高校教师资格证真题

--10-河南省2015年高校教师资格证教育理论真题一、单项选择题〔20120〕2B卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多项选择或未选均无分。现代高等学校的根本职能是〔培育人才。我国开头承受班级授课制始于〔京师同文馆。反映了高等教育的〔形式构造。对高等教育构造的形成、进展与调整期打算性作用的因素是〔经济因素。种可供观看和体验的环境。这反映了多媒体计算机关心教学的〔交互性。舞，燃起了更大的争论热忱。最宜解释这种现象的是〔替代强化。毛球的学习会阻碍当前对网球的学习，这种现象属于〔顺向负迁移。一般而言，大学生的认知进展处于皮亚杰所说的〔形式运算阶段。么他／她会倾向于选择〔中等难度的任务。以下情形能反映个人品德的行为是〔他捡到一个钱包，主动还给失主。这表达了课堂板书的〔直观形象性。我国情境教学法的创始人是〔李吉林。以下因素中不属于社会主义社会教师荣誉具体构成的是〔A〕B.C.无私的职业特性D.崇高的人格形象14.教师职业道德一旦内化为教师的道德自律，教师就会严格要求自己，自觉评原则的〔调整作用。以下因素中不属于我国高等学校教师治理道德诉求的是〔C.效率。A.和谐 B.人本 C.效率 D.责任学校领导。这主要表达了教师职业道德评价的〔民主性原则。捷克教育家夸美纽斯认为了教师的道德行为具有〔示范性。以下学生损害事故中，学校可以免责的是〔B〕学生宿舍因突发停电造成楼道踩踏大事B.学生在校期间擅自离校发生车祸D.学生因教师扇耳光造成耳膜穿孔的，适用的纪律处分是〔开除学籍。我国《高等教育法》的施行始于〔1999。二、多项选择题〔15230〕2B铅笔把答题卡〕〔选择功能、传递功能、保有功能、创功能、进展功能。实行中心集权型高等教育宏观治理体制的国家有〔法国、意大利。〔军事训练、生产劳动、专业实习、社会调查、参考观看。以下属于大学生学习内容的特点是〔专业化程度较高，职业定向性较强；要25.以下心理学家中属于行为主义者的是〔华生、斯金纳。具有〔问题情境性、目的指向性、操作序列性、认知操作性。讲授法的具体形式包括〔讲解、讲读、讲演。〔调控作用、鼓励作用、媒介作用、推测作用。师表、效劳社会。〔鲜亮的继承性、猛烈的责任性、独特的示范性、严格的标准性。〔公正性、广泛性、内隐性、综合性。〔阻碍学术进步、造成高校信任危机、败坏学生学风、影响社会进步。〔上刑罚并刑满释放的人员。〔参与教育教学活动权、获得奖助学金权、获得公正评价权、申诉起诉权、组织社团权。以下情形中高等学校可对学生做退学处理的有〔ABCE〕D.未请假连续一周未参与学校规定的教学活动的E.超过学校规定期限未注册而又无正值事由的三、填空题〔15115〕全面进展的唯一途径。自然进展，教育要为人本身的生活需要效劳。育问题的专著，他提出了班级授课制。依据美国学者马丁入学人数到达该地区大学适龄青年的50%以上时，属于普及高等教育阶段。40程或活动课程。在掌握的条件下系统地操作某种变量的变化，来争论此种变量的变化对其他变量的影响，这种争论方法是试验法。从信息加工的观点看，记忆就是人脑对外界输入信息进展编码、存储和提取的过程。一般认为，发散思维具有流畅性、敏捷性和独特性三个主要特点。布鲁纳认为，个体的表征系统包含动作式表征、映象性表征、符号性表征三种形式。的意识特性：主要包括力量、气质和性格。美国教育家柏克赫斯特创立了道尔顿制，这是一种典型的自学辅导式的教学组织形式。引出教学内容，这种课堂导入称之为实例式导入。高等学校教师专业技术职务设助教、讲师、副教授和教授。教学工作人员的根本要求。51.简述高校科研应遵循的原则。〔2〕正确处理根底争论、应用争论〔3〕科研与教学相互促进的原则〔4〕遵循工程指南〔6〕加速科技成果转化和推广的原则。〔1〕促进学问的转化和学问的拓展。〔3〕进展大学生的制造才能和组〔4〕提高大学生修养，完善共性品质。简述心智技能的培育要求。〔1〕〔2〕留意原型的完备性、独立性与概括性。〔3〕适应培育的阶段特征，正确使用言语。简述教师教学监控力量的进展特点或趋势。〔3〕迁移性渐渐提高。简述当代教学方法改革与进展趋势。加强学习方法的争论〔4〕重视现代教育技术的应用〔5〕教学方法的模式化。五、材料分析题〔1020〕阅读下面材料，并答复以下问题。20304，1050大批栋梁之才。请运用教师职业道德的有关理论对苏老的事迹作出评价。1.2.3.苏老典范地践行了教书育人的教师职业道德标准。教书育人是散师的根本任务，进学生全面进展。阅读下面材料，并答复以下问题。校主管部门提出申诉，要求撤销相关处理打算。请运用教育政策和法规的学问谈谈对此案例的看法。答案要点：1.