河大版信息技术四年级教案

第一课：计算机的操作系统学习目的

1.

知识目的：

理解计算机系统的构成。

2.

能力目的：

理解计算机操作系统。掌握变化声音大小的操作办法。

3.

情感目的：

感受信息技术的重要性，产生学习计算机的的信心。教学重点和难点：计算机的构成

教学过程：一、计算机的分类

计算机的分类诸多，普通能够从下面几个方面来划分：

1．从计算机规模来分：有巨型机、大型机、中型机、小型机和微型机(PersonalComputer)。

2．从信息体现形式和被解决的信息来分：有数字计算机（数字量、离散的）、模拟计算机（模拟量、持续的）、数字模拟混累计算机。

3．按照用途分来：分为通用计算机、专用计算机。

4．按采用操作系统来分：分为单顾客机系统、多顾客机系统、网络系统和实时计算机系统。

5．从字长来分：有4位、8位、16位、32位、64位计算机。

6.按厂家分：有原装机、兼容机。

7.按CPU分：有386、486、586、PⅡ、PⅢ、PⅣ。

8.按主机形式分：有台式机、便携机、笔记本式机、手掌式机。二、微型计算机

1、微型计算机的概念

将计算机的核心器件中央解决器（运算器和控制器）集成在一块半导体芯片上的计算机，称为微型计算机，简称微机。

2、程序存储、程序控制美籍匈牙利科学家冯·诺依曼，对计算机的发展做出了巨大奉献，他提出了“程序存储、程序控制”的设计思想，同时指出计算机的构成涉及以下几个方面：

（1）由运算器、存储器、控制器、输入设备、输出设备五大基本部件构成计算机系统，并规定了五大部件的基本功效。

（2）计算机内部应采用二进制表达数据和指令。

（3）程序存储、程序控制（将程序事先存入主存储器中，计算机在工作时能在不需要操作人员干预的状况下，自动逐条取出指令并加以执行）。三、计算机系统的构成

（一）一种完整的计算机系统由计算机硬件系统及软件系统两大部分构成。

（1）计算机硬件：是计算机系统中由电子、机械和光电元件构成的多个计算机部件和设备的总称，是计算机完毕各项工作的物质基础。是指计算机系统中的实际装置，是构成计算机的看得见、摸得着的物理部件。它是计算机的“躯壳”。

（2）计算机软件：是指计算机所需的多个程序及有关资料。它是计算机的“灵魂”。（二）硬件

计算机硬件由运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备五部分构成。

1、主机：相称于人的头脑和心脏，是计算机的重要部件。它里面藏着多个各样重要的电路板，没有了它，电脑就了无生机了。

2、中央解决器（CPU）：控制器+运算器，是计算机的核心。CPU的性能基本决定了计算机的性能，CPU是整个电脑系统的核心。

CPU的重要性能指标有：

（1）主频：即CPU的时钟频率。

（2）时钟频率：即CPU的外部时钟频率。

（3）内部缓存：即封闭在CPU芯片内部的高速缓存。

（4）外部缓存：即CPU外部的高速缓存。

（5）MMX技术：是“多媒体扩展指令集”的缩写。

（6）制造工艺。

3、存储器：可分为内存储器、外存储器、高速缓冲存储器

（1）内存储器（主存、内存）：用于寄存计算机现在工作中正在运行的程序、数据等，分为随机存取存储器RAM（RandomAccessMemory）和只读存储器ROM（Read-OnlyMemory）两种。

①随机存储器（RAM）：可由顾客更改信息，断电后信息消失。

②只读存储器（ROM）：信息由厂家拟定，普通用来寄存自检程序、配备信息等。普通只能读出而不能写入，断电后信息不会丢失。（2）外存储器（外存）：用来存储大量临时不参加运算或解决的数据和程序，是主存的后备和补充。

①硬盘：安装在主机箱内，容量有40GB、80GB、120GB。

②软盘：封装在塑料保护套中，3.5英寸软盘容量为1.44MB，双面高密度。

③光盘：信息读取要借助于光驱，其容量为650MB。

④USB优盘：是运用闪存在断电后还能保持存储的数据不丢失的特点而制成的，特点是重量轻、体积小。

⑤USB移动硬盘：能够通过USB接口即插即用，特点是体积小、重量轻、容量大、存取速度快。

⑥DVD光盘：存储密度高，存储容量大，容量普通为4.7GB硬盘软盘光盘USB优盘USB移动硬盘DVD光盘（3）高速缓冲存储器（CacheMemory）：是内存与CPU交换数据的缓冲区，是为解决内存与CPU速度不匹配的问题而设计的一种存储设备。▲内存和外存的比较：

