七下Unit4 Don't eat in class 单元作业设计

Unit4Don’teatinclass!一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七年级第二学期人教版Unit4单元组织方式☑自然单元 □重组单元课时信息序号教学内容课型课时1SectionA1a-2d听说第一课时2SectionAGrammarfocus-3c语法第二课时3SectionB1a-1d听说第三课时4SectionB2a-2c阅读第四课时5SectionB (3a-selfcheck)写作第五课时二、单元分析（一）课标要求本单元主题内容为谈论规章制度，根据《义务教育英语课程标准》(2011年)总目标中指出：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心识、情感态度、学习策略、文化意识等方面整体发展的基础之上。1.语言技能：A相关校规，又通过师生之间和学生与学生之间的对话讨论了与校规有关的话题，从而提高学生的听说技能。B部分在听说的基础上加强了读写方面的相关训练，Dr.Know通过书信的形式针对MollyBrown对家规校规的看法给出了建议。2.语言知识：（1）学习与规则相关词汇：rule,arrive,ontime,inthehallways,listento,fight,wearahat,haveto,uniform,quiet,goout,practice,dothedishes,makeone'sbed,bestrictwithsb,remember,followtherules等。（2）句型结构Canwe...?Yes,wecan./No,wecan’t.Wemust/havetoWhataretherulesatschool?rulesWhatdoyouhavetodo?Talkabouttherulesrulescaca’/don’theo/mutDonDontai/belaeorchool.Dontuninhehall.Dontatinclasorinheclaoom.Dontarahatincla.Dontfightihfind.Dontlinomuicincla.Dontbinghemuicplrochool.Don...emutbeonim.eheoaruniomsatchool.eheobequitinheliba.emutatinhedininghall.emutdoourhomok.eheoplypos.eheo../emu...3.情感态度：（1）通过合作与竞赛等小组活动形式，增强学生的集体荣誉感，培养学生的合作意识和竞争意识。（2）通过对规章制度的学习与讨论，教育学生要规范自己的行为。（3）培养学生遵守公共道德的意识和学生的合作精神通过表述规则，培养学习英语的兴趣，使学生获得成就感。（4）通过课外拓展，让学生了解不同的国家的不同的文化，培养初步的跨文化交际能力。4.学习策略：（1）分层教学与小组合作相结合，根据学生具体情况制定每课时的学习任务。针对课时内容，明确每节课的学习任务。让知识点得到更深层次的巩固。5.文化意识：（1）了解中外相同或不同的校规及家规。（2）了解西方孩子有烦恼时，更愿意向专业人士或机构求助。本单元主要内容是介绍规则，通过学习让学生明确应该遵守哪些与家庭学校和社会有关的规则，教材主要以图片听力和书信的形式谈论了学生应该遵守的规章制本单元主要内容是介绍规则，通过学习让学生明确应该遵守哪些与家庭学校和社会有关的规则，教材主要以图片听力和书信的形式谈论了学生应该遵守的规章制度，促进了学生运用祈使句的方法和情态动词的运用。课时What(主要内容)Why(编写意图)How(语篇特点)第1课时通过看听说训练讲解了学校的各种规章制度。谈论的内容涉及在学校、图书馆及其他场合人们可以、不可以、必须和禁止做的事情。并通过讨论引导学生思考在校期间应该做什么不应该做什么。通过使用祈使句和情态动词达到描述规则的目的。（1）学生们通过观看图片可以直观的看出班规校规，让学生学会用祈使句去表达。（2通过对话和听力，逐渐引导学生用情态动词谈论学校的规章制度，使得语言更加丰富多样。同时促进学生要有集体意识，规范自己的行为。做一个合格的中学生。文体：对话、听力结构：对话中涉及了班规，校规和图书馆等公共场合展开。语言：贴近实际生活，让拉近与学生的距离。利用学生感兴趣的话题进行展开。让学生有话可说，语言简洁明了，循序渐进。第2课时Grammarfocus部分主要是对本单元语法现象进行梳理和巩固性练习。其主要要点包括：祈can词haveto的句型结构。通过总结归纳目标语言，目的在于让学生有意识地关注本单元所学祈使句和相关情态动词的句型结构特征，进而模仿套用活动让学生为自己的“梦目的在于通过个性化学习激励学生，激发他们运用语言的欲望，进而巩固所学的目标语言结构。一个语法聚焦，看图填空和问答的形式。结构：以文字，图片，写作等多模态的形式呈现目标语言的巩固和练习。语言：巩固应用表达如何描述规章制度的句型。以及为理想中的学校制定规章制度。第3课时1.学习相应的词汇和短语。2.本课时将规章制度出现的场所由学校、图书馆等公共场所转移到家庭主要内容谈论家规。习家庭活动词汇，为后续语言技能的新联做好语言上的准备。听力活动主要是训练学生根据上下文推断是否允许做模式，1c旨在训练学生捕捉关键词的能力。1d重在训练学生利用所学词汇及句型进行口语表达。同时提倡学生在家期间应该尊重父母，遵守家规，为父母做一些力所能及的事情。文体：听力、对话练习结构：图文并茂。文章编写了两个听力任务和一个对话的形式。训练学生的听力技巧和语言表达能力。语言：由复习已知的家庭活动词汇过度到本课时，新旧知识的交替激发了学生的学习兴趣，降低了学习的难度。同时由班规校规等公共场合迁移到家规。语言贴近生活，学生便于语言输出。第4课时1.来自纽约的学生2a是一个读前预文体：书信热活动，让学生讨结构：书信中包括MollyBrown就生论“如果有烦恼你两个部分。Molly活和学习中遇到的Brown的一封求助困惑写给Dr.Know问题自然会导入2b信（对于rules的的求助信，以及阅读文章.2b活动困惑和烦恼）和Dr.Know给Molly让学生找出MollyDr.Know的一封回Brown的回信。有哪些校规和家MollyBrown2.重点短语：too规。2c是一个读后many、makeone’sbed等活动，通过让学生用情态动词填空，旨在巩固、加强本单元情态动词在具体语境中的运用，同时帮助学生回顾课文内容，加深印象。以及引导学生如果有心理困惑可以找人倾诉或者找专业机构寻求帮助，做一个心智健全的人。体现了中西方文化差异。语言：两封信都采用了本单元中的祈使句和情态动词表达个人情感和规则要求，契合本单元的目标语言。第5课时本课时是一节写作3a活动设计有两个文体：书信目的，一是进一步结构：利用Zhao课。主要内容是从笔头上帮助学生Pei的求助信，让Zhao Pei 写给巩固、内化本单元学生列提纲写作Dr.Know 的一封所学的情态动词，文，目标明确，引信，表述自己因为二是作为3c任务的导学生完成教学任家规带来的烦恼，示范，供学生进行务。Selfcheck两以及向Dr.Know求仿写。3b让学生先道题题，一道以故助。其次鼓励学生拟一个关于自己校事的形式展开，另列出自己的家规和规和家规的提纲，一题是对目标语言校规，并完成书面这个提纲为3c写作的巩固练习。作业。其次Self任务打好语言基语言： 在学生已Check就是对于本础。