小学语文《牧童》教案

Word版本，下载可自由编辑小学语文《牧童》教案教学目标：

1、会认17个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

3、懂得要敢于挑战权威，也要虚心谨慎。

教学重难点

教学重点：

会认13个生字，会写12个字。

教学难点：

懂得要敢于挑战权威，也要虚心谨慎。

教学过程：

一、情景导入（观赏国画，营造氛围）

师：今日，老师带来了几位大画家画的画，看你们能不能猜出这些作品是哪位大画家画的？

（课件展示齐白石的《虾》、徐悲鸿的《八骏图》、李苦禅的《鹰》让同学猜。）

播放当代名家国画作品，简要介绍

生：自由发言。

如：齐白石的虾，徐悲鸿的马，李苦禅的鹰，张大千的虎

今日，我们连续学习这篇和画画有关的课文。

板书课题“画家和牧童”

二、检查生字词的认读状况。

师：（1）认读生字。

生：带拼音认读（指名读、齐读）、去拼音认读（男女生赛读）。

师：（2）带拼音认读词语。

生：（小老师带读，齐读。）

师：拱手：是我国古代的一种传统礼节，是左手抱右手。表示感谢的意思。牛蝇是特地叮咬牲畜的苍蝇。

三、研读文本

师：上节课我们初步认识了课文内容，谁能把故事的大致经过向大家介绍一下呢？

过渡：画家戴嵩和牧童给你留下怎样的印象，这节课我们再做进一步的沟通。

生；自读课文，思索问题并沟通。

（一）学习第一自然段，体会戴嵩的“闻名”

师：画家指的是谁？请用一句话简洁介绍一下。

“闻名”是什么意思？（展示第一自然段）

“闻名”这个词虽然只有两个字，但是却能够写成好几句话。请你仔细读一读，体会戴嵩的闻名表现在哪些地方。

生：同学自读，读后沟通。

1、“一？就？”这个关联词语，体会两件事紧接着发生。用这个关联词语仿说句子，若有困难老师能够供应一些适当的词语。比如（着凉，肚子痛。等等。

2、“没有不，争着”用场景表现“争着购买”的情形。师生协作表演。

老师小结：这戴嵩，名气可真大，真受欢迎。请你读出戴嵩的闻名来。

生：同学朗读。

（二）学习《斗牛图》的传奇，感悟人物的品质。

师：戴嵩的名气好大，再来看看牧童。他姓甚名谁？出名气吗？他是干什么的？

这样一个闻名的画家，竟然和一个悄悄无闻的放牛娃一起消失在课题当中，这毕竟是怎么回事，你知道吗？同学简洁描述，师随机指导。

下面我们就去具体认识一下这件事。看看：

1、戴嵩仅仅是画画好吗？

2、一个小牧童为什么能够给大画家进行指教呢？

要说这事儿，还得从戴嵩的一幅画开头说，是哪一幅画儿呢？

生：《斗牛图》

师：什么叫斗牛？怎么斗？

生：说，师指导

师：区分“斗”的读音（投影展示）

师：戴嵩是怎么画《斗牛图》的？自读课文其次自然段，勾画出描写戴嵩画画的句子，反复读，你感觉到了什么？

生：同学读后沟通

①解“浓墨涂抹”“轻笔细描”，体会“抹”“描”的不同。

生：同学先口头理解，再展示一幅国画，让同学指出哪里是“浓墨涂抹”，哪里是“轻笔细描”。

②抓住关联词语“一会儿？一会儿？”，体会戴嵩画牛的娴熟速度，并读出这种娴熟来。

师总结：戴嵩不愧是大画家，画技超群，画得又快又好。

C．四围人的`赞扬

师：看到这样超群的画技，四围的人不禁发出一声声的赞扬，他们都是怎么赞扬的呢？

生：指生读。

师：老师告知你，每个词语都有自己的表情和温度，请你读出他们的表情来。

生：同学再次练读。

师：假如你也在场，你还会怎样夸这幅画？你也来赞一赞戴嵩的画吧。

师：我知道大家都想好好夸一夸戴嵩，但是苦于找不到合适的词语。现在，老师借给你一些词语。

展示词语“活敏捷现”“妙笔生花”“栩栩如生”

同学合理的运用这些词，仿照课文赞扬就再也不会空洞了。大家一起来赞扬吧！

生：造句。

D、体会牧童

师：1、过路人、商人、教书先生，那么多人都在纷纷赞扬着戴嵩的画，可是就在这一片赞扬声中，冒出一个不同的声音，是谁？

生：（牧童）

师：2、是呀，关键人物牧童出场了。他的这句话似乎炸雷一样，你知道什么是“炸雷”吗，为什么这句话像是“炸雷”呢？

生：“炸雷”不但是指牧童的声音大，还指在四围的一篇赞扬声中，这句批判的话语是多么让人意外啊。

师：3、他是在说谁画错了？怎么可能呢？是真的画错了吗？

四围的人不情愿了，你听听他们在说什么呢？你听见了吗？没听见就对了，由于他们还没说呢，心里正琢磨呢。你替他们说说吧。

E．场景再现，体会牧童这句话给四围人带来的震撼，认识牧童的直言和英勇。

老师随机采访，同学扮演商人和教书先生等。

生：商人说：“———————

教书先生说：“————————

师：我也要说，这是谁家的孩儿，真是没大没小，满口胡言，赶快感悟家去好好教育教育吧。

毕竟是哪里画错了呢，请同学们自读第五自然段，找答案。

师：板书。

原来是牛尾巴画错了。

F．利用人物话语体会人物品质。

师：这篇课文里，戴嵩特殊会说话，他说的这几句话可不简洁。请你再好好读一读，细心的你能发觉什么呢？大家在小组内沟通你的想法。

生：戴嵩虚心有礼。

师：牧童的话也不简洁，你也再来读一读，看看有什么新发觉。牧童的仔细，观看认真，敢于直言。

师：这么多围观的人，为什么只有牧童指出了画中的错误呢？

生