花城版三年级下册《多彩的乡音》音乐作业设计

PAGE1PAGE1花城版三年级下册第4课《多彩的乡音》音乐单元作业设计阜阳市教育科学研究所2022年5月音乐单元作业设计教师姓名联系教师：杨伟丽杨伟丽：阜阳市教科所王婷：阜阳市北城小学孙淼：阜阳市清河路第一小学万媛媛：阜阳市实验小学乔皖军：阜阳市汇鑫小学花城版三年级下册第4课《多彩的乡音》音乐单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐三年级第二学期花城版《多彩的乡音》单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1欣赏《梦中的额吉》掌握节奏多声游戏《端午节》第4课第一课时2演唱《瑶山乐》第4课第二课时3演唱《凤阳花鼓》第4课第三课时》二、单元分析（一）课标要求本单元内容是花城出版社三年级下册音乐第4务教育音乐课程标准（2011握以下内容：1.鼓励学生在熟记民歌旋律的同时，感受不同民族民歌的韵味。快、热闹的气氛，将音乐与民族民俗文化相结合。3.学会用击拍视唱的方法视唱歌曲主旋律。4.让学生了解并热爱中国各民族音乐，重视民族音乐传承。（二）教材分析的音乐表现，让学生感受到明显的民族音乐特色。1.《梦中的额吉》伤的旋律，表达了蒙古族孩子对母亲的深深眷恋和无限思念之情。2.《瑶山乐》2/4拍，歌舞场面。3.《凤阳花鼓》为4／410词，具有浓郁的安徽花鼓的地方风格。（三）学情分析三年级学生是形成自信心的关键期，希望接受肯定的评PAGE5PAGE5对于节奏把握还不够稳定，音乐分析和识谱能力还不够。本单和自信心，激发学生的民族自豪感，增强文化自信。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1.了解蒙古族民歌、瑶族民歌与安徽民歌，熟练演唱《瑶演唱、歌舞等音乐活动，体会不同民族民歌的韵律美，对民歌的学习产生兴趣，并有主动探索的愿望。2.在稳定拍子的辅助下，掌握节奏多声游戏，能独立击拍声部。3.能够击拍识读切分节奏型“XXX”的旋律，能够对比并体验锣鼓声势在不同地域民歌与民谣中的不同作用。（二）单元作业目标的特点。乐的能力。族音乐。四、单元作业设计思路“音乐课程中的艺术作品和音乐活动，是不同国家、不同民族、不同时代文化发展脉络以及民族性格、民族情感和民族精神的展现，具有鲜明而深刻的人文性。”是《义务教育音乐课程标准》总目标中的要求。本单元作业设计是在“双减”背景下，依据《音乐课程标准》中“弘扬民族音乐，理解音乐文化的多样性”的课程理念，紧紧围绕学科核心素养展开布置，分层布置，做到难易适中、层层递进，可操作性强，在多种音乐实践活动中让学生了解民族音乐，体会不同民族音乐特点，热爱民族音乐。根据本单元内容，课时作业设为三个栏目，分提交作业形式为现场展示、视频、音乐小报和音乐绘本等，并附上自评等级。和情感，感受各地区民族音乐的魅力。作音乐小报和音乐绘本、编创舞蹈等多种形式对歌曲进行编造音乐。“悟乡情”栏目为拓展题：通过发掘阜阳民歌、阜阳乐器PAGE7PAGE7等形式，拓展学生音乐视野，增强民族自信。单元检测以“乡音乡情”为主题，设计多种活泼生动、深全面考察本单元课程内容所涉及的三维目标达成情况，通过学生自评、生生互评、老师评价，让学生喜欢民族音乐，热爱民族音乐。五、课时作业第一课时1.作业内容请任选一项，自己或者与家人、同学一起完成。提交作业形式为现场展示、视频、音乐小报和音乐绘本等。谱找蒙古族其他民歌。（谱1） （谱2）（2）探乡土：复习巩固课堂学习的蒙古族舞蹈动作；用（3）悟乡情：讲一讲《梦中的额吉》音乐背后的故事，下节课讲给老师和同学听；把你想对妈妈说的话写一小段读给节亲子童谣绘本。2.评价设计《梦中的额吉》评价表自选项目评价标准水平自评师评寻乡音展示内容丰富；哼唱旋律优美。展示内容符合；哼唱旋律准确。基本展示内容；基本哼唱旋律。探乡土编创舞蹈动作优美，小组合作表现力强。编创舞蹈动作流畅，小组合作表现完整。能编创舞蹈动作，小组合作完成。悟乡情表述内容丰富，亲子合作作品精美。