人美版七年级上册《发现色彩之美》单元作业设计

安徽省中小学作业设计大赛参赛作品安徽省中小学作业设计大赛参赛作品《发现色彩之美》合肥市第四十八中学叶晔周邱语

单元作业设计目 录一、单元信息…………1二、单元分析…………1（一）课标要求与单元内容（二）教材分析和学情分析三、单元学习目标……………………3四、单元作业目标……………………3五、单元作业设计思路………………3（一）设计原则（二）总体框架六、课时作业…………5（一）《大自然的色彩》（第一课时）…………5（二）《色彩与生活（一）》（第二课时）……7（三）《色彩与生活（二）》（第三课时）……9………………17………………17PAGEPAGE1初中美术七年级上册《发现色彩之美》单元作业设计设计团队成员：合肥市第四十八中学 周邱语一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称美术七年级第一学期人美版发现色彩之美单元组织方式重组单元序号课时名称对应教材内容课时信息1大自然的色彩6.大自然的色彩2色彩与生活（一）7.色彩与生活3色彩与生活（二）4大美敦煌石窟艺术的宝库——敦煌莫高窟（自学）5敦煌色彩之美二、单元分析（一）课标要求与单元内容握教学内容，将教学内容有机整合起来，促进学生对知识进行整体联系和建构。最新颁布的《义务教育艺术课程标准（2022版）》对第三学段（6~7年级）有如下要求和建议：学习任务1“领略世界美术的多样性”的学业要求提出：·知道民间美术作品和建筑使各国劳动者为满足生活和审美需求而创造的，并能与同学分享、交流自己的看法。学习任务2“传递我们的创意”的内容要求中提出：所带来的不同感受。学习活动建议：6~7会经验相关的美术学习活动及综合化的学习活动，开展探究性学习、自主学习、允许的情况下，带领学生访问中国美术家、设计师和工艺师，进行实地考察。关于美术学业质量描述中提出：美感知、文化理解）3件富有创意的平面、立体和动态的美术作品。（艺术表现）学习迁移的能力。（文化理解）课程实施评价建议部分对于作业评价提出：创意实践型，也包括共性化作业与个性化作业。术》教科书中的内容完成了本单元作业设计。库——敦煌莫高窟（自学）》三课组成。（二）教材分析和学情分析《大自然的色彩》（课本第18页至第21页）《色彩与生活》（课本第22页至第25页）《石窟艺术的宝库——敦煌莫高窟（自学）》（课本第1页至第3页)67科书中的色彩课紧密关联，循序渐进，共同构建了初中阶段的色彩知识体系。给予充分重视，设计好相关教学内容。提示和作业，引导学生完成本课的学习。这样，通过《6.大自然的色彩》《7.色彩与生活》《石窟艺术的宝库——敦煌莫高窟》三课，以“自然—生活—艺术”个几何图案色彩构成创作练习，作为单元质量检测的作业。三、单元学习目标1.了解并掌握色调、冷暖、色相、明度、纯度等色彩基本属性和基础知识。2.培养学生对自然色彩现象的观察力和感知力，学习运用色彩知识分析生活中的色彩规律和色彩现象，欣赏艺术作品中的色彩美。3.能用色彩表现身边的事物或表达主观感受。4.认识并简要分析敦煌莫高窟的主要艺术成就和色彩之美。四、单元作业目标1.研究、学习色彩归纳的方法，并运用简单的色彩手段表现自然界的色彩关系和色调。2.能够用简短的语言或文字表达自己对色彩的感知、印象和理解。3.学会设计个性化的色相环，并借助色相环掌握色彩知识，准确分析美术作品和生活中的色彩现象。4.尝试运用所学的色彩基础知识装饰美化生活。5.能够借助智慧课堂系统自主探究学习。6.通过敦煌图案填色练习和几何图形色彩构成的创作，初步掌握色彩搭配方法。