杨树歌教案(7篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——杨树歌教案(7篇)作为一位不辞辛勤的人民教师,往往要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面是我为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

杨树歌教案篇一

《杨树之歌》是以拟人的手法，幽美的诗句称赞杨树，称赞了杨树的幽美普通、活泼、欢快。它歌颂了树木为人类提供美好环境做出的贡献，显示了人与自然的和谐状态；其中也蕴涵着颂扬奉献精神，并说明“为他人，为人类做出贡献的人自身也是开心的〞深刻意义。插图中高大挺立的杨树也给孩子们以正直，伟岸的“杨树性格〞的直感。诗歌意境美，韵律强，朗朗上口。

本课要求认识的字15个：杨、之、亮、蝴、蝶、陪、聊、染。写会9个字：

杨、之、亮、陪、伴、爽、掌、感、谢。

课后思考题：你听过大叶杨唱歌吗？他在歌中唱了什么？目的在于拓展学生的思维空间，展开想象，加强环保意识。

教学目标：

1、通过学习，感悟树木与人类的密切关系，从而爱护树木保护环境。

2、认识7个生字，正确书写9个字。能找出自己书写中形体较美的字。

3、在感悟诗意的基础上，能有感情地朗读诗歌：会背诵全诗。

教学建议：

1、课前可以让学生搜集有关树的资料，或者到大自然中走一走看一看，认识一些树种，想想自己喜欢哪些树，为什么？

2、上课开始可以小组交流自己喜欢的树，并说说理由。然后指名几名学生到前台说说。

3、读教学的重点是培养学生具有感受、理解、评价的能力，因此在本节课的阅读教学中，可组织小组学习，在小组中读读自己喜欢的自然段，并说说读明白了什么？着重引导学生读出自己的情感来。也可以让学生在自读、自评中加深理解和体验。

