小学科学教师教学计划

第第页小学科学教师教学计划

学校科学老师教学计划1

1.指导思想

以培育学校生科学素养为宗旨，积极提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

2.教材分析

三班级上册科学课，是学校生科学学习的起始学期。充分考虑三上同学的年龄特点，本册教材在内容选择上贴近同学生活实际，本册教材共分为七个单元《走进科学》《身边的动植物》《土壤》《奇异的水》《空气》《各式各样的材料》《我们学习了观测》

2.1《走进科学》本单元用一个主体活动“学校寻宝”来架构全单元的教学，以“珍宝”(同学依“寻宝清单”找到的自然物)作为讨论的对象，按“查找”、“观测”、“整理”的顺次，依次设计出《学校寻宝》、《观测“珍宝”》、《整理“百宝箱”》三课，试图让同学在科学史的引领下，初步学习观测、分类、简约制作等方法，体验探究过程中的愉悦，激发起同学学科学、爱科学的爱好与热忱。

2.2《身边的动植物》本单元学习的是生命科学部分的内容，要让同学认识不同种类、不同环境中的动植物。本单元以认识常见动植物的典型特征为线索，引导同学观测植物和动物，在学习分类、归类，同时渗透关爱生命、敢于质疑的情感立场教育。

2.3《土壤》本单元正是以“土壤里有什么?”、“土壤里为什么能长出庄稼?”为出发点，引导同学通过一系列的科学探究活动，了解土壤的构成，了解土壤对于人类的作用，感悟到爱护土壤的重要意义，并主动参加到爱护土壤的行动中来。从探究技能的训练上看，本单元与三上其他单元一样，以观测、分类、比较和提出问题的技能为重点，兼顾其他探究技能的`培育。

2.4《奇异的水》本单元教材从同学已有的知识与阅历出发，引导同学观测和讨论我们所熟识的“水”，观测水的外形、测量水的体积、了解物体在水中的沉浮、探究“流淌的水”的能量、讨论物体在水中的溶解现象、了解水在自然界的存在及其形式，等等，让儿童从多方面了解水的性质，加深对水的认识。儿童对水的认识越深刻，就觉得水越奇异，会从心底里觉得水的宝贵，自觉产生珍惜每一滴水、爱护水资源、爱护环境的意识。

2.5《空气》本单元编排了“四周的空气”、“流淌的空气”、“压缩空气”、“空气中的灰尘”4课，按“找空气→观测、讨论空气→爱护空气”的顺次，组织教学。“空气中的灰尘”讨论主要让同学知道空气是不纯洁的，里面含有尘埃和其他杂质，空气污染越严峻的地方，空气中所含的杂质越多，教育儿童要爱护环境，保持空气的干净。

2.6《各式各样的材料》本单元教材力图通过对几种生活常见物品制作材料的分析，使同学初步了解不同的物品是由不同的材料制作的，我们身边的物品各式各样，组成它们的材料也是形形色色，种类繁多。在此基础之上，让同学进一步了解材料可以分为自然材料和人造材料。在对不同材料的讨论中，使同学认识到不同的材料具有不同的特性。

学校科学老师教学计划2

一、同学状况分析

1、通过过去的科学学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究技能，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。

2、不足之处：上学期由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致同学的知识面受到限制，影响了同学的科学素养的形成。还有，同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。发言不积极，表现欲望差，应特别留意培育，形成良好的氛围。

二、教材分析

本册内容由“工具和机械”“外形与结构”“能量”和“生物的多样性”四个单元组成。

在“工具和机械”单元里，同学要学习选择运用工具并体会它们的作用，讨论杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简约机械和自行车上的简约机械。

在“外形与结构”单元里，同学要认识身边常见的梁、拱形、框架等外形结构，讨论物体不简单倒的外形特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。

在“能量”单元里，同学要制作和讨论电磁铁，探究玩具小电动机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转化。通过讨论初步建立起能量的概念，知道电可以生磁，能量可以相互转化，了解太阳能的转化与储存。

在“生物的多样性”单元里，同学要调查学校里生物的种类和分布，给动植物分类，讨论人的相貌差异，探究不同环境对生物种类和性状的影响。通过讨论知道生物种类和差别是多种多样的，认识生物的多样性与环境有亲密的关系，知道生物多样性的意义。

