中考语文突破：专题5　非连续性文本阅读

课件需用office2010及以上版本打开，如果您的电脑是office2007及以下版本或者WPS软件，可能会出现公式不可编辑或者有不同程度的动版。软件使用编辑修改本课件全文均可单击鼠标右键对内容进行编辑修改。课件说明学科特色公式由公式编辑器制作，可单击鼠标右键对公式进行修改。显示说明如您在使用过程中遇到公式不显示或者字体乱码的情况，可能是因为您的电脑缺少对应字体，请打开网页下载。第二部分阅读能力教材同步复习专题五非连续性文本阅读注：贵阳近几年虽没有考查过非连续性文本阅读，但非连续性文本阅读在全国中考语文阅读中考查频次逐渐增加，且我省也有地市进行考查。同时，非连续性文本阅读是中高考衔接的一个重要组成部分，故编者专门编写此专题，以便于学生提前熟悉这种考法。主题材料构成年份、地市、主题热点话题纯文字材料型2022•安顺(正能量“网红”)，2020•黔东南(地摊经济)图(表)文结合型2021•黔东南(高考)百科知识纯文字材料型2022•铜仁(化石)学习生活图(表)文结合型2022•遵义(文化遗产)，2021•遵义(短视频与防沉迷)，2020•遵义(阅读•悦读)，2019•遵义(青少年情绪管理)纯文字材料型2020•铜仁(《创造宣言》＋《谈创造性思维》)以下是我省地市考查非连续性文本阅读的命题特点：1．考查形式：以选择题和简答题为主，也有填空题，题量3～4道；在非连续性文本中会考查说明文和议论文相关考点(如说明方法及其作用、说明文语言特点、论证方法、补充论据等)，且2022年考查频次较高。2．材料特点：以热点话题、学习生活等主题为主，也涉及百科知识等主题。3．材料构成及出处：①多由4则材料构成，也有2则、3则或5则材料；②以图(表)文结合型材料为主，也有纯文字材料型；材料出处灵活，主要有知名刊物、网页网站、课本等，也有文本材料未标明出处。4．主要考点：信息理解与辨析、信息筛选与整合、文体知识类、图表信息分析与解读等。1．非连续性文本的概念及其特点概念非连续性文本指围绕一个事物或主题，提供阅读的材料是多维度的，材料之间是相互独立的，大多是由文字、图标、漫画、数据、统计图、表格等多种材料组合而成，这些材料从不同角度呈现事物或主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义特点①在内容上，多文本；②在文体上，可跨文体；③在主题上，较集中；④内容具有时代性2.非连续性文本的类型类型特点表格类以统计表为主，由标题、统计对象、统计类目、统计数据等几方面的信息组成。这类信息简洁、精练，但涵盖的信息量大，分布在表格中，不是连续性文本那样能给人线性的连贯的信息，而是断断续续的跳跃性的信息，需要考生将这些信息综合理解、分析归纳，甚至做出适当的推理判断才能获得相应的结论。分析归类、比较综合，才能发现表格中的关键深层信息类型特点图形类统计图、示意图、设计图、地图等。往往没有文字或配有少量文字，需要既能从图中读取看到的表层信息，又能透过已知信息综合分析得出更多有用的深层信息图画类绘画(含漫画、插图)、标志性图案等。绘画大多是与文章内容匹配的信息，以生动形象的画面形式呈现。标志性的图案往往是对信息的浓缩与简化，如校徽、节水标志图案等类型特点文字类由纯文字组成，但这类纯文字往往有别于中心明确、意思完整的连续性文本，一定程度上属于非逻辑性文字，如网络论坛评论留言、截取的片段材料、说明书、对联、颁奖词、口号、标语、留言条、证书等凭单类凭单类的非连续性文本大部分是赋予持有人特殊服务权利的单子，也有的是传递信息的单子，如车票、门票、电影票、学生胸卡、个人名片、收据、购物清单等混合类由文字和图表组合的材料或多个非逻辑性语段组合而成的文本群，往往围绕一个话题或主题展开。需要分别读懂每则材料的信息，找出各则材料之间的关联点，进而通过对比分析推理出更深层次的意义3.非连续性文本的组合方式组合方式特点多维罗列型即围绕某一个话题或主题，将呈现各个角度的材料罗列在一起链接拓展型即“1＋N”的形式。指以某一则材料为主体(多是完整的连续性文本)，在其后链接相关的非连续性片段材料，作为拓展补充补充印证型指提供两则或多则材料，这些材料在内容上形成互相补充、互为印证的关系对照比较型指围绕某一个话题或主题，提供观点态度、价值取向迥然不同的材料，形成相互比照的板块，让考生进行解读思辨考点一信息理解与辨析(5年7考)本考点练习题见“课后评价”P93T1、P94T1、P95T2、P96T1、P97T3、P97T4