4、课文虽然写杨树，但不拘泥于写杨树，可以启发学生联系实际，谈谈身边像杨树那样的树，那样的人，虽然都是普普通通，却在静静的奉献、为人们提供便利、带来开心。

拓展练习：

一、读拼音，写词语。

peibanyangshuganxieliangshuangguzhang

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二、照样子接词。

例：杨（杨树）（树叶）（叶子）

爽（）（）（）

陪（）（）（）

三、依照课文内容选词填空。

1、我的名字叫大叶杨，成天喜欢________（哗啦啦、啥啦啦）地讴歌。

2、刮风时唱得________(欢快、高兴)，下雨时唱得响亮。

3、没有风雨来帮忙，我们的歌儿也______（悄悄、俏俏）地唱。

相关资料：

大叶杨：杨树的一种。杨树落叶乔木。种类好多，有山杨、毛白杨、小叶杨等多种，多为速生用材树，木材供建筑、做器具、造纸等用。

精品教案：

（一）

教学准备：

课件字词卡片

教学过程：

一、生生互动，激发情感。

1、同学们课前已经观测了周边环境中自己喜欢的树木，老师还希望你们画一画喜欢的树木，你们的画带来了吗？当然搜集有关树木的图片也可以。

2、教师用投影仪投影学生的画或图片，请介绍自己喜欢的树木，师引导学生说明白，喜欢的树长在哪里，什么样，为什么喜欢它？

3、小组内交流：我喜欢的一课树。

4、今天我们来认识一种树：杨树。板课题：杨树之歌，齐读课题。

5、质疑：读了课题后，你想知道什么？

例如：树怎么会唱歌？它会唱什么歌？

二、初读感知，自主识字。

1、带着问题，用自己喜欢的方式读诗歌，努力做到读准字音，读通诗歌。

2、同桌相互展示，改正字音。

三、表情朗读，体验意境。

（一）师生品赏第一小节。

1、杨树高大挺立，多么有精神，听，他们在风中唱起了歌。

课件展示杨树摇头晃脑、边唱边笑的动画形象。

读读第一节，读出杨树开心的心情，怎么开心就怎么读。

2、学生自由展示。

引导：把自己想象成一棵开心的杨树，读出开心的感觉。

教师关注学生朗读时的情感态度，允许学生对个别词语的特性化处理。

（二）小组合作，品赏其次、三小节。

1、下面两小节，请同学们自选一节在小组中读，说说你为什么喜欢这小节，读明白了什么？

2、小组汇报：

（1）当学生汇报到第三小节时，首先让学生说说自己读明白了什么？美在哪里？然后引导学生把这种美表达出来。

积累词语：金色的（）翠绿的（）金黄的（）

（2）当学生汇报到其次小节时，在学生充分发表自己的看法之后，教师课件出示课文插图，引导学生看图体会诗歌意境：请大家欣赏课文插图，说说看到了什么？然后播放幽美音乐，教师范读本小节后引导学生说说仿佛看到了什么？

结合看图，朗读理解“聊家常、闲静〞的意思之后再自由练读表达自己的情感。

最终想象：老爷爷、老奶奶、小弟弟会对大叶杨说些什么？

四、感情诵读，升华情感。

1、师：孩子们，许多的大叶杨美化了我们周边的环境，他们静静的为人类贡献关爱和开心。让我们再一起读读这首诗歌，表达我们对他们的热爱之情吧。

2、配乐朗读。

五、自编儿歌，展示自我。

勉励孩子利用课余时间再听听自己喜欢的树在唱什么歌？在小组内交流。

六、指导书写，稳定识字。

本课要求写的字较少，以勉励学生自主完成为主，重点指导书写：“爽、谢〞

然后自评、互评。

杨树之歌(二)

教具准备：

录音带、字词卡片。

教学过程：

一、导入新课。

1、同学们，你们都认识那些树呢？能把它画下来吗？

2、学生画完之后展示。学生展示大叶杨，假使没有出示老师准备好的。

老师介绍：大叶杨是柞树的一种，叶子是心形的很大，树干也很直。大叶杨的歌声其实也很好听，今天我们就一块来欣赏这首《柞树之歌》。

3、板书课题：柞树之歌，齐读课题。

二、初读课文，自主识字。

1、听课文录音，听准字音。

2、大叶杨的歌声伴随着小宝宝、老爷爷等度过了大量开心的时光。现在，也让大叶杨的歌声伴随着我们一道开心地学习主吧。请同学们自由朗读诗歌，解决生字词。

3、小组内检查字、词的读音，然后交流一下你是怎样记住这些字的。

4、老师检查字、词的把握状况。

三、细读课文，领悟感情。

1、我们已经和生字、词交上了朋友，再读读这首小诗，你一定会读得更加流利，想试试吗？

2、指名分节朗读课文，学生评价。

3、你最喜欢这首小诗中的哪一节呢，读给同学们听好吗？(学生想读哪一节就读哪一节)边读边理解。

如：

(一)学生读第一节：

1、读了这节你知道了什么？

(大叶杨是怎样唱歌的……)

2、大叶杨就是这样唱个不停，多么活泼可爱，多么开心呀!谁能开心地读读？指名朗读这一节。

3、同学们读的真好，老师也想读读，能给老师一次机遇吗？老师范读第一节。

4、同学们一定会读得比老师还好，自己试着读读好吗？

5、再指名朗读这一节。

(二)其次节。

1、请喜欢这一节的同学读读这一节，并说说你读懂了什么？

(生：大叶杨的歌是唱给谁听的……)

2、请同学们细心观测图画，看看大叶杨在开心地唱歌时，小宝宝、老爷爷、老奶奶他们在树下干什么呢？看了这幅图你觉得人们生活的怎么样？(生：开心、幸福、自由逍遥……)