五、单元作业设计思路（一）设计原则为有效落实“双减政策”，本单元作业设计遵循以下几个原则：1.循序渐进达到巩固学习的效果。2.分层作业术学习的乐趣，也兼顾个人独立完成及小组合作探究等不同类型。3.充分利用课堂时间成课堂教学，多数学生能够在课堂上完成作业，作业量合理、难度适宜。4.理论与实践操作结合一定比例的与欣赏评述相关的小练习。（二）总体框架课题知识结构作业类型和数量核心素养作业用时大自然的色彩1.色彩归纳方法2.色调的知识3.分析自然的色彩与绘画作品的关系基础性作业2项审美感知创意实践18～20分钟课堂完成巩固提升作业1项审美感知文化理解色彩与生活1.色彩三要素和色彩的冷暖2.运用美术手段表现色彩的基本属性3.分析生活中的色彩现象4.运用色彩的特性装饰美化生活5.理解色彩的美感基础性作业2项审美感知创意实践第一课时：20～23分第二课时：20～23分创意实践作业1项艺术表现作业1项艺术表现创意实践大美敦煌敦煌莫高窟的艺术价值和艺术特点自学作业2项审美感知文化理解约30分钟，课堂完成敦煌色彩之美1.敦煌色彩的审美感受2.综合运用色彩知识概括和表现敦煌色彩之美基础性作业1项审美感知艺术表现创意实践课堂25～28分钟，课后20～30分钟艺术实践作业1项单元质量检测巩固复习2项艺术实践1项审美感知文化理解艺术表现创意实践一课时40～45分钟六、课时作业第一课时 大自然的色彩关联教材内容第六课《大自然的色彩》课时作业目标培养学生对大自然色彩的观察和感悟能力，学会色彩归纳的基本方法，理解色调的概念，并能分析自然中的色彩现象带给自己的感受。作业量基础性作业2个，巩固提升作业1个用时总计18~20分钟，课堂完成1.基础作业一《色彩归纳练习》（1）完成形式：个人独立完成（2）核心素养：审美感知、创意实践20色卡。 （4）时间安排：3分钟（5）评价设计评价标准完成水平自评知道色彩归纳的意义和方法，能归纳出基本的色彩关系合格了解色彩归纳的意义和方法，比较准确归纳出画面的色彩关系良好了解色彩归纳的意义和方法，色彩归纳精准优秀2.基础作业二《认识色调》（1）完成形式：小组合作（2）核心素养：审美感知21比欣赏，和同学说说你对自然色彩和美术作品色彩的理解。作业提示：·这幅画的主色调是什么？·说说这种色调给你的感受。 （4）时间安排：5分钟（5）评价设计

《高原的歌》评价标准完成水平互评知道画面的主色调，能简单说出色调给自己的感受合格了解色调的概念，能对比分析出色彩的特点，并用语言描述自己对色调的直观感受良好了解色调的概念，理解自然色彩与艺术作品色彩的关系，体会色彩的美感，并用自己的语言描述色调带给人的感受优秀3.巩固提升作业《风景画色彩欣赏和评述》（1）完成形式：个人独立完成（2）核心素养：审美感知、文化理解21色调，思考并写下你对作品色调的理解和感受。作业提示：·作品的主色调是什么？·你认为画家根据什么确定风景作品的色调？·作品的色调和你印象中的风景有哪些相同和不同？ 《姐妹们的池塘》 《喜鹊》 《八月的阿玛拉玛草原》（4）时间安排：10~15分钟（5）评价设计评价标准完成水平自评师评能说出作品的主色调，并用简单评述色调带给自己的感受合格能够分析作品的色调，体会画家创作的意图，并表达自己对色彩现象的感受良好能准确分析作品的色彩倾向（色调），理解画家想要表达的艺术情感，能大胆、清晰地表达自己对色彩现象的感受优秀作业分析全体学生利用课堂时间均可以完成。设计意图在学习了课本第19页《荷花》作品的色彩归纳方法，以及了解色调的概念自己对色彩的感受。