浅析小班幼儿分享行为的培养

浅析小班幼儿分享行为的培养

01案例一：争抢玩具事件参考内容案例二：好玩的图书事件目录0302内容摘要一、问题的提出：内容摘要《纲要》中指出，引导幼儿学会分享是现今幼儿园的重要任务之一。现在的孩子大多数是独生子女，他们缺少兄弟姐妹的陪伴，常常以自我为中心。因此，培养幼儿学会分享，对于幼儿现在的成长及以后的发展都有很大的重要性。内容摘要二、调查现状分析：内容摘要小班幼儿由于年龄小，自我意识发展水平较低，他们很难站在他人的立场上考虑问题，比较以自我为中心。在幼儿园的一日活动中，我们常常看到孩子在玩玩具时，常常是各玩各的；洗手时，把水开得很大，其他幼儿不得不等；起床后，一个一个地独自穿衣服……因此针对这一现象，我根据本班幼儿的实际情况，在培养小班幼儿分享行为习惯方面做了初步探讨。内容摘要三、调查内容：内容摘要（一）调查时间：XXXX年XX月XX日——XXXX年XX月XX日（二）调查对象：本班30位幼儿（三）调查方式：观察记录（三）调查方式：观察记录四、调查过程：（三）调查方式：观察记录（一）情况记录：（三）调查方式：观察记录在日常的生活中与孩子交往最为密切的便是家长和老师，我们老师和家长的一言一行都会影响到孩子的发展与成长。所以在培养幼儿分享行为习惯的同时，我们请家长合作，在家中也要求孩子与大人分享，并要求家长坚持正面教育。当然在实施的过程中遇到了许多的困难和挫折。以下是我们班经过一个月对幼儿分享行为进行培养的过程中所遇到的问题和解决办法。以下是我记录的案例分析。案例一：争抢玩具事件案例一：争抢玩具事件每天来幼儿园时我们班的欣欣和晨晨分别都会带一些自己的玩具来幼儿园玩。每次到了自由活动时间他俩都争抢自己没有的玩具，一个要玩一个不给玩于是争吵了起来。整个活动室乱哄哄的……分析原因：孩子的玩具较少和其他小朋友交换玩具的机会也很少。家里只有自己一个孩子玩玩具都是自己一个人想玩什么就玩什么从来不用抢。因此，他们不懂得与别人分享自己的东西。案例一：争抢玩具事件采取措施：针对这一现象我设计了“玩具分享日”活动。在活动前我利用晨间谈话向幼儿介绍这一活动内容并和幼儿一起讨论什么是分享？为什么要分享？怎样和同伴分享自己的东西？通过谈话引导幼儿懂得与同伴分享自己的东西是一种快乐的事。其次请家长配合在家也进行玩具分享日活动。请家长在家带来自己的玩具和孩子一起玩并且鼓励孩子把玩具和同伴分享。案例一：争抢玩具事件经过一段时间的活动培养后孩子们懂得什么是分享了。当老师要求他们把玩具带来时他们都争先恐后地表示要带好玩的玩具来和小朋友一起玩。当小朋友带来自己喜欢的玩具时都乐意与同伴交换玩，并且能友好地与同伴一起玩。通过这一系列的活动幼儿的交往能力也得到了培养和发展了。案例二：好玩的图书事件案例二：好玩的图书事件图书角里投放了许多新书。每次自由活动时孩子们都会争先恐后地到图书角看书。由于图书角空间有限所以有的孩子会争抢图书。有的孩子还会动手抢夺图书而有的孩子则会被挤出图书角只能哭着来告状……分析原因：由于图书角空间较小只能容纳四五个孩子看书，所以当其他小朋友都涌向图书角时就会造成场面失控的情况出现。其次由于孩子们的年龄较小对好玩的图书都感兴趣所以当新书出现时他们就会争抢起来了。案例二：好玩的图书事件采取措施：针对这一现象我及时地引导幼儿懂得安静看书，并了解看书时的规则：不能大声讲话不能争抢图书每人一本自己看不随意乱丢图书……与此同时还要求家长配合在家时也应引导孩子与同伴一起分享自己看的书并鼓励孩子与同伴一起友好地看书。通过家园配合一段时间后孩子们懂得安静看书了也不会再发生争吵现象了。案例三：好吃的东西要懂得与同伴一起分享事件案例三：好吃的东西要懂得与同伴一起分享事件为了使孩子们懂得与同伴一起分享自己的东西，我们在点心和午餐时间特意给每个孩子提供了一种不一样的食品（一种点心或糖果）。让他们觉得这种食品不同于平常吃的食品要懂得与同伴一起分享食物才能吃到不一样的东西并尝试吃不同的食品提高他们的兴趣……分析原因：对于孩子们来说喜欢吃的东西最具有吸引力的了但怎样吃也是关键所在了只有当他们懂得了与同伴案例三：好吃的东西要懂得与同伴一起分享事件一起分享才能品尝到不一样的食物呢！针对这一现象我们利用午餐时间让孩子学习与同伴一起分享食物吃不同口味的菜肴呢！例如在吃水果的时候我们会为每个组的孩子挑选一种不同口味的水果品尝让孩子们感知什么叫做分享并尝试与同伴一起分享自己吃的水果的味道呢！当然通过这次活动孩子们懂得了与同伴一起分享食物的好处了！