五年级上册英语学科unit3 What would you like？单元作业设计

PAGEPAGE1英语学科第五单元作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级第一学期人教版PEP教材Unit3Whatwouldyoulike?单元组织方式自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1DiversityandpreferenceforfoodPartALet’stalk&Let’slearn2FavoritefoodanddrinksPartBLet’slearn&talk3ReasonabledietPartBReadandwrite4HowtocookhealthyfoodPartCStorytime二、单元分析（一）课标要求中熟练地表达对食物和饮料的喜好。（二）教材分析1.内容分析谈论自己喜欢的食物和饮品。主情景图通过展示Sarah一家用餐的情景以及学生Zoom和Zip的对话渗透健康饮食的良好习惯。本单元主要分为本单元主要分为A、B、C三个部分。A部分包括重点词汇和情景对话，主要内容为学习有关食物的词汇和如何询问和表达喜爱食物的句型，分两个课时。第一课时，通过呈现Sarah和妈妈吃早餐的场景，引出词汇tea,icecream,sandwich,hamburger,salad及询问 喜好的句型Whatwouldyoulike?I’dlike...Sarah一家用餐的情景，巩固和运用第一课时所学的单词和句型。B部分包括重点词汇、情景对话和读写内容，主要内容是从谈论食物特征、到表达自己最喜爱的食物、到最后养成合理饮食习惯，分三个课时。第一课时，通过Sarah与ChenJie讨论各种食物，引出词汇fresh,healthy, delicioushot,sweet和询问最喜好食物的句型yourfavoritefood?Ilove...It’s...第二课时呈现Sarah和ZhangPengBinbin和爷爷给Robin己喜欢和不喜欢的食物。C部分故事为选学内容，重点是单元的复习巩固。2.结构分析引导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。统整和组合后的版块为：（三）学情分析学习过一些与食物相关的单词，milk,bread,chicken,beef等以及句型Whatwouldyoulike?I’dlikesome...这为本单元话题的学习提供了一定的基础。本单元的教学应该以旧引新，引入话题。三、单元学习与作业目标促进学生知、情、意、行协调发展，有助于学生核心素养发展的英语作业。（一）知识与技能：1.icecream,hamburger,salad,sandwich”以及五个描述食物特征的单词“fresh,healthy,delicious,hot,sweet”能够听、说、读、写句型“—Whatwouldyouliketoeat/drink?—I’dlike...”“—What’syourfavouritefood?—Ilove...”3.能够在模拟点餐对话时正确使用上述单词，并能在有意义的语境中运用上述单词描述食物或饮品的味道及其他特征。（二）学习能力：能够按照正确的意群和语音、语调朗读吴斌斌和爷爷留给Robin解便条内容并完成读后选图活动及补全个性化便条的写的活动。（三）思维品质：惜食物。培养学生动手实践能力。根据单元学习目标，制定如下单元作业目标：1.巩固本单元所学有关食物及味道特征的核心词汇。2.运用核心句型Whatwouldyoulike?I’dlike...What’syourfavoritefood?Ilove...进行简单交流。3.能够掌握字母组合ow发音规则，并能够拼读单词，达到熟练运用。4.通过对食物种类、特征的描述，在语境中能够表达对食物的喜好。5.巩固语篇理解，培养学生树立均衡膳食的观念，坚持健康的生活方式。四、单元作业设计思路1.整体思路性作业、基础性作业和拓展性作业；以单元为单位设计出单元质量检测作业。2.具体流程3.作业设计要素（1）以单元主题为中心，串联作业内容从基础的词汇作业设计入手，到之后的小组调查作业，最后以学校食堂为背景，识的阶梯性和连贯性。（2）基于学生特点，分层设计作业由于区域性特点，我校学生英语学习水平两级分化严重，水平差异较大。（3）注重多元评价，以正向激励为主力发展。（4）结合地域特色，巩固单元所学网络资源搜集和实地参观豆腐发源地-淮南，学生能够运用所学词汇和句型魅力五.课时作业第一课时：Alearn&Role-play作业1（预习性作业）1.作业内容Enjoythefoodsongand(听歌说单词)2.时间要求：10分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价学生是否能在规定时间内自主完成作业。