3c是一个比较知的基础上，进行单元的自我检测。真实的写作任务，强化和巩固。学生让学生模仿3a或阅利用所学知识，能读文章给Dr.Know够体会到运用语言写一封信。check语言技能方面，本中故事比较有趣，部分的教学重点是同时告诫学生遵守在强化学生听说能规则的重要性。力的基础上，培养学生阅读和写作能本部分的重点还是情态动词的理解和使用。情感、态度和价值观方面，渗透了如何做一个好家长，还有心理健康教育，如果心中有困惑或烦恼，应找合适途径释放出来，这样有助于自己做一个心智健康的人。本部分教学难点是几个情态动词在具体语境的得体使用。本单元分为5个课时，以“规则”为主线分别设计了与家、校以及社会有关的学习活动。A部分以基础知识为主，借助图片展开对祈使句的学习。B部分以能力提升为主，提升了学生对基础知识的运用能力，并让学生对遵守规章制度有个正确的认识。2.单元内容框架ni. Do’tetincls!了解家校规则、提升规范意识学习用祈使句表达各种校规时有关情态动词的祈使句方面的句型操结合图片学习与家规有的达引导学生正确对待家规校规、提升学生读能复巩固前面内容，在践中提升合语言（三）学情分析Whattheyknow(已知)Whattheywonder（未知）Whattheywilllearn(将知)通过一个多学期的学习，1、学生不明白什么是祈1、能够运用祈使句完成学生已经初步了解由使句。与规则相关话题的表达。what引导的特殊疑问句2、对情态动词的认识不2、懂得积极主动地遵守以及由情态动词can表够完整。规则，理解父母、学会与“能力”引导的一般疑问3、在做“含有情态动词他人倾诉。句，具有了学习本单元知的句型与祈使句句型”转3、了解与规则相关文化识的认知前提，学生比较容易接受新的知识。本单元以规则为话题贴学习兴趣的培养。换中缺乏方法指导。内容。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1.能根据词汇的词性、含第1课时1.能分别使用否定祈使句和情态动词表达规章制度：Don’t..../Wemust..../Wehaveto....2.能掌握以下词汇：rule，arrive，ontime，hallway，listento，义等特点分类构建思维fight，wear，haveto、uniform等。导图来记忆单元词汇2.能根据阅读的语篇内3.让学生认识到在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事。容构建思维导图3.能用所学目标语言简第2课时1.本课时主要内容是运用祈使句和can、must与haveto“询问和谈论规单描述家规和校规，并教育学生要自觉遵守规定。2.掌握祈使句和情态动词相关句型转4．了解中外相同或不同换的方法。的校规、班规及家规。5.了解西方孩子有烦恼3.通过谈论各种规则，认识遵守规则为。第3课时1.熟练掌握与下列词汇goout,dothedishes,practicetheguitar,makebreakfast等相关的句型：(1)Canyou..../Yes,Ican./No,Ican’t.(2)Canyou...?2.学会自觉遵守家规和校规，和家人和谐相处。机构求助。1、学习谈论家规。Imust…”,“Ihaveto…”,“Ican/can＇t..”第4课时提升学生的口语技巧。3、能阅读有关谈论规章的文章并完成练习，提高学生阅读能力。4、懂得要遵守规则，理解父母、学会与他人倾诉。第5课时1、复习情态动词haveto、can、must用法。3、培养学生写作能力，引导学生以书面的形式表达出自己对规则的理解。4、能用英语表达和制定一些简单的规按规则办事的重要性。（二）单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1.借助思维导图，提升单词学习效果，掌握情态动词和祈使句的相关应用。2.通过智能平台学习，让各层次的学生都能提高英语口语表达能力。3.通过阅读训练培养学构建思维导图的能力，同时提升学生遵守规则和人文素养第1课时1.引导学生对本节课所学内容进行小结，培养学生的总结和概括的思维品质及能力。2.通过创设情境让学生根据所学内容进行改写并制作手抄内容有全面系统的在头脑中留下清晰仅提高了学生学习了学生的语言运用能力和逻辑思维能力。1.能够结合语境，正确第2课时理解并掌握使用祈使句表达与规章制度先关的内容。2.能够正确运用情态动词can/must/haveto。3.理论联系实际生活，让学生理解规章制度在生活中存在的意义，并能自觉遵守规章制度。第3课时1.能够掌握本课时重点词汇和语法知识。2.能够促进英语口语听说能力的提高。3.体会中西方文化在家责任感和规则意识。第4课时1.巩固基础知识，分层作业增强不同层次学生的信心。2.绘画关于Molly信件的思维导图，帮助学生理解课文。3.拓展课外阅读，扩大学生知识面，了解更多英语的魅力，提升阅读能力内容进行电话角色扮第5课时1.能正确使用can,can’t,must,haveto描述一些与规则有关的句子。2.完成本课时教学目标的基础上培养学生写作技能。四．单元作业设计思路化，层层推进，吸引学生兴趣，激发学生学习灵感。在“双减”背景下，更应关注时长和难度，提高作业效果，增强学生信心。在次基础之上本单元作业设计主要分为以下几个关键环节：(一)学习目标和作业目标的制定要考虑《课程标准》要求教学活动的展开要开放性作业与常规作业相结合，两者统一思考，各有侧重。(二) 课堂教学与生活实践相结合言表达的能力、处理问题的能力等。(三) 应试能力与核心素养培养也帮助学生解决生活实际问题及提高他们解决问题的能力.（四）尊重学生个性化差异，采取分层作业的形式成基本要求和学生个体发展要求相结合的方式，尊重了学生的个性化差异。课前预习课后固课前预习课后固作业展作业五、课时作业第一课时SectionA(1a-2d)(一.)预习感知类1.作业内容【Getreadybeforeclass】你能根据音标读出这些词汇吗？先试读，再扫描二维码进行跟读，并且录制相信大家都是最棒的！Unit4SectionA1a-2dWordsandExpressionsrule/ru:l/n.规则;规章 arrive/ə'raiv/Vv到达(be)ontime准时hallway/hɒ:lwer/n.走廊;过道hall/hɒ:l/n.大厅;礼堂dining/daniŋ/hall餐厅listen/'lisn/v.听;倾听listento...听……fight/fait/v.&n.打架;战斗sorry/'sɒri/,/'sa:ri/adj.抱歉的;难过的;惋惜的outside/aut'said/adv.在外面adj.外面的 wear/weə/,/wer/v.穿;戴important/impɒ:(r)tnt/adj.重要的bring/briŋ/v.带来;取来haveto必须;uniform/ju:nifɒ:(r)m/n.校服;制服quiet/'kwaiət/adj.安静的2.作业属性作业目标有声作业旨在培养学生预习习惯的养成及听读的能力，培养学生发现问题解决问题，独立学习的能力。设计意图让学生先根据音标试读再跟读，同时让学生通过给出的音频，可以自查自纠，发现问题及时地改正。语言技能☑听☑说☑读 ☑看认知水平☑记忆☑理解□应用□分析□评价□创造作业形式☑听力作业☑口头作业□阅读作业□书面作业□实践作业完成时间5分钟作业评价☑教师评价☑学生自评□同伴互评3.评价量表

