人教版英语三年级上册Unit5 Let's eat!单元作业设计

00“双减”背景下人教版PEP小学英语三年级上册Unit5Let'seat!英语作业设计汇报人：潜山市梅城小学 田小月 储嫦娥 黄婷潜山市彭河学校 丁 丽潜山市天柱山中心小学 汪婷婷PAGEPAGE1第五单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语三年级上学期人教版PEPUnit5Let'seat!单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第一课时L1:ALet'stalk&Let'splay2第二课时L2:ALet'slearn&Let'sdo3第三课时L3:ALettersandsounds4第四课时L4:BLet'stalk&Let'splay5第五课时L5:BLet'slearn&Let'sdo6第六课时L6:CStartedtoread/Let'scheck/Let'ssing/Storytime二、单元分析（一）课标要求透不同的餐桌礼仪和文化，让学生了解中西方饮食差异，热爱祖国饮食文化。（二）教材分析本单元主要学习和食物有关的词汇以及句型。这一单元分为Mainscene，PartA,PartB,PartC四部分。主情景图通过孩子们野餐的情景来引出本单元的重点词汇和句型，让学生对本单元将要学习的知识有初步的了解。（三）学情分析1、语言基础他们可塑性较强，对英语还是有较强的好奇心和学习兴趣。2、生活经验的，能够在具体生活情境中表达自己喜欢的食物。3、学习能力语学习兴趣的培养，鼓励学生多说、多做、多玩。4、情感储备生活态度，养成健康科学的饮食习惯。三、单元学习与作业目标（一）学习目标1、知识目标（1）句型：能听懂，会说句型I'mHavesome...I'dlikesome...Hereyouare.welcome.（2）词汇：能听、说、认、读单词bread,juice,egg,milk,cake,fish,rice.（3）字母与语音：能正确听、说、读、写字母Oo,Pp,Qq,Ss,Tt并知道其在单词中的发音。2、能力目标（1）能够在图片，实物或情境的帮助下运用句型I'dlikesome...CanIhavesome...? 表达想吃的食物；—Hereyouare./Havesome...为别人提供食物或请别人吃东西；（2）能够在情境中运用Thankyou./Thanks. 表达感谢；welcome. 作答；（3）听到字母能说出其对应的发音；3、情感态度，文化意识，学习策略（1）能够比较中西方早餐的异同，了解中西方餐具和菜谱的不同；（2）能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。（二）作业目标1、基础性目标（1）通过完成本单元的作业，学生能掌握课标要求的四会、三会单词、核心句型以及字母在单词中的发音规律并能迁移运用。（2）能够积极使用英语并能对相关重难点进行探索学习，能对所学内容主动复习和归纳。2、个性化目标（1）通过完成本单元基础性作业，加强语用能力。（2）通过完成本单元提升性作业、拓展性作业，能够用英语对相关重难点兴趣。四、单元作业整体设计思路五、课时作业第一课时L1:ALet'stalk&Let'splayListenandread.听一听，读一读（1）听音，模仿跟读两遍；（2）听音，同声跟读一遍；（3）自读一遍，再听一遍，对比、纠音；（4）课文视频配音（选做）。提高学生的学习兴趣。Playgames.做游戏（1）食物分组PKStep1:将班级分成以bread，milk，juice，egg命名的四个小组;Step2:教师要求一个row起立，教师作为第一个学生并说出and一词;引导学生在自己的表述中尽量用到and;Step3：教师向第一组第1名学生说出自己的爱好，第1名→第2名→第3名……以此类推传向最后一名学生,哪位学生能用句型"I'dlikesome..".和and表达，便给小组一颗星。（2）“滚雪球”点餐以四人小组为单位，邀请其他三位同学去家里吃早餐S1:I'dlikesomejuice,please.Mum:Hereyouare.Havesomebread,too.S1:Thanks.S2:I'dlikesomejuiceand ,please.Mum:Hereyouare.Havesome ,too.S2:Thanks.S3:I'dsomejuice, Mum: S3: 运用语言表达能力。