3、你能把自己体会到的读出来吗？指名朗读这一节。

(三)学习第三节

1、大叶杨不仅唱歌给老爷爷、老奶奶听，它还唱给谁听呢？谁想读读第三小节？

2、大叶杨为什么要感谢太阳呢？

(生：由于春天它使我们翠绿，秋天它为我们染上今黄)

3、同学们，大叶杨把歌送给树下的人们，还用歌声唱出了对太阳的感谢，多懂事可爱。你喜欢它吗？能把自己的感受读出来吗？指名朗读这一节。

四、品读课文。

1、同学们，课文写的这美，让我们再来美美地读读吧，男生读第一句，女生读其次句。

2、你能把它背下来吗？学生试着背诵。

五、联系实际，拓展延伸。

1、大叶杨会在歌声中唱什么呢？你想对大叶杨说什么？

2、其实，在我们周边还有大量像大叶杨这样用歌声为别人带来开心的动植物，想想你喜欢的动物或植物为你唱过什么歌？

杨树歌教案篇二

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地背诵课文；

2、培养学生的感受、理解、想像能力；能仿写。

3、体会诗歌所描写的意境，了解那些虽然普通，但是静静为人类奉献关爱和开心的树。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣，明确任务

同学们，上节课我们解决了生字的问题，能够正确的朗读课文，现在大家想想这节课我们应当解决哪些问题

二、目标定向

1.有感情地流利的背诵课文。

2.大叶杨会唱歌吗？他会唱什么？他还会给谁唱，唱什么呢？

3.仿照其次小节写一段小诗

三.交流，朗读体会诗歌意境，深入理解诗歌内容和感情。

1.同学们，“书读百遍，其意自见〞要想解决以上问题，我们只要多读书，就可以找出答案。现在我们先来看其次个问题，谁来读读？

2.学习第一节。

（1）同学们捧起书本，认真地朗读第一小节，说说你们知道了什么？把你们的感受讲给我们听听。开始吧！

生1：我知道了杨树每天从早到晚都在唱歌。

生2：我知道了杨树是哗啦啦地唱歌。

生3：我感受到了杨树唱歌时心情很欢快。

你们体会地真好，有风为大叶杨伴奏，有雨点和大叶杨合唱，有时欢快，有时响亮，有时宁静，歌声中充满了开心，你能通过读表现出大叶杨的开心吗？

（2）生朗读、评价：最终一句应当读得小声些，由于杨树在悄悄地唱歌。假使你现在就是一棵开心的白杨树，试着读一读第一段，可以加上动作，读出欢快的感觉。老师相信你们一定读得很不错。

过渡：白杨树刮风时，唱得欢快；下雨时，唱得响亮；没有风雨时，他们也在唱，唱给谁听呢？我们快来读一读吧。

3.用同样的方法学习其次.三节

（1）、学生自由朗读。说说你弄明白了什么问题？有什么不懂的地方。

生1：我弄明白了原来大叶杨把讴歌给老爷爷、老奶奶、小朋友听。

生2：我想知道大叶杨唱的是什么？

（2）对，叶杨成天哗啦啦地讴歌，它会对小宝宝、老奶奶、老爷爷唱些什么呢？

（3）你们真会编歌词。你们想想杨树还会在什么地方把讴歌给谁听呢？模仿其次节说几句。

生1：唱给可爱的小朋友，伴他读书真开心！

生2：唱给辛苦的清洁工，伴他劳动真轻松。

生3：唱给我们的老师，祝她幸福又美丽！

（4）你们想象真丰富，大叶杨给人们带来了这么多的开心，大叶杨也一定很开心，你觉得应当怎么读？（应当读出对大叶杨的感谢之情。）

（5）小组朗读比赛、生评价。

（6）在它的歌声中，小宝宝开心地捉迷藏，在它的歌声中，老奶奶开心地聊家常，在它的歌声中，老爷爷闲静地度时光。过渡：大叶杨不但会唱幽美的歌儿，而且还有更大的作用呢。让我们来看第三小节