内存：存储信息速度快，断电后存储内容全部丢失。

外存：存储信息不受断电的影响，存取速度相对于内存慢得多了。▲硬盘和软盘

它将圆形的磁性盘片装在一种方的密封盒子里，这样做的目的是为了避免磁盘表面划伤，造成数据丢失。

硬盘的容量比较大，也就是说它能统计的信息比较多，并且普通都装在机箱里面。

软盘的容量就相对比较小了，普通放在机箱外面。

计算机上有个特殊的地方叫做软盘驱动器，要用软盘的时候就把它放进这个地方，不用的时候能够很方便地拿出来带走。打个比方说，计算机像一种工厂，硬盘就是仓库，能够放诸多东西，但是仓库是不能随便搬走的；软盘呢，就是卡车，装的东西即使不多，但是搬运起来很方便。

硬盘在机箱里负责储存数据，而软盘用来搬运数据，硬盘的容量大，软盘的容量小，这就是它们的区别，另外硬盘的存取速度比软盘快得多。▲光盘

由于软盘的容量太小，因此用得越来越少了，近几年用得比较多的是光盘。平时我们用的音乐CD、VCD影碟都是光盘，电脑上用的软件光盘和它们外表看起来是同样的，并且CD和VCD都能够在电脑上使用。▲存取速度

存取速度，就是我们向磁盘储存数据和从磁盘上得到数据的快慢，这个速度越快，我们等待的时间就越少。

CPU>Cache>RAM>ROM>硬盘>光盘>软盘▲存储容量

硬盘：40GB、80GB、120GB…

软盘：1.44MB

光盘：650MB▲存储单位

（1）位（bit）：表达一位二进制信息，可寄存一种0或1。位是计算机中存储信息的最小单位。

（2）字节（Byte）：是计算机中存储器的一种存储单元，由8个二进制位构成。字节（B）是存储容量的基本单位，惯用的单位有：

KB1KB=1024B=2^10B

MB1MB=1024KB=1024*1024B=2^20B

GB1GB=1024MB=1024*1024KB=1024*1024*1024B=2^30B

TB1TB=1024GB=1024*1024MB=1024*1024*1024KB=1024*1024*1024*1024B=2^40B▲读和写：

取出磁盘中的信息叫做“读”；向磁盘中放入数据称为“写”。

其实当我们听录音带时，是在读出磁带上的信息，而用磁带录音乐的时候，就是在往磁带里写入信息，磁盘和磁带的存储原理差不多，因此磁盘上的信息也能够很方便地改写。

而光盘的存储原理比较特殊，里面存储的信息不能被容易地变化。也就是说我们常见的光盘生产出来的时候是什么样，就始终是那样了那我们有无措施把自己写的文章存在光盘上呢？

有一种特殊的光盘CD-R是能够写的，但需要使用“光盘刻录机”才干把文章写到CD-R光盘上。在外部存储器中，只有硬盘是装在机箱里面的，并且是最惯用的，我们平时使用电脑重要是与硬盘上的多个信息打交道。我们能够运行的多个程序都在硬盘上，例如记事本，尚有用记事本写的文章等等，它们都是以文献的形式保存在硬盘上的。4、输入设备：把原始数据和解决这些数据的程序通过输入接口输入到计算机的存储器中。

惯用输入设备：键盘、鼠标、扫描仪、光笔、写字板、数字化仪、条形码阅读器、数码相机、模—数（A/D）转换器等。

从读取数据的角度看，当从磁盘、光盘、电子盘或磁带读取文献时，它们是输入设备，

例：鼠标：像老鼠，普通有两个按键，我们叫左键和右键。别看它小，它能够带领我走遍计算机世界，可谓是“无鼠寸步难行”。键盘鼠标扫描仪数字化仪条形码阅读器数码相机5、输出设备：输出计算机的解决成果。

惯用输出设备：显示屏、打印机、绘图仪、音响、喇叭等（嘴巴）

从保存数据的角度看，当向磁盘、光盘、电子盘或磁带保存文献时，它们是输出设备。

例：显示屏：像电视，显示计算机的多个信息。

打印机：重要用于打印数据、文字、图形等。可分为单色和彩色打印机，针式、激光和喷墨打印机。显示屏打印机绘图仪音响（三）软件

计算机软件是在计算机硬件设备上运行的多个程序及其有关文档的总称。它分为系统软件与应用软件两类。

1、系统软件：是管理、监控和维护计算机资源的软件。

普通可分为四类：操作系统，语言解决系统，数据库管理系统（VisualBasicCOM、delphi）和软件工具。

（1）操作系统是管理控制计算机本身的基本软件，是系统的核心部分。操作系统的功效是管理计算机的全部硬件资源和软件资源，为顾客提供高效周到的服务。

（2）语言解决系统是将高级语言编写的源程序翻译成机器语言，让计算机执行。

（3）数据库是存储计算机系统内的有构造的数据的集合，数据库管理系统是一种在操作系统支持下进行工作的庞大软件。运用数据库管理系统提供的一系列命令，顾客能够建立、维护、管理和使用数据库。