李某的申诉要求不合理2.教师既享有法律赐予的权利，也应当完有完成教育教学工作任务3.《教育法》规定学校“有聘任教师及其他员工，实符合权限和程序，适用法律法规正确。六、论述题〔21530〕试述我国高等学校专业设置的原则与指导思想。业设置布局的合理性〔6〕适合学校的办学条件。试述奥苏伯尔有意义学习的实质与条件。答案要点1有能同化学问的适当观念③学习者必需具备有意义学习的心向或态度。河南省2016年高校教师资格教育理论试题一、单项选择题〔120〕打算高等教育领导权的是政治 。我国的学位授予权利机构为各授予单位的学位评定委员会。我国现行的高校领导体制是党委领导下的校长负责制。依据高等教育内部教育程度和水平的凹凸划分的高等教育构造是层次构造。大学生社会实践活动的最终目的是培育学生。学生学习是为了获得相应的地位和威望属于自我提高的内驱力。心理学争论说明，记忆效果最好的学习娴熟程度需到达150%。教学设计首先要考虑的问题是教学目标。衡量和推断教师行为和品质的最高道德标准是职业道德原则。高校教师职业的内在要求是为人师表。教师实现人生价值的根本途径是教书育人。我国的教育根本法是《中华人民共和国教育法》。高等学校实行教师聘任制应当遵循的原则是双方公平自愿。二、多项选择题〔15230〕19层次多样化、形势简单化。教师在指导学生毕业设计和毕业论文时应遵循的主要原则有教育性原则、科学性原则、因材施教原则。作的态度、意志的坚决性。在学业成功和失败的归因中，力量凹凸具有稳定性、内在性、不行控性。原则、艺术性原则、经济性原则。教师严谨治学的根本要求有有精深的专业学问、有精益求精的精深、有虚心慎重的态度、有锐意创的品质。教师礼仪的特点有领先性、示范性、整体性、影响深远性。高等学校教师与学生之间的法律关系包括教育与被教育的关系、治理与被治理的关系、保护与被保护的关系、相互敬重的公平关系。依据《中华人民共和国教育法》的规定，属于高等学校学生申诉范围的有教师侵害学生人身权、教师侵害学生财产权、学生对学校做出的处分不服。三、填空题〔15115〕按专业组织教学，培育高级特地人才是现代高等学校的主要特点之一。高等学校科学争论职能的产生以1810年洪堡创办的柏林大学为背景。论加以乐观引导的高等学校思想政治教育原则是疏导性原则。智力扶贫是指大学生利用所学的学问和技能效劳于贫困地区的社会实践活动形式。值上、标准上的陶冶和潜移默化的课程是隐性课程。1879室，标志着科学心理学的诞生。标的一种内在过程或内部心理状态是学习动机。测验的效度,是指测量的正确性和有效性，即它能够测出所要测量的心理特质与行为特征的程度。觉察法是美国心理学家布鲁纳所提倡的。以一个典型人物或事例作为具体争论对象进展深入争论的方法是个案争论《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，担当教书育人，培育社会主义事业建设者和接班人、提高民族素养的使命。教育法律标准通常由法定条件、行为准则和法律后果三个要素构成。参与教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3教师资格考试。四、简答题〔5735〕简述建立良好的高校师生关系的途径。答案要点：1.加强师生间的理解和沟通2.教师应重打量自己的权威，以学生的不同观点。简述贯彻“科学性与思想性相统一”教学原则的根本要求。答案要点：1.在教学中实现科学性与思想性的统一，要求教师在传授科学学问的同时，传播科学的思想和价值观念。2.水平3.努力提高自己的思想水平4.充分生疏到自己的一言一行对学生的潜移默化作用。简述影响学习迁移的条件。答案要点：1.验概括水平越高，迁移的可能性就越大，效果也就越好3.认知技能与策略理预备状态，它对于学习迁移既有可能产生乐观影响，也可能起阻碍作用。诸如年龄、智力、态度以及教学指导等也在肯定程度上影响着学习的迁移。54.2.3。制造性思维训练的戈登技术。54.2.3.4.5五、论述题〔21530〕请联系实际论述高等学校科研的特点。答案要点：1.高校多门类、多层次的学科构造，有利于科学技术领域的相互渗2.4.信息资源丰富，信息系5.重视教育科学的争论是高等学校科研的特色之一。请联系教学实际论述提高教材概括与学问理解成效的条件。答案要点：1协作运用正例和反例2.供给丰富多彩的变式3.科学地进展比较4.〕阅读下面材料，并答复以下问题。任教于某高等学校的线教师，带着“教学工作照亮别人消灭自己”而“科研学生有意见，领导也无奈。请运用教师职业道德的有关理论对该教师的做法作出评价和分析。答案要点：1.钱教师的言行违反了教师职业道德标准和修养的要求2.钱保质保量完或教学工作任务；