小学语文-【课堂实录】传统节日教学设计学情分析教材分析课后反思

《传统节日》教学设计教学目标：1.运用图文对照、字源识字等多种识字方法，认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等10个字；2.正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。3.了解我国的传统节日和风俗习惯，按照时间顺序排序，并能够说说自己怎么过节的。4.通过学习，培养学生对中华传统文化的热爱，激发学生的民族自豪感。教学重点：1.运用图文对照、字源识字等多种识字方法，认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等10个字；2.正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。教学难点：了解我国的传统节日和风俗习惯，按照时间顺序排序，并能够说说自己怎么过节的。教学准备：课件（ppt）、窗花等。教学过程：一、联系生活实际，导入新课：1.联系生活交流：孩子们，你知道哪些节日？2.引出课题，齐读课题；师预设：像大家说的春节、元宵节、端午节这样的节日，是我们中华民族历史文化传承而来，是我们国家特有的传统节日！请齐读课题！3.认读“传统”：这个词语我们要认读准确，1遍拼音两遍词语，请读。二、初读课文，整体感知听课文朗读，读准字音：请同学们认真倾听课文朗读，边听边轻声跟读，注意读准字音；自由读课文，找出节日并板书：现在请大家自由朗读课文，不认识的生字借助拼音多读几遍，思考:课文讲了哪些传统节日？并将找到的节日用横线标出来。交流节日，师板书。三、随文识字，细品课文（一）学习春节1.引出春节，齐读课文：孩子们，热闹的春节刚刚过去，你是怎么过春节的呀？（生交流，出示，生齐读）2.指导朗读：一年一度春节到，家家户户贴窗花、放鞭炮，大家的心情怎样？（生交流）你呢？（指生说）请读课文，把你的快乐分享给我们：（指生读）3.随文识字，学习“贴”：（展示窗花）看，这是什么？（生答）你们看他们在干什么？（生答“贴窗花”）你有什么好方法记住了“贴”字？（生交流识字方法）过年了，除了贴窗花，还会——（生交流，出示“春联”、“福”字、“门神”）4.齐读春节民谣，了解习俗：春节活动就是这么丰富、这么热闹，我们一起读。5．出示课文，总结读：春节是我国的农历新年，也是我们全家团圆，最热闹喜庆的传统节日！读。（二）学习元宵节1.引出元宵节，齐读课文：热热闹闹的春节后，大家知道是什么节日吗？（生答）对啊，一起读。2.随文识字，认读“元宵”：（出示元宵图片，生拼读）正月十五时，我们北方吃元宵，南方吃汤圆，寓意新年团团圆圆，幸福美满！3.了解习俗“看花灯”，学习“街、巷”：除了吃元宵，人们还会干什么？（生交流，齐读课文）人像潮水一样，说明（预设生答人多）！人们都在哪里看花灯啊？（出示图片）请看，哪是街哪是巷？（生答）宽阔的道路是街，狭窄的胡同是巷（图片显示字）一起读。4.品习俗，再读课文：元宵佳节，是人们庆贺新春的延续。赏花灯、猜灯谜、吃元宵、舞狮子，热热闹闹过元宵！一起读。（三）学习清明节1.出示《清明》，读：孩子们，还记得这首诗吗？读。2.交流清明节习俗，齐读课文：过几天就是清明节了，你和家人准备去做什么？（生交流，读文）3.配图片理解清明习俗“祭扫”：清明既是节日又是我国二十四节气之一，大致在春分后十五天，是祭祖和扫墓的日子！看，这就是祭扫！4.感怀清明，再读课文：清明节时，我们不仅祭拜祖先，还去烈士陵园缅怀先烈，感恩他们为我们创造的幸福生活！让我们带着浓浓的感恩和怀念之情读。（四）学习端午节1.学习端午节：清明节后的另一个节日，大家知道是什么节吗？（生答）对，就是端午节，读课文。2.了解端午节的来历：你们知道这个节日的来历吗？（生答）战国时期，爱国诗人屈原在五月初五抱石跳汨罗江自尽。屈原死后，楚国百姓十分难过，纷纷到江边扔饭团、倒雄黄酒来喂鱼虾，保护屈原。3.明习俗，齐读：慢慢形成了这些习俗--赛龙舟、吃粽子、插艾草、喝雄黄酒。4.读课文，学习“舟”字：（出示龙舟图片）看，这是（生答：龙舟）“舟”是象形字，最初就是（出示甲骨文舟字）慢慢地演变成了我们现在的“舟”字。谁来给舟组个词？（生答）齐读。5.配图认识“艾草”：这又是什么？