（4）软件工具是指软件开发、实施和维护过程中使用的程序。

2、应用软件：是为解决多个实际问题而专门设计的计算机程序，普通由顾客编写或外购。

涉及管理软件（MIS），字、表解决软件（WPSOffice、WPSOfficeGSE、MicrosoftOffice、MicrosoftOfficeXP）、应用数据库管理系统、用程序设计语言编写的源程序等。板书：显示屏显示屏主机键盘鼠标U盘硬件计算机系统的构成硬件计算机系统的构成备注阐明：备注阐明：操作系统是核心软件打字软件打字软件画图文字解决播放器杀毒操作系统软件软件变化计算机声音大小的步聚：

第一课计算机的操作系统教学目的：1、通过教学，使学生理解计算机系统的构成。2、理解计算机操作系统。3、掌握变化声音大小的操作办法。教学过程：一、导入二、新授1、知识窗硬件、软件、裸机的含义。2、知识窗操作系统是什么？操作系统的作用？如何对操作系统进行个性化设立？3、做做看（1）变化计算机声音的大小任务栏——小喇叭——单击打开面板——调节滑块——单击关闭面板三、思考与练习1、计算机系统指的是什么？2、计算机系统中“硬件”和“软件”指的是什么？3、试着变化计算机声音的大小。作业：一：填空1、计算机的系统指的是：系统。一台能够正常工作的计算机是由和两部分构成的。2．_______是指人们能够看得见、摸得着的部分，如显示屏、键盘、主机、鼠标等就是。3．

是指多个程序和数据，打字训练和杀毒程序是

。４．没有安装任何软件的计算机叫做。5．计算机的核心软件是

。它是我们使用计算机的基础。是计算机的核心软件。就像图书管理员同样，管理着计算机系统的多个资源。二：问答题如何变化计算机声音大小。

第二课Windows操作系统的“面孔”教学目的：1、理解Windows操作系统。2、认识Windows操作系统桌面的构成。3、认识“窗口”和“对话框”。教学过程：一、导入二、新授1、操作系统的多个版本的介绍。2、桌面的含义。3、知识窗。（1）桌面的构成。（2）桌面墙纸、桌面图标、任务栏的定义。4、试试看。（1）说一说“桌面”的构成？（2）在计算机上指出任务栏有哪几部分构成。5、打开“我的电脑”、“画图”、“记事本”、“写字板”，观察这些窗口的异同。6、试试看。指出“我的电脑”窗口个部分的名称。7、对话框的作用。8、知识窗。单选项、复选项的定义与操作。9、试试看。在“写字板”窗口操作区输入26个英文字母。进行第8页对应操作。三、思考与练习1、桌面有哪几部分构成？2、“视窗”操作系统的重要特点是什么？3、检查现在计算机的时间并进行设立。作业：一：填空1、现在，计算机中普遍使用的是____________操作系统。这个操作系统又叫

。计算机正常启动后首先出现的画面是______。2．桌面普通由____________、____________和____________三部分构成。3．任务栏由____________________________________四部分构成。4．窗口由____________________________________等构成。5．当移动鼠标指针到任务栏最右边显示时间的区域，然后双击，就能打开设立__________________对话框。6．____________是指在多个选项中只能选择其中一种。____________是指在多个选项中根据需要能够同时选择一种或多个条件。

第三课桌面的设立教学目的：1、掌握更换桌面背景的办法。2、理解屏幕保护程序的作用。3、只能给我设立屏幕保护程序的办法。教学过程：一、导入二、新授1、做做看变化桌面背景。桌面空白处——单击右键——属性——背景——选择背景图片———可选择图片显示方式——单击拟定2、试试看体验桌面背景图片“居中”、“平铺”、“拉伸”三种方式，观察桌面背景的变化。3、屏幕保护程序的作用4、做做看设立屏幕保护程序。桌面空白处——单击右键——属性——屏幕保护程序——选择屏幕保护程序———设立等待时间——单击拟定三、思考与练习1、屏幕保护程序的作用。2、在“画图”窗口中画一幅画，将其设立为桌面背景。3、为计算机设立屏幕保护程序。作业：一：填空1、我们能够根据自己的爱好和需要重新设立WINDOWS桌面，惯用的是变化____________和____________________。2．单击任务栏左端“快速启动”工具栏中的“桌示桌面”按钮，计算机就会将已打开的全部窗口__________显示出桌面。3、屏幕保护程序是为了，延长，重要是避免。设定屏幕保护程序后，当不使用计算机一段时间，计算机会自动启动屏幕保护程序。

