小学道德与法治-【课堂实录】我爱我班教学设计学情分析教材分析课后反思

《我爱我班》教学设计教学目标:【知识与能力目标】知道班级就像一个温暖的家庭；了解班级生活中团结友爱的同学们。【过程与方法目标】在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。【情感态度价值观目标】1.热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识；2.养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯。教学重点：1.在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。2.增强自己喜爱班级的情感。教学难点：学会与同学之间相处的融洽，关爱同学。教学准备:教师准备：收集相关图片、视频等，制作多媒体课件；学生准备：课前回忆集体生活中的快乐，并想一想好朋友做过哪些让自己感动的事。教学过程：创设情境，回忆集体生活的快乐。第一个节点：看视频，谈感受师：同学们，我们先来看一段视频，请大家仔细看，用心感受。（播放视频）从视频中你能感受到什么？（找同学起来回答）第二个节点：学生交流师：是啊，他们的班级生活是多么快乐啊。回忆一下，在我们的班级中，哪些集体生活让你觉得很快乐呢？学生在小组内交流。请同学起来在全班交流。预设:你觉得和同学一起讨论数学问题的时候特别开心，你真是个爱学习的好学生!你想起了开学第一天和老师、同学们一块打扫花坛时的情形，你真有心。你想起了重阳节我们一起走进敬老院给老人们表演节目的事情，你真是个尊敬老人的好少年。课间和同学一块做游戏，让你觉得特别开心。第三个节点：教师总结师：太羡慕大家了，有这么多快乐的集体生活！还记得吗，从进入学校的那天起，我们就组成了一个班集体。在这个大家庭里，我们一起学习，一起劳动，一起玩耍。看，（播放幻灯片，配音乐）班里有认真负责的老师，他引领我们在知识中求得真理；班里有团结有爱的同学，我们互帮互助，结下最真挚的友谊；我们一起参加安全演练，在活动中学会保护自己;我们高唱核心价值观歌曲，接受爱国主义教育;体育课上，我们奋力拼搏，挥洒汗滴;六一舞台上，我们展示才艺，提高自己；同学们的脸上洋溢着灿烂的笑容，教室里充满着欢声笑语。这就是我们快乐的班级生活（板书：班级生活快乐多）。此时此刻，你最想说什么？找同学起来说。预设：哦，我们班真是个快乐的大家庭！你一定非常爱我们的班集体！师：从同学们的话语中，老师能够感受到大家都非常爱我们的班集体。（板书课题：我爱我们班）交流分享，感受集体生活的温暖。第一个活动：说说我的好朋友。师：同学们，在班级中你们能得到这么多快乐，一定离不开同学的帮助与陪伴。下面就让我们来说一说你在班里的好朋友。先来听小文同学是怎样介绍她的好朋友的。（播放音频）找同学起来介绍自己的好朋友。预设：哦，你的好朋友真是我们班的开心果。你们两个有共同的爱好，所以你们成了好朋友。希望你以后向好朋友学习，做事更认真写。第二个活动：谈谈我和好朋友之间温暖的故事。师：真羡慕大家有这么多优秀的好朋友。你和好朋友之间一定发生过一些温暖的小故事吧。先来听听，小文同学和他的好朋友之间发生过什么故事。（播放音频）。下面到了你分享的时刻了。先自己想一想，再和小组同学说一说。哪一位同学想起来分享？预设：1.哦，生病的时候，是好朋友帮你补课。2.你来，忘带学具了，是好朋友借给你。3.过生日，好朋友和你一块庆祝。4.难过时，是好朋友一直陪伴着你。师：通过同学们的分享，老师知道我们班真是一个温暖的大家庭，同学们之间互相关心，互相帮助，非常的团结有爱。