Makeamenu.设计食谱表请你设计一份家庭营养早餐一周食谱表。（以下为范例） 食谱表，引导学生在实际生活中的创作和应用。第二课时L2:ALet'slearn&Le'tsdoContextstatementselection. 读一读，选择合适的情境语句（1）当你想请别人吃面包时，你应该说（）Havesomebread. B.Drinksomebread.（2）当别人请你吃鸡蛋时，你应该说（）A.Havesomeeggs. B.Thanks.语言交流。Think,drawandwrite.想一想，画一画，写一写（1）单词绘画：准备单词绘画本，将单词juice,egg,milk,bread表达的含义画出来，并在旁边写出该单词。（2）创意单词画：学生在理解单词意义的基础上，将单词juice,egg,milk,bread的字母与图形形象结合，创造出单词画。书写水平和审美能力。Oralcommunication.口语交际表达和小组内同伴使用句型"I'mhungry.""Havesome..."互相交换和分享你制作的食物贴纸或准备的食物。11交换和分享食物，让学生懂得分享的快乐，达成情感目标。Makea制作一份就餐调查表问你的家人明天早餐想吃的食物，填入表格。准备好食物，使用"Havesome..."、"Eatsome..."、"Drinksome..."句型，请家人享用食物和饮料。句型表达。第三课时L3:ALettersandsoundsWriteandsing.写一写，唱一唱（1）我给字母穿“新衣”，注意大小写字母格式和笔顺，按自己的爱好抄几遍都可以。设计说明：按课标要求掌握这六个字母的拼写规则，通过自己喜好抄写几遍，达到熟练掌握基础知识，形成基本技能。（2）全班练唱字母歌 设计说明：通过反复练唱字母歌加上手势舞，让字母的音、子脑海中形成联系，加深印象，提高兴趣，进一步夯实基础。Fillintheblanks.看图完成单词填写设计说明：学生必须熟练掌握并运用所学字母，完成基本技能训练后，再练习一些综合题达到复习和巩固。Findtheletters.找字母（根据个人喜好任选一题）（1）将你喜欢的单词大小写字母互换着写；玩具上等。生的观察力，让学生知道生活处处即学习。第四课时L4:BLet'stalk&Let'splayMultiplechoice.单项选择（1）—Mom,canIhavesomewater? （ ）— A．Hereyouare. welcome.（2）—Havesomejuice. （ ）— B. （3）—Thankyou. （ ）— A．Metoo. B.welcome.流能力。Think,drawandwrite.动动脑筋，写写画画（1）想一想，画一画，写一写（2）开动小脑筋，说一说，中国的传统美食的综合运用。Makeadialogue.展示才艺，编对话课内表演&野餐中情景应用设计说明：基于思维品质的培养，引导学生将课堂知识运用到实际生活中，进行创作和实践，达到学以致用的目的。第五课时L5:BLet'slearn&Let'sdoContextstatementselection.读一读，选择合适的情境语句（1）当你想喝水时，你应该怎么说（）CanIhavesomewater?CanIhavesomerice?(2)当你想切蛋糕时，你应该怎么说（）Havethecake.Cutthecake.语言交流。Think,drawandwrite.想一想，画一画，写一写（1）单词绘画准备单词绘画本，将单词water、cake、fish、rice表达的含义画出来，并在旁边写出该单词。（2）创意单词画学生在理解单词意义的基础上，将单词water、cake、fish、rice的字母与图形形象结合，创造出单词画。书写水平和审美能力。3.Role你演我猜一名学生做动作，另外一名学生说句子。结合，完成目标句型的练习，进一步夯实。第六课时L6:CStorytimeAnewstory的主体作用。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业属性表（二）单元质量检测作业内容七、作业批改方式（一）作业的批改1、全面批改。全面批改基础性作业，了解全体学生的作业情况，准确把握存在的问题。的学生)进行展示，这样既可以了解大概的作业情况，也减少了工作量。3、互相批改。拓展性作业采取组内组员互相检查，教师对于学生在批改中存在的问题要及时加以解决,这种方式批改比较节省时间。（二）评价方式1、互动评价，共同参与。把评价权交给学生