第四课“任务栏”的奥妙教学目的：1、理解任务栏的构成。2、掌握惯用的任务栏的操作。教学过程：一、导入二、新授1、任务栏的作用。2、任务栏的构成。3、“开始”菜单中各选项的作用。4、试试看。（1）启动“画图”程序，并用简朴的流程图将启动操作过程描述出来。（2）选择“开始”菜单下的“文档”中的一种文献打开。5、试试看。（1）启动“画图”程序，注意启动前后任务栏上显示信息的变化。（2）启动“写字板”程序，注意启动前后任务栏上显示信息的变化。（3）启动中文输入法，注意启动前后任务栏上显示信息的变化。6、知识窗最小化和弹出窗口操作、窗口间的切换、快速回到桌面。7、试试看（1）在不同的程序窗口中进行切换操作。（2）“桌面”与窗口间的切换。三、思考与练习1、任务栏有哪几部分构成？2、“开始”菜单中包含哪几个选项，你认为哪几个比较惯用？3、通过任务栏能对打开的程序窗口进行哪些操作？4、举例阐明打开的程序窗口之间，以及打开的程序窗口和桌面之间如何进行切换？作业：一：填空1、移动鼠标指针到任务栏上已经打开的程序窗口按钮上，单击鼠标左键，就能够使窗口________________________.2．如果多个窗口同时打开，只能在一种窗口中操作，这个窗口位于

。单击任务栏上不同窗口的按钮，能够在不同的_____________________。3．单击任务栏左端“快速启动”工具栏的“________________”按钮，计算机就会将已打开的全部窗口________________显示出桌面。二．判断：1、任务栏中“快速启动”铵钮中的程序是不能够进行设立的。2．任务栏的位置是不能移动的，但能够隐藏起来。三：修改时间的办法。第五课任务栏的设立教学目的：1、学会变化任务栏的显示方式。2、纯熟掌握设立日期和时间的办法。教学过程：一、导入二、新授1、任务栏的位置操作。2、试试看。把任务栏移到上方去。3、试试看。隐藏任务栏：任务栏空白处单击右键——属性——选择“自动隐藏”——拟定隐藏任务栏的使用隐藏的任务栏重现：任务栏空白处单击右键——属性——取消选择“自动隐藏”——拟定4、系统时间、日期的设立任务栏——移到“时间”上——双击左键——调节时间、日期——拟定5、试试看把日期改成2008年7月18日把时间改为16时21分08秒，再改回来。三、思考与练习1、将任务栏调节到屏幕右边显示。2、将任务栏设立为隐藏显示方式。作业：一．判断1、任务栏不是桌面的构成部分。2．任务栏能够隐藏起来。二：填空1、任务栏设立隐藏后，当鼠标指针移到屏幕底部是，任务栏便会________________；当鼠标指针离开屏幕底部时，它又会________________第五课：

第六课文献教学目的：1、掌握文献的构成和类型。2、掌握建立文献的办法。教学过程：一、导入二、新授1、演示新建文献。（1）打开“画图”，画一幅画，保存。（2）打开“写字板”，输入一首古诗，保存。2、知识窗。（1）文献的构成。（2）图标、文献名的含义。（3）常见文献的图标与扩展名和类型相对应的关系。（4）创立文献应注意的两个问题。3、试试看在“写字板”中输入自己的简朴状况，并将文献保存到“我的文档”中。三、思考与练习1、计算机中的资料以什么形式存储？2、举例阐明计算机中文献有哪几部分构成？3、指出列举图表所代表的文献类型。4、在“画图”窗口中完毕一幅简易画，并保存到“桌面”上。作业：1．_______表达文献的类型，用直观的小图片来表达文献的属性。2．文献名由_______和_______两部分构成，中间用_______隔开。3．文献的_______和_______往往代表了文献的类型。4．填文献的扩展名和类型的对应关系bmp：______________txt：______________doc：______________5．______________是指文献寄存在计算机中的位置。6．计算机中文献的名字能够是英文字母、中文、数字等，但是不能使用_____________________等符号，由于这些符号有特殊的用途。7．每一种文献夹由______________和______________构成。

第七课文献夹教学目的：1、理解文献夹的作用。2、纯熟掌握查看文献夹的办法。教学过程：一、导入二、新授1、计算机管理文献的形式。文献夹的构成。2、做做看。查看D：盘中“电子成语”文献夹中的内容。3、知识窗“我的电脑”窗口中地址栏的使用。4、试试看自旋文献夹，查看其中的内容。注意窗口标题栏上名称及窗口中内容的变化。5、做做看如何从已经打开的文献夹中快速返回到桌面。三、思考与练习1、文献夹的作用是什么？2、如何查看文献夹的内容。作业：一：填空1、文献夹由_________和_________构成。2、窗口中的地址栏表达_________查看文献的位置。3、地址由__________和________构成，中间用反斜杠“\”隔开。4．课本7-5地址栏告诉我们现在窗口显示的是_________盘中_________文献夹中的内容。

