第9课秦统一中国课件

课标要求：知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。课程标准第9课秦统一中国图片出自统编版初中历史教科书导入：众说纷纭秦始皇评价1：及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯。……于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。

——（汉）贾谊《过秦论》评价2：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑斩浮云，诸侯尽西来。

——（唐）李白《古风》1.判断表格中人物对秦始皇的评价是肯定还是否定？

评价3：在我看来，秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出的人物。——翦伯赞《秦汉历史上的若干问题》2.对于秦始皇的评价可谓是众说纷纭、千人千辞，那么你心目中的秦始皇究竟是什么样的呢？材料一：谁能统一中国，人民就希望从他那里得到和平。秦在七国中有上述的优势，成为有统一全国能力的一个国家，因此人民把希望寄托在秦国；全国人民对秦国的希望，更促进秦国力量的增长，实现统一全国的历史任务。——范文澜：《中国通史简编》

原因一：人民渴望结束战乱，过上和平安定的生活。(一)秦灭六国学习任务一：探究秦统一的原因。阅读材料一，结合课本，概括秦统一的原因一。原因二：商鞅变法使秦国一跃成为战国后期最强盛的国家，为统一奠定了基础。材料二：秦国的商鞅变法，比其他六国的变法更为彻底，取得国富民强的后果，而且社会体制也显得更为先进，由它来完成统一是水到渠成的事。

——樊树志《国史十六讲》(一)秦灭六国学习任务一：探究秦统一的原因。阅读材料二，结合课本，概括秦统一的原因二。图片出自网络原因三：秦始皇任人唯贤，积极筹划统一大计，并顺应历史潮流完成了统一大业。材料三：他不拘一格，任人唯贤，任用年仅12岁的甘罗为相以出使赵国，任用曾经有过失的姚贾做使臣，封李斯为廷尉执掌刑法，命尉缭为国尉统领全军，诸如此类，不一而足。——童超《看得见的中国史》(一)秦灭六国学习任务一：探究秦统一的原因。阅读材料三，结合课本，概括秦统一的原因三。战国形势图（地图出自统编版教材中国历史七年级上册）历史意义：秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。(一)秦灭六国学习任务二：探究秦统一的历史意义。地图出自统编版教材中国历史七年级上册春秋形势图战国形势图秦朝形势图

其实直到秦始皇统一天下之后，人们才开始认为“中国是一个整体”。如果秦始皇没有出现，没有做到一统天下，恐怕中国就会变成如今欧洲的模样——由多个国家组成，每个国家说着不同的语言。——陈舜臣《秦始皇》1.时代大势BC2070西周2.统一之路3.个人奋斗夏朝BC1600商朝BC1046BC771东周春秋战国BC770BC475BC202BC207BC221秦朝汉朝BC356秦襄公受封秦孝公秦始皇嬴政生于赵国邯郸回到秦国1岁9岁13岁继承王位30岁开始统一战争荆轲刺秦王33岁天下统一称皇帝39岁42岁巡游博浪沙遇刺50岁巡游死于沙丘AD220中华民族多元一体(一)秦灭六国历史意义：统一成为中国古代历史发展的主流。秦始皇执政的关键词是“统一”与“探索”。