第二课时 色彩与生活（一）关联教材内容第七课《色彩与生活》课时作业目标巩固和掌握色彩三要素和冷暖知识作业量基础性作业1个，创意实践作业1个用时总计20~23分钟，课堂完成1.基础作业《色相和明度》（1）完成形式：个人独立完成后小组交流（2）核心素养：创意实践25页的色相练习和明度练习。 范例（明度练习） 色相练习 明度练习（4）时间要求：5分钟（5）评价设计评价标准完成水平自评互评合格能发现图片中的色彩要素，归纳出色相和明度，完成色卡填涂。良好并准确填涂色卡。优秀2.创意实践作业《创意色相环》（1）完成形式：个人独立完成（2）核心素养：艺术表现、创意实践（3）作业内容：复习色彩三要素和冷暖色知识，设计并绘制一个色相环。学生课堂作业（4）时间要求：15~18分钟（5）评价设计评价标准完成水平自评师评能够用6种以上的颜色完成色相环的绘制合格色相环造型有创意，色相排列基本准确。良好优秀作业分析1.第一个色卡填涂的作业是基础性练习，没有太大难度，全体学生均能在师课堂指导可以解决。学生是否能够正确掌握色相排列的规律。设计意图科学原理，正确掌握色相排列的规律，为后续的学习奠定基础。第三课时 色彩与生活（二）关联教材内容第七课《色彩与生活》课时作业目标理解色彩与生活的关系，并能运用色彩知识装饰和美化生活作业量基础性作业1个，艺术实践作业1个用时总计20~23分钟，课堂完成1.基础作业《生活中的色彩》（1）完成形式：小组交流（2）核心素养：审美感知（3）作业内容：欣赏并分析下列蔬果、日用品和家居环境的色彩关系，和同学交流色彩在生活中的作用。 蔬果 日用品 家居环境PAGEPAGE102.时间安排：5分钟3.评价设计评价标准完成水平互评能够发现生活中的色彩现象合格能够在图片中找出色彩的三要素和冷暖关系良好能够准确发现生活中的色彩关系，并能分析色彩的作用优秀2.艺术实践作业《花瓶的色彩之美》（1）完成形式：个人独立完成（2）核心素养：艺术表现、创意实践（3）作业内容：根据自己的喜好，运用色相、明度、纯度、冷暖等色彩知识，装饰一件花瓶。（教师提供几款空白花瓶造型供学生选用）作业提示：·观察花瓶的造型，用抽象的色块和线条涂饰。·可以用某一种色彩关系，也可用综合运用几种色彩关系进行装饰。学生课堂作业学生课堂作业（4）时间安排：15~18分钟（5）评价设计评价标准完成水平自评师评至少能用一种色彩关系完成花瓶的装饰，填涂认真合格品比较美观良好能恰当运用色彩关系装饰美化花瓶，准确把握色彩规律，作品生动美观，富有创意优秀作业分析1.第一个作业是评述练习，考察学生对色彩基础知识的了解，锻炼他们交流和口头表达的能力。2.第二项作业旨在考查学生是否能够灵活运用所学的色彩知识美化和装饰设计意图知识掌握得不错。第四课时 大美敦煌关联教材内容石窟艺术的宝库——敦煌莫高窟（自学）课时作业目标认识和了解敦煌莫高窟的艺术价值和风格特点作业量根据提示完成自学用时总计约30分钟，课堂完成作业《认识和了解敦煌莫高窟》（1）完成形式：个人独立完成（2）核心素养：审美感知、文化理解（3）作业内容：·填写自学参考，完成课本第1—3页和第44页内容的自学。（附录1）·观看敦煌莫高窟纪录片集锦，并填写学习卡片。（附录2）学生课堂作业1学生课堂作业2（4）时间要求：1.自学课本并填写自学参考15分钟；2.观看影片10分钟，思考并填写学习卡片5分钟。（5）评价设计评价标准完成水平自评师评通过自学课本内容，能找到自学参考中大部分问题的答案，至少写出一个想要了解的问题合格通过自学，较好地完成自学参考的填写。对敦煌莫高窟的艺术价值有自己的认识，写出1-2条问题良好通过自学，准确完成自学参考的填写，对敦煌莫高窟的艺术价值有自己的认识。