学生是否能在合适的情境下做到学以致用。4.作业分析与设计意图综合应用。作业2（基础性作业（必做））1.作业内容Activity:Collectmorewordsaboutfood.（根据图片提示收集并写出更多关于食物饮料的词汇）..2.时间要求：5-10分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价是否自主完成，没有借助书本或网络资源。你写出了几个单词，单词都书写正确了吗？课堂进行细致讲解并帮助学生复习与巩固）4.作业分析与设计意图通过学生回忆食物,talk部分内容的学习做好知识铺垫。作业3拓展型作业（选做）1.作业内容MenuShow(菜单手绘秀)词并配上图画，并以手绘的方式呈现出来。2.时间要求：10分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价能否利用学过的英语词汇做一个归类单。是否能在紧扣核心词汇的基础上发散扩充有关于食物和饮品的词汇并能绘制出来。4.作业分析与设计意图英语学习的兴趣。第二课时：Atry&talkPAGEPAGE9作业1（预习性作业）1.作业内容Activity:Beareader(小小朗读者)（1）认真朗读Alet'slearn部分单词。（2）读一读下列单词并练习以下对话。A：Whatwouldyouliketoeat/drink?B: likesome…2.时间要求：5-10分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价学生是否能在规定时间内自主完成作业。学生是否能在合适的情境下操练学过的词汇和句型，真正做到学以致用4.作业分析与设计意图综合应用。作业2（基础性作业（必做））PAGEPAGE101.作业内容Activity:Chooseandsay(正确匹配选项并且和同伴选择合适的情境讨论以下对话)A．Thanks.B．Somebread,please.asandwich.D．I’dlikesometea.E.She’dlikesomenoodles.11．Whtouldouliketodink?（ ）2．WhtouldShlik?（ ）3．eoue.（ ）4．Whstht?（ ）5．Whtouldouliketot?（ ）2.时间要求：5-10分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价是否自主完成，没有借助书本或网络资源。你写出了几个单词，单词都书写正确了吗？课堂进行细致讲解并帮助学生复习与巩固）4.作业分析与设计意图化学生对目标句型的理解与掌握。作业3（拓展型作业（选做））1.作业内容ShowTime(家庭情景剧表演秀)并做好记录。（Ask,answerandrecord）NameFoodDrinks表演剧场：CCook:Whtisournm?S1:Mynmeis…Cook:Whtouldouliketotorbakst?S1:dlikesom….Cook:Whtouldouliketodinkorbakst?S1:dlik…Cook：Thnkouoroursugestions.2.时间要求：5-10分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价是否自主完成，没有借助书本或网络资源。你写出了几个单词，单词都书写正确了吗？学生题目完成出现错误的地方。（教师在课堂进行细致讲解并帮助学生复习与巩固）4.作业分析与设计意图化学生对目标句型的理解与掌握。第三课时：Blearn&Role-play作业作业1预习性作业1.作业内容Preview:预习单词发音（1）教师给学生提供本课时单词音频。（2）学生跟读音频，预习本课新单词。2.时间要求：3-5分钟3.评价设计自我评价你主动自觉完成作业了吗？所有单词你都会读了吗？需要多练习。比较难读的单词：4.作业分析与设计意图本节课的生词比较难读，特别是单词“delicious”。课前通过预习作业，另一方面，多加注意。作业2基础性作业（必做）1.作业内容（1）Activity：Wordpuzzle（猜字谜）从下图中你能找出几个形容食物的单词？(2)Chooseandwrite:用第一题所找出的单词，形容下列食物2.时间要求：5-10分钟3.评价设计自我评价1.你主动完成作业了吗？2.完成作业时需要借助书本或其他人的帮助吗？3.学生是否正确完成？的单词。教师评价1.学生作业是否全部完成？2.学生对于本课中形容词的理解认知是否正确？学生作业如果存在错误，分析原因。4.作业分析与设计意图戏记忆单词。游戏增添学生学习的趣味性，学生记忆单词的积极性提高。作业3拓展性作业（选做）1.作业内容Activity：Interview(我是小记者)（1）制定好采访的问题：①What'syourfavoritefood?