小班钉木头教案7篇

第第页小班钉木头教案7篇

小班钉木头教案篇1

游戏目标：

1.熬炼小伙伴的习惯以及听力。

2.让小伙伴体验游戏的欢乐。

3.懂得遵守游戏规章，感受参与集体活动的乐趣。

4.主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。

游戏预备：

1.在室外选择较平整的场地。

2.儿歌一首。

游戏过程：

1.预备活动

老师径直告知小伙伴：今日我们来玩一个木头人的游戏，你们知道木头人是怎么样的吗?多请一些小伙伴回答。老师继续讲道：游戏里这首好听的儿歌里面也有一个木头人，你们听听这个木头人是怎么样的?你们仔细、认真听哦。老师展示一遍儿歌——“山、山、山，山、山、山，山上有个木头人，不会说话不会动，动了就是小蜜蜂。”老师儿歌念完了，那小伙伴们现在知道儿歌里的木头人是怎么样了吗?(全班回答即可)

2.开始游戏

首先，老师讲解游戏规章——老师在一旁念儿歌，小伙伴在结束儿歌的时候要停止不动，动了小伙伴要接受惩处，停止一次游戏。

3.老师小结

小伙伴们都做的很好，那我们给自己鼓鼓掌。那我们下次把这个好玩的木头人游戏跟自己的伙伴一起玩，好不好?游戏结束。

考前须知：

儿歌学习不要求背诵，只需小伙伴天听懂即可;留意游戏中的安全。

小班钉木头教案篇2

活动目标

能跟着音乐节奏创编中有趣的动作玩木头人的游戏，体验游戏的欢乐。

重点难点

跟随节奏创编动作玩游戏

活动预备

有玩木头人的阅历、音乐、统计表

活动过程

一、游戏导入，激发爱好

1、小伙伴们，还记得我们玩过的木头人游戏吗？那我们再来玩一次怎么样？

2、师幼共同游戏，关键提问：咦，那我想考考你们，木头人游戏说到哪一个字的时候就不能动了？

3、追问：还有一个不许笑，那究竟是哪一个字的时候要摆造型？

4、小结：原来玩木头人在说到笑的时候就要停下来摆造型。

5、过渡：今日，我想和大家来玩一个音乐木头人的游戏，用音乐来玩木头人，我带来一段音乐，里面有一段特别的声音，它会告知你什么时候要停下来做木头人了，我们来听听看！

二、熟识音乐，了解规章

1、〔播放音乐〕提问：请大家来说说看，你听到的这段音乐里面有特别的声音吗？

追问：那嘟嘟嘟，很长的声音是什么发出来的？

追问：我们喇叭声响起来的时候我们要干嘛？

2、老师示范听音乐玩游戏

关键提问，我是在什么时候变木头人的呀？

回应：就是在很长喇叭声后，听到“嘟”立刻变木头人。

小结：喇叭声“嘟~~~”响起是告知我们要预备了，当喇叭声“嘟”响了就是变木头人的时候了。

3、幼儿初次尝试游戏：你们都知道了，来一次怎么样？

“我们都是木头人，不许笑，不许动，123，就快变成木头人，123，就快变成木头人，嘟~~~，变！”