（出示艾草）6.读文寄托爱国情：人们借纪念屈原表达自己忠君爱国的美好愿望，读课文。（五）学习七夕节1.听故事，播放《牛郎织女》：同学们表现这么棒，老师想奖励大家，想听故事吗？2.了解七夕来历，读课文：这就是七夕节的来历，一起读。3.学习“乞巧”“郎”：带拼音的字宝宝也要我们牢牢记住，男女生比赛读。4.憧憬爱情，再读课文：凄美的神话故事传达着人们对美好爱情的向往！我们合作读。（六）学习中秋节1.联系月饼，引出中秋节：孩子们，喜欢出月饼吗？什么节日吃月饼？2.齐读课文。3.学习“饼”，拓展食字旁的字：（出示月饼）这饼字你怎么记住的？（生交流）对，饼是食字旁，与食物有关。你还知道哪些食字旁的字？（生交流）看，老师跟你想的一不一样，一起读。4.指导朗读：中秋圆月盼团圆，多幸福呀！我们男女生比赛读，齐读。（七）学习重阳节1.联系家中老人，引出“重阳节”，读课文：孩子们，爱你们的爷爷奶奶、姥姥姥爷吗？（生答爱）中秋节后有个为老年人祈福的节日，是重阳节。2.了解重阳习俗：重阳习俗有哪些，你知道吗？（生交流，出示）3.重点了解“敬老”，说话练习：重阳节最重要的是敬老（生答：敬老）你为老人做过什么？（生交流）4.学习“敬”字：（出示“敬”字）看这“敬”字，谁能给它找个好朋友？（生交流）一起来读。5.牢记尊老敬老，再读课文：尊老爱幼是我们中华民族的传统美德！我们要牢牢记住做个尊老敬老的好少年！四、诵读品悟1.画灯笼，引读课文：就这样，一天又一天，当大红灯笼又被高高挂起时，说明又要过年啦！真是，引生读。2.节日习俗要牢记，再读课文。3.读节日时间歌，了解节日顺序。4.牢记节日习俗，再读课文。5.根据提示背诵课文。五、指导书写，练习写字学写“敬”和“转”字1.整体认读本课生字：躲在课文里的这些字宝宝你认识了吗？开火车读，齐读。2.学习多音字“转”：其中有个多音字，谁知道？（生答：转）我们一起来读读它的词语朋友。3.观察、交流“敬”和“转”：动笔之前先观察，观察得越仔细一会才能写得越漂亮！谁来说说哪些笔画需要注意？（生交流4.师汇总：大家可真会观察！“转”字是左窄右宽，而“敬”要写得左宽右窄，写“敬”字时要注意口字要写得上宽下窄，而“转”的这一画尤其要注意，竖折撇是一画！5.师示范，生书空，边写边指导。6.生临写，师巡视、指导。7.投影展示学生书写，点评。六、拓展延伸，布置作业1.出示图片资料，师引导。2.师总结：孩子们，这些延续千年的传统节日饱含我国人民爱国明礼、崇尚团圆、以和为贵的民族文化，表达了千百年来人们对幸福生活的向往、对美好品质的追求！我们作为新时代的少年，一定要传承中华文明，弘扬传统文化！3.布置作业：请同学们查阅传统节日的相关资料，把查到的故事跟同学讲一讲；然后背诵课文！板书设计：传统节日春元清端七中重宵明午夕秋阳节节节节节节节《传统节日》学情分析《传统节日》这一课选自部编教材二年级下册。二年级的孩子经过一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成了良好学习的习惯，如认真书写、有感情地朗读,还有了一定的查阅资料和口语表达的能力。大部分学生有了一定的阅读量，能够读懂短文，并具备了一定的理解能力，能根据内容回答简单的问题。对于《传统节日》这一课的学习，二年级学生对于春节、元宵节等传统节日有了一定的生活体验，能够简单地表达平时自己是怎样过这些传统节日的。再加上本课的内容贴近生活，浅显易懂，读来朗朗上口，学生根据图片和自己的生活实际，能够很快了解传统节日的习俗，加深对课文的理解，激发其对民族文化的热爱。但是，鉴于二年级孩子年龄小，对故事性内容更感兴趣，而对于清明节等一些节日的内涵感受有限，还需要通过朗读、配图、视频资料等直观、形象的方法引导学生深入文本，感受传统节日的魅力。《传统节日》课堂效果分析项目评价效果学生课堂纪律学生能够自觉遵守课堂纪律，对于个别不认真听讲的同学，教师能够及时发现并适时提醒。良好学生学习习惯学生上课坐姿端正，课上听讲认真，积极动脑，回答问题声音响亮。并且多数孩子能够做到认真倾听别人的回答。写字时能够规范自己的写字姿势及握笔姿势。良好学生积极性图片、视频等多媒体教学手段的使用能够调动起学生的积极性，学生课堂参与度很高。良好学生参与度教师的课堂问题的设计有层次，积极有效地评价调动了学生的积极性，让每个学生踊跃成为课堂的主人。