有声作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标声音，语声音洪亮，声音洪亮，声音稍小，声音小听语速平缓，语速稍快语速稍快词汇全部读出50%都读出汇全部都汇读出80%读出正确率全部正确。1-2个错4-5个错5个以上。读中不卡读中卡顿顿卡顿顿现象严重。（二）巩固应用类1.温故知新你还记得这些英文单词吗？请试一试吧！ 2..新知探究（1.）请根据图片写出这些词汇。.①.------------------ ② ③ ④. ⑤ ⑥. ⑦. 2.作业属性作业目标为听说课突破词汇,培养学生观察事物的能力以及勤动脑勤思考的的良好习惯。设计意图用我们学校的图片，切合本单元的学习内容及重难点，联系实际生活，培养学生的独立学习能力,帮助学生树立学校规章意识。语言技能☑说☑读☑看☑写认知水平☑记忆☑理解□应用☑分析☑评价□创造作业形式口听力作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间3分钟作业评价☑教师评价☑学生自评□同伴互评3.评价量表

看图填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标词汇短语全部都做，全部都做，错误率控错3题以书写完整完全正确但是错2制在3题上题词汇书写作业干净单词书写词汇书写4处涂改以的规范度、有1-2处中有3处上美观度无涂改。涂改涂改注：请根据评价标准在对应等级下打√4.参考答案温故知新school classroom. hallway .library.新知探究..①rule②.arrivelateforclass.③.listentomusic.④.runinthehallways⑤.eatinclass.⑥.fight.⑦.wearahat.⑧wearauniform.⑨.bequiet.1.作业内容

“开心一刻”大家看过《神偷奶爸》吗？在动画电影《神偷奶爸》中，主人公Gru(格鲁)从孤儿院收养了三个孤儿Margo(玛戈）Edith(伊迪丝)、Agnes(阿格尼斯)，当三个女孩第一次搬进格鲁家的时候出现了什么状况?请你们观看动画片，讨论并的祈使句、can’tdosth进行改写。2.作业属性作业目标观看与规则有关的视频既能让让学生复习巩固了本运用能力。设计意图运用动画电影的形式，在增强作业的趣味性的基础上完成对本课时知识的巩固。语言技能☑听□读☑看☑写认知水平☑记忆☑理解☑应用☑分析□评价☑创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间5分钟作业评价☑教师评价☑学生自评☑同伴互评3.评价量表

视频作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标规则相关句型查找数量3个2个1个未找出祈使句内达情况内容正确、语言流利内容正确、语言不够流畅敢于表达但内容不太准确内容和表达方面都存在很大的问题能用can’句型语法句型正确，句型60%正句型错误，t改写祈使完全正确单词出现确，单词单词书写句个别错误80%正确潦草注：请根据评价标准在对应等级下打√参考答案：表示许可的句子：CanIholdyourhand?Oh,no.表示规则的句子：Weneedsetsomerules.Rule1:YouwillnottouchanythingRule2.YouwillnotbothermewhileI'mworking.Rule3.Youwillnotcryorwhineorlaughorgiggle orsneezeorburporfart.改写：Rule1:Don'ttouchanything.Youcan'ttouchanything.Rule2:Don'tbothermewhileI'mworking.Youcan'tbothermewhileI'mworking.Rule3.Don'tcryorwhineorlaughorgiggleorsneezeorburporfart.Youcan'tcryorwhineorlaughorgiggleorsneezeorburporfart.作业一：Therearealotofrulesindifferentsituationsandplaces.Norules，allthingswillnotbelong.如果大家想做一名合格的学生，remember：Norules,noshouldobeyrules,notbreak规吗？请根据我们班级的管理制度评分细则，制定我们班级的classrules手抄candolikethis：七三七三班班级管理制度评价细则 作业二：Boysandgirls,doyouknowwhyweshouldfollowtherules?BecauserulescannotonlyhelpusknowwhattodobutalsokeepussafeAlso,whenweallknowandfollowtherules,ithelpsusgetalongwellwithothers!Ifyouhavetime,pleasereadthePictureBook<<ThereShouldBeSomeRules>>2.作业属性作业目标通过制作手抄报，让学生把本课时内容进行整合，从而巩固教材A部分让学生掌握的知识内容。设计意图学生的动手能力和作业目标相结合，既发挥了学生的特长，又完成了作业任务。语言技能□听□说□读□看☑写认知水平□记忆☑理解☑应用☑分析□评价☑创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业☑实践作业完成时间7分钟作业评价☑教师评价□学生自评□同伴互评3.评价量表