第八课建立文献夹教学目的：1、掌握建立文献夹的办法。2、掌握管理文献夹的基本办法。教学过程：一、导入二、新授1、打开“我的电脑”，识别“软盘”“光盘”“硬盘”“可移动磁盘”的显示位置。2、做做看在D：盘建立文献夹的办法。打开D：盘——在空白处单击右键——新建——文献夹——输入文献夹名称3、试试看（1）在D：盘中，建立用自己名字命名的文献夹。（2）在“写字板”窗口中，输入自己的名字、所在学校、班级等信息，用“档案”命名文献，并保存到以自己名字命名的文献夹中。4、试试看用“文献”菜单下的“新建”菜单项建立文献夹。三、思考与练习1、建立文献夹的办法有几个？写出用“文献”菜单建立文献夹的操作办法。2、在“桌面”上建立文献夹有什么优缺点？3、按照课本规定在计算机中建立文献。

第九课文献和文献夹的重名与复制教学目的：1、掌握重命名文献和文献夹的办法。2、掌握复制文献和文献夹的办法。教学过程：一、导入二、新授1、在计算机使用过程中，我们能够对文献和文献夹采用什么样的命名？2、做做看将“电脑”文献夹改名为“唐诗”。打开“电脑”文献夹的位置——右键单击“电脑”文献夹——重命名——输入新文献夹名称“唐诗”——单击空白处3、试试看（1）将D：盘中“图画”文献夹重命名为“电脑图画”。（2）选中一种文献夹，再单击该文献夹的名字，看能否对文献夹重命名。4、百宝箱对文献夹重命名的多个办法5、对文献和文献夹进行复制的作用。6、做做看将D：盘“唐诗”文献夹中的文献“静夜思”复制到D：盘“电脑图画”文献夹中。选中“静夜思”文献——单击右键——复制——打开目的文献夹——粘贴7、试试看将D：盘“电脑图画”文献夹中的文献“春”复制到“桌面”上。8、其它文献和文献夹的复制办法。三、思考与练习1、写出文献重命名和复制的操作办法。2、完毕课本规定的操作。

第十课文献的移动和删除教学目的：1、掌握文献的移动办法。2、掌握文献的删除办法。教学过程：一、导入二、新授1、想想看移动文献的作用是什么？2、做做看将D：盘“电脑图画”文献夹中的一种文献移动到D：盘“唐诗”文献夹中。选中要移动的文献——单击右键——剪切——打开目的文献夹——粘贴3、试试看（1）将D：盘中的“电脑图画”文献夹移动到D：盘中的“唐诗”文献夹。（2）将D：盘中的“唐诗”文献夹中子文献夹“电脑图画”中的文献移动到“唐诗”文献夹。4、不要的文献和文献夹，我们采用什么操作？5、试试看将D：盘中的“唐诗”文献夹中空的子文献夹“电脑图画”删除。6、百宝箱删除文献和文献夹如何使用delete键。7、试试看选择D：盘“唐诗”文献夹中的某一种文献，通过单击窗口删除按钮，进行删除操作。8、百宝箱这样删除的文献真正从电脑中删除了吗？三、思考与练习1、移动文献的目的是什么？2、移动文献和复制文献的操作有什么不同？3、删除文献和移动文献有什么不同？学习任务：理解回收站的用途教学过程：注意：磁盘能寄存文献的数量是有限的，如果某一种文献不用了，能够把它删除，释放磁盘空间，删除文献有时是不可恢复的，一定要三思而后行删除文献的办法有多个，这里介绍两种惯用的办法：1、选定要删除的文献：按键盘上的DEL键2、选定要删除的文献；单击右键单击删除Windows98在执行删除前，会弹出确认文献删除对话框。在这个对话框中，单击是按钮，执行删除文献操作。单击否按钮，取消删除操作。还原文献夹1、对击回收站2、单击要还原的文献。3、单击文献菜单；4、单击还原选项；文献恢复到原来的位置上。如果将回收站中的文献删除掉，该文献就无法还原了。切记！日常，我们不要随便删除文献，特别不要删除别人的文献或者不懂得有什么用途的文献，否则可能会带来严重的后果。做一做：请还原ABC文献