良好学生知识掌握情况通过学生的课堂表现以及课后的评测练习来看，学生能够牢牢掌握本课的知识点，课文竟也能够熟读成诵。良好教师自我评价教师教态自然，语言较有亲和力，对学生的评价具体、到位，并富有鼓励性。课堂掌控较好。良好《传统节日》教材分析《传统节日》是一首以我国的传统节日为主题的韵文。传统节日，是我们中华民族传统文化的重要组成部分，承载着我们中华民族的精神血脉，延续着我们中华民族的传统文明。学习这课时，在情感价值观上重在激发学生对我国传统文化的热爱之情。这篇课文一共8句话，按照时间顺序介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节这七个节日和相关的习俗。讲课时，应紧紧抓住各传统节日的主要习俗活动，让学生了解到传统节日的丰富多彩和一些节日的由来。全文语言平实，句式整齐，读起来朗朗上口，易于传诵。还要多引导学生朗读，甚至背诵下来。配合课文内容，教材还展示了贴窗花、赛龙舟两幅图画，既表现了课文内容，又可唤醒学生对节日习俗活动的记忆，体现了传统佳节的热闹、喜庆，有助于激发学生形象、直观地了解节日习俗。《传统节日》评测练习按照时间顺序排列下列传统节日。春节重阳节端午节七夕节清明节中秋节元宵节2.连一连正月十五春节敬老七月初七七夕节吃月饼正月初一元宵节扫墓八月十五重阳节看花灯九月初九端午节赛龙舟五月初五中秋节贴窗花春分后清明节乞巧3.课外知识我了解。写写你知道的其他民族的传统节日。《传统节日》课后反思传统节日积淀了我们中华民族博大精深的民族文化，传承着我们中华民族感恩、爱国、敬老等优良传统。对于二年级孩子来说，过节是件高兴的事，对其中的很多风俗习惯也很感兴趣。比如，文中所涉及的春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节等等恰恰就是平时容易感受到的传统节日。但是，对于其中的风俗习惯、文化内涵学生又并不是那么清楚。因此引导学生了解每个传统节日风俗、来历，感受传统节日中蕴含的民族文化，从而激发学生的民族自豪感才是教学本课应达到的目标。在授课时，我紧扣自己的教学目标，以下几方面完成的较好：1.朗读指导到位，读出了传统节日的韵味。在教学时，我通过个人读、男女分读、创设情境读等不同的朗读方式引导学生走进课文，在读中感受节日的习俗和蕴含的文化内涵，做到了读中悟，悟后读。2.尊重了学生的主体地位，注重了说话练习。授课时，让学生自主交流自己是怎么过春节的，清明节准备去做什么，为老人做了什么，引导学生明白这些传统节日与自己的生活息息相关，还明白了这些节日的习俗。写字环节采取先观察在书写的方式，引导学生自己观察、自己评价，提高了学生的语言表达能力和写字的鉴赏力，激发了学生的学习积极性。3.课前准备时，我搜集了大量传统节日的图片，牛郎织女的故事等，在课堂上展示给学生看，更加直观、形象地烘托了课堂上的节日气氛，有效的调动学生的学习兴趣，丰富了学生的知识，满足学生的好奇心。课后我也认真反思自身，发现也有一些不足之处：对学生牵引较多，不敢主动放手让学生自己去探究、学习。本课中节日较多，课后反思觉得应该归纳学习方法，放手让学生小组探究自主学习某个节日，这样就能够调动起学生的积极性，又能够锻炼学生的学习能力。二年级还处在大量识字的阶段。授课时引导学生运用了多种识字方法认读了本课的生字，但是在写的落实上因时间原因只写了两个字，还需要第二课时继续写字，还需要把握课堂重点！总而言之，上好一节需要扎扎实实备课、反复磨练，我还要进一步提高自身业务素质，挖掘教材，拓展教材，全方位地发挥自身的创造力，取得最佳最优的教学效果。《传统节日》课标分析《义务教育语文新课程标准》中对二年级学生的整体要求是继续稳步推进、有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础，为学生进入中高年级做好过渡、衔接。在识字写字方面，二年级下册的识字课以弘扬传统文化为主题，让学生通过童谣、传统民谣、介绍汉字文化与美食等文章，了解祖国博大精深的传统文化，在丰富的内容中识字写字。而且在写字时要“注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美”。在阅读方面，围绕朗读背诵、理解内容、运用词句等展开，重视并且不断丰富学生的语言积累。要求“展开想象