手抄报评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标恰当的班规数量5条以上4条3条2条以下词汇书写大小写规大小写规大小写规大小写规的规范度、范，无涂1-23处4涂美观度改，处涂改涂改改语法正确正确使用语法略有句子整体只有图片祈使句和结构合理，没有文字情态动词，丰富。错误率限进行阐述度并且有情制在30%说明。感升华。绘画的美图片美观排版有点图片绘画学习态度有点潦草，观度整齐。题明显。主题不明付了事，显。注：请根据评价标准在对应等级下第二课时作业（第2课时）（一）预习感知类作业一：

“最佳拍档”WelcometoZhangcunMiddleSchool.Doyouwanttoknowourschoolrules?Pleasediscusstheruleswithyourpartneraccordingtothefollowingpictures.Fillintheblanks.Thenperforminnextclass.willchoosethebestpartners.① _ _fight./ We fight.②. . / We ③ beon④ inthe,butinthedining sheainclass?she ./No,she .⑥ . _

he_ _to_ _atschool?Yes,he_ ./No,he_ _.⑦_ doyou_ todo?beinthe作业二：

“图书馆规则”tothelibraryinaremanylibraryrules.I’llshowyousomesigns、canyouguesswhatrulesshouldweobey?PleasewritethemdowninEnglish. Signs:2.作业属性作业目标激活已学的否定祈使句和情态动词及haveto表示描述规则的用法设 计意图利用图片，调动学生的学习兴趣，并复习语言目标。同时小组合作作业，又能增强学生们的集体合作精神，并得遵守学校的规则制度，学以致用。语言技能□听 认知水平□记忆 □评价 □创造作业形式□听力作业口头作业 □阅读作业书面作业□实践作业完成时间5分钟作业评价☑学生自评 3.看图填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标词汇准确度全部正确错1题错2题错3题以上词汇书写大小写规大小写规大小写规大小写规的规范度、1-23处4处美观度处涂改涂改涂改注：请根据评价标准在对应等级下打“√”4.参考答案、can’t ②Don’hehallways/can’tinthehallways.③Don’t/must ④Can、can ⑤Can、can/can’t⑥Does、have、wearauniform、does、doesn’t⑦What、have、havetolistentomusicinthelibrary.(2)Don’ttakeaphotointhelibrary.eatinthelibrary. smokeinthelibrary.（二）巩固应用类作业内容：作业一：Pleasemakeamindmapaccordingtothekeypointsofthislesson.提示信息：1.情态动词can/can’t;must;haveto2.否定祈使句GrammarFocus的内容来总结一下什么样的是祈使句吗？2.作业属性作业目标帮助学生巩固否定祈使句的用法，通过设计意图通过练习的方式帮助学生进一步内化本课时句型结构语言技能读 写认知水平理解 作业形式完成时间6-minutes作业评价3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标整体布局合整体布局合整体布局合整体布局度理，核心主理，核心主理，核心主题明确，文题较为明题基本明心主题不字书写规范确，构图不确，构图不整洁，构图够美观。够美观。不够美观。美观。概念关系正概念关系正概念关系基概念关系性、全面性确，层次清确，层次较本正确，层晰，知识点为清晰，知次较清晰，次不清晰，合理全面。识点有1-2知识点有知识点有4处遗漏。3-4处遗漏。处以上遗漏。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”4.参考答案：态词疑问句：情态动词+主语+动词原形+其他？陈述句：主语+情态动词+其他. 态词型 使型使句肯定句：动词原形+其他.否定句：Don’t+动词原形+其他. 子叫做祈使句。用于祈使句句首的动词总是动词原形，不能用其他形式。1.作业内容：

“小小志愿者”本项活动。 Openthewindow，getthefreshairin勤开窗通风 gettogether聚集 washyourhands wearmasksThesestructuresmayhelpyou:2.主语+must/haveto.....3.主语+can/can’t......2.作业属性作业目标利用已经掌握的目标语言设 计意图。语言技能□听 认知水平□记忆 □评价 ☑创造作业形式□听力作业口头作业 □阅读作业书面作业☑实践作业完成时间4分钟作业评价□学生自评 3.作业评价

看图写句子评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标句型表达全部正确错1题错2题错3题以上发音规范、发音准确、发音准确、声音洪亮、发音不准声音响亮声音不够发音不够确声音不洪亮不够准确够洪亮3.参考答案：gettogether. （2）Wehavetowearmasks.(3)Wemustwashourhandscarefully.(4)Youmustopenthewindowandgetthefreshairin.第三课时作业（一）预习感知类1.作业内容请结合倍速课堂22页Sectiona,b两个小题。quiet/kwaɪt/（ ） out/aʊt/ （ ） dirty/ˈdːtɪ/（ ）dish/dɪ/（ ）before/bˈfɔ:(r)/（ ）practice/præktɪs/（ ）aeb.下图中分别对应的活动是什么，请结合本课时重点词汇进行填写。ae b c d h 2.作业属性作业目标利用学生已有知识经验掌握本课词汇，感知即将学习的内容。设计意图利用多种学习方式，整合课内外学习资源，激活学生的学习技能，初步了解本课即将学到的语言目标。语言技能☑听 □说 ☑读 ☑看 ☑写认知水平☑记忆☑理解□应用□分析□评价□创造作业形式☑听力作业☑口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间5分钟作业评价☑教师评价☑学生自评□同伴互评3.评价量表