——纪陶然

《秦始皇：征服者与探险家》1.时代大势BC2070西周2.统一之路3.个人奋斗夏朝BC1600商朝BC1046BC771东周春秋战国BC770BC475BC202BC207BC221秦朝汉朝BC356秦襄公受封秦孝公秦始皇嬴政生于赵国邯郸回到秦国1岁9岁13岁继承王位30岁开始统一战争荆轲刺秦王33岁天下统一称皇帝39岁42岁巡游博浪沙遇刺50岁巡游死于沙丘AD220(二)确立中央集权制度思考：秦始皇完成了统一大业后，在中央和地方分别采取了哪些巩固统一的措施？内容：皇帝制度+三公九卿+郡县制。在中央，采取皇帝制度和三公九卿制度。王室衰微诸侯争霸中央：专制主义指国家政权的主宰和中央决策方式，即皇权至上，皇帝独裁。地方：中央集权指中央与地方的关系，即中央控制地方，地方服从中央。(二)确立中央集权制度学习任务三：中央集权制度的内容（中央+地方）？图片出自统编版教材中国历史七年级上册(二)确立中央集权制度在地方：建立由中央直接管辖的郡县制，将全国分为36个郡（后来增至40多郡），在郡下设县。学习任务三：中央集权制度的内容（中央+地方）？地图出自统编版教材初中历史七年级上册秦朝形势图材料一：秦自变法以来，侵略所得的土地大抵都直隶君主，大的置郡，小的置县，郡县的长官都非世职，也无世禄。始皇沿着成例，每灭一国，便分置若干郡，……既吞并了六国，秦遂成为一个纯粹郡县式的大帝国。——张荫麟、吕思勉《秦汉历史的教训》作用：皇帝和朝廷牢牢地控制了全国各地的权力，并把政治、法律、军事、土地及赋役等制度推向全国。历史意义：郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。学习任务四：郡县制的设置有何作用与历史意义？(二)确立中央集权制度秦始皇执政的关键词是“统一”与“探索”。

——纪陶然

《秦始皇：征服者与探险家》1.时代大势BC2070西周2.统一之路3.个人奋斗夏朝BC1600商朝BC1046BC771东周春秋战国BC770BC475BC202BC207BC221秦朝汉朝BC356秦襄公受封秦孝公秦始皇嬴政生于赵国邯郸回到秦国1岁9岁13岁继承王位30岁开始统一战争荆轲刺秦王33岁天下统一称皇帝39岁42岁巡游博浪沙遇刺50岁巡游死于沙丘AD220思考：秦始皇完成了统一大业后，又对国家治理进行了哪些探索？(三)巩固统一的措施(三)巩固统一的措施对策一：统一文字为小篆。政令畅通，有利于文化交流与发展。对策三：统一度量衡。标准统一，便利经济发展。对策二：统一货币为圆形方孔半两钱。宏观管控，促进经济交流。现象1.文字书写各异现象2.币制混乱现象3.度量衡标准不一本页图片出自统编版教材中国历史七年级上册(三)巩固统一的措施现象5.岭南和东南沿海地区运输不畅对策四：统一车辆和道路的宽窄。现象6.北方匈奴侵扰现象4.交通轨道不统一对策五：开凿灵渠。对策六：修筑长城。图2、3来自统编版教材中国历史七年级上册图1：图片来自网络影响：秦始皇建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，是当时世界上的大国之一，对后世有深远的影响。材料二：直至今日，世界上不少国家仍称中国为“China”（即“秦”），以及把中国人称为“汉人”，可见我国文明在秦汉时代对世界影响之深，传播之远。——林剑鸣《秦汉史》材料一：秦朝尽管存在时间短暂，却用一个组织很严密的帝国结构取代了周的分封制；一直延续到1912年最后一个王朝被推翻时才告终。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》(三)巩固统一的措施学习任务五：秦统一中国对当时和后世分别有何影响？（四）拓展思考：如何评价秦始皇？秦始皇结束了一个时代，也开创了一个时代……在埋葬旧时代的过程中，秦始皇以暴力的方式，以摧枯拉朽的气势，完成了一次非同寻常的时代变迁。但在引领新时代前进的路上，秦始皇却像一个双面人，一方面以英雄的姿态出现，采取了诸如车同轨、书同文等一系列统一措施，大大加速了中华民族文明共同体的形成，堪称明主；在另一方面，他却以暴君的面貌出现，扩建宫殿，修造陵墓，求仙问药，焚书坑儒，横征暴敛，令百姓苦不堪言。他是如此复杂，因此后人对其一生是非功过的评价褒贬不一、毁誉参半。——李辰杨《秦始皇传》1.时代大势BC2070西周2.统一之路3.个人奋斗（四）拓展思考：如何评价秦始皇？夏朝BC1600商朝BC1046BC771东周春秋战国BC770BC475BC202BC207BC221秦朝汉朝BC356秦襄公受封秦孝公秦始皇嬴政生于赵国邯郸回到秦国1岁9岁13岁继承王位30岁开始统一战争荆轲刺秦王