2023年燕子教案反思(三篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年燕子教案反思(三篇)作为一位优良的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

燕子教案反思篇一

《小燕子》由王路、王云阶作词，王云阶作曲，作于1957年，是电影《护士日记》中的一首插曲。歌曲抒发了剧中人对新生活的热爱和歌颂。歌曲清爽流畅、自然朴实，毫无斧凿之痕。现在传唱时，一般只唱原曲的`前半部分。这是几代孩子们喜欢的经典歌曲。

（1）引导幼儿进一步学习了解速度，力度表情对比在音乐表现中的作用，并进一步学习在讴歌时运用速度，力度表情变化进行表现。

（2）引导幼儿唱好连音和休止，进一步加强幼儿对拍子长短的把握，并尝试用对唱，合唱，领唱的方式表现歌曲，培养幼儿摸索讴歌中人员分派的问题。

（3）教幼儿学习在讴歌中不同的情绪和动作，用有表情的歌声和身体动作表达音乐。

简易的ppt（曲谱，歌曲分段形式），该歌曲的音乐原唱及伴奏

（1）对小燕子进行形象感知，让幼儿发言陈述心中小燕子的形象。

（2）教幼儿学会唱这首曲，引导幼儿处理好连音和休止的节拍长短。

（3）让幼儿用不同的速度和感情演唱。

1．教师将歌曲分为3段，让幼儿摸索在这3段演唱中应当有怎样的不同感情。

2．告知幼儿这首歌演唱的感情线索为爱好温柔——活泼愉快——爱好温柔，分别表达了对小燕在的爱好赞颂之情和表现小燕子在辛勤愉快地劳动的形象。

3．教师用钢琴弹奏一次，引导幼儿根据感情和基调摸索歌曲的速度变化对比。

4．教师带幼儿按速度和表情变化演唱，并让幼儿在慢的时候配以模仿小燕子飞行的动作摆手晃脑，在快的时候随着音乐击掌。

（4）把幼儿分成两组，一组先唱第一段，另一组唱其次段，两组一起合唱第三段。之后两组顺序在调过来进行演唱，同时教师引导幼儿在讴歌时注意身体面部情绪表情的变化。

幼儿预期表现能跟随音乐动起来，进入到情境中。能将自己的已有经验，陈述燕子的基本特征和生活习性。

燕子教案反思篇二

师：燕子是留鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？我们来读读课文其次段。

（生自由读其次段。）

师：燕子为什么要用专列送呢？这段话中有一个词告诉了我们。

生：濒临死亡。

师：什么原因？再读课文，画出相关的句子，读一读，想一想。

生：燕子由于长途跋涉，很累。

师：怎样叫做“长途跋涉〞？

生：飞过好多地方，很远很远。

师：是呀，是长途飞行，“跋涉〞呢？细心看这两个字，一个是足字旁，一个是三点水，想想燕子可能飞过哪些地方？

生：飞过茫茫大海。

生：飞过高山，飞过草地，飞过沙漠。

……

师：飞过高山，飞过大海，这样的长途跋涉，使燕子十分疲乏。

生：气温骤降，风雪不止，饥寒交迫，也使燕子濒临死亡。

师：“骤降〞是怎么样的下降？

生：渐渐下降。

师：渐渐地降下来吗？譬如说从15度降到12度是“骤降〞吗？

生：不是的，是突然下降，从15度一下子降到0度

生：由于气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子没有了食物，所以又冷又饿，快要死了。

师：哪个词是“又冷又饿〞的意思？

生：饥寒交迫。

生：燕子已经长途跋涉，很累很累，再加上饥寒交迫，所以快要死了。

师：是呀，这就是“濒临死亡〞。成千上万只燕子挣扎在死亡线上，我们来读读课文中的句子吧。

为了帮助学生理解燕子面临的“麻烦〞，教师紧扣这一段的重点词语，通过想象理解“长途跋涉、气温骤降、饥寒交迫〞等词语，同时明白它们和“濒临死亡〞之间的因果关系，在情境中释词，在释词中悟文，不仅丰富了学生的语感，也增进了对燕子特定境遇下遭遇的危难的认识。