（7）谁带着自己的感受把第三节读给我们听。

生读，质疑：大叶杨怎么也会拉手？怎么也会鼓掌？为什么要鼓掌感谢金色的太阳？生相互帮助解决问题。

（8）大叶杨越长越大，春天来了，枝繁叶茂，枝连着枝，叶连着叶，就像我们手拉着手，春风吹来，大叶杨在春风中发出哗啦啦的声音，原来是鼓掌感谢金色的太阳，是太阳让大地有了四季的变化，使大叶杨春天发芽长叶，秋天落叶。

（9）再次朗读体会：感谢大叶杨为我们送来了一片凉快。

（10）多美的一首诗歌呀，要是想永远把他留在记忆里，你应当怎么做？对，把他背下来，开始吧！

（11）检查背诵。

四.拓展训练

（1）你们真厉害，老师都要想你学习了。大叶杨成天讴歌，在任何环境中都能生存，即使是荒野、沙漠，依照看得见他们挺立的身姿，他们不仅为人们送去阴凉，而且他们以自己挺立的身躯抵挡风沙对人类的袭击。大叶杨是人类的朋友，也是人类环境的保护神，你想对大叶杨说些什么呢？

（2）像大叶杨这样的树还有好多好多，你还知道哪些树朋友？

(3)树给我们带来了好多好多的开心和好处，树能给我们带来新鲜空气，抵挡风沙，减少洪水灾难，保护环境……那你想做些什么呢？

(4)你们真懂事，那课后大家一定要行动起来，为我们的家园增加一份绿！

五.总结

多么欢快呀，大叶杨长在蓝蓝的天底下，扎根在绿色的大地上。

它静静地为人类奉献着关爱与开心，就让我们一起来保护这些高大挺立的树木吧，愿我们能精心地呵护身边的每一棵小树，共同保护我们人类最美好的家园。

杨树歌教案篇三

教材分析:

杨树普遍生长于我国各地,《杨树之歌》就是一首称赞杨树的歌。全诗借称赞杨树，称赞虽然普通，但静静地为人类奉献关爱和开心的树。这首诗意境幽美，韵律强，用比较形象生动的第一人称述说，拉近了杨树与人们之间的感情，使我们体会到人类与树之间共生共息的密切关系。

三维目标：

知识与能力：

1、认识7个生字，会写9个。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

1、采取自主合作探究的学习方式让学生学习不理解的词语。

2、在小组合作学习中学会设计有关生字的问题，并把握方法，形成能力。

情感态度价值观：

学习杨树静静奉献的品质，加强学生的环保意识。

教学流程：

一、创设情境

1、同学们，你们听，老师给大家带来了谁的歌？（播放歌曲小白杨）

2、不但小白杨会唱歌，大叶杨也喜欢唱歌，（板书：杨树之歌），今天，我们就来听听这首“杨树之歌〞。

二、在自主合作探究的气氛中学习生字

1、齐读课题《杨树之歌》。

2、看到这个题目，你有什么问题吗？

可能会出现：什么样的树是杨树？

杨树在什么地方唱歌？

杨树把讴歌给谁？

杨树为什么唱歌？

3、同学们十分愿意动脑筋，要想解答你们提出的问题，我们先要把课文读通，认识这课的生字朋友。

4、开启语文书，自己试着读读课文，解决不认识的生字。

5、听读课文（播放课件中课文的录音），听到你方才读不准的字音要留心，把读音记住。

6、再读一读课文，把课文中不理解的词语用“——〞画下来。

7、在小组内交流解决不理解的词语，小组内解决不了的全班交流。（可能会出现：大叶杨、聊家常、闲静这几个词不理解，在全班交流时，课件出示大叶杨的图片。）

8、课文中的词理解了，这回请你们试着读一读识字表中的生字，把读的不熟的用“〞画下来。

9、同桌相互考一考生字表中的生字，考的时候要把同桌画

的字多考他几遍，让他记住。

10、以小组为单位，设计一个有关生字的问题，考考其它组的同学。

11、齐读生字。

三、感受大叶杨与人类的关系

1、喜欢大叶杨的歌吗？自己读读课文，把你喜欢的词或句子画下来。

2、说说通过读课文，你方才提出的问题能解答了吗？有没有还解答不了的问题？

3、其实在我们的生活中，还有大量像杨树一样虽然普通，但静静为人类奉献关爱和开心的树，就像方才我们听的小白杨中防守边疆的小白杨一样，树还有什么用处呢？我们一起来读一读p27的《记住》。