（板书：团结友爱情谊深）第三个活动：我和同学交朋友师：同学们，你还想结交更多的好朋友吗？现在老师给大家2分钟的时间，请同学们走到你想结交的好朋友跟前，和他握个手，敬个礼，说说想说的话。(播放《找朋友》的歌曲)。学生活动师：看得出，刚刚同学们的心情都很高兴。小小的活动就这样拉近了我们彼此间的距离。课后，希望同学们能够把这份友情延续下去。三、肯定班内有意义的事件，树立正确的集体荣誉观 。师：同学们，集体带来的快乐，让我们的生活充满乐趣，集体带给我们的温暖，让我们有一个共同的家，所以我们要为班级争荣誉。第一个节点：播放拔河比赛的视频师：还记得这样的场景吗？（播放拔河比赛的视频），在这次拔河比赛中我们班获得了第一名。看，大家多开心啊！听说，为了这次比赛同学们都做了认真准备，谁能起来说说你为这次比赛做了什么？预设：哦，你还向同学介绍拔河的技巧呢！在比赛中，你使出了最大的力气，真棒!为了比赛，你做了这么多准备，你考虑的可真周到！师：看来，班级荣誉的取得，与每一位同学的辛苦付出是分不开的，老师为每一位同学班点赞！第二个节点：看图片，思考问题师：为班级争荣誉是每个同学的愿望，可是在学校运动会上发生了一件事情，请同学们仔细观察这几幅图画，看发现了什么？（找同学回答）教师引导学生思考：为什么没有得第一，他们还这么开心呢？预设:哦，你觉得他们努力了，所以他们很开心。你觉得其他同学为他们加油让他们很开心。师总结：虽然他们没有得第一，但是参加比赛的同学为这次比赛尽了最大努力，没参加比赛的同学为他们呐喊加油。这是一个团结有爱的班级，我们应该为这样的班级点赞。（板书：我来为我班点赞）第三个节点：联系自己班级的经历，谈感想师：想一想，我们班有没有这样失败的经历？（学生回答：队列比赛没有获得好成绩）接着，老师现场采访班里的两位同学他们当时的心情怎样（学生回答：伤心、难过）师：看了运动会上发生的事情，你现在又想对我们的班级说什么?预设：1.哦，没有得第一，也应该为我们的班级点赞。2.你觉得只要努力了就应该为我们的班级点赞。师：课前，老师采访了我们的班主任曲老师，听听她是怎样说的。（播放视频）师总结：在集体活动中，只要每一位同学积极参与，奋力拼搏，就应该为我们班级点赞。情感升华，我爱我们班师：同学们，这节课马上就要结束了，你一定有很多话想对我们班级说吧，现在就请你把想说的话写到卡片上。（放音乐）找同学起来读，并贴在班级树上。预设：有了你的鼓励，我们的班级一定会越来越优秀的！是的，我们2.1班是最棒的！多么美好的祝福啊，谢谢你！师总结：卡片上写满了同学们对班级的祝福和鼓励，字里行间表达着同学们对我们班级的爱。爱，就让我们大声说出来(再次齐读课题)。相信，有了同学们对班级的爱，我们的班级树，定会枝繁叶茂。(教师在黑板上勾勒出班级树的轮廓)最后就让我们把对班级的爱融入到这首儿歌中去吧！大家一起拍着小手读一读这首儿歌。我爱我们班集体，大家生活在一起。行为规范牢牢记，共同进步多欢喜。团结友爱好风气，互相帮助记心里。文明礼貌不忘记，勤奋学习又守纪。课间一同做游戏，劳动锻炼数第一。人人为班争荣誉，个个心中有集体。师：课后，希望同学们能够把对班级的爱付诸于行动中去！板书设计爱我 我们班爱班级生活快乐多团结友爱情谊深我为我班来点赞《我爱我班》学情分析从学生的社会生活环境看，根据调查发现二年级的学生大多数是独生子女，他们以自我为中心，集体观念淡薄，因此对学生进行团结合作、维护集体荣誉的教育是十分必要的。从孩子的心理特点和认知程度上分析，二年级的学生已经具备辨别是非的能力，课堂上老师恰当的引导和鼓励，能够帮助学生逐渐培养集体荣誉感和班级主人翁意识。