小学英语-My weekend plan教学设计学情分析教材分析课后反思

六年级上册Unit3MyweekendplanPartBLet’stalk教学目标：1.能够听、说、认读词组：lotsof,halfprice,spacetravel2.能够理解语境语言WhynotgoonTuesday?的意义。3.能够理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。4.能够在情景中运用句型Whereare/is...going?I’mgoing...He/Sheisgoingto...Whenare/is...going?谈论计划的时间和地点。5.知道电影院一般在周二半价的生活常识。教学重难点：1.句型Whereare/is...going?I’mgoing...He/Sheisgoingto...Whenare/is...going?的灵活运用。2.能够理解语境语言WhynotgoonTuesday?的意义。教学策略

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为了完成以上教学目标，突出重点，突破难点，在教学中，我首先采用任务型教学法、情景教学法让学生学习、巩固、重点短语，操练句型；最后，采用交际法让学生自创情景进行对话练习，运用英语进行交际。

遵循视、听、说领先的原则，让学生采用听读法来巩固操练，

在学习过程中,我从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流,

让学生采用合作学习的方式，在真实的语境中进行模仿、操练、交流，培养学生的英语综合语言运用能力。

教学过程:Step1Warming

up

、

RevisionandLead-inSingasong:Whatareyougoingtodo?T:What’sthissongabout?S:It’saboutweekendplan.T:Yes,It’saboutplan.TodaywearegoingtolearnUnit3Myweekendplan.2.师生用学过的句型交流周末计划，初步理解Whereareyougoing?和Whenareyougoing?First,pleaselookatmyweekendplan.PPT呈现图片Look，WhatamIgoingtodo?Iamgoingtoseeafilm.WhereamIgoing?Iamgoingtothecinema.WhenamIgoing?IamgoingonSaturdayevening.教师依次呈现周日上午和周日下午的计划图片，复习What句型同时渗透When/WhereamIgoing…?句型。T：Thisismyplan.Howaboutyou?What’syourplan?Pleasecallmeandtellmeyourplan.教师引导学生以打电话的方式来运用巩固Whatareyougoingtodo?Whereareyougoing?Whenareyougoing?句型。Step2Presentation学习Let'stalk利用希沃橡皮擦擦出John头像，调动学生注意力。T:Guess:Whoishe?S:HeisJohn.T:Yes,HeisourfriendJohn.What’sJohn’splan?Pleaseopenyourbook,turntopage26.Let’shavealook.Firstpleaseguess:WhoisgoingtovisitJohnnextweek?S:HiscousinJack.T:Yes,John’scousinJackisgoingtovisithimnextweek.AndwhatareJohnandjackgoingtodonextweek?Task1:Listenandcircle.听课文录音并圈出下面问题的答案。WhatareJohnandjackgoingtodonextweek?Task2:Listenandunderline听课文录音并在课文中把下面问题的答案划线。1.Wherearetheygoing?2.Whenaretheygoing?Task3:Listenandimitate跟读课文录音并模仿朗读，理解对话内容。Task4:Reademotionallytoyourpairs.同伴之间有感情地朗读课文对话。Task5:Pair-work:Roleplay.分角色扮演课文对话。Task6:Fillintheblanks.根据课文内容填空。Task7:Trytoretell.根据思维导图尝试复述课文。whowhatJohn’splanwherewhenwhy教师引导学生利用思维导图中的关键词回忆出句型来复述课文。Step3Extension拓展运用

1.Interviewyourclassmatesandthengiveareport.活动方式：学生两人一组，向同桌提问教材中所列的问题，并将回答记录在书上，然后请上一些学生向全班做汇报。Areportabout_______plan.Hello！Thisis_______plan.____isgoingto_________________.____isgoingto_______________._____isgoing______________.学习语言的最终目的是运用。在此环节，教师设计了简短的调查对话以及调查报告，为学生提供了体验交流、展示风采的舞台。在体验交流中复习巩固了本课的语言重点，在风采展示中进一步激发了学生学习兴趣，也使整个教学活动有声有色。