4、说说你通过学习《杨树之歌》和《记住》你知道了什么？是啊，请你们记住，树是我们人类的朋友，我们要爱护它。

三、拓展

1、我们在语文天地中学过一首关于树的诗《咏柳》，你们记着吗？我们一起背一背。

2、留a级与b级的作业：

a级：假使你是一棵大叶杨，你会唱些什么呢？写一写好吗？

b级：找一找还有哪些关于树的诗。

杨树歌教案篇四

之一

北京市海淀区其次试验小学周溯泓

教学目标

：

1.认读本课的7个生字，规范地书写9个生字。

2.学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。

3.描述自己熟悉的树。

教学过程

：

一、激情导入

，透露课题

同学们，在我们的大自然中有大量歌声，十分动人，有小朋友唱的，有小鸟唱的，还有小蜜蜂唱的……就连杨树也会唱歌，而且十分美好，想听吗？

板书课题：指导“之〞的读音和写法，学生书空。

二、创设情境，感知课文

1.老师配乐范读课文，学生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。

2.通过听，你了解了什么？指导说。

三、自主识字

1.自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈起来，想方法读准字音。

2.小组合作交流，学习生字并检查。

3.全班交流识字中遇到的不认识的困难和识记生字的好方法。

4.学生认读含生字的词句，检测认字效果。

5.同桌相互读课文，达到读通读准。

四、再读课文，了解内容

1.自由读课文，对自己喜欢的诗句多读几遍，遇到不理解或者感兴趣的词句与周边的同学探讨一下。

2.学生汇报，教师指导学生读书。

准能把自己读得最好的诗句读给大家听？根据学生读书状况，教师适当引导，理解：聊家常，闲静。

3.配乐、配画朗读课文，升华情感。

4.背诵自己喜欢的诗句。

五、语文实践，拓展延伸

1.你听过大叶杨唱歌吗？它在歌中唱了什么？

师举例：“哗啦啦、哗啦啦，小宝宝，快来吧……〞

“老奶奶，头发白……〞

“我是一棵大叶杨，成天喜欢把讴歌……〞

2.同桌编一编，唱一唱。

3.指导唱，评议。

4、同学们，大叶杨是我们的朋友，其它的树也是我们的朋友，你能说一说自己熟悉的树吗？

①小组交流自己曾观测过的，比较熟悉的树；

②每组选一个代表全班交流；

③把自己说的写下来。

杨树歌教案篇五

教学目标:

1、运用综合识字的方法认读本课的7个生字，培养学生自主识字的能力。

2、引导学生把诗歌读正确、流利，并初步感知诗歌内容。

3、正确书写本课部分生字。

教学过程：

一、揭题导入。

1、同学们，你们认识哪些树，能说出它们的名字吗？

2、（出示杨树图）你们知道图上画的是什么树吗？

3、师简介杨树：这种树的名字叫大叶杨，它是杨树的一种。大叶杨树叶繁茂，为人们遮风挡雨，特别在夏天，是人们乘凉、游戏的好地方。（板：大叶杨）

4、导入：你们听过大叶杨唱歌吗？你们想知道它在唱什么吗？就让大叶杨自己来告诉我们吧！

二、正确认读生字词，读准、读通诗歌。

1、（课件播放朗读录音）：请大家开启书21页，认真听录音。

2、请大家自己读读诗歌，边读边把生字词找出来，多读几遍。

3、同学们，你们都找出了哪些生字词呢？

（课件出示生字词）自由拼读提醒难音，指名带读齐读。

4、（课件出示生字）

我们来开火车，看谁认读得又快又准。

5、大家能正确认读生字词了，相信能把诗歌读得更准、更通顺。

同桌相互读一读、评一评。

6、分大组比赛读诗歌。

三、指导书写部分生字。

《杨树之歌》其次课时

教材及学情分析：

《杨树之歌》是北师大版小学语文第四册第四单元以“植树〞为主题中的一首诗歌，这首小诗以幽美的语言文字形象地描述了杨树讴歌时的开心，称赞了杨树及像杨树一样虽然普通但静静地为人类奉献关爱和开心的品质。诗歌意境美，韵律强，琅琅上口。

二年级学生已经具备了一定的阅读能力，理解诗歌内容难度不大。可如何通过幽美而富有情趣的文字把诗歌中所蕴涵的情感点化出来，真正打动学生的心弦，使“爱绿护绿〞的思想随行文字渗入其内心深处，自然就成了本节课要攻破的教学重难点。

设计思路：

根据学生的实际，结合教材自身特点，我摒弃逐句逐段讲解的作法，而是重视从整体入手，重视以读为本，在反复诵读的基础上引导学生抓住“成天〞、“欢快〞、“响亮〞、“闲静〞等重点词来品析、体会诗歌内容；我根据低年级学生擅长想象的特点，让学生借助插图，通过角色置换“假使你是大叶杨，你会对人们说些什么？〞，给予学生充分发挥想象的空间，感受杨树带给人们的开心和关爱。我还在教学内容的开放上作了大胆的尝试，即将学生的学习知识由课本延伸到课本外。课文虽写杨树，但不拘泥于只谈杨树，我让学生联系实际，谈谈身边像杨树那样为人们提供便利、带来开心的树。

教学目标：

1、通过情境的创设，引导学生结合画面和创编歌词来理解诗歌内容，感受诗歌意境，从而感情朗读，并背诵下来。

2、联系实际拓展延伸，称赞所有静静地为人类奉献关爱和开心的树。

3、指导书写剩下的生字。

教学流程：

一、复习导入。

1、复习生字词。

2、检查诗歌朗读状况。

二、细读感悟，感情朗读。

（一）感知诗歌内容。

1、同学们自己读读这首诗歌，想想诗歌在告诉我们什么呢？

2、班级交流。

（二）学习第一节。

1、你们从哪里看出大叶杨喜欢唱歌呢？

2、（出示第一节）怎么说大叶杨“成天〞喜欢唱歌？（演示重点词“成天〞）

3、生答后，师边陈述边引读：大叶杨刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮，就是没有风雨时它也悄悄地唱。（演示“欢快、响亮、悄悄〞）

4、大叶杨就是这样唱个不停，多么活泼可爱，多么开心呀！谁来读一读这一节诗歌？

5、我们也来当这开心的大叶杨，一起读一读。

（三）学习其次、三节。

1、同学们，学了第一节，我们知道了大叶杨成天喜欢唱歌，

（出示二三节诗歌）请大家自己读读二、三小节，看看从这两节诗歌中你们还知道了什么？

2、班级交流：大叶杨唱给谁听？

3、学习其次节。

（1）（出示书中插图及其次节文字）大叶杨在开心地唱歌时，小宝宝、老爷爷、老奶奶他们在树下干什么呢？

（2）（结合看图）描述图意：在大叶杨下，学步的小宝宝和蝴蝶捉迷藏，老爷爷一心地下着棋，白发的老奶奶聊着家常，看了这个画面，你觉得人们生活得怎么样？（开心、幸福、自由逍遥）

