2023学年完整公开课版猫 一等奖

17.猫郑振铎(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等

郑振铎1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位

2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。

3、形成关爱动物、善待生命的情感。学习目标：了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位根据上表可以看出全文可以分为几个部分？第一部分：第二部分：第三部分：1--23--1415--34课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分为三部分：写第一只猫的故事。写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。写第三只猫的冤死让“我”难过自责。重点描写的是养第三只猫的故事。1、文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关句子作分析。1、花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。2、我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。跑、翻滚。与白雪球照应。更显活泼花费时间之长，可以看出猫的可爱品味语句1、它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。2、饭后的娱乐，是看它在爬树。隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要抓捕什么似的。3、有一次，居然捉到了一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱声了。

动词传神轻捷活泼

富有情趣可爱活泼本领之大令人意外快速朗读15－34自然段，思考：课文理解1、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？

2、“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？

①、那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。②、它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。“芙蓉鸟事件”3、以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样想、怎么做的？不确凿。“我”想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。……愤愤地，以为惩罚得还不够快意。4、为什么“我”对于第三只猫的死，比以前的两只猫的亡失“更难过得多”？5、体会“自此，我家永不养猫。”这句话在内容和结构上有什么作用？因为第三只猫的死，责任在“我”，“我”因为不喜欢它，而主观臆断鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它是被“我”打伤而死的，而且这个过失是无法补救的。这句话在内容上是全文的总结。与文章的开头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点。1、过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。2、我很愤怒，叫到：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。3、妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：”不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着……地位低下一口咬定语气强烈否定反问语气更强品味语句1.文中“我”一家为什么讨厌第三只猫?第三只猫的“可厌”是从哪些方面来描写的？A.外形难看。“不好看，又很瘦。毛被烧脱了好几块”B.性情忧郁，懒惰C.被误会“吃鸟”2.请将“芙蓉鸟事件”的始末拟一个小标题，并说明为什么要这样安排情节？A.有六个情节：买鸟—凝望—怀疑—蒙冤—受罚—真相B.前面五个情节是详细描写第三只猫的不幸遭遇，把读者置身疑云中。直到最后一个情节才用寥寥几笔揭示真相。这样的安排不仅使情节跌宕起伏，而且容易激起读者对第三只猫的同情和怜悯3.文中在写第三只猫的结局的时候，用了哪些词语直接描写“我”的思想感情？“十分难过”“更难过的多”这些词语表达自己的痛苦心情。相对以前两只猫的亡失，“更难过”所表示的痛苦要强烈的多.4.第二只猫丢失，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永远不养猫。”试着联系文中的描写，体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？第二只猫是舅舅送的，比第一只猫更有趣，更活泼。全家人都很喜欢它，然而不幸亡失。“我”感到“怅然，愤恨”，所以“自此，我家好久不养猫。”第三只猫不是“我”抱来养的，是全家人都不喜欢的可怜的难看的忧郁的，懒惰的猫，然而由于作者对猫的误会，又亲自制造了猫的悲剧，所以深感内疚，为了不再看到悲剧重演下去，”自此，我家永不养猫。自此，我家好久不养猫：那一种失落感久久萦绕于心，夺人所爱的人太气人了，叫人狠狠难消，养猫古人快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受。所以，好久不愿意再养猫自此，我家永不养猫：一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。（1）三次养猫，我的感情有什么变化？（2）作者为何不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫。难过酸辛→怅然愤恨→后悔莫及

前两只猫的受宠，反衬了第三只猫遭冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成它的悲剧的直接原因。联系全文来谈谈归纳主题1、从真相大白后“我”的忏悔中,我们能否说说“我”是怎样的人？

“我”是一个善良的、严于自省的、富有良知的知识分子。2、对于这样一个人，针对他使丑猫受冤而遭打而死这件事，你能否给他些忠告？

凡事不能单凭想象，主观臆断，重要的是弄清事实；对人对事不存偏见，要宽容、要仁爱。主题理解：1、把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是：①“做人的道理”：人们应平等公正地待人接物,不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。2、把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是：揭示了在不合理的社会制度下，弱小者总是不幸的。②流露出一种热爱小生命、同情弱小者和勇于自责的感情。3、面对缺乏正义的事，不应不闻不问，要勇于站出制止，学会做一个正直有社会责任感的人。在生活中，你是不是也曾经错怪别人或被别人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？1、情节曲折，结构严谨。

文章围绕猫这个中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫的亡失为线索都具有相对的完整性。三个故事又是按照时间顺序排列组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫——养猫——亡失——再得猫——再养猫——再亡失——复得猫——复养猫——复亡失，永不养猫。情节三起三落，层层推进。写作特色2、首尾呼应和伏笔的设置。

衔接呼应表现为：开头交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文，末了以“我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应开头。三个故事之间又有过渡段贯通弥合。

伏笔的设置表现为：第一只猫忽然消瘦预示着其病死；写第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。所以这些都起到了穿针引线，连珠缀玉的作用，把三个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天成。3、全文采取总分的结构。

分说部分巧在三次养猫经历按照时间推移、由略到详和情感逐步加深的顺序来组织材料；每一次的养猫经历，巧在都是按照“引入对象—叙述事情—抒发情感”的顺序来写作，这样安排文章结构，脉络清晰，过渡自然，读来如行云流水。

凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。并且体会到了，在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。读文启示本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情。本文组织材料的特点是前后连贯、首尾呼应，文章在结构上严丝合缝，条理清晰。课堂小结我们发现自身的不足时，一定要努力寻找自己的优点、发扬长处并让它超常发挥。这样，你的命运才有可能改变。因为你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……同学们，不论走到哪里，你们一定要让自己成为最好的——最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星……1、看拼音写词语。

zāoyāng（）

zhújiàn（）

táo

qì（）

jìnzhí（）

rénpǐn（）遭殃逐渐淘气尽职人品课堂练习2、分辨划线字的读音。

的确（）（dedídì）暖和（）（hēhèhuohuò）

玩耍（）（suǎshuǎyào）

折磨（）（zhéshézé）díhuoshuǎzhé3、给句中划线的词语换上意思相近的词。

（1）说它老实（）吧，它的确（）有时候很乖。

（2）它若是（）不高兴，无论谁说多少好话……

（3）它们逐渐（）开辟新的游戏场所。憨厚正是如果慢慢家猫，很早就被人类驯养的一种食肉类动物，通常被认为是一个独立的种，虽然可能是由几种旧大陆的小型野猫的杂交后代中通过自然选择而最后衍生的，有一些变种，主要的区别在于皮毛的长短，体形以及尾的有无。养猫，为其食田鼠也。家猫的介绍老实贪玩尽职说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！一、1、开始时，“我”不喜欢第三只猫是因为它从来历、外形、性情上看都不及前两只猫。（1）来历：第三只猫本是被人遗弃的，是“我家”出于怜悯拾来的，而第一只猫是从隔壁要来的，第二只猫是从舅舅家要来的。

（2）外形：第三只猫毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了，第一只猫则白雪球似的可爱，第二只猫浑身黄色，也很可爱。研讨与练习答案（3）性情：第三只猫不活泼，忧郁，懒惰，第一只猫很活泼，第二只猫更有趣，更加活泼，会爬树、捉蝴蝶和老鼠。（4）地位：第三只猫对家人来说是“可有可无”；称第一只猫是“相伴的小侣”；称第二只猫是“亲爱的同伴”。

2、对第三只猫的死更难过，是因为它的死，责