三、教学目标

在本册的学习中，同学要做许多的试验和制作，要继续学习对比试验的技能，识别和掌握变量。要进行细致的观测，要用比较和分类的方法认识和描述多种多样的生物。

在本册学习中，同学会体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动着社会向前进展的，形成积极对待科学技术的立场。在更高水平上加强环保意识和喜爱生命的意识。获得美的体验，感受到建筑的外形结构之美，地球家园生物多样性之美。

学校阶段的儿童思维技能处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段，六班级同学的抽象思维虽然仍要借助于直观形象的支撑，但已经有了长足的进展，分析、推理技能有了明显的提高。他们经过三年科学课的学习，已经积累了一些基本的探究学习的方法，有了初步的科学探究意识和技能。依据同学的这些特点，他们在本册的探究学习中应当更主动一些，应当有更深入的思维参加。详细如下：

(一)科学探究

1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的技能，使同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，着重试验中的观测技能、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。

4、培育同学利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的技能。

(二)情感立场与价值观

1、保持和进展同学对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、着重数据、敢于质疑的科学立场和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

2、培育同学亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展，使同学形成人与自然和谐相处的意识。

3、培育同学的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会尊敬他人看法，合理的表达自己的见解。

(三)科学知识

1、掌控常用的机械和工具的`特征，并能设计和制作机械和工具。

2、观测和讨论常见的外形和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

3、讨论热和燃烧的关系及其缘由，并能结合日常生活进行分析和阐述。

4、了解能量以及能量的改变，并能在试验操作中亲自去感受。

四、详细措施

1、把握学校生科学学习的特点，因势利导。

2、用丰富多彩的亲历活动充盈教学过程。

3、让探究成为科学学习的主要方式。

4、树立开放的教学观念。

5、悉心地引导同学的科学学习活动。

6、充分利用现代教育技术。

7、组织、引导同学参与科技小制作活动。

五、教学要留意的几点

1、指导同学大胆利用已有的阅历对一些事物和现象进行有依据的推想，作出假设性说明。比如推想小电动机转动缘由，煤的成因，依据动植物的形态特征推想它们生活的环境等。

2、指导同学仔细收集数据，意识到要尊敬数据，用严谨的立场得出结论，如讨论杠杆尺的试验，讨论电磁铁磁力大小的试验。

3、本册中的许多内容适于动手操作，材料简约易得，要给同学制造实践的机会，保证同学能真正地动起手来进行探究学习，这更能促进同学思维的深度参加。

4、建立能量概念，认识生物的多样性是在同学三年学习的积累上进行的，要留意充分利用他们原有的知识，并援助他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念。

学校科学老师教学计划3

本学期科学学科教研工作，围绕大面积提高学校科学教学质量这一目标，以“做中学”讨论为契机,以老师队伍建设抓手,针对课程实施中遇到的实际问题开展行之有效的教研活动,依据本学科的特点，制定切实、可行、有效的教研措施，努力探究现代教研方式，提高教研效率。进一步加强校本教研，寻求提高课堂教学效率的途径和方法。完善学科建设，全面提高学科教学质量。

主要工作：

一、加强理论学习，提升课程实施水平

1、继续仔细学习《学校科学课程标准》，组织老师开展专题性的学术研讨，围绕讨论主题指导老师开展深入探讨，从更深层次把握教育改革的时代脉搏。本学期将重点围绕“如何使科学课简约有效”进行研讨，同时把理论学习和教学实践反思、阅历总结融合一体，努力提高学习的成效，以此促进老师理论素养的提高，以推动、促进课程实施水平的提高。

2、课堂教学效率的提高是教学讨论的主题，本学期继续深化讨论“立足思维进展，提高探究实效”，推广“动脑动手做科学”的科学学科探究性教学模式，针对我校科学教学实际，探寻使科学课简约有效的途径，以提高日常课的教学效果。

