小学教学各环节规范管理要求

PAGEPAGE4小学规范学校教学各环节要求为进一步深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，加强教育教学管理，规范教学行为，提高教育教学质量，特制定《教学常规管理要求》。一、备课要求备课是教师上好课的关键，教师必须在认真学习课程标准、深入钻研教材、全面了解学生、切实确立目标、合理实施教法、精心设计教学过程后，方可写出可行性教案。为此，教师备课应做到：有本学期总的教学计划。包括：本学期总的教学目的与要求、本学期总的教学目标与任务、本学期教学进度计划、本学期教材分析、本班学生情况分析、学困生转化措施、学习应用或探讨新教法计划、本学期教研课题等。有单元教学计划。（目的与要求、目标与任务、重点与难点。）有课时计划。（目的与要求、目标与任务、重点和难点、教法与教具以及完整的教学过程。）根据教学内容和我校实际，教师要自制简易的教具，或者选择最重理想的教学用具。教案书写，要求字迹清晰、笔画规范、整洁美观等。附教案审查办法：每位教师要做到周前备课，教案经教研组长审签后方可使用。发现未备或未审教案者，责其停课，直至教案审签后方可上课。教研组长对本教研组教师的教案，每周检查一次。学校对教师教案和教研组长检查情况进行不定时、不定学科地抽查，每月一次全面检查，将抽查结果如实记录。二、上课要求上课是整个教学工作的中心环节，上好每一堂课必须做到：上课时必须有切实可行的教案，教学的实际进度必须按计划进度进行，如有出入，必须注明原因。有具体的教学目标。（知识目标、技能目标、情感目标）。正确地贯彻教学原则，大胆尝试运用新课程倡导新的教学方法。严密组织教学过程，准时上课，按时下课，合理分配时间，创造民主、和谐、合作学习氛围。实施分层达标训练，培养学生创新意识，恰当运用多媒体教学手段和现代教育技术，达到最佳课堂教学效果。营造良好的学习氛围。课堂气氛和谐，师生关系融洽，创设灵活的、有助于学生自主、合作、探究学习的教学情境，营造民主、平等、互动、开放的学习氛围，激发学生学习兴趣，突出学生主体地位。教学思路清晰，教学结构合理。遵循循序渐进要有激励性语言。五、课外辅导要求课外辅导必须做到规范辅导要求，强化分类推进，重视个别辅导，精心实施，讲究实效。课外辅导主要包括学业类辅导、兴趣特长类辅导和身心健康类辅导等。学业类辅导要重视加强对学困生的辅导，热情关怀学困生，细心分析其产生学习困难的原因，帮助他们树立信心。兴趣特长类辅导要重视加强学科竞赛辅导，激发学习潜能，发展个性特长，力争在各级各类竞赛中取得好成绩。心理健康类辅导要重视心理疏导，及时缓解学习压力，注重学生健康心理品质和健全人格的培养。课外辅导要做到“六定”：定计划、定内容、定主讲、定对象、定时间、定地点。正确处理课内教学与课外辅导的关系，严禁占用自习课和节假日时间进行集体补课。对优秀学生的培养要做到有目标、有计划，对学困学生的帮助有针对性、多启发、多鼓励、多诱导。对因病因事请假时间长而缺课的学生，要进行个别补课。六、考试要求考试是检查学生学习情况，激励学生学习积极性和教师对自己教学情况进行反思改进的重要手段，而不是最终目的，因此，必须坚持认真严肃的态度，不得阻止或动员学生不参加考试。为落实肩“减负”，严格控制考试次数，每学期组织语文、数学、期中、期末统一考试各一次，其它学科以平时考查为主。考试后，教师要认真进行卷面分析，指出教学中的成败原因，切实研究改进教学方法和辅导学生的措施。七、复习辅导要求复习时要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。2、教师要采取恰当的复习形式，注意各类知识的整体性，使之系统化、综合化。3、复习过程的开放性。复习课要改变过去那种教师“一言堂”的现象，把更多的时间和空间还给学生，要实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。教师的任务在于“宏观调控”，把握复习的方向和进度，进行适时的引导和点拨等。复习时，教师不再布置学生多读多写，而要把复习的主动权还给学生。八、演示分组实验要求认真做好实验登记。实验教学登记记录规范、实际、及时，无缺项或漏项，能反映出实验教学“五率”要求（实验教学开出率、设组率、覆盖率、成功率、及时率）。开放实验室。实验室针对课余时间对学生开放，开放应用要有计划、有安排、有课题、有记录、有总结。积极开展自制教具活动。各学校要组织引导教师结合实际，利用一切可利用的条件，充分发挥聪明才智，广泛制作教具。自制教具应工艺讲究，有新意；直接应用于教学，并长期保存与使用。