小学语文-富饶的西沙群岛教学设计学情分析教材分析课后反思

《富饶的西沙群岛》教学设计教学目标：1、认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等13个生字。2、有感情的朗读课文。能了解课文是从“海水、海底生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛的。能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。3、能够抓住重点词句读懂课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。教学重难点：1、借助关键词句理解一段话的意思。2、能选择一幅图，写几句话描叙图上的景观。教学准备：教学课件、西沙群岛相关视频。教学设计：一、导入激趣1、同学们，上节课我们跟随三位大诗人，一起游览了雄壮的天门山、秀丽的西湖和美妙的洞庭湖美景，这节课我们继续乘坐航行的小船，前往祖国南海的西北部，领略一下西沙群岛的热带风情。请同学们齐读课题。2、同学们“富饶”一词我们是第一次和他见面，你了解它吗？谁来说说。指名回答。并相机明确理解词语的方法。二、检查预习1、课前同学们已经预习了本课的生字词，老师想检查一下大家的预习效果，请看大屏幕，这些词语你敢挑战吗？2、出示词语并指名读，相机评价，小老师领读。3、在这些词语中标红的这个字有什么特别之处，你发现了吗？出示多音字“参”出示字义区分多音字。练习并评价。4、过渡：看来小小的多音字难不倒大家，请看第二关，这些生字你都认识吗？谁敢来挑战一下？指名读生字相机正音。指名读、小老师领读。5、读音没有问题，那这些字你都会写吗？请仔细观察这些字，你有什么好的书写提示带给大家呢？（学生观察后指名说）师评价。6、指导“贵”字的书写，师讲解（上半部分要写的扁一些，第五笔横要舒展，下半部分的贝最后一笔是点不是捺）并板书，学生书空。7、学生练写并评价。三、初读课文了解课文结构1、过渡：字词同学们掌握得不错，下面就让我们一起走进课文。2、首先请同学们快速浏览课文，试着用文中的一句话来概括一下西沙群岛是一个怎样的地方？（生快速浏览课文并回答）。相机板书“风景优美、物产丰富”3、那作者是通过哪些方面具体写出了西沙群岛风景优美、物产丰富的呢？自由读课文，读准字音读通句子，然后交流。4交流明确“海水、海底生物、海岛上的鸟”这三方面。四、精读课文，感受西沙群岛的风景优美、物产丰富(一)学习第二段感受海水的美1、接下来让我们首先走进西沙群岛一带的海水，感受一下海水的美吧。默读课文第二段，画出你认为描写优美的句子并写写感受。2、交流。预设“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。”学生谈感受，并相机指导朗读。预设“一块块，一条条，相互交错着。”学生谈感受并相机指导朗读。3、同学们，这么美的海水你想亲眼感受一下吗？请看短片。看完这段短片后你有什么感受？（学生谈感受）。同学们让我们带着自己的感受再来美美读一读这段话吧。引读。4、这么美的海水是怎样形成的呢？哪位小科学家能给我们解释一下。感谢你的讲解让我们恍然大悟呀。（二）学习三、四段感受海底生物的有趣以及物产丰富。1、学习第三段。过渡：同学们，感受了海水的色彩美之后让我们潜入海底，去探寻海底的生物吧。请看合作学习提示。学生认真阅读合作学习提示：同桌合作：自读课文第三自然段，画出作者描写了哪些有趣的海底生物，选择一种你们喜欢的海底生物，一人朗读一人表演。2、指名同桌交流并表演。评价并总结。3、同学们西沙群岛的生物远不止这些，作者为了表现那里的物产丰富用了很多具体的词句来体现海洋生物的种类多，数量多，请你去找一找。请看合作学习要求二：小组合作：再读课文三、四自然段，画出能体现海洋生物物产丰富的词句，小组内交流意见，并派一名代表进行全班交流。4、交流并评价。5、同学们，读了这两段你想不想去西沙群岛的海底看看呀！请看大屏幕。（出示视频）你有什么感受？请把你的感受带进朗读中，再读三四自然段读出海洋生物的有趣，读出西沙群岛的富饶吧！（三）学习第五段，初步了解围绕一句话写一段话的方法。