一年级下册数学教案21《看一看一》北师大版

《看一看》教课方案教课目的：知识与技术：察看立体图形（最多用4个正方体搭成），能在方格纸上画出从它的正面、上边、侧面看到的形状。过程与方法：经过察看形状不一样的立体图形，获取这些立体图形从正面察看的形状可能完整同样的直接经验。感情态度与价值观：初步经历把空间观点转变为平面图形的过程，发展空间观点以及察看、想象能力。教课要点：能正确辨识从正面、上边、左面察看到的物体形状。教课难点：会在方格纸上画出从物体的正面、上边、左面看到的平面图形。教课准备：课件、多个同样的小正方体，纸张、方格纸若干张教课过程：一、创建情境，生成问题师：平常常常听到同学们背诵古诗，那么你们会背苏轼的《题西林壁》吗？(学生背诵)师：你们知道“横当作岭侧成峰，远近高低各不一样”是什么意思？(学生低声议论)师：同一事物从不一样的方向察看会有不一样的结果，今日我们就一起来察看一下由小正方体构成的立体图形，看看从不一样角度察看会有什么变化。【设计企图：让学生在熟习的情境中借助已有的知识经验睁开学习，充分调换学生学习的踊跃性，使学生在不知不觉中融入学习环境。】二、探究沟通，解决问题1、教师搭立体图形，学生画平面图形。（1）、取出一个小正方体，让同学们察看，并将看到的图形的正面画一画。(学生画一个正方形)（2）、取出两个小正方体，上下摆放，学生自由察看，并将看到的图形的正面画一画。（3）、教师依据教材53页上边例题中图3摆出3个小正方形。师：从正面看这个立体图形，你能看到几个正方形的面？画出来是什么形状？(学生画好后沟通，说出自己的疑惑)2、看平面图形，摆立体图形。课件出示教材53页中调皮画出的图形。师：猜一猜，这个立体图形可能是由几个小正方体构成的？(2个、3个、4个、5个)组织学生取出小正方体着手摆一摆。师：假如只有3个小正方体，那么有几种不一样的摆法？(学生想想，着手摆一摆，看一看)师：假如只有4个小正方体，那么有几种不一样的摆法？(学生想想，着手摆一摆，看一看)师：经过方才的操作你发现了什么？学生沟通后小结：增添摆立体图形的小正方体的个数，改变立体图形的形状以后，看到的正面形状也可能不发生改变。3、连一连。课件出示教材中的第三个例题。师：看一看，他们三个都是从什么地点察看的？学生察看后明确：调皮从正面察看，笑笑从左面察看，小鸟从上面察看。师：想象一下，他们看到的分别是什么图形？想好后连一连。(学生想想，着手连线，并说一说为何这样连)4、画一画。摆出教材53页下边例题中的图形。师：看一看，把你从正面、上边和左面看到的形状分别在方格纸上画出来。（1）、学生察看后在方格纸中分别画出从正面、上边和左面看到的形状。（2）、小组沟通各自的画法。（3）、全班沟通校正。【设计企图：经过察看物体，让学生在画一画，猜一猜，摆一摆等活动中，领会从不一样角度察看物体时，所察看到的形状可能不一样，不单激活学生已有的认知经验，并且促使学生想象、剖析能力的提高。】三、稳固应用，内化提高1、达成教材54页1题。组织学生模仿题目中的图案搭一搭，思虑：每组图案分别用了几个小正方体？从正面看的形状同样吗？2、达成教材54页2题。学生独立察看、思虑后连线。3、达成教材54页3题。（1）、学生按要求看一看、画一画。（2）、利用手中的小正方体再搭一搭，搭成其余的图案后再从不同的角度看一看，说出看到了什么形状。【设计企图：经过上边几道题的练习，学生能更娴熟地把从不一样角度察看到的立体图形转变为平面图形，进一步发展空间观点