第十一课回收站教学目的：1理解“回收站”的用途2掌握“回收站”的使用办法教学重点：“回收站”的使用办法教学难点：教学过程：提问导入：我们在删除文献或者文献夹时，会弹出一种确认删除的对话框，提示我们与否将文献放入回收站，那么什么是回收站呢？今天我们来学习回收站的使用。什么是回收站？解说：桌面上有一种“回收站”图标，他事实上是一种特殊的文献夹，我们删除的文献和文献夹，都会临时的保存在“回收站”里。他就像一种废品收购站同样，我们能够把没有用的文献放到那里，能够彻底删除，也能够还原继续使用。观察：自己打开回收站观察和普通文献夹有什么不同。操作：1、将一种文献夹删除2、打开回收站，察看回收站中与否有这个文献提示：普通状况下，我们删除的文献或者文献夹并没有从计算机中删除，而是保存在回收站中，这样当我们错误删除文献时能够从回收站中还原。彻底删除文献的办法解说：如我们想把文献从计算机中彻底删除，那么我们能够从回收站中把他们彻底删除，这样文献就不会存在于计算机中了操作练习：打开回收站能够选中你想要删除的文献，然后删除就能够了。清空回收站的多个办法：解说：拟定回收站中的全部文献都能够删除，那么你可全选然后删除，尚有一种办法就是在回收站上面点击右键，选择命令“清空回收站”，如果是某一种文献你拟定不需要了，能够用shift+delete直接删除，这样文献将不会放入回收站，而是直接删除除了计算机。练习：强调：在删除某些比较大的文献时，他们将不进入“回收站”而是直接别彻底删除，因此，删除这样的文献和文献夹时要注意计算机的提示信息。思考与练习“回收站”是什么？回收站中能建立文献夹吗？将文献或者文献夹拖动到“回收站”能将其删除吗？课后反思：对于回收站的使用学生掌握较好，但是应当强调不能随意删除别人的文献，养成公用计算机使用道德习惯