二、加强课程研讨，提高教研质量。

1、系统钻研教材，吃透教材，全面把握教材的编写意图。本学期，将有计划、有选择地对部分重点章节开展教材分析和讨论。

2、参与专题研讨活动。本学期科学学科将继续围绕“立足思维进展，提高探究实效”进行讨论，围绕专题，参与相应的理论学习、课堂观摩、沙龙研讨等活动。

3、加强校本研修。建立科学学科校本研修制度，积极开展校本研修，并努力做到务实有效。本学期安排4次的`校本研修活动。通过开展扎扎实实的校本讨论活动，促进专兼职老师课堂教学水平和技能的同步进展。

4、做好“做中学”试验项目的讨论，深化科学课程的改革。本校是“做中学”讨论项目，要积极开展试验，定时向科学老师进行教学活动的开放，引导老师用“做中学”理念深化当前科学课程的改革。

三、加强常规管理，规范学科教学，推动学科进展。

1、加强学科教学的日常管理。仔细落实和执行国家的课程计划，开足课时，不挤占、不挪用，并要求老师仔细上好每一节课。

2、深入开展科学学科同学学习评价的讨论。继续从评价内容、评价形式等方面进行探究，着眼于充分、全面解同学，援助同学认识自我，建立自信，关注个别差异，解同学进展中的需求，探究建立促进同学进展的评价体系。

四、课题讨论

依据课程改革的进展和我校科学教学教研的实际，本学期将重点对以下课题进行探讨与讨论，

1、“立足思维进展，提高探究实效”的讨论。

2、同学科学学习评价的讨论。

3、“做中学”相关讨论。

4、“简约有效的科学课”的讨论。

5、学校科学教育中情感立场价值观目标的落实。

各老师也可依据教学科研实际状况，选择课题。

学校科学老师教学计划4

一、班级状况分析:

本班二班级同学共有同学40人,二班级的孩子经过了一年的数学学习活动,对数学知识与技能的掌控以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变;完成作业状况也较好,大部分同学作业清晰,立场端正,对数学表现出了较大的爱好。但是还有一部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由,尚不能主动地参加数学学习活动,学起数学来感觉还是有点累。同学乐于计算,但解决实际问题的时候就有点麻木,不留意审清题目意思,急于动手,以至于马虎大意,没有很好的解决问题。需要更加的严格要求,多动手,多思索。加强培育同学的学习爱好,使同学更好的投入到学习当中来。

二、教材分析:

这一册教材包括下面一些内容:表内除法,万以内数的认识,简约的万以内的加法和减法,图形与变换,克和千克,统计,找规律,用数学解决问题和数学实践活动等。

三、教学目标:

1、认识计数单位百和千,知道相信两个计数单位之间的十进关系;掌控万以内的数位顺次,会读、写以内的数;知道万以内数的组成,会比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。

2、会口算百以内的两位数加、减两位数,会口算整百、整千数加、减法,会进行几百、几十加、减几百几十的计算,并能结合实际进行估量。

3、知道除法的含义,除法算式中各部分名称,乘法和除法的关系;能够娴熟地用乘法口诀求商。

4、初步理解数学问题的含义,经受从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用,会在解决问题中运用小括号。

5、会辨别锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象,会在方格纸上将一个简约图形沿水平方向或竖直方向平移。

6、认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000克。

7、了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简约的方法收集和整理数据,认识条形统计图(1格表示5个单位)和简约的复式统计图表中的数据提出并回答简约的问题,并能进行简约的分析。

8、会探究给定图形或数的排列中的简约规律;有发觉和观赏数学美的意识;初步形成观测、分析及推理的技能。

9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信心。

10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学重点:

1、表内除法。

2、万以内数的认识。

3、用数学解决问题

五、教学详细措施:

1、继续加强学习常规和学习习惯的培育,比如仔细审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。

2、让同学在生动详细的活动中学习学习数学。在教学中,依据同学的生活阅历创设问题情境,鼓舞同学在生动详细的活动中学习数学。充分利用同学的生活阅历,设计生动有趣、直观形象的数学活动,如,教材通过数小正方体木块,10个是一长条,100个是一层,这样的10层就是一千个,有这样10个大正方体就是一万个,体会千万的实际含义。利用自制的方向板,在教室内或操场上辨别方向。通过数学游戏你问我答,奇妙的495练习万以内加减法,通过设计图案复习认识图形,通过试验泡黄豆,填写和绘制统计图表等,激发同学的爱好,让同学在生动详细的情境中理解和认识数学知识。再如:开展分一分的活动,在大量平均分的过程中,体验除法的含义,等等。