②Why?（2）选取采访对象：老师、同学、朋友或家人（3）将采访过程录制成视频2.时间要求：5-10分钟3.评价设计自我评价1.在采访时，是否能大胆开口表达？2.采访是否完成目标，获取所需信息？你觉得采访过程中自己有哪些地方可以改进，请写一写。受访者评价1.对于小记者的问题，你是否能理解并做出回应？你觉得可以对小记者提出什么建议，帮助他进步？4.作业分析与设计意图表达。在实践活动中，学生的综合语言运用能力也会提高。第四课时：Btry&talk作业作业1预习性作业1.作业内容Activity:Completethemind-map学生回忆与food或drinks主题相关的单词，任选其一，完成思维导图 2.时间要求：5-10分钟3.评价设计自我评价你是否能主动完成作业你能写出相应主题的正确单词吗？你在完成时是否借助书本或其他资源的帮助。4.作业分析与设计意图通过学生回忆食物,talk部分内容的学习做好知识铺垫。作业2基础性作业（必做）1.作业内容（1）Let’sread朗读对话，教师提供课文音频（2）Listenandmatch①听录音，连线。帮助他们找到自己喜爱的食物②将听力材料内容，编写成对话。例如A：favoritefood?B：Helikes...2.时间要求：5-10分钟3.评价设计自我评价是否能主动完成作业？作业完成是需要借助书本或者他的帮助？如果需要借助他人帮忙，你觉得自己哪里知识理解有问题或困难？教师评价1.学生是否能正确完成任务2.学生是否能用所学句型去表达他人喜爱的食物学生错误较高的地方，分析原因。4.作业分析与设计意图作业3拓展性作业（选做）1.作业内容Makeaposterforthecanteen要求海报包括以下内容：(1)制定今日特色菜单(2)设计生动的配图，吸引客人用餐2.时间要求：5-10分钟3.评价设计小组互评你觉得你的海报内容正确吗？你觉得你的海报能吸引顾客吗？你觉得哪组的海报更加创新，请写出你认为新颖的地方。教师评价学生是否能正确使用本单元重点关于食物和饮料的词汇？学生是否能在宣传餐厅时用本单元所学形容词进行描述？在活动过程中，有哪些学生创新的想法或者主意？4.作业分析与设计意图在团队合作，能看到学生思维能力与创新成果的展现。第五课时：Readandwrite作业1预习性作业1.作业内容Activity:Listenandcomplete(听录音，完成下列任务)（1）圈出Mike喜欢的食物（2）划掉Mike不喜欢的食物2.时间要求：5-10分钟3.评价设计自我评价是否主动完成作业？听力练习是否全部正确？若有错误，请列出错误的单词。单词： 家长评价是否主动完成，不需要催促？听力练习完成是否正确？4.作业分析与设计意图习做铺垫，让学生认识到怎样去表述自己喜爱或不喜爱的食物。作业2基础性作业（必做）1.作业内容Activity:Retell总结阅读内容，复述和Grandpa喜欢和不喜欢的食物。（1）整理思维导图（2）通过思维导图中罗列出的关键词进行复述2.时间要求：5-10分钟3.评价设计小组评价1.能否通过小组讨论与合作，完成思维导图？2.能否借助思维导图，用句型表达吴一凡和爷爷喜爱或者不喜欢的食物。请写出。问题：教师评价1.小组内部讨论是否积极，主动，互相用英语交流。2.学生小组思维导图完成是否完整准确?3.学生是否能用自己的语言并借助思维导图的关键问题：4.作业分析与设计意图关键词后，可以在小组合作中锻炼自己的语言表达能力。作业3拓展性作业（选做）1.作业内容Activity:Doasurveyandmakeareport.（1）Doasurvey选出采访对象：采访你的朋友，同学或家人，选取采访问题：询问他们喜爱或者不喜欢的食物，填在表格中。NameFavoritefoodLikeDon’tlike（2）Makeareport学生将采访得到的结果进行总结，写一写。教师可以提供范例2.时间要求：5-10分钟3.评价设计小组评价是否能运用所学句型进行调查？是否能理解调查对象并且获取所需信息？若不能，请写出问题或分析原因。教师评价是否在小组合作中能互相交流与帮助学生是否能运用句型去表达并获取关键信息？列出学生在任务过程的困难或易出现的问题。4.作业分析与设计意图关键信息，然后在写作中，将所学知识内化，用纸笔写出来。PAGEPAGE20第六课时：Storytime作业1预习性作业1.作业内容Activity:Thinkandsearch学生思考问题：What'syourfavoritefood？(2)学生网上搜索是最爱的食物怎么做出来，尝试整理步骤和过程。 2.时间要求：5-10分钟3.评价设计自我评价是否主动完成作业？能否运用本单元的句型尝试去表达自己喜爱的食物。能否借助网络或其他资源，去查找自己喜爱食物的制作过程并且做简单的描述。4.作业分析与设计意图用简单的词汇去描述。本次作业也为新课故事内容的学习打下了基础。作业2基础性作业（必做）1.作业内容Activ