《立体构成（第2版）》429-9（张艳）教案 第7课 造型材料与构成（二）

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课题造型材料与构成（二）课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）学习了解材料的增形、变形形态（2）学习材料的选择方法思政育人目标：通过基础知识的系统讲解，了解各类造型材料的增形和变形变化，扩大知识面（2）通过作品赏析，培养绿色观念，加强环保意识（3）培养创新意识，增强创新能力教学重难点教学重点：了解各类造型材料的增形、变形形态教学难点：材料的选择方法教学方法演示法、讲授法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：传授新知（20min）实践探索（18min）第2节课：互动导入（5min）新知（20min）课堂小结（3min）（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况问题导入（5min）【教师】展示图片“增形艺术品”，并提出问题：仔细观看图片，说一说它们使用了哪些增形方法？【学生】观看、聆听、思考、举手发言【教师】对学生的发言进行总结焊接是生活中常见的增形方法，在立体构成中，增形的方法有很多，给人的视觉感受是十分立体的，富有想象力的。通过问题导入，激发学生学习兴趣，引导学生思考，调动学生的主观能动性传授新知（20min）【教师】通过大家的发言引入新知，介绍材料增形、变形的相关知识材料的增形【课堂提问】教师提出问题：你都知道哪几种增形的方法？【学生】思考、讨论、举手回答问题【教师】通过学生的回答导入新知增形是指将加工后的各部分材料合在一起，使之成为一个整体造型。例如，将一个木球与一根金属棒粘合成一个新的造型，就是材料的增形。根据材料种类、形态的不同，增形加工又可细分为以下几种：1．粘接是指用粘结剂将材料进行粘合，纸材、木材、塑料等材料可以使用这种增形方式。2．焊接接合金属材料多采用焊接的方式，焊接中多以高温使金属需要连接的部位熔化，然后等待冷却凝固形成一种连接。3．钉接是用钉子穿入使材料连接起来。钉接在日常生活中应用十分广泛，如在墙上钉木板、将木条钉成框形等。滑接指在材料的连接处设置一定的结构，如一方凸起、一方凹陷，或者一方固定，另一方可以在连接处自由滑动或滚动，其典型应用就是推拉门。铰接指用铰链（又称合页）将两个物体连接起来，两者之间可以做相对运动，如门窗的开合旋转就是运用的铰接技法。6．榫接指在两块材料上，一个做出榫头（凸出部分），一个做出榫眼或榫槽（凹进部分），再将两者插在一起，靠材料的摩擦力将它们固定在一起的方式。木材之间的连接经常使用榫接。材料的变形【课堂提问】教师提出问题：你都知道哪几种变形的方法？【学生】思考、讨论、举手回答问题【教师】通过学生的回答导入新知变形是指通过特定的加工手段，使材料的形态发生变化。1．浸泡变形此方法一般适用于薄木板的弯曲加工。薄木板若在水中长时间浸泡，就会变得可以弯曲而不开裂。弯曲后的木板用夹钳固定，在干燥后就会保持住弯曲的状态。2．敲打变形此方法适用于加工薄金属板，可以用木槌、铁锤等工具敲打金属板使其弯曲变形，锤击出的肌理还可以使立体造型的表面获得一种独特质感，引人注目。3．加热变形此方法适用于加工各种热塑性塑料，如有机玻璃、橡胶等。可以借助开水、电炉、电烙铁、喷火枪来实现加热变形。4．石膏浇注在用石膏做浇注材料时，如果制作的形态较简单，可以先用木料或塑料制成模具，再浇注石膏；如果形态较复杂，就需要先把黏土或油土堆塑成型，再把这种原型翻成石膏。【教师】组织学生扫码播放“是高手不模型制作”视频，帮助学生了解石膏浇注的制作方法塑料注塑用塑料注塑成型，需要用注塑机和模具。注塑过程简单说来，就是将塑料颗粒从注塑机的漏斗送入高温机筒，使其熔融塑化，之后注入模具，经冷却定型后，开模取出塑料制品的过程。【学生】聆听、思考、理解、记录通过理论讲解和图片赏析，引导学生直观学习材料增形的方法通过图片欣赏，引导学生观察和发现常用的材料造型技法通过图片赏析，开阔学生眼界，引导学生了解不同材料的变形方法实践探索（18min）【教师】提出任务：请利用本节课所学的造型技法，以有机玻璃为材料，设计出具有新意的立体造型，并画出草图【学生】聆听、思考、设计、制作【教师】随机选择学生上台展示自己的作品，并与学生一起进行评价通过实践探索，使学生更加深入地理解造型技法第二节课互动导入（5min）【教师】提出问题：你在制作立体造型时，是先确定材料再进行设计，还是根据设计方案选择材料？【学生】聆听、思考、举手回答通过问题导入，激发学生学习兴趣。引导学生主动思考材料的选择与表现形式传授新知（20min）【教师】通过学生的发言引入新知，介绍材料的选择与表现形式等相关知识一种材料表现多种形态【课堂提问】教师提出问题：你知道哪些材料具有多种表现形态？【学生】思考、讨论、举手回答问题【教师】通过学生的回答导入新知在材料的形态加工与组合中，可以选择的材料十分广泛，它可以是生活中随处可见的纸张、塑料袋、牙签、订书钉、吸管等等。从横向上来讲，我们要多认识、了解不同的材料；从纵向上来讲，我们还需要深入挖掘各种材料常规属性之外的新属性，通过探索同一种材料的不同构成形式与形态组合，才能创作出更具有新意的作品。在确定材料之后，就要发挥创造性思维去探究这些常见的、普通的、有限的材料如何依靠形态变化、组合形式、加工技法来创造出无限的可能性。二、多种材料表现一种形态立体构成的另一种方式是先确定造型的外观，再根据其特点和结构选择材料，因此，需要进行用多种材料表现同一种形态的创意训练。将某一物体（如动植物、人物、建筑等）作为形态参照物，观察其外部形式与内部结构的特点，这样做的目的是为以后搜集与加工材料提供一个较为清晰的思路。做完这些准备工作之后，再使用不同的材料去表现这一形态，体会用不同材料表现同一形态所获得的不同视觉效果和审美感受。可以选取各方面差异较大的材料来表现同一形态，也将会收获意想不到的效果【艺术赏析】教师组织学生扫码观看“阿木爷爷的平面鲁班凳”视频，帮助学生了解榫卯工艺【学生】聆听、思考、理解、记忆通过问题导入，图片赏析，激发学生的学习兴趣，开阔学生眼界通过图片赏析，引导学生观察和发现不用加工手段下，材料形态的变化课堂讨论（15min）【教师】组织学生以小组为单位讨论以下内容：请想一想，可以用哪些材料来表现“熊猫”的形态呢？尝试想出尽可能多的材料，并简单描述怎样用这些材料表现“熊猫”及会有怎样的视觉效果。【学生】聆听、思考、小组讨论、编写方案，由小组代表上台发表设计方案【教师】与学生一起评价各组的设计方案通过课堂讨论，拓展学生的艺术思路，帮助学生理解不同材料的表型形式课堂小结（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了材料的增形和变形工艺，以及材料的选择与表现等相关知识。希望大家在课下多加练习，加深对材料造型工艺和材料表现形式的理解，可以利用不同材料，制作出满意的作品【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固印象作业布置（2min）【教师】布置课后作业（1）用生活中的一种材料进行加工与创意组合，形成至少3种具有美感的作品（2）可以从大自然、社会生活中寻找素材，或从大师的设计作品中汲取灵感，搜集国内外相关优秀设计案例，分析它们的特色及优缺点，然后使用本章学习的相关知