3、引导同学独立思索与合作沟通,援助同学积累参与数学活动的阅历。在详细的`数学活动中,鼓舞同学独立思索、勇于发表自己的看法,擅长倾听别人的看法,与同伴进行沟通。同时引导同学在小组内进行分工合作,以提高数学活动的纪律。

4、培育同学初步的应用意识,以及提出问题和解决问题的技能。本册教材提供了许多要运用所学的知识去解决的实际问题,在教学中充分利用这些素材培育同学的应用意识。教材中还安排了一些实践活动,如找一找生活中哪些问题可以用乘法解决,哪些问题可以用除法解决,并与同伴说一说,培育同学提出问题和解决问题的技能,使同学体会到数学与现实生活的联系。

5、着重数学思想方法的渗透。依据学科特点,结合详细的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。

6、制造性地运用教材。在教学中,依据本班同学的特点和实际状况,制造性地运用教材,设计教学过程;依据本班同学的已有知识和生活阅历确定合理的教学起点和重点,结合本地的实际状况和同学的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境,同时,适时地记录自己的教学设计和教学反思,以不断改进自己的教学观念和教学方法。

7、加强对学困生的辅导和优等生的培育。采用生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式,多角度、多层面的对学困生进行辅导。

8、加强估算,鼓舞算法多样化。估算在日常生活中有着非常广泛的应用,在本册教学中,老师要不失时机培育同学的估量意识和初步的估量技能。例如,估量一筒花生有多少粒,一篇文章有多少字等。在进行万以内加减法计算时,先估量得数的大致范围,再进行计算。在学习测量时,先估量测量的物体有多长,再实际测量,这样做,都有利于培育同学的估量意识和估量技能。

由于同学生活背景和思索角度不同,探究计算方法时,必定算法是多样的,我尊敬同学的想法,鼓舞同学独立思索,提倡算法多样化。

学校科学老师教学计划5

一、指导思想：

以郊区科学课堂教学模式《学案导学自主探究》为指导思想，依据学校的进展大计和教科研的工作要点，坚持“健康第一”的指导思想和“育人第一”的教育宗旨。同时结合科学课程标准，深刻领悟教书育人的精神，解放思想、转变观念、勇于探究、制造性的开展科学教学工作，积极提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础从而使我校的科学教学有进一步的突破。

二、教学目标：

1、通过经受真正的科学观测活动的过程和体验；初步体会到科学观测需要细致，讲求方法；并在一系列的观测描述活动中获得自信。

2、引导和推动同学开展调查活动；鼓舞同学亲近和关注四周环境。

3、组织和指导同学在课堂教学过程中经受一些基本的观测活动过程，经受初步的在观测活动过程中提出问题，发觉更多观测内容的过程；经受解决观测活动中的问题，尝试不断改进观测方法的过程。

4、能有顺次、有目的、认真地观测。运用看、摸、听等多种方法进行观测，综合运用感官感知事物。

5、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观测结果。和同学沟通，相互评价观测结果。

6、能查阅资料，解有关的`问题。

7.在观测、讨论的各种活动中，同学能够渐渐做到着重事实、留心观测、尊敬他人的看法，敢于提出不同的见解，乐于合作与沟通。同时通过对水的观测，保持和进展同学乐于探究发觉四周事物神秘的欲望。

三、教学措施：

为较好完成本学期的教学目标，针对我们学校同学在上学期期末考试中科学学科存在的实际状况，结合学校的“小组合作学习”的教学模式，突破教材难点，解决重点，结合现在三四班级同学实际，我拟定如下的教学措施：

(一)教学工作方面：

1、加强同学对基础知识的掌控，让同学关注收集和解事实，而且要学会对事实进行简约的加工、整理、抽象和概括。

2、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。仔细钻研教材、重视对同学典型科学探究活动的设计，仔细做好课前预备工作。运用多种评价手段，以激励同学的探究爱好。

