生活数学三年级上册作业设计

铜陵市中小学作业设计大赛铜陵市中小学作业设计大赛教材版本人教版培智学校义务教育实验教科书学 段 小 学 年 级 三年级（上册） 学 科 生活数学 所在学校 铜陵市特殊教育学校 作者 沃先桃、陶世东、董宁华、丁岚、周文兰 PAGEPAGE1一、单元基本信息学科年级学期教材版本单元名称单元组织方式生活数学三年级第一学期人教版培智学校义务教育实验教科书校园生活自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1老师辛苦了第2—11页2校园标识第12—25页二、单元分析（一）教材分析升的方式呈现，场景以生活情境的方式呈现。（二）学情分析基本学情脑瘫、多动症等多种智残儿童。其智残程度不一、心理水平差距较大，注意力涣散、兴趣范围狭窄、逻辑思维欠缺、自我意识低下，常伴有不良情绪行为。认知基础学生已经认识了球体和圆形两种形状，初步建立了立体图形和平面图形的表象，为学习本单元打下了一定的基础。学习习惯智力落后学生自主学习能力和独立思考能力较弱，不能规划自己的学习进度，难以形成内化的学习方法和秩序，通过家校合作的方式推动学生有计划地完成相应学习任务。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标排序。2.初步认识生活中的长方形、正方形和三角形简单的平面图形，并会按照图形的形状和颜色等特征进行分类。3.感受生活和数学的紧密联系，培养学生观察生活的能力。（二）单元作业目标按照一定的顺序给物品进行排序。2.初步认识生活中的长方形、正方形和三角形简单的平面图形，特征进行分类。所学知识解决简单实际问题的能力。四、单元作业整体设计思路验。每题作业均根据学生分类设置了3学生的人际交往能力，树立学生学习数学的信心，感受学有所长的快乐。组别作业目标A组组别作业目标A组独进比，用言述。B组和长问的式成习。C组在长辅下厚薄宽轻。五、课时作业第一课老师辛苦了作业内容设计意图一、课前预习通过比一比下面物品的厚薄、粗细、宽窄和轻重。1、比厚薄（10分钟内）比较日常生活中学2、比粗细（10分钟内）生熟悉的两个物品及事物的厚薄、粗细、宽窄和轻重活动，唤起学生已有的知识经3、比宽窄（10分钟内）验，找准学生学习的最近发展区，为学习三个物品之间的厚薄、粗细、宽4、比轻重窄和轻重小朋友，请你用手掂一掂两个相同大小矿泉水瓶子，一个装满的比较奠分钟内）定基础。家长评价：独立完成 辅助完成自我评价：满意 略满意 不满意二、课二、课中反馈1、请你比一比下面的3块木板的厚度并圈出最薄的木板（15分钟内）、请你在最粗的上打“（15分钟内）、请你圈出最宽的物品（15分钟内）通过课堂上估测法、目测法和触摸法的学习，初步掌握比较物品的厚薄粗细、宽窄和轻重的多种方法，知道上述各概念是相对的，并且经过比较才能得出。每学完一个知识点，在课堂上及时进行相应知识点的随堂检测，及时反馈学习效果。分层分类作业目标的设置，为教师开展学生的个别化指导提供了更为直观的依据。组别作业目标A组能独立进行比较，指出最薄的木板，并圈起来。B组能在教师的语言辅助下指出最薄的木板，并圈起来。C组 组别作业目标A组B组能在教师的语言辅助下指出最粗的物品，并圈起来。C组组别作业目标A组能独立进行比较，指出最宽的物品，并圈起来。B组能在教师的语言辅助下指出最宽的物品，并圈起来。C组家长评价：独立完成家长评价：独立完成教师评价：优秀自我评价：满意同学评价：很棒辅助完成良好略满意一般继续努力不满意要加油（1）比一比，说一说谁轻谁重（10分钟内）（2）请你在最重的上打“√（15分钟内）比较物品的轻重教学内容是初次接触，涉及两个物品之间的比较和三个物品之间的比较。作业设计时注意结合内容的内部联系，难度上梯度渐进，同时在时间上要求也有所区别。通过课堂教学及生活经验出发，判断出轻、重和最轻、最重。组别作业目标A组B组C组三、课三、课后巩固1小朋友请你回家后拿出春天夏天和冬天的上衣比一比说一说，什么季节的衣服最薄，什么季节的衣服最厚（30分钟内）、咱们一起来做个小实验吧请你找一个可以刚好套住小拇指的圆圈，再试试将这个圈套进其他手指，观察并体验，能不能套进去。如果不能，这又是为什么呢？你觉得你的哪根手指最粗？哪根手指最细呢？（30分钟内），课后巩固的练习相对课前预习和课中反馈两部分更为拔高一些，侧重于在真实的生活情境中经历操作、观察比较、交流，将做学的知识应用到解决实际问题中，做到从生活中来，再到生活中去，突出了学科学习的实用性。