教育技术考试培训讲座

教育技术考试培训讲座主讲人：罗淮.一、培训的目的考试过关考试分为实际分析和软件操作两大块。.二、培训的内容模块一培训预备模块二初识教育技术模块三教学媒体与资源利用模块四授导型教学设计模块五探求型教学设计模块六教学实施设计方案模块七信息技术与课程整合讨论模块八成果整理与展现.模块1：培训预备中小学教师教育技术才干规范〔试行〕第一部分教学人员教育技术才干规范

一、认识与态度二、知识与技艺三、运用与创新四、社会责任

马教师巧用DVD.操作技艺可以建立个人学习作品文件夹。文件夹的根本操作可以建立个人网络资源收藏夹。IE阅读器中的收藏菜单中添加到收藏夹和整理收藏夹的操作。.模块二初识教育技术本模块主要引见教育技术的根本概念，引见教学设计的普经过程，让大家了解什么是教育技术。本模块中还要学习利用powerpoint进展演示文稿的设计制造方法，我们将在下面的授课过程中作为重点讲解。.活动1：了解教育技术的概念2004年12月25日，教育部颁发了我国第一个有关中小学教师的专业才干规范。该规范对教育技术作了如下定义：运用各种实际及技术，经过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育现代化的实际与实际。.活动2：了解教学设计过程完好的教学设计过程普通包括前期分析〔学习需求分析、学习内容分析、学习者分析和学习环境分析〕、确定目的、制定战略、选择媒体或资源、试行方案、评价和修正等过程。信息化教学设计的了解——是“信息化教学〞的设计，不是“信息化〞教学的设计。教师要知晓现代信息技术，还要掌握以信息技术为支撑的教学设计过程的设计，促进教学过程的优化。.实际分析：1．关于教育技术的以下说法，他最赞同的是：〔〕教育技术就是“教育中的技术〞。〔〕教育技术就是在教学中运用媒体。〔√〕教育技术的运用可以对教育过程产生艰苦影响。〔〕教育技术只能用在学校教育中。2．教学设计的根本过程包括哪些？3．什么是教育技术，它的主要研讨领域包括哪些方面？4．教育技术相关的实际有哪些，它对教学有哪些影响？5．什么是教学设计？什么是信息化教学设计？它们包括哪些主要环节？.操作技艺演示文稿的制造运用模板建立演示文稿文档建立大纲编辑幻灯片幻灯片动画效果幻灯片的跳转.模块3：教学媒体与资源利用了解教学媒体的概念及其特点，了解教学信息资源的概念及其特点；掌握多媒体素材的加工处置技术；能根据教学需求，准确及时地搜索、获取信息资源，并能合理运用。.活动1：了解教学媒体的作用媒体：指承载、加工和传送信息的介质和工具。广义的媒体是实现信息从信源到宿源的一切手段。教学媒体：当某一媒体被用于教学目的的时候，那么被称为教学媒体。要具备两个根本要素：用于储存与传送以教学为目的的信息，用于支持教与学的活动。.活动1：了解教学媒体的作用教学媒体的特性：呈现力、重现力、传播力、可控性、参与性。常用教学媒体的配置方式：1、媒体化教学环境，包括简易型和集成型两种；2、计算机网络学习环境。.活动2：操作技艺——学习媒体素材的加工方法学习处置文本素材；word学习处置图形、图像素材；Printscreen键，画图，Photoshop，FireWorks学习处置音频素材；Windows录音机，SoundForge学习处置动画素材；Flash,3DMAX学习处置视频素材。能利用软件截取一段片断，可以学会转换格式。.活动3：操作技艺——掌握IE阅读器的运用访问网页保管网页保管网页上的图片保管网页上的声音、视频或电影文件访问FTP效力.模块4：授导型教学的设计授导型教学：在课堂教学中以讲解、演示、操作及练习、自主学习、小组讨论、协作学习、问题化学习等方法综合运用的课堂教学方式。进展教学设计时，需求综合思索教学目的、课程内容、学习者特点、教学方法、教学媒体以及教学环境之间的相互关系。.操作技艺用word编写检验试卷用专门的工具软件进展试卷的编写，如“试卷王〞.模块5：探求型学习的设计探求型学习是学生在教师指点下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进展研讨，并在研讨过程中自动地获取知识、运用知识，以处理问题的学习活动；是师生共同探求新知的学习过程；是围绕处理问题共同完成研讨内容确实定、方法的选择及为处理问题相互协作和交流的过程。.探求型学习的目的：获得亲身参与研讨探求的体验。培育发现问题和处理问题的才干。培育搜集、分析和利用信息的才干。学会分享与协作。培育科学态度和科学品德。培育对社会的责任心和使命感。.探求型学习的特点开放性探求性实际性.讨论怎样利用信息技术支持课堂探求学习从webquest到miniquest：webquest是美国著名教育技术专家首创的一种规范化的网络探求学习方法，特别适宜多学科综合主题学习。在网上是以学案的方式出现的，包括七个部分。为了可以将网络探求学习方式引入常规课堂教学，国际专家对webquest方式进展了精简处置，构成了微型探求学习方式，简称为miniquest。.MiniQuest的设计方法MiniQuest本身为真实问题的研讨提供了框架，该框架引导学生带着特定的目的，经过专门的网络资源，回答有意义的问题，从而提升学习者的自主学习才干。MiniQuest普通由三个根本部分构成：情境、义务、成果，有时也加上过程、资源、评价等部分。资源引见：惟存教育〔/〕.研习评价量规什么是量规？量规专家海蒂·古德瑞齐将它定义为“为一项任务列出规范的评分工具〞。而我国的教育技术领域专家祝智庭教授那么将它定义为“一种构造化的定量评价工具〞。.设计量规时要留意以下几点：〔1〕要根据教学目的和学生的程度来设计构造分量〔2〕根据教学目的的偏重点确定各构造分量的权重〔3〕用详细的、可操作性的描画言语清楚地阐明量规中的每一部分.如何运用量规〔1〕在学习进展前提供量规。〔2〕与其他评价工具配合运用。〔3〕在整个学习过程中，提示学生留意量规的要求。〔4〕为自评和互评设计良好的气氛。.模块6：教学实施方案设计了解教学实施的根本流程、环境条件及其特点，掌握教学实施方案的设计方法；学习运用软件工具〔word2000和excel2000〕修正电子文稿作业，统计、处置教学信息，并学习利用通讯工具〔电子邮件〕进展沟通和反响。.常见的教学环境授导型教学所需环境：大屏幕投影，以文本、图形、图像、声音、动画和视频等多媒体方式呈现出来，课件类型多为演示型课件，如powerpoint。探求型学习教学环境：需求利用各种资源，围绕问题进展探求学习，还会涉及同窗的协作交流。需求网络相关的软件和硬件，需求教师为支持学生探求所预备的问题列表、网站索引等各种资料。.操作技艺学会处置教学信息利用word的审阅功能修正学生作业运用excel表处置软件处置学生成果学会用电子信箱收发工具群发邮件.模块7：信息技术与课程整合讨论定义：在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，构建有效的教学方式，促进教学的最优化。.信息技术在教学运用中的功能资源获取、加工、利用。〔搜索引擎〕情境创设核实验模拟。〔交互动画〕交流、通讯、协作。〔〕练习、测试、评价。〔智能题库、测试软件