因此，针对上述学情分析，确定本课的教学重点是：在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。教学难点是：培养学生的主人翁意识，维护集体荣誉，培养团结一心，努力向上的集体荣誉感。在突破难点的过程中教师应该注意：课堂上应创设轻松愉快的课堂氛围，活动的设计要贴近学生平时的班级生活，让学生的情感在课堂上真实的体现。《我爱我班》效果分析本节课通过引导学生回忆快乐的集体生活和分享身边的团结友爱这两个环节唤起学生积极的情感体验，让学生体会班集体的温暖，进而对集体产生归属感、责任感，培养学生建立正确的集体荣誉感。本节课的教学设计关注学生的真实生活，教学环节层层相扣，步步推进，能逐渐地有效地激发起学生对班级的热爱之情。《我爱我班》教材分析本课是人教版《道德与法治》二年级上册第二单元《我们的班级》的第一课。教材以“班级生活快乐多”、“团结友爱的同学们”、“我为我们班点个赞”三个活动为主线，让学生回顾集体生活中的快乐时光的同时，感受同学间的友爱之情，老师的关爱之情，因为在班级中快乐、温暖所以才会爱班级，才会自觉地维护班级荣誉，让学生自然的流露出对班级的热爱之情。《我爱我班》评测练习课前准备：1.回忆班里有哪些快乐的集体生活？2.说说你的好朋友。（是谁？有哪些优点？）3.回顾你和好朋友之间发生过哪些温暖的小故事？课上练习：把想对班级说的话写到卡片上，写完以后请同学们贴在班级树上。《我爱我班》课后反思《我爱我们班》是人教版《道德与法治》二年级上册教材中的一课，本课通过让学生回顾集体生活中的快乐时光的同时，感受同学间的友爱之情，老师的关爱之情，从而培养学生树立正确的集体荣誉感和对班级的热爱之情。教材内容充满了民主化，生活化，极具生活情趣，能让学生在愉悦的状态下学习，获得道德认识，进而养成良好的道德品质和道德行为。一、关注了学生的情感世界。在教学中，教师不是知识的直接传授者,而是学生活动的引导者。因此,在课程实施的过程中，要善于挖掘各种教育资源，给儿童提供活动的平台,剌激儿童活动的积极性,引导活动向正确方向发展。我安排了一个“我和同学交朋友”的活动，通过“说说我的好朋友”“谈谈我和好朋友之间温暖的故事”前两个环节的学习，孩子感受到了好朋友对自己的帮助，进而产生了想结交更多好朋友的愿望。从课堂上孩子的反应可以看出，每个孩子都特别高兴能在班里结交到更多好朋友。二、关注了学生的生活世界。新课标指出：儿童的生活是品德课程的基础，孩子的现实生活对其品德的形成有着特殊的价值。因此，课的开始就让学生回忆平时快乐的班级生活，将他们平时的游戏、学习、同学之间、老师与学生之间的真实生活展现在课堂上，使学生体验到在班级的乐趣，从而激发学生热爱同学、热爱老师和热爱班集体之情。三、关注学生的心理世界。新课标理念强调教师必须创设融洽的学习气氛，拓展学生的活动空间，让学生积极参与活动。因此，在教学中，我尽力为学生打造轻松愉快的学习氛围，使学生敢于表达，乐于表达，让学生的情感在课堂上真实的体现。本课教学，我认为最大的收获就是：充分地调动学生自主、合作、探究学习的积极性，以学生的发展为本，让学生真正成为课堂教学的主体。在创设导入、活动、讨论、探究情境时，尽量贴近学生的生活实际，这样的情境更能激发学生的情感共鸣。让学生成为教学的主体，必须改变传统的学习方式，学会自主、合作与探究的学习方式。让学生成为教学的主体，应充分借助多媒体辅助教学。本课教学，很多材料，均是以多媒体课件的方式呈现的。它不仅具有容量大、切换快、效率高，而且还具备声、光、色等传统教学无法比拟的优势，更能激发学生学习的兴趣。但也发现少数学生的注意力不太集中，他们关注与讨论的只