预习作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标单词拼读的准确度全部正确80%正确60%正确60%以下正确词汇书写大小写规大小写规大小写规大小写规的规范度、1-23处4处美观度处涂改涂改涂改注：请根据评价标准在对应等级下打√4.参考答案uiet/kwaɪət/（√） out/aʊt/ （√） dirty/dɜːtɪ/ （√ ）dish/dɪ/√ ）before/bˈfɔ:(r)/√ ）practice/præktɪs/（×）b.agoout bdothedishes cdohishomework dhelphismommakebreakfast epracticetheguitar fcleanhisroom gwatchTV hseefriends 1.作业内容个人观看图片内容：PresidentObama’sFamilyrulesforhisdaughters,句子两人一组对话练习。 2.作业属性作业目标重新造句的形式有利于句型的巩固和知识的迁移，达到举一反三。从而提升学生对语言的实际运用能力。翻转课堂、微视频等媒介媒体的出现，设计意图通过视频、图片，对话等新型学习形式，内化语言知识和文化知识，为学生的个性化学习带来便捷，开放语言技能☑听☑说□读☑看☑写认知水平□记忆☑理解☑应用□分析☑评价☑创造作业形式□听力作业☑口头作业□阅读作业☑书面作业☑实践作业完成时间7分钟作业评价☑教师评价☑学生自评☑同伴互评3.评价量表

巩固应用作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标视频学习信息全面80%信息全60%信息全60%以下信及信息提且准确面且准确面且准确息全面准取准确性确词汇书写大小写规大小写规大小写规大小写规的规范性、语法运用确处错处错处错正确性误误误对话感情100%发音80%发音60%发音60%以下发准确准确准确音准确语调准确性4.参考答案—Canyougooutonschoolnights?—Yes,Ican./No,Ican’t.—Doyouhavetodothedishesafterdinner?—Yes,Ido.（3）Ihavetocleanmyroominthe morning.1.作业内容结合自身实际情况，与父母合作一起制定自己理想的家规。要求：1.至少制定4条家规。.3.4.2.作业属性作业目标能够运用本单元规则制定的知识，同时准确适用相关句型。设计意图培养学生的语言综合运用能力，创造性的解决生活中的问题，增进亲子关系。语言技能□听☑说□读□看☑写认知水平□记忆□理解☑应用□分析□评价☑创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业☑实践作业完成时间8分钟作业评价☑教师评价□学生自评□同伴互评3.评价量表

制作家规评价量表评价维度评价等级及标准优秀良好合格未达标语言的语言准确语言较为语言较为语言较为准确性无误准确有1准确有2准确有3处错误。处错误。处错误。大小写书大小写规大小写规大小写规大小写规写规范范1处2处3处涂改涂改涂改标点符号全部正确错1处错2处错3处以的使用上注：请根据评价标准在对应等级下打√。4.参考答案第四课时作业（一）预习感知类1.作业内容：作业目标复习学过的祈使句，并对文章话题有一定了解。设计意图调动学生的兴趣，综合祈使句的使用，综合使用读、写的能作业目标复习学过的祈使句，并对文章话题有一定了解。设计意图调动学生的兴趣，综合祈使句的使用，综合使用读、写的能力。语言技能听 说 读 写 看认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业口头作业阅读作业书面作业实践作业完成时间3分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评3.评价量表

祈使句及评论评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格良好未达标找出规则的个数>87—85—6<5英语句子书写的规范大小写大小写大小大小写有写有误、有4处度、美观度涂改处涂及以上涂改改3处涂改评价的完整性与客观思想积思想积思想思想很不积性较积极，语言无正确微小语法正确表达病言组句型织不当4.参考答案：Getupnowandmakeyourbed.Don'tleavethedirtydishesinthekitchen！Don'tbenoisy.Don'teatinclass.ImustreadabookbeforeIcanwatchTV...评价：Gettingupearlyisgoodforourhealth.Strictrulescanhelpusgrowbetter.（二）巩固应用类作业内容：作业目标归纳整合语篇中的规则，精确理解文章设计意图增强动口动手能力进一步对课文内容和语言点巩固运。作业目标归纳整合语篇中的规则，精确理解文章设计意图增强动口动手能力进一步对课文内容和语言点巩固运。语言技能听 说 读 写 看认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业口头作业阅读作业书面作业实践作业完成时间5分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评3.评价量表

思维导图评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格良好未达标图片布局图片布局图片布局图片布合理，色局不合图美观彩搭配不短语书写短语书写适，规则搭配不规范完整规范不太短语书写完整规范不太短语书完整写规范不完整主次明确，主次明确，主次不明主次不确主题突出主题较突显，主题出较突出彰显主题4.参考答案（三）拓展创新类1.作业内容创编课本剧(5minutes)，以打电话形式进行角色扮演Molly和Dr.Know,可以拍摄视频进行展示（备注：扫描二维码观看视频示例） 2.作业属性作业目标语能力设计意图促进学生多向交流，设置合作型作业在较为真实的情景中，学会使用目标语言，引导学生在用中学语言技能认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业口头作业阅读作业书面作业实践作业完成时间4分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评3.评价量表

改编课本电话扮演评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格良好未达标语言表达的准确性语言准语言较语言较语言较为确无误。为准确，为 准4有1-2处确，有处以上错错误。3-4 处误。错误。口语流利、句式多样口语表口语表口语表口语表达达顺畅，达顺畅，达较顺不太顺畅，句型丰句型较畅，句句型较少富丰富型较少对话衔接自然上下句上下句对话能内容不完精准呼衔接自完整完应。然成但有顺畅停顿第5课作业（第5课时）（一）巩固应用类作业一：翻翻译达人请大家把以下的句子翻译成英文或中文，相信你就是我要找的那个翻译达人。inrun .4.Canwelistentomusicinclass? go火火眼金睛并进行改正吗？1.Ihave learntoplaythepianoeveryaretoomuchrules.3.Imustgetsupat6o’clock.4.notlistentomusic.2.作业属性作业目标能正确使用can,can’t,must,haveto描述一些与规则有关的句子,同时对重难点进行巩固练习。设计意图通过练习来复习本单元所学的祈使句,能熟练使用目标词汇和语言。语言技能□听 □说 ☑读 ☑看 ☑写认知水平□记忆 ☑理解 □应用 □分析 □评价□创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间5分钟作业评价☑教师评价☑学生自评□同伴互评3、评价量表