其实，这一课的好多语段都可以借助词语来悟文，如第三自然段，可以抓住“纷纷〞一词，引导学生想象瑞士人民纷纷走出家门的情景，以及他们的所思所想，进而感受人情关心；第4自然段的“一点也不在乎〞，可以让学生说说“贝蒂一点儿也不在乎_____，只在乎_____〞。这样教学词语，让它根植于生活的沃土上，融合在文本的阅读中，可以让学生从词语中读出厚度，读出情味，感受语言魅力，培育人文情怀。

燕子教案反思篇三

教学目标：<

1、通过课文中幽美句子的理解，感受燕子的美，欣赏春光的美，体会春天给人们带来的高兴的心情和蓬勃向上的力量，渗透环保教育。

2、学习课文，能理解长句子的意思，有感情朗读课文。

。

１、我们曾经学过大量描写春天的成语，谁能说几个呢？

生：桃红柳绿、鸟语花香。

生：莺歌燕舞……

师：“莺歌燕舞〞是什么意思呢？

生：这个成语是说明媚的春光中，黄莺唱歌，燕子飞翔的情形。

师：燕子是春天的使者，它为春光增加了无限的活力，今天我们就来学习课文《燕子》。板书课题：燕子。“燕〞字对比难写。老师帮助你记住它的写法：“廿〞是燕头，口是燕身，“北〞是燕子的翅膀，“灬〞是燕子的尾巴。记住了吗？我们一起来书写一下。

2、齐读课题，燕子。

3、看了课题，你想知道什么？

生：我想知道燕子是什么样的？师板书：形状

生：我想知道燕子喜欢什么？怎样生活的？板书：习性

生：我想知道燕子飞行有哪些特点？……板书：飞行

4、师小结：我们读课文，可以从题目想开去，可以提出几个问题，然后带着问题去读，有些问题不用老师讲，你自己就能读懂。

点评：导入课文对比精当简练，在你说，他说，大家说的强烈气氛中，既帮助学生积累了幽美的词语，又显现了本课的教学重点，激发了学生探求知识的欲望，吸引学生非读下去不可。

1、出示自学要求

默读课文标出自然段，划出生字词。

轻读课文，读准生字字音，记住字形，初步联系上下文理解词意。

2、交流自学字词的状况

（1）出示生字课件

ynlòngqùhénglüèyìòu

燕子聚拢生趣横掠翼尖偶尔

zhnyùngn

沾圆晕电线杆

（2）学生当小老师，学习字词。

“拢〞“掠〞的声母是“l〞，“沾〞“杆〞是前鼻音。

“翼〞的“羽〞在上面，不应有勾。

（3）出生字书写课件，指导学生书写。

翼燕

范写

学生描红

1、指导阅读第一自然段。

默读说说第1小节的主要内容。

抓住哪些特点写燕子形状的？你觉得应扣住哪个词来理解？板书：形状活泼精明

你能通过朗读把燕子的特点表现出来吗？指名朗读。

2、指导阅读第2自然段。

（1）轻读，春天有什么特点？

生：春天烂漫无比。

师：春天为什么会烂漫无比？

生：（由于鹅黄色的嫩叶、青的草、绿的草、各色娇艳的花，都像赶集似的围拢来，点缀着春天。）

（2）你们看到过“赶集〞的情景吗？它有什么特点？

生：赶集时人好多，很喧嚷。

生：赶集时人们有先有后，不断来到集市上。

师：春天的花草与赶集有什么联系？

生：春天的花开时，也有先后。它们围拢在一起，也很喧嚷。

师：谁能说说“赶集〞在文中的意思？

生：赶集在文中是指大量花儿赶在春天开放，大量草儿赶在春天生长，这些花草聚在一起，使春天喧嚷非凡。

（3）出示课件，展示“微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花〞这些景物，与“飞来一只只精明的小燕子的画面对比一下，你有什么感觉？可以用哪些成语来描述？