知道好吃的食物要与同伴一起分享吃了不同口味的水果味道也不同了！参考内容内容摘要分享行为是幼儿社会性发展的重要组成部分，对于小班幼儿来说，培养良好的分享行为不仅有助于促进其社会技能的发展，也有助于塑造其良好的人格特质。本次演示将从分享行为的重要性，小班幼儿分享行为的特点，以及如何培养小班幼儿的分享行为三个方面进行探讨。一、分享行为的重要性一、分享行为的重要性分享行为是一种亲社会行为，对于小班幼儿的社会性发展具有重要意义。首先，分享行为可以帮助幼儿建立和发展友谊，通过分享玩具、食物等物品，幼儿可以与同伴建立共享的乐趣和情感。其次，分享行为有助于提高幼儿的亲社会技能，使他们更好地融入集体生活，同时也有助于培养他们的公平和公正意识。此外，分享行为还有助于培养幼儿的自信心和自尊心，当他们通过分享行为得到同伴的肯定和赞扬时，会增强他们的自信心和自尊心。二、小班幼儿分享行为的特点二、小班幼儿分享行为的特点小班幼儿的分享行为主要表现为以下特点：二、小班幼儿分享行为的特点1、分享意愿不强：小班幼儿的自我中心意识较强，往往更自己的需要和感受，不愿意主动分享自己的物品或经验。二、小班幼儿分享行为的特点2、分享方式简单：小班幼儿的认知能力有限，往往只能理解简单的分享方式，例如“一人一份”或“先给他再给我”。二、小班幼儿分享行为的特点3、分享行为不稳定：小班幼儿的情绪容易波动，可能会因为一些小事而影响分享行为，例如玩具被抢走或同伴不同意分享。三、如何培养小班幼儿的分享行为三、如何培养小班幼儿的分享行为针对小班幼儿分享行为的特点，可以从以下几个方面来培养：三、如何培养小班幼儿的分享行为1、增强幼儿的分享意识：可以通过故事、游戏等形式来引导幼儿理解分享的意义和重要性，让他们逐渐形成分享的意识。三、如何培养小班幼儿的分享行为2、鼓励幼儿的分享行为：当幼儿表现出分享行为时，家长和老师要及时给予肯定和赞扬，让幼儿感受到分享的快乐和好处。三、如何培养小班幼儿的分享行为3、引导幼儿学会分享方法：家长和老师可以通过示范、讲解等方式来引导幼儿学会正确的分享方法，例如平等分配、轮流使用等。三、如何培养小班幼儿的分享行为4、创造良好的分享环境：家长和老师要为幼儿创造一个和谐、愉快的分享环境，鼓励幼儿之间互相帮助、友好相处，从而培养他们的合作精神和共享意识。三、如何培养小班幼儿的分享行为综上所述，培养小班幼儿的分享行为对于促进其社会性发展和塑造良好的人格特质具有重要意义。家长和老师需要从增强幼儿的分享意识、鼓励幼儿的分享行为、引导幼儿学会分享方法以及创造良好的分享环境等方面入手，逐步引导幼儿形成良好的分享习惯，为他们的未来发展打下坚实的基础。内容摘要分享行为是幼儿社会性发展的重要表现，对于幼儿的成长和社会适应具有重要意义。小班阶段是幼儿分享行为培养的关键时期，通过实践与探索，我们可以帮助幼儿建立良好的分享意识和行为习惯。一、小班幼儿分享行为的特点一、小班幼儿分享行为的特点小班幼儿的分享行为主要表现为实物分享和经验分享。实物分享是指幼儿愿意与其他人分享自己的玩具、食物等物品；经验分享是指幼儿愿意与其他人分享自己的经验和感受。但需要注意的是，幼儿的分享行为并不稳定，容易受到外界干扰。二、小班幼儿分享行为的培养1、创造良好的分享环境1、创造良好的分享环境为促进幼儿分享行为的养成，我们可以为幼儿创造一个良好的分享环境。例如，在班级中设立共享玩具区域，鼓励幼儿在区域中与其他孩子一起玩耍，培养他们的合作和分享意识。此外，我们还可以组织一些集体活动，如户外游戏、故事会等，让孩子们在轻松愉快的氛围中相互交流、分享经验。2、树立榜样2、树立榜样榜样的力量是无穷的。我们可以利用正面榜样和反面榜样来引导幼儿养成分享行为。正面榜样包括教师、家长以及其他小朋友的积极行为；反面榜样则是指幼儿不愿意分享的行为。通过对比正反榜样，引导幼儿认识到分享行为的重要性，从而激发他们的分享意识。3、适当奖励3、适当奖励适当的奖励可以激励幼儿积极参与到分享行为中来。当幼儿主动与其他孩子分享自己的物品或经验时，我们可以给予适当的奖励，如小红花、小贴纸等，以增强他们的自信心和积极性。4、家庭与幼儿园的配合4、家庭与幼儿园的配合家庭和幼儿园是培养幼儿良好行为习惯的两个重要场所。我们可以通过家长会、家园等方式与家长沟通，引导家长在家庭中培养孩子的分享意识，与幼儿园形成良好的配合。三、实践与探索的成果三、实践与探索的成果通过一系列实践与探索，我们发现这些方法对于培养小班幼儿的分享行为是有效的。许多孩子开始意识到分享是一种积极的行为，并逐渐形成