巩固应用评价量表评价维度评价等级及标准建议及反馈优秀良好合格未达标词汇书写书写规范，书写规范，书写规范，大小写规的规范度、字迹工整。作业面有有3处涂4涂美观度作业面干1-2处涂改改改。整体比较美观。目标语言全部正确错1处错2处错3处以使用准确上度注：请根据评价标准在对应等级下打√参考答案：1、Don’teat 2、latefor 3、inthehallways4、我们在课堂上可以听音乐吗？don’thaveto 6、have后加to 改为many改为get 改为（选做）作业一：改写故事请同学们根据课本1部分的TimmytheMouseTimmy没有被猫抓到？2.作业属性作业目标能正确使用第三人称讲述故事,并从文中提取信息完成任务。设计意图猫和老鼠的故事，学生基本上都看过，通过这个篇文章，增加了作业的趣味性。语言技能□听□说 □读☑看 ☑写认知水平□记忆□理解 ☑应用分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业☑阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间7分钟作业评价☑教师评价□学生自评□同伴互评3.评价量表

改写故事评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标人称转换有无错误全部正确错1题错2题错3题以上词汇书写大小写规大小写规大小写规大小写规的规范度、1-23处4涂美观度处涂改涂改改情态动词全部正确错1处错2处错3处以使用的准上确度注：请根据评价标准在对应等级下打“√”参考答案：Helistenstohisgrandpa.Heneverarriveslateatthekitchenbecausehehastogettherebeforethecatgetsup.What’smore,hecan’tbenoisy.Henevergetscaughtbecausehealwaysfollowstherules.Hethinksit’sbesttofollowtherules.从而引申出遵守规则的重要性。拓展创新作业二：1.作业内容：假设你是李慧，你父母给你制定了一些家规。现在请你写一封信，把家规内容告知你的英国笔友露丝(Rose)，并谈谈你对这些家规的感受。◆每天必须6点起床，整理床铺；◆放学后准时回家；◆晚饭后清洗餐具；◆周一至周五晚不能看电视，◆周末打扫房间，周日上午去音乐俱乐部学钢琴。要求：1.必须包含所有要点，可适当发挥；2.语句通顺、语法正确、语意连贯；3.不少于60DearRose,Howareyouthesedays?Iwanttotellyousomethingaboutmylifeathome.I have too many rules at home. Writetomesoon!Yours,LiHui2.作业属性作业目标让学生根据已掌握的知识，对目标语言进行整合。设计意图通过写作，巩固对规则的表达，学会倾诉内心感受。同时让学生完成语言输出，体会收获知识的成就感。语言技能□听 □说 □读□看☑ 写认知水平□记忆 □理解 ☑应用分☑分析□评价 □创造作业形式□听力作业□头作业□阅读作业☑书面作业☑实践作业完成时间10分钟作业评价☑教师评价□学生自评□同伴互评3.评价量表