Step4Summary课堂小结Keysentences:Keywords:-Whereareyougoing?halfprice-We’regoingtothecinema.spacetravel-Whenareyougoing？-NextWednesday.Saying:Don'tputofftilltomorrowwhatshouldbedonetoday!今日事今日毕！Step5Homework作业1.Readthedialogue3times.读对话三遍。2.Retellthetalkbymindmap.利用思维导图复述对话。3.Tellyourclassmatesaboutyourweekendplan.Trytowriteitdown.告诉你的同学有关你的周末计划并尝试写下来。Step6BlackboardDesign板书设计Unit3MyweekendplanspacetravelhalfpriceWhatareyougoingtodo?Whereareyougoing?Whenareyougoing?Workinaplannedwayandliveaplannedlife.Workinaplannedwayandliveaplannedlife.有计划地做事，有计划地生活。六年级上册Unit3MyweekendplanBLet’stalk学情分析经过三年的英语学习，六年级学生已经具备了一定的知识储备，大部分学生对于英语已经有了一定的自主学习能力。但是，六年级学生生理和心理都在发生着急剧的变化，英语课堂上表现出来的性格也由外露变得比较内敛、害羞和敏感。本课的教学内容语法性较强，内容较枯燥，针对这些特点，我设计了歌曲、角色扮演、希沃课堂活动等多个任务来增强趣味性，力求让每位学生都参与到课堂中来，在完成任务的过程中体会到学习英语的快乐。六年级上册Unit3MyweekendplanBLet’stalk效果分析整节课适用性较强，比较符合学生的认知规律，学生对课堂任务参与度较高，课堂任务的完成率也特别高。绝大多数学生能够听、说、认读词组：lotsof,halfprice,spacetravel，能够理解语境语言WhynotgoonTuesday?的意义，能够理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，能够在情景中运用句型Whereare/is...going?I’mgoing...He/Sheisgoingto...Whenare/is...going?谈论计划的时间和地点，能够利用思维导图复述本节对话内容。拓展中的调查报告稍有难度，个别后进生不能熟练完成。个别性格内向的学生上课不主动参与课堂活动。在以后的教学中关注后进生，调动后进生学习英语的积极性仍是我教学的重中之重。六年级上册Unit3MyweekendplanBLet’stalk教材分析本节课是本单元的第三课时，是一节对话教学课，知识点是一般将来时的句子，是前面两课时的拓展延伸，旨在复习巩固本单元A部分的主要词汇和句型，并适当扩展语言，增大语言输入量。前面重点学习了Whatareyougoingtodo?Iamgoingto...这个句型和有关行事计划与地点有关的词汇，为本节课学习what,where,when,how引导的特殊疑问句做好了铺垫。本课的教学重点是询问并回答未来几天或周末的活动安排，学生能够区分并熟练运用句型Whatareyougoingtodo?Whereareyougoing?Whenareyougoing?本课教学难点是让学生能在实际情景中灵活运用Whatareyougoingtodo?Where/Whenareyougoing?句型并能正确回答。六年级（上）第三单元第3课时评测练习题Unit3MyweekendplanPartBLet’stalk班级:__________姓名:____________Ⅰ.Readandchoose.(读一读，补全对话。)seeafilmnextweekcomicbooksWhenWhereJohn:MycousinJackisgoingtovisitme1.____________.Amy:That’snice.2.__________areyougoing?John:We’regoingtothecinema.We’regoingto3.____________aboutspacetravel!Amy:Cool!Ihavelotsof4.___________aboutspace.5.________areyougoing?John:NextTuesday.It’shalfpricethen!Ⅱ.Chooseandfillintheblanks.(选词填空。)HowWhereWhatWhen1.—__________areyougoingtodoafterschool?—I’mgoingtoseeafilm.2.—__________areyougoingthisevening?—Iamgoingtothecinema.3.—_________areyougoing?—Iamgoingat4o’clock.4.—_________doyougotoschool?—Igotoschoolbybus.Ⅲ.Putthewordsinorder.(连词成句。)1.are,you,going,Where(?)______________________________________________________________2.spacetravel,about,film,a,see,to,going,are,We(.)______________________________________________________________3.cinema,the,to,are,going,We(.)______________________________________________________________4.MycousinJack,going,to,is,nextweek,me,visit(.)______________________________________________________________5.are,you,going,When(?)_______________________________________________________________【学习评价】自评师评☆☆☆（上）第三单元第3课时评测练习题答案Unit3MyweekendplanPartBLet’stalkⅠ.读一读，补全对话。1.nextweek2.Where3.seeafilm4.comicbooks5.WhenⅡ.选词填空。1.What2.Where3.When4.HowⅢ.连词成句。1.Whereareyougoing?2.Wearegoingtoseeafilmaboutspacetravel.3.Wearegoingtothecinema.4.MycousinJackisgoingtovisitmenextweek.5.Whenareyougoing?六年级上册Unit3MyweekendplanBLet’stalk课后反思本节课教学内容是一节听说课，教学目标是通过学习本节课的对话，让学生理解并熟练运用一般将来时的几个相关的特殊疑问句，语法句子较多，学习内容就显得较为枯燥。小学英语教学的主要目标是以任务为基础，尽量设计与学生生活相关的活动，培养学生的兴趣，让学生养良好的学习习惯和形成有效的学习策略。所以本课我通过一系列的任务环节设计，如：SingasongaboutWhatareyougoingtodo?Guess，Listenandcircle，Listenandunderline，DOaroleplayandDOasurvey等活动使学生由易到难，由直观到抽象，在唱一唱、听一听、圈一圈、画一画、角色扮演和调查活动等多种活动中，愉快地学习操练本节重点内容，让学生愉快轻松地学习英语。同时通过男女生分组活动培养学生竞争与合作探究的精神，在一定程度上有效地调动学生学习的积极性。从学生参与课堂的表现可以看出本节课教学目标确实达到甚至超出预期目标。但在利用思维导图复述对话内容以