护理本科生毕业答辩问题

护理本科生毕业答辩问题护理本科生毕业答辩问题

学校组织毕业论文答辩的目的是为了进一步考查和验证同学对所着论文的论题的熟悉程度和当场论证问题的力量，进一步考查同学对专业学问把握的深度和广度，审查毕业生论文是否由同学独立完成等状况。同学通过答辩，让老师、专家进一步了解文章立论的依据，文章的创新之处以及同学完成课题的实际力量。因此，就我院近两年护理本科毕业生论文答辩过程中发觉的问题进行分析，并提出对策。

1、基本状况

我院护理本科教育从2022年开头招生，至今已有毕业生两届，毕业生人数300余名，我院从办学开头，就将毕业论文答辩工作纳入教学方案，作为培育和评价同学学习和科研综合力量的重要内容，由护理专家组成的答辩委员会进行评审答辩，答辩通过准予毕业。在已毕业的同学中，绝大多数经一次答辩合格，但也有个别论文存在问题。

2、存在问题

2.1毕业生论文写作时间欠妥护理本科同学实习时间为1年，分别在内科、外科、妇产科、儿科、传染科、手术室等科室实习，1个月~2个月轮转换科，在这期间没有特定的一段时间给实习生进行论文写作，且论文写作不行能在很短的时间内完成，要靠试验收集数据，并做相关调查、处理。作为本科生其科研力量并不强，要靠自己独立立题难度较大，很多同学迟迟未能定题，到开题时匆忙赶出来，有的同学毕业前2个月还不能定题，论文完成时间不能得以保证。

2.2毕业论文的选题针对性不强由于经费紧、时间短等客观影响，绝大多数同学仅是通过查阅期刊、文献来摘录一些其次手资料，通过整理、分析、讨论用于论文的演绎和推理，很难归纳出独特的或有新意的观点和论据。部分实习医院科研项目甚少，不能供应相应的条件，导致同学论文立题困难，甚至网上下载裁剪拼凑完成论文。同学论文的讨论泛泛而谈的较多，未能将所学学问和技术与实践很好结合起来。

2.3部分指导老师力量及精力投入不足指导老师大部分是临床护士，学历低，不具备科研指导力量，有的指导老师在思想上未能将毕业生的制造性思维力量进行有效的培育和发挥，只是教会他们“如何做”，而对“为什么这么做”，同学在思想上是一片空白。有的同学做的是老师课题的一部分，没有对整个课题做全面了解，认为只要有一些数据就能成一篇论文，参与答辩完事。另外，当同学七拼八凑成一篇论文时，有些指导老师未能仔细审核，使得同学认为做毕业论文是件很简单的事，不需要花更多的时间和精力就能通过，给同学一个错误导向，产生负面影响。

3、对策

3.1加强对学位论文选题的指导学位论文选题应实行导师负责制与教研室共同参加相结合的方法，强化导师在论文选题中的责任，充分发挥导师小组和教研室的乐观作用。同学在下医院实习前，由学校指导老师确定题目并指导同学查阅相关资料，到医院后，实习生在论文完成过程中必需有固定的临床指导老师指导他们，依据选题写好开题报告，收集相关资料，并在实习过程中，供应条件给他们，熟识操作，完成试验。

3.2严把指导老师关本科生的科研力量不强，科研思维还没有培育起来，因此在完成论文的过程中，几乎每个环节均需老师指导。实行的方法是，实行“导师负责制”，在选定导师时，对导师进行严格筛选，导师人选应是责任心强、有肯定科研力量的老师，并能依据课题的要求，指导同学查阅相关文献资料，同学自主设计试验路线，为论文设计开题做好充分的提前预备。“导师负责制”可以使我院对整个论文质量进行有效地监控。

3.3建立严格的开题报告制度建立严格规范的开题报告制度，首先要对开题报告的内容和写作要求进行统一和规范，以保证选题的科学性、制造性。导师指导小组成员对论文选题、选题内容、讨论方案和讨论方法的合理性、科学性、制造性和可行性等方面进行审查和评议，并提出具体的修改指导建议，对不符合要求的选题和开题报告，要求在规定时间内重新修改并重新审查。