过渡：同学们，西沙群岛的物产丰富还不止于海底的生物，作者还向我们介绍了西沙群岛上的鸟，请同学们用自己喜欢的方式自读课文第五自然段以及泡泡里的学习提示，思考，这段话是围绕着那一句话来写的？为什么？1、生自读课文，并思考。2、生交流并点评。3、小结：同学们，像这样一段话围绕着其中的一句话来写，那么这句话就是段落的关键语句，找到这样的关键语句可以帮助我们理解一段话的意思，甚至可以直接用来概括段意。希望以后我们能学会找关键语句，并尝试运用这样的方法写好一段话。五、总结拓展同学们，这节课我们就上到这里，你有什么收获？谈一谈。六、拓展阅读同学们，我们的祖国地大物博，每个地方都有不同的风景和物产，课下请同学们对比阅读《美丽的南沙群岛》了解祖国最南端的不同景象。七、作业：1、选择课文中你最喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。2、尝试运用围绕一句话写一段话的方法，完成课后小练笔。板书设计：18富饶的西沙群岛贵风景优美关键语句物产丰富《富饶的西沙群岛》学情分析三年级的学生已经有了比较强的学习意识和学习能力，同时具有了比较丰富的语言积累，能通过自己阅读课文初步解决字词障碍，学会默读，能把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，对文章不理解的地方也能提出质疑。但是本班大部分学生虽然喜欢阅读，乐于表达，但在阅读中缺少方法，表达的单调、枯燥。因此，在教学过程中，教师给予适当指导，注重感性与理性、理性与实践相结合。《富饶的西沙群岛》课堂教学效果分析本堂课，学生通过预习课文很好的掌握了本课的生字词，在探究多音字区分字音的过程中学生掌握了一定的方法。通过浏览课文初步了解西沙群岛风景优美、物产丰富的特点对课文有了大概的了解，在精读课文过程中，逐步打开思维，课堂参与度很高，大部分同学都在课堂上有精彩的发言。教师在努力创造平等和谐的氛围，师生间对话、生生间对话、学生与文本间对话随处可见。教师在教学过程中注意引导养成学生的自主合作探究的学习习惯，逐步培养学生主动学习的意识，学生的合作也卓有成效。《富饶的西沙群岛》教材分析\o"课文"课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。本文在写作上的一个特点是首尾相呼应。第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方。第六自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶。第二个特点是用词准确，写珊瑚的形状像“花朵、鹿角”，写海参“懒洋洋地蠕动”，写大龙虾“全身披甲”“威武”等。选编这篇课文的意图，一是让\o"学生"学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。《富饶的西沙群岛》评测练习选择多音字的正确读音1、姥姥过生日时爸爸送给她一颗人参（shēncān）。2、张晓丽参（shēncān）加了学校的美术社团。《富饶的西沙群岛》课后反思我录制的是部编人教版三年级上册第六单元18课《富饶的西沙群岛》一课，这是一篇描写祖国美景的课文，全文用词优美，生动。作者按照“海水”、“海底生物”、“海岛上的鸟”的顺序说明了西沙群岛的风景优美，物产丰富，表达了作者对祖国大好河山的热爱。全文围绕"富饶"展开，思路条理清晰，结构严谨。本课的重难点是通过对课文的学习，让学生了解我国西沙群岛风光的美丽及物产的丰富，学习优美的句子，积累好词佳句。教学课文时以朗读和学生初步感知为主，通过朗读了解西沙群岛海水的五光十色，海底的各种各样的珊瑚，懒洋洋蠕动着的海参，全身披甲的威武大龙虾，海水里那么多的各色的成群结队的鱼，还有海岛上那么多的海鸟。边读边领略西沙群岛美丽的风光和海底世界的奇妙，感受到西沙群岛海底丰富的物产，对西沙群岛有个深刻的印象。本节课上也有一些不足之处比如：每个环节的过渡语不够自然。有时引导时的提问不明确，不简练。学生小练笔最好能挤出时间课上完成。以后，我要一如既往的钻研教学，踏踏实实地备课还要备学生，灵活机智地处理课堂教学，多听课，多反思，多请教老师，多学习