生：有了小燕子的春天充满了活力，可用“莺歌燕舞、桃红柳绿、鸟语花香〞来形容。

（4）你能美美地把这段文字读出来吗？指名朗读。

1、通过这节课的学习，你有哪些收获？

2、学生自谈体会。

生：知道燕子是什么样的。

生：知道燕子喜欢什么，感受到燕子为春光增加了大量生趣。

3、你还想知道什么？

4、下节课我们将继续学习，欣赏燕子漂亮的舞姿。

1、师：燕子的形状真美，老师已经迫不及待想领会燕子的其它美，你们想吗？

2、请细细品读第三节，划出你认为表现燕子美的句子，再多读几遍，想想你能体会到什么？然后可以与同桌交流。

3、学生自由朗读同桌交流。

4、探讨：在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空里擦过，“唧〞的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下。

师：这是一个长句子，你读懂了吗？

主要写燕子飞到高柳下。其它词语呢？写出了什么？

“斜〞字把燕子飞行的特点写出来了，给人又快有轻的感觉。杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜。〞“斜〞字不但写出恶劣燕子飞行轻快，而且写出燕子飞行的幽美神态。

“擦过〞你体会到什么？

“唧〞的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下。你又体会到什么？

对比句子：

假如把这句子改成“燕子飞到高柳下“，你们还有这种感觉吗？你们的脑海中还有这飞姿幽美的小燕子吗？

因此，我们在写文章是一定要把句子写具体，写生动，文章才有味道，大家才爱看。b还有几只横擦过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾一下水面，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。小圆晕是什么？为什么不用小圆圈？“晕〞和“圈〞有什么不同？

“晕〞就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈。

那七彩的光圈可真美！在眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！让我们再读这句话，领会这其中的美。

1、方才我们欣赏了燕子飞行之美，那么停顿时的燕子又是怎样的呢？请你读读第四段，你最喜欢哪些句子？并与同桌交流一下，说说你喜欢的理由。

2、交流：

估计：

a有几队燕子飞倦了，落在电线上。

（落写出了燕子飞行是疲惫是休息的样子，比停恰当。）

b嫩蓝的天空，几痕细线连于电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子。

师：为什么用痕，不用根？

（电线远，而且多，看不明了，在蓝天中只留下一丝痕迹。）

为什么天空不用“蔚蓝〞，而用“嫩蓝〞？

学生

师：是颜色浅？是蓝得透明？是天空也充满活力？是，但又不全是，里面更多的是的感情。这就是我们祖国语言的魅力。

c这多么像正待演奏的曲谱啊！

这指什么？远远看上去落在电线上的燕子连同电线，像五线谱。我们来看看曲谱是怎样的？你体会到了什么？

大家想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？

师：这节课我们学习了课文第一、三、四段，领会了燕子形状之美，飞行之美，还有停顿在电线杆上时的音乐美。怪不得画家画春天，少不了燕子，作家写称赞春天的诗文，少不了燕子；讴歌家唱称赞春天的歌，也总少不了燕子。可以说，假如少了燕子，春天就会失去一半的美。让我们饱含神情，再次齐读这三段，把可爱的燕子，把漂亮的春天留在我们的脑海里，伴随我们生活的每一天，使生活更有活力，更加璀璨！

通过这篇课文的学习，我们知道了燕子的形状，飞行时的美姿，停顿时的音乐之美，关于燕子你还知道写什么，可不可以把你课外找到的资料与小朋友共享？

同学们，让我们保护燕子……

以《我是一只小燕子》写一篇短文。

课后记：

用形象的比喻帮助学