书面表达评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标文本长度，文本长度文本长度文本长度有一些英语符合要求，符合要求，与要求有单词但是与条理清晰，条例清晰。差距，书话题不符内容充实内容完整，基本涵盖写不够规合。词汇丰富。要点。范，要点不够完整。表达连贯，句子贴切，表达较为表达句子表达不连用连接词不太明贯，基本靠表达顺序量的语法确，词汇猜测。或逻辑关错误。不够丰逻辑严密富。表达基本连贯有语法错误。标点符号标点符号标点符号标点符号标点符号使使用正确基本准4无误有1-2处确，有处以上错的使用错误或遗3-4处使误。漏。用错误或者遗漏。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”参考答案：DearRose,Howareyouthesedays?!wanttotellyousomethingaboutmylifeathome.Ihavetoomanyrulesathome,lmustgetupat6:00everymorning.Afterthat,lhavetomakemybed.Afterschool,lhavetoarrivehomeontime,lmustdothedishesafterdinnerandfinishmyhomeworkfirst.ican'twatchTVonschoolnights.OnweekendsIhavetocleanmyroom,andgotothemusicclubtoplaythepianoonSundaymorning,lthinktheserulesareimportanttome.Whatdoyouthinkofthem?Writetomesoon.Yours,LiHui六、单元质量检测作业（一）作业内容Unit4Don’teatinclass!单元质量检测作业第一部分 听力（共四大题）第一部分听力（共四大题，满分20分）短对话理解（共5小题；每小题1分，满分5分）你听到五段对话，每段对话后有一个小题。请在每小题所给的A、B、C三个选项中选出一个最佳选项。每段对话读两遍WhatcanWangBindo?A.Playthepiano. B.Sing. C.Playtheguitar.WhatdoesTomhavetodothisafternoon?A.Playtheviolin.B.Playthepiano.C.PlaysoccerWhatdoesJimlikedoing?A.Playingcomputergames.B.Readingbooks.c.WatchingTV.Whocancleanthecar?A.Joe.B.Sandy.C.Jane.A)5.WhydoesAmylikeEnglish?A.BecauseherEnglishteacherisfriendly.B.BecauseherEnglishisgood.C.BecauseshethinksEnglishiseasy.第二部分：长对话理解（共5小题；每小题1分，满分5分）A、B、C三个选项口选出一个最佳选项。每段对话读两遍。斤下面一段对话，回答第6,7题。Wherearethespeakers?A.Inthelibrary.B.Intheclassroom.C.Inthediningroom.What’stheruleaccordingtothegirl?A.Don’truninthelibrary,B.Don’ttalkinthelibrary.C.Don’teatinthelibrary.听下面一段对话，回答第8至10题。WhatdoesLilyhavetodoaltershegetsup?A.Makethebed.B.Cleantheroom.C.Dothedishes.HowlongcanLilyplaybasketballafterschool?.A.For30minutes.B.For50minutes.C.For60minutes.WhenmustLilygotobed?A.Before9:00.B.Before9:30.C.Before9:20.第三部分：短文理解（共5小题；每小题1分，满分5分）A B、C三个选项中选出一个最佳选项。短文读两遍。WhatdoesLucythinkoftherulesinherhouse?A.Theyarestrict.B.Theyarefunny.C.Theyaregreat.Whatcan’tLucydo?A.Gooutonweekends.B.Arrivelateforschool.C.Playcomputergames.WhendoesLucyhavelo.herhomework?A.Before9:00p.m.B.Before8:00p.m.C.Before7:30p.m.WhatdoesLucyhavetodobeforeteno'clockatnight?A.Doherhomework.B.Cleanherroom.c.Gotobed.(B)15.OnwhichdaydoesLucycleanherroom?A.Sunday.B.SaturdayC.Monday.第四部分：信息转换（共5小题；每小题1分，满分5分）词。短文读两遍。RulesatHome1.Havetogetupat16.6:00/six1.Can’twatchTVon18._everymorning.weekends.2.Havetocomehomeearlyafter2.Can’tplay19._soccer_afterschool.school.3.Domyhomeworkuntil10:00p.m.3.HavetocleanmyroomandwashmyCan’ tmeetmy17. onandwashmyclothes.weekends.4.Havetolearnthe20. onSundays.分）（ ）21．Mymotherdoesn’twantmetowatchTV schoolnights.A．in B．on C．at D．of（ ）22．---Whereisyourmom?---Sheismakingdinnerinthe .A．library B．classroom C．kitchen （ ）23．Myshoesare ．Canyouhelpmebrushthem,Mom?A．dirty B．clean C．quiet D．noisy（ ）24．---I’m I’mlateforschool,MissHand．---Notatall．Pleasecometoschoolontimenexttime.A．afraid B．happy C．new D．sorry（ ）25．---IsHelengoodwithhersister?---Yes．Theynever .A．talk B．play C．sing D．fight（ ）26．---Therearelotsof inyourschool,right?---Yes．Wehavetowearouruniforms,andwecan’teatintheclassroom.A．students B．teachers C．subjects D．rules（ ）27．OnweekendsTomlikes booksathome.A．reading B．seeing C．watching （ ）28．Whenyoufeeltired(累),youcangooutand .A．relax B．learn C．think D．work（ ）29．Hey,boys! leaveyoursoccerballsinthesportsclub．A．Not B．Don’t C．Doesn’t D．No（ ）30．--- ?---Wehavetoarriveatschoolontime.A．Whatcanyoudo B．WhatdoyouhavetodoC．Whatdoyouliketodo D．WhatcanIdoforyou分）ADearMr.Smith,I’mamiddleschoolstudentinShanghai．Myparentsare.31 withme,sotheymakelotsof32 formeathome.Ihavetogetup33 5:40everymorning.Ihaveto34 Englishforanhourbeforebreakfast．Ican’tplaywithmyfriendsafterschool,35 Ihavetogethomeearly．IntheeveningIcan’tgoout．Ihavetodomyhomeworkandthen36 thepianofortwohavenotimeto37 ．Onweekends,two(家教)cometomy8 mewithmymathandamreallynot39 withalltheserules．Ineverhavefunathome．40 canIdo?Pleasehelpme.（（（（（（（（）31．A．strict）32．A．clothes）33．A．in）34．A．listen）35．A．but）36．A．buyB．goodB．foodB．onB．readB．alsoB．findC．rightC．rulesC．toC．lookC．becauseC．cleanDsameDworkD．atD．talkD．soD．practice（）37．A．speakB．fightC．relaxD．wear（）38．A．teachB．helpC．learnD．call（）39．A．sorryB．healthyC．busyD．happy（）40．A．WhereB．WhatC．WhoD．WhenBSusanismycousin.Shehassomany (41) inherhome.Sheisnothappy, (42) shehastofollow(遵守)them.Shehastogetupearly (43) English.Shehastodoher (44) afterschool,becausehermombelievesthatitisagoodhabittomaster(掌握)theknowledge.Shecan'tgoout (45) schoolnights.Shehastodothedishesafterdinner.Shecan't (46) musicandshecan'twatchTV.Shehastogotobedbyteno'clock (47) shehastogetupearlynextmorning.Shejoinsa(n) (48) club.Shehastoplay (49) guitareveryday.Sometimesshethinksitis (50) .Shedoesn'tthinkshehasagoodday.41.A.rulesB.houseworkC.homeworkD.work42.A.soB.butC.andD.or43.A.readB.readsC.toreadD.reading44.A.washingB.houseworkC.homeworkD.eating45.A.atB.inC.onD.for46.A.listenB.listentoC.listensD.listensto47.A.becauseB.soC.thenD.after48.A.chessB.artC.EnglishD.music49.A.aB.theC.anD./50.A.friendlyB.cuteC.boringD.relaxing分）ASSunLibrary·Openingtime:9:00am—5:00pm·Sciencebooks·Englishbooks·Storybooks·HistorybooksSundaytoFridaySectionASectionBSectionCSectionDHerearesomerulesforthereaders:·Don’ttakeyourbagintothelibrary.