表述内容流畅，亲子合作作品。基本表述内容，基本完成作品。评价说明：题，评价设计三个等级。3.作业分析与设计意图（1）作业分析乐活动的参与，增加孩子与家人之间的情感沟通；加强同学间的团结合作能力，通过音乐活动的参与，同学之间共同学习，共同进步，和谐友好相处。族歌曲特点。节拍感，激发学生的学习热情。深学生对端午节文化的了解。（2）设计意图感的把握，从而更好地让学生体会蒙古族民歌的韵味和意境。探乡土：复习蒙古族舞蹈动作，加强多声部节奏的合作学习能力。提高学生的音乐表现能力。的认知和理解。第二课时1.作业内容PAGE10PAGE10业形式为乐器展示、图片欣赏、口述或者视频等。（1）寻乡音：能够熟练演（见谱3）的情感和韵味。（2）探乡土：和家人一起尝试用生活中的小物品制作乐容设计瑶族音乐小报。 （谱3）2.评价设计《瑶山乐》评价表自选项目评价标准水平自评师评寻乡音展示内容丰富；有表情地演唱歌曲。展示内容清楚；完整演唱歌曲。基本展示内容；基本演唱歌曲。探乡土小报设计精美，乐器制作精巧。小报设计符合，制作简易乐器。基本完成小报，简单制作乐器。悟乡情找到民间乐器实物，相关内容表述清晰。找到民间乐器图片，简单陈述相关内容。知道民间乐器，简单介绍相关内容。评价说明：“探乡土”为提升题，评价设计三个等级；“悟乡情”为提升题，评价设计三个等级。3.作业分析与设计意图（1）作业分析同进步，和谐友好相处。寻乡音：通过复习演唱歌曲，体会歌曲的韵味和情感。音乐小报，探索瑶族风土人情。乐文化进行结合赏析，了解不同民族乐器及其不同特点。（2）设计意图演唱的掌握程度，让学生更加喜爱民族音乐文化。了学生的动手动脑能力，开阔学生音乐视野。从而使学生热爱民族音乐，增强民族文化自信。第三课时1.作业内容形式为乐器展示、图片欣赏、口述或者视频等。了解安徽民间音乐文化。（谱4）碟和一双筷子等）为歌曲伴奏。阳花鼓》对比欣赏，说说你的感受。2.评价设计

《凤阳花鼓》评价表自选项目评价标准水平自评师评寻乡音准确演唱；表述清晰流畅。完整演唱；能完整陈述。基本演唱；基本简要陈述。探乡土乐器制作精巧；熟练为歌曲伴奏。制作简易乐器，简单为歌曲伴奏。基本制成乐器，基本能为歌曲伴奏。悟乡情能哼唱阜阳民歌，相关内容表述完整。找到阜阳民歌，较好陈述相关内容。知道阜阳民歌，基本陈述相关内容。评价说明：题，评价设计三个等级。（1）作业分析强家校互动，增加孩子与家人之间的情感沟通；通过音乐活动从而喜爱我国民族音乐文化。寻乡音：巩固视唱《凤阳花鼓》简谱，是在二年级《五声歌》基础上的深入学习。利用家中现有乐器弹唱《凤阳花鼓》简谱，用不同的形式进一步熟悉乐谱；把《凤阳花鼓》的故事说给家人听，让同学、家长共同参与，深刻感受安徽民间音乐文化的魅力。式，让学生体会音乐学习的乐趣。感受不同地区音乐文化的魅力。（2）设计意图寻乡音：考察学生的演唱和识谱能力；了解《凤阳花鼓》加热爱民族音乐文化。新能力，丰富音乐表现形式。感受阜阳民歌的魅力，从而使学生更加热爱民族音乐，增强民族文化自信。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容1.聆听乐曲，把音乐与相符的图片连接起来。A.梦中的额吉 B.凤阳花鼓 C.瑶山乐2.为下面歌曲片段，选择合适的锣鼓节奏型。A.（ ）B.（ ））A.B. C.）A.B.5.你能击拍视唱下面旋律片段吗？请你试一试吧。一画，说一说等）,表达对妈妈的爱。寻乡音：1.讲述歌曲相关音乐文化知识、所处地域等，展现民族音乐文化的美。探乡土：1.选择一首喜欢的歌曲，用自制的乐器为歌曲伴奏或为歌曲设计律动。2.展示自制的音乐小报、音乐绘本等。悟乡情：1.将寻找到的阜阳本土乐器，以实物、图片或视频展示，简介其演奏形式及演奏场合。2.将寻找到的阜阳本土民歌，以歌词、曲谱或视频展示，场演唱一段，教师伴奏。（二）单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间感知表现理解1寻乡音1√容易原创20分钟2探乡土2√√中等原创3悟乡情3√√√较难原创