组别作业目标A组能独立进行比较，并用“**季节衣服最薄，**季节衣服最B组能在家长的语言辅助下指出最薄和最厚的衣服。C组组别作业目标A组B组能在教师的语言及肢体辅助下完成实践操作，跟家长说句C组能积极配合家长完成实际操作和倾听家长的辅导，并能在、小朋友你的书和本子都一样宽吗？请你将自己的书本按照从宽到窄的顺序进行整理并放入书包（30分钟内）4请你比一比差不多大小的纸团乒乓球和木球或者铁球的重量，说一说什么最重，什么最轻。家长评价：独立完成教师评价：优秀自我评价：满意同学评价：很棒辅助完成良好略满意一般继续努力不满意要加油在完成作业的过程中从着重培养学生动手操作能力、自我服务能力、语言表达能力和家庭责任感。通过动手掂一掂的触觉体验，在实际生活中感受轻重是在比较的过程中产生的相对概念，并且从两种物品比较渐进至三种物品比较，逐渐掌握比较方法。组别作业目标A组B组能在家长的半辅助下从宽到窄地整理书本。C组 组别作业目标A组能在家长指导下准备比较物品，并通过掂一掂的方法比较出结B组能在家长的辅助下掂一掂各物品，指出最重和最轻的物品。C组组别作业目标A组一组别作业目标A组一各品独说说关状称。B组一各品在长助说说关状称。C组家指指指应品。第二课校园标识作业内容设计意图一、课前预习通过1.小朋友，下面这些物品你一定很熟悉，你能说说他们是什么吗？它们表面又有什么形状呢？（10分钟内）常见的生活物品的图片，感受数学与生活的紧密联系，初步建立状呢？（10分钟内）“物品是立体的，平片图形是从物体上抽象出来的”意识。3.小朋友们，这些物品你认识吗？它们表面又有什么形状呢？（10分钟内）在完成练习时初步形成相关图形表象，并能从疑问中得到思考，并带着思考参与学习。家长评价：独立完成 辅助完成自我评价：满意 略满意 不满意家长评价：独立完成家长评价：独立完成教师评价：优秀自我评价：满意同学评价：很棒辅助完成良好略满意一般继续努力不满意要加油二、课中反馈1请你给下面图形中的长方形图上你喜欢的颜色（15分钟内）一共有（）个长方形2.说一说下列图形的名称并给正方形涂上你喜欢的颜色（15分钟内）一共有（）个正方形3你认识下面的物品吗？圈出下列表面有三角形的物品（15分钟内）紧密围绕教学中难点设计作业，突出问题的针对性、趣味性和生活性，同时尊重学生的个性特点，强调了分层分类考察，通过涂色识别、命名、点数等活动，发展学生选择能力、审美能力、认知能力、语言表达能力、精细动作能力、手眼协调能力等多方面能力。组别作业目标A组能独立找出图形中的长方形进行涂色和完成填空。B组能在家长的语言提示下找出长方形进行涂色和完成填空。C组能在家长身体辅助下进行长方形涂涂色。组别作业目标A组能给各图形命名，并找出正方形进行涂色和完成填空。B组能找出正方形进行涂色和完成填空。C组在家长的辅助下指一指正方形。组别作业目标A组能说出各物品名称，并能独立圈出表面有三角形的物品。B组C组在家长的辅助下指一指三角形。PAGEPAGE10三三、课后巩固1.下面这个场景中哪些物品的表面有长方形呢20分钟内）2.小朋友通过学习你能开动自己的小脑筋用自己的方式创作一个正方形吗？请将你的作品展示在下面的方框里（20分钟内）3.请同学们仔细观察生活，寻找表面有三角形的物品，并和它一起拍个照发到班级群，和老师、同学们分享吧（20分钟内）课后巩固练习环节充分结合生活实际，设计了较为开放的作业。难度上增加了更多的干扰项，并进一步巩固“平面图形是从立体实物上抽象出来的”这一教学难点。在找图形和找生活中表面有相关图形物品以及创作相关图形的过程中，发展学生的创造力、空间思维能力及动手操作能力，还通过拍照发班级群的活动，让作业的完成形式与信息时代接轨，也更有趣味性。组别作业目标A组能独立说出哪些物品表面有长方形。B组家长指出表面有长方形的物品，学生说形状名称。C组组别作业目标A组能用多种方式独立创作正方形。B组能在家长的语言辅助下完成1个正方形的创作。C组在家长的辅助下印1个正方形。组别作业目组别作业目标A组独寻生中面三形物，合发班群。B组在长辅下出面三形物合发班群。C组配家完与面三形品合，发班群。序号作业目标完成形式1分薄辅助完成 半辅助完成 独立完成2分细辅助完成 半辅助完成 独立完成3分窄辅助完成 半辅助完成 独立完成4分重辅助完成 半辅助完成 独立完成5识方形辅助完成 半辅助完成 独立完成6识方形辅助完成 半辅助完成 独立完成7识角形辅助完成 半辅助完成 独立完成家长评价：独立完成辅助完成教师评价：优秀良好 继续努力自我评价：满