如何在语文教学中培养学生的能力

如何在语文教学中培养学生的能力如何在语文教学中培育同学的力量篇1

一、同学阅读力量的培育

阅读是人们获得外界信息或收获学问的重要基本途径之一，通过阅读能增加学问的储备、开阔人们的视野，而且在肯定程度上能调整人的性格，修身养性、丰富内涵，进而使生活充实而有意义。怎样提高同学的阅读力量呢?我认为可以这样进行尝试：

1.创设情境，激发同学对阅读的爱好

爱好是同学学习最好的老师。因此，语文阅读教学也要从激发同学爱好入手，创设与阅读有关的情境，激发同学对待阅文章的奇怪   心，渐渐使同学对阅读产生爱好，有利于同学阅读习惯的养成。

2.强化阅读练习，适时赐予指导

阅读力量可以通过练习得到提高，当然练习过程中老师也要适当地发挥其主导作用，引导同学、启发同学、调动同学。例如，为了更好地理解文章，可以让同学分组有感情地朗读文章，使同学更好地体会文章的意境，把握文章的主旨，感受文章的情节、线索等。日积月累，同学的阅读力量便会得到改善和提高。

二、同学书写力量的培育

汉字是中华民族传统文化的珍宝，汉字书法更是一门具有无穷魅力的艺术。然而，一些中同学的汉字书写令人担忧，字迹潦草，书写不规范，有的甚至连笔顺都不对。作为语文老师更要做好对同学书写力量的培育。

首先，要培育良好的书写习惯。同学书写力量的提高不是一朝一夕的事情，老师在日常教学工作中要强调书写规范的重要性，并严加管理，努力培育同学良好的书写习惯。其次，老师要细心观看同学的书写，发觉笔顺错误的要准时订正，假如错的人数多，也可以尝试讲讲书写的笔顺原则。另外，还可以利用书法活动来激发同学练字的热忱。例如，可以举办书法大赛或听写大赛，赛前老师要做好宣扬及动员工作，使同学重视竞赛，这样同学自主地投身于书法训练之中，书写力量会大大加强。

三、同学口语表达力量的培育

语言是人与人沟通的媒介，语言沟通水平的好坏对人的交际有很大的影响。因此，同学口语表达力量如何，直接影响着他们的学习、沟通，甚至将来的进展。那怎样培育同学的口语表达力量呢?

语文老师在课堂教学中要多制造同学口语表达的条件，引导同学熬炼口语表达力量。例如，在语文教学中，老师可以提出关于文章的一些争论性问题，引导同学争论。在争论的同时老师也要趁机渗透人生观、价值观的教育。同学代表阐述完自己的见解时，老师要赐予点评及相应的鼓舞，不断树立他们口语表达的信念，使他们敢于表达、乐于表达，从而提高口语表达力量。另外，老师可以利用演讲竞赛，演讲竞赛是同学自我展现口才的重要平台，也是对同学口语表达力量的阶段性检验。赛前老师给同学相应的指导，从而进一步点燃同学练习口语表达的热忱。

四、写作力量培育

作文是语文考试题中重要的部分之一，作文分数的凹凸直接影响语文的整体成果，所以，写作力量的培育也是语文老师教学工作的重点。关于写作力量的培育，老师要注意同学写作的基础教育，如教给同学写作的方法、命题的分析、如何仿写等。另外，老师还要抓好同学的文本积累工作，如，让同学预备一个积累本，用来记录阅读或范文中的好句、好段，并练习仿写，一些美文的选段也可以让同学尝试背诵，这样日积月累有助于同学写作力量的提高。

五、同学自学、合作与探究力量的培育

同学的“自学、合作、探究力量”可以在教学各环节中得到熬炼与培育。在自学环节中，老师可以提出与教学相关的自学目标，同学明确目标后便可以独立自学，之后老师要检验自学的效果，并准时赐予相应的评价与确定，使同学感受到自己收获学问的喜悦。在合作环节中，老师为了提高课堂的效率，可以将一些任务分类交给不同的小组，让小组成员合作完成各自的任务。之后，小组代表展现成果进行小组间的学问沟通，从而实现组内与组间的通力合作。不能完成的任务，老师要启发引导同学进行深化探究活动，最终使活动得到顺当的.开展，直至任务完成。这样的环节支配凸显了同学的主体地位，也能在肯定程度上培育同学的自主、合作和探究力量。

总