1．(2020、2021•黔东南)阅读上述材料，下列说法不符合文意的一项是(

)2．(2019、2021、2022•遵义)问法类似：下列对材料的理解和分析，(错误)不正确的一项是(

)3．(2020•遵义)下列对材料的理解和分析，正确的一项是(

)1．(2022•绍兴)选出以下推论符合材料原意的一项。(

)2．(2022•自贡)下列关于2022年北京冬奥会“缅怀”环节的理解，不正确的一项是(

)3．(2022•重庆A卷)根据材料二、材料三，下列对相关内容的理解或推断正确的一项是(

)一找。结合选项，找到与选项内容相对应的语句。二比。比对原文与选项表述是否严格一致，注意概念、范围的大与小，时间因果的偏与全等。(1)直接比对：重在比对选项与材料在字词方面的差异，注意意思是否相同，是否添加或减少重要内容。(2)推理比对：侧重对文意的整体把握，对材料信息的综合理解，注意是否在文中能找到依据，是否概括恰当等。(3)综合比对：选项内容分散在同一材料的不同段或几则材料中，需将相关信息筛选出来综合比对。三判断。根据比对结果确定答案，根据选项内容能一眼判断出正误的可采用排除法。附：常见错误类型考点二信息筛选与整合(5年8考)本考点练习题见“课后评价”P91T1、P93T3、P93T4、P95T4、P97T1

1．(2022•铜仁)探究材料一、材料二，说说研究化石有哪些意义。2．(2021•遵义)如何避免青少年沉迷于短视频？请至少从三个角度简要说明。3．(2020•黔东南)结合材料二的内容，请概括出“地摊经济”火爆的原因。1．(2022•湖州)从上面材料看，全球积极推进“碳中和”的主要目的是什么？2．(2022•陕西)请结合【材料二】【材料三】，概括“陕西智慧”为中国航天事业做了哪些“助力”。1．细审题干，吃透材料分析与概括的标准。明确筛选的标准，弄清需要筛选什么样的信息，在哪个材料中选。2．锁定区间，细读相关文字。(1)根据题干要求，找准材料区间，细读相关文字，看是否有与其并列、承接或递进关系的语句、段落。(2)在捕捉到信息后，还要准确解读，准确、全面地把握文本信息。3．整体把握，确定最终答案。首先，细读筛选标准所划定的地方。其次，联系整体，适当地扩大筛选范围。最后，根据已筛选信息，总结答案。此外，作答信息筛选与整合类题目时要注意忠于原文，联系相应材料，有整体观念。考点三文体知识类(5年8考)本考点练习题见“课后评价”P91T2、P91T3、P93T2

1．(2022•安顺)下列选项是对“网红”下的定义，请选出最准确的一项(

)2．(2022•安顺)请根据原文内容，梳理材料二第④段的行文思路，填写下表。3．(2022•铜仁)材料一主要运用了什么说明方法？其作用是什么？4．(2020•铜仁)“粮水断绝、众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲”这句话作为论据插入文本甲哪一段最合适？请为该段再补充一个事实论据。1．(2022•本溪、铁岭、辽阳)【材料二】①段中加点词语“目前”是如何体现说明文语言特点的？2．(2022•成都)甲乙两文开头都引用端午民谣，作用有何异同？请简要分析。3．(2022•邵阳)找出材料二中画线句运用的说明方法，并分析其作用。4．(2022•苏州)《姑苏琐记》系列短片将人工智能方言技术加入文艺创作中，推动方言回归。这一成功案例最适合作为材料(一)中哪个观点的事实依据？注：议论类和说明类文体相关知识详见“专题三

实用类文本阅读”及“专题四

论述类文本阅读”的“文体知识梳理”部分。考点四图表信息分析与解读(5年6考)本考点练习题见“课后评价”P95T3、P96T21．(2021•黔东南)请阅读材料三的图一，图一提醒考生高考期间要适当进行体育运动和娱乐活动，但尽量不要做哪些事？2．(2021•遵义)下列对材料中图表的理解，不正确的一项是(

)1．(2022•连云港)阅读材料一的图和材料二，你读出哪些信息？

2．

(2022•眉山)下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是(

)3．

(2022•包头)从“材料一”中的学生体质健康抽测数据，你能得出怎样的结论？在追求卓越中

为您打造精品图书

16年以来，我们一直肩负着一个神圣的使