（3）课文的哪个词写出了人们生活得开心、自由逍遥？（演示“闲静〞）师：是呀，人们生活得很闲静。

（3）师引读：看着人们在树下闲静地生活着，大叶杨开心地唱起了歌，

唱给，唱给唱给

4、学习第三节。

（出示图及第三节文字）大叶杨不仅唱歌给小宝宝、老爷爷、老奶奶听，他们还唱给行人、太阳听，为什么呢？

5、（出示二三节诗歌）指导朗读：同学们，大叶杨把歌送给树下的人们，还用歌声唱出了对太阳的感谢，多懂事可爱。喜欢大叶杨吗？我们一起来读一读诗歌。

（四）创编歌词。

1、（出示两幅图）同学们细心看，在杨树下的草地上，有个刚学会走路的小宝宝，瞧，他晃动动晃的，在追着蝴蝶呢！假使你就是大叶杨，你会对小宝宝说些什么？

2、你还会对老爷爷、老奶奶、行人、太阳说什么？除了他们外，你还会对谁说，又会说些什么？自己先想一想，再在小组里交流一下。（想象拓展）

3、班级交流。（勉励大家回家写下来。）

（五）朗读全文。

1、大叶杨为人们创造了闲静舒适的生活环境，还把这么动人的歌儿献给人们，给人们带来开心。想想：人们会怎样感谢大叶杨呢？

2、男女生赛读。

3、试着背诵下来。

三、联系实际，拓展延伸。

1、同学们，通过今天的的学习，我们知道杨树为人们创造了舒适的生活环境，给人们带来便利、开心。大家想想，在我们身边还有哪些树也像杨树这样给我们带来开心？

（生自由发言）你能具体说说它怎样给我们带来开心？

2、师小结：是呀，我们应当感谢树，它给我们带来了便利、乐趣，它是我们人类的好朋友。

四、指导书写剩下的生字。

杨树歌教案篇六

教材分析：

《杨树之歌》是以拟人的手法，幽美的诗句称赞杨树，称赞了杨树的幽美、普通、活泼、欢快。它歌颂了树木为人类提供美好环境做出的贡献，显示了人与自然的和谐状态；其中也蕴涵着颂扬奉献精神，并说明“为他人为人类做出贡献的人自身也是开心的〞深刻意义。插图中高大挺立的杨树也给孩子们以正直、伟岸的“杨树性格〞的直感。诗歌意境美，韵律强，朗朗上口。