4、这次我要把这个游戏加大难度了，听一听，这次音乐里有几个特别的声音？自己听啊！

〔播放音乐〕

关键提问：连续发出的两次喇叭声音，提示我们怎么办？

小结：有2次特别的声音，而且这2次要连续变2个不同的造型。

5、幼儿跟着音乐尝试。

三、挑战竞赛，创编动作

1、鼓舞幼儿4组挑战竞赛。1组竞赛，另3组幼儿做评委，找一找哪些幼儿是不能跟着音乐来变？

2、进入第二轮竞赛。规章变了，要听好指令来玩。幼儿尝试玩一次。

3、进行第二轮竞赛。

4、进入第三轮竞赛。一组幼儿要统一动作。

5、第四轮竞赛，依据幼儿游戏状况实时间安排看。

活动延伸：

音乐停，每组要变一座桥。

小班钉木头教案篇3

活动目标：

1.在学会b段木头人动作的基础上，学玩游戏《小鼹鼠和木头人》。

2.依据动作的提示，能在a段音乐的句尾处快速回到自己原来的位置上。

3.体验掌握性游戏的欢乐。

活动预备：

音乐、魔法棒、小鼹鼠的图片、有木头人的动作阅历。

活动过程：

一、随《木偶舞曲》进场。

幼儿跟音乐任意做木头人动作。

师：今日小木头人要来跟大家玩游戏了，看一看，他来了！你们也来学一下。

二、游戏。

1.通过老师手指游戏熟识a段音乐。

师：这是谁呀？今日小木头人就带了小鼹鼠来玩游戏。小鼹鼠可淘气了，他会在地里打洞，还喜爱在路上东跑跑，西跑跑。我们跟着音乐看看小鼹鼠的脚在干吗！

2．跟随音乐玩手指游戏，熟识在每一句的句尾回原位的规章。

用小手当小鼹鼠的脚，跟着音乐听一听，跑一跑，找到音乐停顿的地方。

3．跟随音乐玩小脚游戏，加深对规章的理解。

师：音乐放到什么时候小鼹鼠回来排好队的？现在我要你们的小脚也来玩一下这个游戏。在每段音乐的后面回来，预备好。

4.随老师唱a段音乐玩游戏，探究如何才能快速归队。

请几名幼儿尝试玩游戏。

5．随a段音乐玩游戏，尝试随音乐快速归队。

交换幼儿尝试。

6．随音乐完整游戏。

师：现在我要带全部的小鼹鼠到森林边去玩。

7．再次游戏，增加角色。

魔法棒定造型。

幼儿尝试做木偶人。

三、结束活动。

师：森林里可能会遇见谁呀？一起来听一听。赶快跑啊，快跑回家呀！哇，刚才森林里是谁呀？还可能有谁？这么多可怕的动物都出来了，我吓了一身的冷汗，你焦灼吗？这次我们要跟着小木头人到别的地方去玩游戏了，别的地方可能更焦灼、更危急，可能有更可怕的东西出来，所以我们要学会躲避，学会爱护自己。好，全体起立，今日我们玩的这个游戏叫什么名字啊？叫小鼹鼠和木头人，回去可以跟其他的小伙伴玩一玩这个游戏。今日玩的快乐吗？那我们就用快乐的表情和科任老师们说再见！

活动反思：

?小鼹鼠和小木偶》是由两支乐曲组合而成。依据这两个不同的音乐性质，我设计了小鼹鼠和小木偶这两个角色，并贯穿于整个音乐活动之中。小木偶的音乐主要是援助孩子们掌控合拍和节奏，这一段音乐中孩子们可以自由发挥，创编。而小鼹鼠的音乐那么是培育孩子们动作的掌握性。老师给与幼儿肯定的提示，并鼓舞幼儿大胆想象创编与音乐相匹配的形象的动作。最末大家共同设计成完整的游戏，真正表达了双主体。

今日的活动，采纳的是渐强模式：上肢+音乐刺激—疲惫时+创编动作—再疲惫时+身体大幅动作+游戏规章，孩子们很简单就通过动作掌控了两段音乐的节奏，抢着要当木头人。在活动的最末还升华了主题，让幼儿明白躲避危急的道理。

小班钉木头教案篇4

目标：

1.听指令做相应动作，学习木头人游戏。

2.尝试在游戏中掌握自己的身体，体验游戏的乐趣。

预备：

1.帽子。

2.歌曲二首。

3.木块，小口袋。

过程：

一、引入

1.天气越来越冷了，跟着我做热身操吧！

2.播放儿歌《木头人》，老师带领幼儿做热身运动。

3.今日我们要来玩木头人游戏，谁来说说木头人是什么样子的？我们要怎么做？

4.全体玩木头人游戏，看谁玩得好。

5.老师小结玩木头人规章。

二．木头人赢木块

1.哇！你们扮演木头人可真像，现在老师有个任务要大家来完成，我想要木块搭木头城堡，你们能援助我吗？

2.引导幼儿去国王的宫殿去取木头，但是需要通过玩“木头人”的游戏来获得木块。

3.国王出场，讲解游戏玩法及规章。

4.游戏开始，老师扮演国王在前面走，幼儿跟在其后，练儿歌，当练到最末一句时，孩子们都要定在原地，纹丝不动，坚持到最末的木头人可以嘉奖一块木块，然后将木块装进小口袋里。

5.游戏难度提升国王指定某动作，幼儿纹丝不动的摆好国王说的造型，坚持最末者赢得一块木头。如：山山山，山上有个木头人，一不许动二不许笑，三不许露出大门牙，变成小兔子，123，不许动。

6.师幼反复进行游戏，直到木块全部拿空。

7.打开小口袋，拿出木头，看看自己的成果。

三、木头城堡

1.国王：哇！你们可真厉害，都把我的木头都拿完了。

2.老师：感谢你们帮我赢来了这么多木块，下次我们一起出来用这些木块搭城堡好吗？

3.庆祝成功，放松运动。

小班钉木头教案篇5

活动目标：

1、熬炼孩子的习惯以及听力。

2、体验游戏的欢乐。

3、能积极参与游戏活动，并学会自我爱护。

4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

重点难点：

重点：体验游戏的.欢乐

难点：学会游戏的规章

活动预备：

空旷场地

活动过程：

儿歌：山、山、山，山、山、山，

山上有个木头人，

不会说话不会动，

动了就是皇蜜蜂。

幼儿在结束儿歌的时候停止不动，动了要受到惩处。

教学反思：

游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，活动中，幼儿心情很高，他们在生动、活泼、开心的心情中积极、主动地进行熬炼，充分表达了幼儿是活动的主体，活动量适中，是一节胜利的游戏教学课。

小班钉木头教案篇6

活动目标：

1、会说儿歌《山上有个木头人》。

2、能听懂并理解简约的游戏规章。

3、能听懂指令性语言，培育幼儿的自我掌握技能。

4、遵守游戏规章，体验与同伴合作游戏及掌握性活动带来的欢乐。

5、体验合作创编游戏的乐趣。

活动预备：木偶玩具一个。

活动过程：

1、老师出示木偶人创设情境，吸引幼儿留意力。

老师：小伙伴们好。

幼儿：老师好。

老师：小伙伴们，今日呀我们班上来了一位客人。你们想不想知道他是谁呀?那我们一起来请他出来好吗?