3.鼓舞同学大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和猜测。教育同学在着手解决问题前先思索行动计划，给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证。

4、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，用丰富多彩的亲历活动充盈教学过程；尤其要组织好每一个观测认识活动，让同学去亲身经受、体验每一个活动。

5、各班建立科学学习合作小组，让同学在相互沟通、合作、援助、研讨中学习。

6.课堂常规有序：课本、笔记本预备好摆放在书桌上，铃停准时上(下)课，互不侵占时间。

7、课堂中随时提问评价给分：加分内容(发言、倾听、猜想、敢于提出不同看法、合理的建议、创新的设计等)，进行实时评价反馈，让同学即时掌控自己的平常状况。

8、试验实行评分考核：为使每位同学的技能都得到进展，实行小组长、试验员、记录员轮番制，试验记录考核制.

9、要求同学平常多观测生活中的科学现象，并且能用所学知识解决一个或几个生活问题，真正实现科学的生活化。

10、实行课课内容当堂理解掌控，下节课提问打分制度，单元一练一测验的模式，课堂作业，实时批改，让同学养成实时完成作业的习惯，而且作业也实施星级评定。

(二)老师成长方面：

1、仔细参与各种形式的、行之有效的新课程培训活动，促使自己进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施提供有力保障；

2、仔细参与《科学》课程标准、新教材的学习和培训活动，明确科学学科课程改革的方向；常常进行科学讨论，攻克难关，提高课程理解技能；

(三)科学特色活动

1、科学幻想画：

活动目的：为进一步进展同学对四周世界的新奇心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学立场；培育孩子成为亲近自然、珍爱生命、喜爱家乡，积极参加资源和环境的爱护意识。

活动内容：低班级同学可以全员参加，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。

2、明天小小科学家：

活动目的：为进一步增加同学的动手技能，让他们从小养成擅长观测，敢于思索的技能。通过开展科学发现活动，使同学感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学知识运用于发现制造中，着重培育同学运用知识解决实际问题的技能。

活动内容：同学可以利用身边的物品，自己设计创作，进行科学小发现。内容体裁不限，优秀作品会在全校进行展出。

学校科学老师教学计划6

一、基本状况：

我今年担负五班级四个班的科学教学工作，也是我首次接触科学课，对同学对教材都不熟识。同学近三百余名，生源繁复，遍及全县很多城镇。五班级的科学进入课程试验的新阶段。通过两年的学习，同学有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观测和记录的要求很高，还需要长时间地观测和记录。要求同学有耐烦、细致的学习立场。新教材中部分知识比较抽象，和同学以前所学相比，难度较大。同学有些习惯并未养成，如仔细观测、调查讨论等，有待我继续努力。

二、教育教学内容：

五班级主要围绕“作用与平衡”这组统一概念，整合课程标准中的科学探究、科学知识及科学立场、情感与价值观等方面的内容。本册围绕“作用与平衡”统整物质世界、生命世界、地球与宇宙世界等教学内容，共设计6个单元、23个课题。目的是激发同学探究生物与生物之间、生命与非生命之间、物质与物质之间错综繁复的相互作用与平衡关系。同时，着重培育同学做对比试验、条件掌握试验、模拟试验等基本试验技能，以及观测分析试验结果，并用语言、文字、图表、模型等多种方式表述讨论过程和结果的探究技能。细心设计的三个专题讨论，旨在开拓同学思路，引导同学综合运用所学的知识和技能，经受较为完整的科学讨论过程。

三、奋斗目标：

依据新科学课程标准，本册重在培育同学以下几种科学素养：

科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观测、试验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。

科学价值观：保持与进展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关怀科学持新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊敬事实、着重环境爱护和与自然和谐相处。

科学知识：使同学了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。

通过本册学习，激发同学学习科学课的爱好，使同学在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到进展。

四、教材与实施：

第一单元，生物生长的需要。从探究动植物的外部生存环境对其生长状况的影响入手，引导同学探究动植物生长所需要的基本条件，以及四周环境对动植物生长的影响，使同学意识到爱护环境、与自然和谐相处的重要意义。