3.4加强学位论文的中期检查论文的撰写阶段是在临床实习过程中进行的，因此实践教学环节的检查是保证同学能依据培育目标的要求，按时高质量完成毕业论文必不行少的重要一环。依据同学实习的特点，在实习过程中，各指导老师依据临床工作需要，进行毕业生论文中期检查，到医院通过与同学及临床带教老师进行座谈，了解同学实习状况、目前讨论的基本状况、进展及存在问题和困难，由指导老师提出详细建议和修改看法，使同学进一步修正方案，补充资料和完善思路。

3.5细心组织论文答辩由于实习同学数量多，实习点分散，论文内容和形式呈多样化，为使同学在毕业前得到更多的相互学习和沟通，实行集中答辩，统一时间和地点，统一论文答辩的评分标准，全院毕业生集中进行论文答辩，由答辩委员会成员把关，有效保证学位论文评审的原则性和严厉 性。答辩同时邀请督导专家进行指导及同学旁听，使论文答辩真正成为师生之间有问有答的现场沟通。

两年来，坚持从抓毕业生论文质量着手，将论文质量与评价同学的综合素养、制造性思维力量相结合，使同学猎取学问的力量、解决问题的力量、收集整理信息的力量均明显提高，论文的质量逐年提高。

4、要点

（1）克服紧急、担心、焦躁的心情，自信自己肯定可以顺当通过答辩。

（2）留意自身修养，有礼有节。无论是听答辩老师提出问题，还是回答问题都要做到礼貌应对。

（3）听明白题意，抓住问题的主旨，弄清答辩老师出题的目的和意图，充分理解问题的根本所在，再作答，以免消失答非所问的现象。

（4）若对某一个问题的确没有搞清晰，要虚心向老师请教。尽量争取老师的提示，奇妙应对。用乐观的态度面对遇到的困难，努力思索做答，不应自暴自弃。

（5）答辩时语速要快慢适中，不能过快或过慢。过快会让答辩小组成员难以听清晰，过慢会让答辩老师感觉答辩人对这个问题不熟识。

（6）对没有把握的观点和看法，不要在答辩中提及。

（7）不论是自述，还是回答问题，都要留意把握分寸。强调重点，略述枝节；讨论深化的地方多讲，讨论不够深化的地方最好避开不讲或少讲。

（8）通常提问会依据先浅后深、先易后难的挨次。

（9）答辩人的答题时间一般会限制在肯定的时间内，除非答辩老师特殊强调要求绽开论述，都不必要绽开过细。直接回答主要内容和中心思想，去掉旁枝细节，简洁干脆，切中要害。

5、常见问题

答辩一般是几位相关专业的老师依据同学的设计实体和论文提出一些问题，同时听取同学个人阐述，以了解同学毕业设计的真实性和对设计的熟识性；考察同学的应变力量和学问面的宽窄；听取同学对课题进展前景的熟悉。常见问题的分类如下：

（1）辨别论文真伪，检查是否为答辩人独立撰写的问题；

（2）测试答辩人把握学问深度和广度的问题；

（3）论文中没有叙述清晰，但对于本课题来讲尤为重要的问题；

（4）关于论文中消失的错误观点的问题；

（5）课题有关背景和进展现状的问题；

（6）课题的前景和进展问题；

（7）有关论文中独特的制造性观点的问题；

（8）与课题相关的基本理论和基础学问的问题；

（9）与课题相关的扩展性问题。

初审成果分析

从表1中可以看出，优秀论文较少，仅占3.34%，护理论文深度不够，628篇论文中，没有一篇是利研论文，个部为综述类文章。相对血言，不及格比例较大，占8.12%。

不及格的卞要缘由有：

1）选题缺乏针对性。选题是论文写作的起始血重要的步骤，是论文的卞要组成部分，也是论