第十二课认识资源管理器一、教学对象分析与教学设计学生已经能够通过“我的电脑”窗口来浏览和管理计算机资源，并且对文献夹和文献的概念已经能够精确地辨别，而浏览资源管理器窗口也是对计算机资源的一种管理办法。初中一年级学生已经具有一定的比较、归纳能力，并且对计算机爱好很浓，如果将知识趣味化，学生是乐于主动投入的。二、教学需要分析与教学设计本节课在教师解说、演示和学生归纳、练习等基础上进行的，重要运用的教学办法是讲授法。教师在解说的过程中运用比较，将学生已学过的知识“我的电脑”窗口浏览方式和本节课的知识对照学习，边解说边练习，并及时提出问题，让学生归纳充足调动了学生学习的主动性，将“资源管理器”这一知识通过较为系统的传授给学生。三、学习目的知识目的：理解资源管理器的窗口构造，资源管理器中文献前的“+”或“-”的含义。技能目的：1、掌握启动资源管理器的办法；掌握在资源管理器中进行文献和文献夹的选用、复制、移动、命名以及文献夹的建立等操作技能。2、能较纯熟地运用“资源管理器”管理多个文献或文献夹，同时能够较好地管理好自己的文献或文献夹。情感目的：培养学生互相联系看待事物的观点；培养学生团体合作的精神。培养学生良好的使用计算机的习惯及良好的信息素养。四、教学重、难点：1、教学重点：资源管理器中文献前的“+”或“-”的含义。2、教学难点：文献夹寄存的位置五、教学准备：与课堂情景引入、阶段性评价总结有关的多媒体课件；多媒体教室及有关电子教室软件；基于互联网环境；投影设备；音响系统。六、教学时间：1学时教学过程设计：一、设喻导入新课：师：作为学生，我们都有许多作业本，有语文、数学、生物等等。我们自己都是一种小管家，在我们的作业本上写上科目、名字，然后装在书包里，等到要用时只要一看科目，就能够很快找到需要的本子。那么电脑中有成千上万个文献，电脑又找谁来当小管家来管理文献呢？今天，我们就来学习电脑小管家──“资源管理器”。二、形象对比，学习新知：通过前面的学习我们懂得,能够通过“我的电脑”窗口来浏览和计算机资源。（打开“我的电脑”窗口，框选哪些是文献夹，哪些是文献）下面同窗们自己来查看一下一班文献夹寄存的位置。（学生操作）除了用“我的电脑”窗口浏览和管理计算机资源外，我们还能够用“资源管理器”窗口。首先我们一起来理解一下“资源管理器”窗口，请同窗们注意启动的办法。【教师演示】开始——程序——WINDOWS资源管理器。【学生操作】同窗们按照这种办法启动“资源管理器”。【教师阐明】屏幕上显示的就是“windows资源管理器”窗口。我们来比较一下，“我的电脑”窗口和“资源管理器”窗口都有标题栏、菜单栏、工具栏和状态栏等，那么它们现在又有什么不同呢？【学生归纳】资源管理器窗口的工作辨别成左右两个窗格。【教师阐明】左窗格称为文献夹框。（列出全部磁盘和文献夹）右窗格称为文献列表框。（显示现在文献夹的内容）【教师演示】通过分隔条来调节文献夹框和文献列表框的大小。三、难点剖析、巧问激疑【教师阐明】文献夹框中显示了计算机中的磁盘或文献夹；有的文献夹或磁盘前会出现“+”号或“-”号。【教师提问】请同窗们用鼠标单击“+”或“-”，看看他们有什么作用。【学生归纳】……【教师阐明】“+”：表达该文献夹含有下一层文献夹；（XX称为XX的子文献夹）；这里我们能够看到计算机中的文献夹的构造是如何的呢？（层次）刚刚同窗们通过操作发现，单击“+”则在文献夹框中显示出子文献夹，同时“+”变成“-”。“-”：表达子文献夹已显示，单击“-”，隐藏子文献夹，同时“+”又变成“-”。【教师阐明】如果文献夹或磁盘前没有符号，那阐明这个文献夹没有子文献夹。【教师阐明】如果我们在文献夹框中单击或双击文献夹会出现什么状况呢？学生归纳：单击某个文献夹：图标变成打开的状态，阐明这个文献夹是现在文献夹，同时在文献列表框中显示该文献夹的内容。双击某个文献夹：显示子文献夹，在文献列表框中显示该文献夹的内容。对于没有子文献夹的只显示内容。【教师演示】在文献列表框中有文献夹也有文献，我们能够看到，这些文献的图标有的相似，有的不同，但是它们的名称会相似吗？文献取名有哪些规则呢？这留给同窗们课后研究四、边练边学，巩固提高：【学生操作】1、I盘04学生word”文献夹中建立一种新文献夹。按照教材上的提示进行。【教师阐明】：归纳：资源管理器操作文献或文献夹要比在我的电脑中快捷。2、探索：通过“资源管理器”试完毕文献的复制和移动。【教师阐明】这阐明在WINDOWS中，完毕同样的任务会有多个不同的操作办法，但愿同窗们在此后的操作中多思考、多实践。五、总结：引导学生归纳：今天这堂课我们学习了下列几个内容：认识资源管理器窗口选用文献和文献夹建立和重命名文献夹复制和移动文献或文献夹教师小结今天我们认识了资源管理器的基本操作，在资源管理器中尚有诸多秘密等着同窗们去发现，有爱好的同窗课后不妨去试一试。教学目的：知识与技能目的：能够将寄存混乱的文献，通过资源管理器文献操作进行整顿。能力目的：根据对文献类型或文献内容作出判断，并制订分类原则，对文献进行有序的管理。情感、态度与价值观目的：合作意识的初步养成教学重点难点：重点：文献夹的建立、文献的重命名、复制等基本操作难点：文献分类原则确实立教学学时：1学时一、活动项目公布项目：帮老师整顿抽屉三位老师共同使用一台电脑，由于开始的时候没有注意到某些问题，但到了使用的时候却出现了找文献花时间，并且经常拿错别人的文献的尴尬事，请同窗们协助她们，使她们此后不再出现这样的现象，能很快速的找到自己想要的文献。请二个同窗互相检查，完毕后举手。提问：1，我们思考一下用什么办法能够协助这三位老师很快地找到自己的全部文献呢？（建文献夹）2，如何建文献夹最合理呢？（音乐、图片等—按类型或者张老师、王老师等—按作者）二、通过一组漫画，引出分类管理的概念。三、资源管理器的使用课件快速浏览，提示学生二人合作（容易被无视）四、巡视学生活动，进行适宜的指导。五、成功学生演示，并引导学生概括操作技巧：如选择多个文献ctrl键的使用，相似文献夹中不能存在两个相似文献名的文献等常识。六、任务完毕状况检查，并汇总最后成果，出现比较多的是：图画音乐文章张老师王老师陈老师张老师—音乐9王老师—语文5陈老师—美术5七、小结：现在许多学生在小学阶段都或多或少的学习过计算机操作的初步技能，但一段时间不同有的已经忘记或者不纯熟，也有许多常识当时可能没有理解，通过这样一次小的项目，将一部分重要技能加以巩固，也有部分同窗没有学过，在活动中，个别辅导与同窗的协助使他们能更快地掌握，固然还需要加强练习，特别是分类管理的思想形成。通过活动但愿加强同窗之间的合作，效果不十分明显，首先是第一次，另首先可能是项目较简朴，体现不出合作效果。