第二单元，生物与环境。继续引领同学探究生物与四周环境之间的各种相互作用及平衡的方式。教材从同学熟知的葵花向阳入手，探究生物与阳光、生物与温度、生物与水、生物与生物之间的关系，通过一系列的对比试验，让同学切实体会到生物与环境相适应(平衡)的生活习性和方式是多种多样的，同时生物自身的结构与其功能也是相适应的。

第三单元，人与环境。通过思维游戏、角色表演、模拟体验、科学畅想等多种形式的活动，让同学感悟到人类是自然的一部分，既依靠于环境，以影响环境，树立人与自然环境和谐共处这一基本的环境爱护意识。

第四单元，冷和热。通过生活中常见的.实例入手，引导同学探究热传递的不同方式，进而讨论保温顺散热的问题，发觉物质与物质之间的相互作用与平衡，培育同学运用已有知识解决生活生产中实际问题的科学探究技能。

第五单元，地表猛烈改变。在同学学习了生命世界和物质世界的作用与平衡、相互联系之后，继续学习地球宇宙世界中物质、能量的作用与平衡，引导同学从地球表面猛烈改变的地震、火山等现象入手，探究地球内部物质、能量之间相互作用与平衡的方式及关系。

第六单元，环境爱护。是全册的综合单元，教材从人类生产力的进步对自然环境影响入手，启发同学理解科学、技术、社会和环境之间相互促进、相互作用的关系，援助同学认识到环境为人类提供了基本的生存条件，人类社会经济的进展同时为环境带来了破坏作用，引起了环境中的生态平衡，从而理解爱护环境的重要性，树立良好的环境的意识和习惯。

五、教学措施：

a)开展生动的科学课，引领同学进行主动地探究学习。

b)建立科学文件夹，记录同学在科学课上的学习进展状况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、;图表、图片、照片、观测报告、试验报告、记录表、评价表等。并在期末对同学做的文件夹进行展示与评比。

c)发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供老师和同学运用。采纳形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解同学的学习状况。

d)着重情感立场与价值观的培育。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感立场与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导同学将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的立场和价值观。

e)重视科学与技术的联系。致力于提高同学的科学探究技能和技术设计技能，培育创新意识和实践技能。

f)树立安全意识。培育同学具有安全参加探究活动的知识、技能和习惯。

g)积极参加新教材试验。

h)开展环境教育，进行生物种养殖的课外试验，讨论生物与环境间的关系。

五、培优补差：

学困生培育措施：

依据对同学状况的了解，结合科学课的特点。学困生主要表现1、对学科知识无学习爱好;2、无科学探究意识，科学探究技能差;3、缺乏合作意识;4、实践技能不足。

针对这些状况，首先以生动的教学激发他们的学习爱好，提供合作与参加的机会，培育他们科学探究的技能;在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动援助他们。

优生培育措施：给优生制造展示自己的机会，让他们把自己观测、调查讨论所得介绍给同学们，给优生进展的机会，让他们担负小组长，给他们布置一些周期较长的观测、调查作业等，带领全班共同前进。

学校科学老师教学计划7

一、教材分析：

教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。在科学知识方面，1～5单元主要涉及了《标准》的内容标准中生命科学和物质科学的部分。第6单元是综合性单元，试图从同学生活中最为熟识的“事物”入手，引发一系列的学校活动。在科学探究方面，考虑倒三班级同学的生理和心理进展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致观测的特点，教材将着重点放在进展同学的观测技能和对科学观测的理解之上。全册是以同学有系统的观测活动为主线开展的，尽管各个单元的学习内容、观测对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观测技能有步骤、有计划地进展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多技能的培育。为了进展同学的科学判断技能，教材还充分表达了对观测记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了同学的亲身经受和体验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境爱护的内容，力图从多方面促进同学情感、立场、价值观的进展。

二、对所教同学的分析：

学校科学三班级上册所运用的班级有一个，是三班级。我班共有同学30多名，男女同学人数相当。同学普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，新奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过老师观测，该班级的同学对科学课的知识掌控程度差异较大，部分同学动手试验的技能不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习爱好，动手试验操作等方面加强教学，获得进步。

三、教学目标：

1、通过对大树的观测，经受一次真正的科学观测活动的过程