能积极思考，主动探究，能写出3条以上有价值的问题优秀作业分析1.作为一节供学生自学的欣赏评述课，本课作业以文字为主，也设计了一的色彩分析。2.学生在看完影片后在学习卡片中提出了很多有价值的问题，比如：为什么每个佛像都分不出性别？为什么唐代人会将一些水果画在壁画上？莫高窟的壁画颜色为什么保存得这么好？古代人们是怎么把画画在天花板上的？现代人是怎么破译敦煌莫高窟中的文献？唐朝制作壁画用了多少人力和物力？是不是一个石窟的数字越小建造时间就越早？壁画为什么会坏？红色的颜料是什么做学生的兴趣点，起到很好的引导作用。学生课堂作业设计意图1.学生自学的能力是需要培养的，初中美术教材开始编排了自学内容，对由易到难，总体难度不大，学生通过对课本内容进行梳理和归纳可以轻松完成1至5题，第6题目的在引导学生产生独立思考的意识，第7小题没有统一答案，设置的目的。2.填写学习卡片使学生目的明确地观看纪录片，培养他们发现问题的能力和探究意识。第五课时 敦煌色彩之美关联教材内容石窟艺术的宝库——敦煌莫高窟（自学）课时作业目标探寻敦煌艺术品的色彩搭配规律，感受敦煌色彩之美作业量基础性作业1个，艺术实践作业1个用时总计课堂25~28分钟，课后20~30分钟1.基础作业《数字敦煌之旅》（1）完成形式：小组合作（2）核心素养：审美感知、文化理解（3）作业内容：使用畅言移动终端智慧平板（或其他智慧课堂系统工具）285实景情境中感受敦煌的艺术魅力，深入了解敦煌壁画和雕塑的色彩之美。 莫高窟第285窟代表了西魏时期石窟艺术最高水平。看清晰度非常高的壁画细节。进入洞窟浏览界面，选择第285窟参观学习。（4）时间要求：8分钟（5）评价设计评价标准完成水平互评能够使用智慧平板学习，发现敦煌美术品中的主要色彩合格较好地运用多媒体技术、主动学习，小组合作愉快，能够发现敦煌色彩的搭配规律良好能够熟练运用智慧平板，小组合作愉快、有效率，能找出壁画、佛像等艺术品的色彩规律，发现色彩的美感优秀作业分析1.这是一个探究性合作式学习的作业，虚拟现实技术营造逼真的情境，使色彩还原真是，帮助学生更好的理解敦煌艺术，特别是敦煌色彩的魅力。2.智慧平板的运用，为小组合作探究提供了便利，学习得以更加深入有效。设计意图拟现实、增强现实和交互现实3个部分。该平台使用便捷，只需要在PC端或智效果真实震撼。学生课后还可以选择感兴趣的文化方向，继续参观“数字敦煌”线上VR全景展览，并写下参观心得，进一步感受传统艺术和文化的魅力。2.艺术实践作业《敦煌图案填彩》（1）完成形式：个人独立完成（2）核心素养：审美感知、艺术表现、创意实践（3）作业内容：借鉴敦煌艺术的色彩搭配，任选一幅敦煌图案线描稿，自由配色，完成作品。（附录3）图案线稿源自敦煌莫高窟菩萨彩塑、壁画及藻井图案，如158窟卧佛枕头印花图案、彩塑菩萨飞马训虎联珠纹裙饰、菱花联珠纹锦上衣图案、凤鸟联珠纹锦上衣图案等。学生课堂作业2.时间要求：课堂2020~30分钟（根据学生能力差异用时不同）3.评价设计评价标准完成水平自评配色符合基本的色彩搭配规律，填涂完整合格配色和谐、生动，符合色彩搭配规律，填涂耐心细致，画面完整良好色相丰富，配色鲜明、和谐、生动，符合色彩搭配规律，能体现敦煌配色和中国传统色彩的典雅优秀作业分析极为丰富优美的色彩效果，且具有强烈的敦煌色彩韵味。设计意图激发了学生的创作兴趣。七、单元质量检测作业（一）分析下面三幅艺术作品的主色调 （二）在下列图片中找出色彩的三要素和冷暖关系 品起名。学生课堂作业 《夏天》 《微风》 《快乐心情》 《深秋》 《海边》 《彩虹的影子》 《霓虹灯》