教学目标：

1、通过学习，感悟树木与人类的密切关系，从而爱护树木保护环境。

2、认识7个生字，正确书写6个字。

3、在感悟诗意的基础上，能有感情地朗读诗歌，会背诵全诗。

教学重难点：通过多种形式的朗读感悟树木与人类的密切关系，从而爱护树木保护环境。会背诵全诗。

教学准备：相关课件

教学过程：

一、导入新课，揭题示标。

1、同学们大自然中四处有歌声，你听过谁的讴歌呢？杨树也会唱歌呢。这节课我们一起来学习《杨树之歌》。伸出小手和老师一起写课题，齐读课题。

2、这节课我们的学习目标是：

学习目标：

1.综合运用学过的识字方法认识7个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌所表达的意境。

3、背诵诗歌。

二、初读课文，认识字词。

（一）初读课文

1、孩子们把书轻轻翻到25页。自由读课文一遍。金钥匙提醒大家：读课文时，要读准字音，读通句子，不添字，不掉字。

2、能读下来吗？同桌两人相互读课文，读正确的夸夸他，读不好的帮帮他。得到夸奖的请举手，你们真了不起！

3、老师想请三位小朋友接读课文，谁是自信大胆的孩子？

（二）认读生字

1、听小朋友把课文读得这么好，生字宝宝想和大家交朋友呢，自己先拼读绿色通道的生字。

2、去掉拼音小帽子你们认识吗？（两生）

3、开开小火车吧，哪列火车愿意开？这列火车开起来。（两列）小火车开得又快又稳。

4、词语宝宝也想和大家交朋友呢。（课件）

聊家常

陪伴

闲静

翠绿

蝴蝶

感谢

染上

a一起读。

b谁想读？你再读。

c老师指哪个大家一起读哪个。

我们已经和生字、词语交上了朋友，老师相信大家一定会把课文读得更加流利。

三、细读课文，领悟感情。

（一）师生品读第一节

1.请小朋友捧起书自己读第一小节，你从这一小节中知道了什么？

a我们的名字叫大叶杨。有收获。请你读。

多么挺立的大叶杨！

多高傲！

多响亮！

喜欢

不够喜欢

哗啦啦

不够响

再大些

b刮风时

下雨时

这棵杨树很欢快

一起读

c悄悄地

声大了

在轻些

2、大叶杨为什么刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮？

由于风儿来了，大叶杨的叶子一摇一摆的，像在跳舞一样，显得特别欢快。

雨打在叶子上，发出“啪啪〞的声音，声音特别响亮。

同学们说得太棒了，想象力可真丰富！

3、谁来有感情读第一节？

孩子们，你们就是一棵棵开心的白杨树，一起读第一小节。

（二）学习其次节

过渡：多么欢快响亮的歌声呀！大叶杨会把讴歌给谁听呢?它在歌中唱了什么？

1、自由读一读其次小节回复。

2、看图画，说说你从图上看到了什么？谁来说？

（板书：游戏

聊家常

下棋

开心

闲静）

3、朗读指导：

读得开心

再开心些

多闲静啊

在大叶杨的绿荫下，在哗啦啦的歌声中，小宝宝游戏，老奶奶闲聊，

老爷爷下棋，人们的生活多么开心闲静逍遥呀！一起读其次节。

4、创编诗句。

展开想象的翅膀，想想大叶杨还会把讴歌给谁呢？会怎样唱呢？

（我会填）

唱给上学的小朋友，伴他一起读书写字。

唱给水中的小鱼儿，陪它自由逍遥玩耍。

太了不起了，你也会编诗了。你是小诗人了。你也是小作家了。下去把自己编的诗写下来好吗？

5、看提醒试着背一背其次节。

（三）学习第三节

1、大叶杨还把唱给谁了呢？轻声读第三小节。

2、你读懂了什么?

大叶杨为什么要感谢太阳？

(生：由于春天它使我们翠绿，秋天它为我们染上今黄。由于万物生长靠太阳，有了阳光，杨树才能茁壮成长。)

3、请大家起立带上自己的动作读一读。

4、一起欣赏

5、把心中的爱好送入课文再读第三节。

四、背诵课文。

1、这么美的诗一定要背下来。运用自己好方法练习背诵。

2、齐背

三人背

孩子们，这节课我们轻松地完成了学习目标，大家可真了不起。自己勉励自己！

板书设计：

杨树之歌

喜欢唱歌

生活开心

感谢太阳

杨树歌教案篇七

教学重点

1,练习运用声旁识字的方法认识生字7个,初步学习写字两个"之,爽".

2,了解人类与树木之间共生共息的密切关系.

教学难点

1正确,流利,有感情地朗读课文.

教学准备

图片课件字卡

教学过程

一,导入谈话:

同学们,今天老师带来一首歌曲,请你们欣赏后告诉老师歌曲唱的是什么播放课件(小白杨).多么动人的歌呀,快来告诉大家,唱的是什么(生答)对,歌里唱的就是这些白杨树.今天我们也来学一首小诗《杨树之歌》(板书课题,"之"用绿笔).齐读课题,谁能说说看到这个题目你想知道什么(生答)

二,初读课文,检查预习识字效果.

过渡:同学们快开启书读一读小诗,找一找答案吧.

1,自由读课文.(教师将带有生字的树叶贴贴在黑板上)

2,课下同学们用自己喜欢的方式读了小诗,预习了生字,我们一起来读一读吧.

3,齐读生字.

4,你