(拿出木偶玩具)

老师以木偶的语气对小伙伴们做自我介绍。

老师：小伙伴们好，我叫木头人，我想和小伙伴们玩个游戏，游戏的名字叫《山上有个木头人》。老师边拉动木偶边念儿歌，让幼儿了解儿歌内容。

表演结束，老师用木偶人的`语气问幼儿，“小伙伴们，谁想和我玩游戏呢?那你需要告知我，刚才我说了些什么?”引导幼儿回忆儿歌内容，学会念儿歌。

2、向幼儿介绍游戏规章及玩法。

(1)游戏时需要念儿歌，可以自由做动作，儿歌念完，就不许动，不许说话了。

(2)假如谁动了，就需要伸手给同伴，而同伴那么拉住他的手说：“原来要打千万下，由于时间来不及，马马虎虎打三下。一、二、三。”

3、游戏时间。

(1)老师和全体幼儿说儿歌玩游戏。

(2)老师和个别幼儿说儿歌玩游戏。

(3)幼儿两两为一组说儿歌玩游戏。

活动延伸：

老师：小伙伴们，除了木头人，你们还见过什么材料做的人?(引导幼儿说出稻草人，石头人等)

游戏时再进行仿编儿歌。

设计意图：小班幼儿刚来幼儿园，有的孩子口齿不清，还有的孩子缺乏集体意识，不懂倾听，不理解规章。为此，我特地设计了《山上有个木头人》这个听说游戏。

小班钉木头教案篇7

设计意图

幼儿特别喜爱跑，跳。这个游戏主要强化幼儿的跑，平衡和躲避技能。使幼儿能够快速反应，并对此作出相应的躲避。培育幼儿自我爱护技能和意识。

活动目标

1.培育幼儿的跑，跳，平衡和躲避技能。

2.培育幼儿自我爱护意识和技能。

3.让幼儿乐于参加游戏，体验合作游戏的欢乐。

4.熬炼平衡技能及快速反应技能。

5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，愿意与同伴一起游戏。

活动预备

1.阅历预备：幼儿玩过木头人的游戏

2.材料预备：小积木块假设干、狼的头饰三个、音乐

3.场地布置：

活动过程

(一)调动幼儿的前期阅历，激发幼儿主动参加游戏的积极性

1.引出游戏主角

师：小伙伴，大灰狼可不可怕?假如见到了大灰狼，我们应当怎么办?(幼儿说出自己的想法，老师总结并指导性的说出：藏起来，不让大灰狼看到)。假如我们变成了木头，大灰狼还会吃我们吗?今日我们来做一个木头人的游戏好不好?

2.老师说明游戏的规章，并和一名幼儿演示游戏的玩法。

游戏规章：请出三名幼儿一名扮演大灰狼，两名扮演木头人，老师放音乐表示游戏开始，大灰狼出来觅食，幼儿四处跑开，快被“狼”抓到的时候抓紧说“木头人”并摆个造型，“狼”就不能抓他，被“狼”抓的幼儿要主动站到狼堡里去，其他人继续游戏直到音乐结束。

3.全体幼儿初步尝试游戏，音乐一响大灰狼就出来觅食，抓到的幼儿要到狼堡站着，没抓到的继续游戏，直到音乐结束。

(二)尝试游戏新玩法，进展技能，体验乐趣

1、第一次游戏：初步尝试、了解游戏新玩法与规章。

玩法：妈妈带领幼儿来到布满木块的大森林里面，老师扮演大灰狼抓幼儿，老师放音乐表示游戏开始，大灰狼出来觅食，幼儿四处跑开，快被“狼”抓到的时候，幼儿抓紧跑到森林里踩一块木块或拿起一块木块并摆个造型，“狼”就不能抓他，被“狼”抓的幼儿要主动站到狼堡里去，其他人继续游戏直到音乐结束。

指导重点：引导幼儿了解游戏新玩法与规章，懂得快速进入大森林踩木块或拿木块。

评价重点：是否能初步按游戏规章进行游戏。

小结：被抓的幼儿要遵守游戏规章呆在狼堡里，为什么有的被抓，有的没有被抓到?请一两个没有被抓的幼儿谈谈自己如何没被抓。

2、第二次游戏：进一步了解游戏新玩法与规章。

玩法：请一名幼儿和老师一起扮演大灰狼，玩法同上。

指导重点：按游戏规章玩游戏。

评价标准：大灰狼能否快速观测幼儿，把目标放在反应慢的幼儿上