第十三课搜索好帮手学习目的1.知识目的：理解“搜索”的作用。2.能力目的：掌握使用“搜索”查找文献或文献夹的办法。3.情感目的：感受信息技术在生活中的重要应用，产生学习计算机的信心。教学重点掌握使用“搜索”查找文献或文献夹的办法。教学过程一、复习：1.说说回收站的作用。2.在回收站中能建立文献夹吗？3.将文献或文献夹拖到回收站能将其删除吗？二、教学新课：1.认识“搜索”的作用。在我们的计算机中寄存着许多的资料，我们经常会记不清文献的精确的名字、存入的精确位置等。这时，我们就能够运用“搜索”来帮我们找到文献或文献夹。2.如何使用“搜索”。单击开始按钮，指向“搜索”，能够看到搜索的下一级菜单，单击“文献或文献夹”选项，打开“搜索成果”，输入要搜索的文献或文献夹的名称。在搜索范畴的下拉列表框中选择要搜索的范畴，单击“立刻搜索按钮”。高级搜索能够对文献的类型、修改时间等进行设立。3.练习：在计算机中搜索“包含sound”的文献和文献夹。4.在“包含文字”的框内输入一段文字，会在文献内部搜索包含这段文字的文献。5.练习：搜索包含“新课改”的文字的文献。三、思考与练习：1.Windows操作系统提供的搜索的作用是什么？2.在计算机中搜索全部扩展名为bpm的图像文献，并从搜索成果中直接打开一种图像文献。

第十四课安装应用软件教学目的：学习应用软件的安装、卸载。教学重点：通过安装Winamp、Winzip等软件，使学生能纯熟安装、使用和卸载其它应用软件。教学过程：一、激发情趣，引入课题播放学生非常喜欢的歌曲，《神话》，接看播放动画片《大头儿子与小头父亲》，从而指出，这些应用软件有很大的用处，今天我们就一起学习软件的安装与卸载。二讲授新课教师演示1．安装软件在计算机上安装应用软件Winamp，双击安装程序的可执行文献，打开程序里的“安装向导”按照默认提示，可完毕软件的安装。提个醒：安装程序普通是扩展名为“.exe”的可执行文献。按照惯例，安装程序普通含有“Install”或是“setup”等字母，但这不是必须的原则。2．使用软件安装Winamp软件后，能够在课前挑选适宜的MP3歌曲，也能够让学生选择第七课下载的歌曲播放。3．卸载软件卸载一种软件普通有两种办法：（1）软件自带的卸载；（2）运用探制面板。三、巩固练习练习下载安装WindowsMediaPlayer9、RealPlayer10、WinRAR3.0、FlashGet1.65，是对应用软件的下载和安装的进一步巩固，这些都是在学习的学习生活中比较惯用的应用软件，安装后来激励学生尝试使用这些工具。四、课堂小结。82509091拾阳

第十五课多媒体的使用教案如何使用电脑系统自带的录音机录外部麦克风的声音先要进行下列设立：双击音量（右下角那个喇叭），出现音量控制器，点选项，中的属性。把调节音量那框的，选把“录音”上。再把下列音量控制里的东西全打上勾。点拟定。这时就返回到“录音控制”的窗口，这时，你能够选择录音的输入设备是哪一项了。这是XP的系统，勾选麦克风一项，再设立好声音大某些，这里音量设立越大录音越敏捷。也能够找到控制面板，双击声音和音频设备，勾选将音量图标放入任务栏，点它下面的高级，打开音量控制面板。点选项---属性---录音，下面几项全部选中，点拟定。勾选麦克风一项，调节各项到最大，关闭即可。这就是把录音的输入设备，改为了“外录”，就是录下外面通过麦克风进入电脑的声音。懂得了原理，你该明白了怎么做了吧。将两个旧耳机的两个耳塞剪掉，接起来，然后一种插电脑麦克风进口，一种插录音机的耳机输出口。最佳买一条转录用的音频线，价格普通几元到十几元。要是长时间录音，就要用专门的录音软件。这样录音，设备没有进行我们能够听到的声音的转换，直接就是音频电流进入电脑，系统再转换成电脑声音文献，不会掺入外界杂音。这样，就能够把磁带或影碟机的声音录入电脑变成WINDOWS声音文献，保存为WAV，MP3，WMA等文献。第十第十六课认识和防治计算机病毒

教学设计一、教材分析本节课的重要内容是让学生理解和认识计算机病毒，通过本课的学习，让学生掌握计算机病毒防治软件的使用办法。从教学办法上，建议教师从身边的实例入手来向学生介绍计算机病毒及其危害性，以提高学生对病毒的防备意识。重点：认识和理解计算机病毒的传输及危害。难点：掌握计算机杀毒软件的使用办法。本节课教材是通过KV3000为例来介绍病毒软件的使用的，在实际使用中尚有诸多防治、查杀的软件，请教师根据实际状况选择一种防治计算机病毒的软件进行解说。另外，教师本身应明确计算机病毒是不停发展和更新的，因此在教学过程中不要受到教材内容的限制，使学生对计算机病毒的种类造成误解。本课建议为2学时二、学生分析由于本课内容比较抽象，学生不易理解。故在教学办法上可考虑，让学生在课前收集某些有关计算机病毒危害性的有关资料，以此让学生更加关注计算机病毒及病毒的防治工作，使学生在谋求解决问题办法的同时学习和掌握本课的内容，从而调动学生学习