·Don’ttalkorlistentomusicinthelibrary.·Notfoodinthelibrary.·Keepthelibrarycleanandquiet（ ）51．Mike’smotherworksinSunLibrary．Sheworksfor hoursaday.A．five B．six C．seven D．eight（ ）52．IfyouwanttoreadbooksinSunLibrary,youcan’tgoon .A．Monday B．Wednesday C．Saturday D．Sunday（ ）53．Ifyouwanttoreadsomestorybooks,youcangoto .A．SectionA B．SectionB C．SectionC D（ ）54．划线单词reader的汉语意思是 .A．作家 B．读者 C．病人 D．游客（ ）55．WhichofthefollowingisTRUE?A．YoucanreadsomehistorybooksinSectionB．B．Youcaneatinthelibrary.C．Youcanlistentomusicinthelibrary.D．Youmustbequietinthelibrary.BMynameisLucy．IamanEnglishgirl．NowI’mamiddleschoolstudentinNo．8MiddleSchoolinBeijing.MyfavoritesubjectisChineseatschool．It’sinteresting,butit’snoteasytolearn．Ican’tspeakitwellorwritetheChineseIhavealotofChinesefriendshere．Theyoftenhelpmewithmy(学习)andlife．MissLin,myChineseteacher,isakindandbeautifulwoman,andsheteacheswell．Ireallylikeherandherclasses.I’mveryhappytostudyinChina．ButthereisonethingIdon’tlike．Chinesestudentshavetoomanyrulesatschool．Ithinkthestudentsneedmorefreedom．Theyneedmoretimetodowhattheylike.（ ）56．WhereisLucynow?A．InTianjin． B．InBeijing． C．InGuangzhou D ． InShanghai（）57．WhatdoesLucythinkofChinese?A．It’sinterestingandeasy．B．It’seasybutboring.C．It’sinterestingbutdifficult．D．It’s boring anddifficult.（ ）58．WhatsubjectdoesMissLinteach?A．English． B．Math． C．Chinese． D．Music.（ ）59．划线单词freedom的汉语意思是 .A．知识 B．压力 C．纪律 D．自由（ ）60．Whatdoesn’tLucylikeaboutherschoollifeinChina?A．Therearetoomanyrulesatschool． B．Shehastoomuchhomeworktodo.hasnofriendshere． teachersaretoostrictwithher.CStudentslearntheirlessonsinclass.Inclass,teachersteachthem.Studentssitintheclassroomlisteningtotheteacher.Thisisawayoflearning.Isthistheonlywayforstudentstolearn?Ofcoursenot.Thereisanother(另一个)waytolearn.Thatis,studentscanteachthemselves.Howcanyouteachyourself?Thefirstthingistoread.Youcanreadsomethinginteresting,andafterthat,youwillfindsomequestions.Thesecondistoaskyourselfquestions.Manycleverstudentsoftendothis.Thequestionsareaboutsomethingyoudon’tunderstandoryouwanttoknowmoreabout.Youcanwritedownthesequestions.Thethirdthingistoanswerquestionsyourselfby(通过)thinkinghardonyourown,byreadingthetextsorotherbooks,andsometimesbyaskingotherpeople.Thesearethewaysofteachingyourself.Andifyoudothemforalongtime,youwillbesuretosucceed(成功)inyourstudy.( )61.Listeningtotheteacheris forstudentstolearnsomething.A.notaway B.thebestwayC.theonlyway D.nottheonlyway( )62.Accordingtothepassage, isNOTthewaytoanswerquestionsyourself.A.usingthecomputer B.thinkinghardbyyourselfC.readingsomething D.askingotherpeople( )63.Ifweputthispassageintothreeparts,itwouldbe .(①=Para.(自然段)1 ②=Para.2 ③=Para.3 ④=Para.4⑤=Para.5)A.①②;③④;⑤ B.①②③;④;⑤C.①;②③;④⑤ D.①;②③④;⑤( )64.Howmanywaysarementioned(提到)inthepassage?A.One. B.Two. C.Three. D.Four.( )65.Whichisthebesttitleforthispassage?A.HowtoFindaGoodTeacherB.HowtoTeachYourselfC.HowtoAnswerYourselfQuestionsD.HowtoSucceedDIˈmPaul,afourteen-year-oldboy.Mymotherisverystrictwithme.Therearemanyrulesinmyfamily.Everyday,Ihavetogetupandgotobedearly.Imustmakethebedandcleanmyroombymyselfinthemorning.Atschool,Imuststudyhard.IcanˈtplaycomputergamesfromMondaytoFriday,andIcanˈtgooutonschoolnights.Onweekends,Ihavetowashmyuniformwiththewashingmachine（洗衣机）.Besides,Imustpracticeplayingtheviolinforanhoureveryday.Imustkeepquietwhenwearehavingmeals.Icanjustrelaxmyselfandlistentomyfavoritemusicwhenmymomisout.Oh!Whatareyourfamilyrules?根据短文内容，回答下列问题。WhatdoesPaulhavetodoearlyeveryday?WhatdoesPaulhavetodoonweekends?HowlongmustPaulpracticeplayingtheviolineveryday?WhencanPauljustrelaxhimselfandlistentohisfavoritemusic?Whatˈsthebesttitleforthispassage?五、 单词（5分）Pleasel toyourteachercarefullyinclass.Don’tf withyourfriends.Thatwillmaketeachersangry.Wecan’ta lateforclass.Mymothercooksbreakfastinthe (厨房)everymorning.It’s (重要的)tolearnEnglishwell.六、适当形式填空（5分）Pleasedon’tbe (noise).Thebabyissleeping.77..Pleaseremember (bring)yournotebookheretomorrow. (notbe)lateforclass.Doyouhaveto (wear)schooluniformseveryday?Please (be)quietinthelibrary.书面表达（20分）家有家规，校有校纪。请以“Schoolrules”为题写一篇英语短文，介绍你们学校的一些规章制度。提示：(1)上课不能迟到；(2)要保持教室干净；(3)要向老师问好；(4)不允许在教室里吃东西；(5)不允许在课堂上听音乐、玩游戏。要求：60词左右；条理清晰，意思连贯，语句通顺，语法正确，书写规范。五、分）（二）参考答案一． 20分）1~5CCBBA 6~10ACACB 11~15ABACB16:6:00 17:friends 18:weekends 19:soccer 20:piano二． 单项选择（共10分）21-25.BCADD 26-30DAABB三． 20分）31-35A