况？（高度概括回答即可）9、作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？10、“故余虽愚，卒获有所闻”作者真的愚笨吗？他为什么这样说？此处和文中哪句话照应？11、作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣……烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，对此你有何评价？12、作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？13、作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在《三国演义》中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？14、第2自然段写了什么内容？15、“太学生”的优越条件表现在哪几个方面？请概括回答。16、本文的主旨句是什么？（全文中心论点）这句话要说明什么意思？（通过主旨句的表述，你能得出什么结论？）17、写出本段中与上文四组对比关系的词语。28、本文为更好的达到启迪，鼓励和教育青年人立志勤学的目的，成功的运用了对比的手法，请用自己的语言，说一说这种写法的作用。19、“太学生”没有取得成就的原因是什么？根据全文内容，用自己的话来回答。20、读完此文后，你从中得到什么启示？诗词五首酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。一、作者：刘禹锡（772－842）字梦得，洛阳人。晚年任太子宾客，世称“刘宾客”。他和柳宗元一同参预那唐朝永贞年间短命的政治改革，结果一同贬谪远郡，顽强地生活下来，晚年回到洛阳。他的诗精炼含蓄，往往能以清新的语言表达自己对人生或历史的深刻理解，因而被白居易推崇备至，誉为“诗豪”。他在远谪湖南、四川时，接触到少数民族的生活，并受到当地民歌的一些影响，创作出《竹枝》、《浪淘沙》诸词，给后世留下“银钏金钗来负水，长刀短笠去烧畲”的民俗画面。至于“东边日出西边雨，道是无晴还有晴”，更是地道的民歌风味了。刘禹锡诗文俱佳，与白居易并称“刘白”，与柳宗元并称“刘柳”。二、问题思考：1、《酬乐天扬州初逢席上见赠》诗的开头两句'巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身'是什么意思？表达了怎样的心情？2、本文运用了典故，请把它找出来并说说所表达的感情：3、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的本意和比喻义是什么？含有怎样的哲理？4、这首诗的作者是字，题目中的“乐天”指。5、解释下列词语在诗中的意思：

①弃置身②怀旧③翻似6、诗中写新陈代谢不可抗拒的一联是：写出这一联展现的情景：赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。一、作者：杜牧（公元803－公元852年），字牧之，号樊川居士，晚唐杰出诗人、散文家，尤以七言绝句著称，后人称为“小杜”，以别于杜甫，与李商隐并称“小李杜”，因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”。唐文宗大和二年中进士，授弘文馆校书郎，后赴江西观察使幕，转淮南节度使幕，又入观察使幕，理人国史馆修撰，膳部、比部、司勋员外郎，黄州、池州、睦州刺史等职，最终官居中书舍人。著有《江南春》《泊秦淮》《过华清宫》《阿房宫赋》等，其中《阿房宫赋》为后世传诵。[1]二、问题思考：1、初中三年中，我们学习了许多唐诗：有的咏史，有的咏物；有的描写清新美丽的山水田园，有的刻划奇特壮美的塞外风光。上面这首诗属于哪一类?这类诗最突出的特点是什么?2、本诗开头为什么从“折戟”写起，这样写有何作用?前两句诗在全诗中的作用是什么？3、试说说“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”一句中“东风”指什么？并简要谈谈你对这句诗句的理解。4、若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝”好不好？为什么？5、这首诗有叙有议，哪两句是议论？“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”中蕴含着一个成语，这个\o"成语"成语中包含一个著名的三国故事，你知道吗？请写出来。6、有人说，赤壁之战中，如果不是东风给周瑜以方便，胜者可能就是曹操，历史将要重写。因此有人认为，杜牧作本诗的目的是为曹操叫屈。你同意这种说法吗？简述理由。过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。一、作者：文天祥，南宋杰出的民族英雄和爱国诗人，文天祥创作了大量的诗、词和散文作品.其中诗作达百余首,成就很高.有《文山先生全集》.其中有《过零丁洋》、《正气歌》等千古绝唱。二、问题思考：1、“辛苦遭逢起一经”中“一经”指的是。2、首联写了作者个人和国家的两件大事：。3、“风飘絮”、“雨打萍”分别比喻4、用你自己的话描述“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨的打萍”所反映的国家和作者个人的境遇。5、画线句写的很是巧妙，试作分析。6、对尾联“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这一名句从抒情方法和内容上作简要分析。7、文天祥拒绝降元留取丹心照汗青，是个有骨气的人，你能举出类似的事例吗？

8、你还能写出哪些透着铮铮骨气的名句？

9、结合我国历代名人志士对待生死的价值观，谈谈你对人生自古谁无死，留取丹心照汗青的理解。

水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。一、作者：苏轼，字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。眉州（今四川眉山，北宋时为眉山城）人，祖籍栾城。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与欧阳修并称欧苏；诗与黄庭坚并称苏黄；词与辛弃疾并称苏辛；书法名列“苏、黄、米、蔡”北宋四大书法家之一；其画则开创了湖州画派二、问题思考：1、词的上片；下片；但归根结底是。2、这首词开篇发问，起笔不凡。画横线的句子包含了作者怎样的情思？（2分）

3、这首词，历来被认为是中秋词里最好的一首，《苕溪渔隐丛话》说："中秋词，自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。"你认为这首词为什么会获得如此高的评价？（3分）

4、下列对《水调歌头》赏析不正确的一项是：（）

A.这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爰，下阙写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。

B.“不应有恨，何事长向别时圆？”这一句，抒发思念亲人的感情，表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。

C.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，”这句话从人到月，从古到今，对自然和社会作了高度概括，很有哲理意味。

D.全词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。

5、谈谈你对“人有悲欢离合，月有阴情圆缺，此事古难全”一句的认识。(2分)

6、赏析“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”