内部讲师的开发与训练1

内部讲师的开发与训练〔一〕.课程目的课程构造：讲稿讲义的预备授课技巧笼统及心思的预备使内部培训更有效，

使您任务更胜利！.*经理主任应该上讲台

优秀/熟习/培育/鼓励*经理主任上讲台的四大收获

1〕开展表达才干

2〕获得学习的动力

3〕博得新的成就感

4〕得到更多的成认和开展经理主任就是最好的

培训师.上课与演讲有区别研讨听众

小组讨论2分钟，要了解听众哪些情况？授课技巧.了解他的听众为什么是我？了解听众的组成〔视觉型、倾听型、参与型〕人数

年龄

男女比例

知识程度

位置

地点他们为什么来这？.讲师讲稿预备*讲稿必要吗？*讲稿预备的指点思想*讲稿的根本构造

背景+信息+论述思绪*如何用好用活讲稿.如何制造讲稿？讲稿是讲师教学的根据从课程目的导出教学內容教案內容工程包括：课程称号课程目的時間分配方法与教学活动检查、演练与修正定稿课程時数参与对象分析內容要点教材、教具.讲稿撰写要领•填写课程称号、目的、时间、对象分析•导出教学內容(要教什麼)从課程目的导出從任务义务功能要求來分析從任务问题來分析•留意教學內容為：(知识)(技艺)(态度)•方案运用之方法•填写培训各段時間的安排•填写需求之教材、教具•事先演练试讲，以调整修正此內容•善用题材组技巧.搜集题材之技巧•故事、名言、笑話、謎語•剪報、新聞話題•真實故事•任务現場問題、教訓•同業或異業之實例•請教專業機構、專家•訪談、討論、開會•創意、腦筋急轉彎.讲稿格式课程名称TTT总课时2hr讲师ZF课程目的增加培训技能参加对象现有内部培训员时间教什么？（內容要点）教学方法及活动教材教具开始15min开场设计，自我与课程阐述学员演讲互动无笔，白板.优秀讲稿之特点•适用性～有助于课程目的之达成•简约扼要，以关键字表现•时间分配合宜•包容性～能配合不同背景才干之学員，给予发扬空间.*学员讲义的构成原那么：足够详细+足够简单*学员讲义的派发时机

学员讲义的预备.轶事反问礼貌而正式的引见权威术语开场白.无论运用什么方法，他的开头必需完成以下的义务：--与听众建立联络--建立可信度和蔼意--引起兴趣--对他的讲话内容作一个概括，引见要点--“钩〞住听众，抓住他们的留意力开场白的义务.课程回想〔一〕做讲师的四大收获讲稿、讲义的预备开场白的设计及练习.Break:小测试16个方格内各放一根火柴，如今要从中拿去6根，还要使每行的陈列依然是偶数，能做到吗？.Break:小测试2各位可否情愿试试：

有两间房，一间房里有三盏灯，另一间房有控制这三盏灯的开关〔这两间房是分割开的，毫无联络〕。如今要他分别进这两间房一次，然后判别出这三盏分别是由哪个开关控制，他能想出方法吗？〔留意：每间房只能进一次〕.Break：答案小提示答案提示2：

灯可以从发光和发热两方面思索它能否任务。。。答案提示1：

绝对不止一个答案，有不多于十六个的正确答案(找规律〕.内部讲师的开发与训练〔二〕.由浅入深

由详细事例到笼统实际

压轴戏可放在临近收尾的地方或放在最后内容组织.不要吝啬细节、例子、统计数字、现实和其他支持性的信息。正是他们阐明了他的观念或逗乐了他的观众。运用过渡和其他的修辞手法来发明一致性和衔接性。内容要完好，但是既不要说到无话可说，也不要让他的听众精疲力竭。课程主体设计.休憩几分钟谜语或脑筋急转弯给问题让听众讨论问题分为：开放式、封锁式问题运用的方式：集体式、指定式、反问式

转移式、诘问式

课程步伐.提问的额外收获如何预备答问如何应对提问让提问者有面子约请同盟军关于课程提问.回答以下问题摘要目的、要点和论据要简短有力的总结要求行动赞赏听众出席总结语--总结+预期.心思预备*我紧张，怎样办？*留意力转移到详细问题上*放松的小运动*临场三招*深呼吸-咽口水-咽口水-深呼吸*环顾全场，留意顺序*假设前两招不灵，就动用第三招，讲笑话.笼统预备指点原那么*原那么

防止着装哗众取宠*笼统预备详细建议.笼统预备详细建议姿态面部表情穿着

与学员坚持调和一致不要穿新购买而没有穿过的衣服留意服装图案、格子能够引发的视觉幻象忌用活动或闪光的饰物浓妆艳抹，大可不用记住别忘了要擦鞋.一句话的接触不要被对方击倒别分开10秒钟以上防止太集中而忽略眼神接触.语音明晰腔调变化留意停顿声音要富于情感运用适当的词语声线.偶尔转换，切忌太频手势自然空手抑制一些小动作每次走两至三步听众超越50人，手势比往常要大一些走动与手势.道具种类道具作用关于道具的几个阅历活用道具.内部讲师的自我总结回想表现

从预备、构造、沟通、问答等着手