数学教师听课的心得体会(4篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——数学教师听课的心得体会(4篇)心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

数学教师听课的心得体会篇一

教学设计是老师为达到预期教学目的，依照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从该教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备不是相当充分的。从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都不能表达了以人为本的学生发展观。因此，我们应精心设计每一节数学课，特别对基本概念和基本技能的处理都要进行精心的设计

从授课教师的教学过程来看，没有经过精心的准备。我们在讲课时从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都要很精炼、每一个问题的设置都要恰到好处、板书也应充分表达数学知识的结构体系。每位教师都应根据自己学生的知识水平、认知能力精心设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理要得当，做到突出重点,突破难点

老师在教学过程中特别注意了这个问题：在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目标。

数学教师听课的心得体会篇二

xx月xx、xx日我有幸到xx小学参与了“xx小学数学课堂教学专题研讨会xx市小学数学教学研讨会〞，凝听了全省四位小学数学教师的展示课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领会到了各位教师的讲学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会。

第一，教师擅长创设情境；教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。

其次，我深刻地感受到了小学数学源于生活，表达于生活。让学生感觉到：生活四处有数学。又令学生明白：生活四处用数学。

第三，变抽象为直观。

每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴。当然有比较就会有鉴别，所以我会把其中的.精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。通过本次学习，使我深刻地认识到做为一名教师，要精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识展示自我的平台。

总之，平日一定要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，积极参与教科研活动，提高自己的业务水平、授课能力，多听同任教师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得好成绩。

数学教师听课的心得体会篇三

4月19日我在进修学校凝听了两节数学课，听课后感觉受益匪浅，值得我们学习的好多。

第一节课是的师大附中赵老师的《数学广角》，赵老师语言简单，思路明了，引导到位，重视让学生动手做，动脑想，动嘴说，给了学生充分的空间，重视对学生能力的全面培养，课堂教学效果很好。

其次节课是省二试验的老师的《分数的意义》，张老师语言流畅，干脆利落，问题的指向性强，课堂教学灵活，让学生既学到了新知识又锻炼了能力。

两位老师的教学让我学到了好多，对我以后的教学帮助很大，我的课堂教学需要改善的还好多。

首先创设的情境真正为教学服务，假使只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。在分析教材时，要适当舍取一些教材内容，做到灵活运用教材，而不是教教材。

其次，重视对学生分析问题，解决问题的能力，将课堂还给学生，教师只是起到引导作用，让学生在摸索，思考中学习，使学生真正成为学习的主人。

再次，加强自己组织语言的能力，既能做到简单干脆，又能起到正确引导的作用。

总之，此次的学习让我对自己平日的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。〞在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机遇，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐〞。

数学教师听课的心得体会篇四

3月17日，我与钱培丽老师一起参与了在太仓市新湖小学举行的“改进课堂，发展学生数学核心素养〞主题研讨活动，活动中听取了新湖小学朱涛老师和金仓湖小学刘菊老师执教的《100以内数的顺序》一课，很受启发。朱涛老师亲切细致，对学生循循善诱，刘菊老师大气温婉，让学生体验数学学习的开心，同课听了这两堂课，我有以下几点感受：

这两节课听后发现，两位老师都十分重视学生语言表达，譬如：朱涛老师在让学生摸索规律时，学生在回复时，都会用“从左往右，从上到下，数怎样变化〞这样标准的语言来表述，说明老师在平日的教学中是十分重视培养学生的语言表达能力。

在平日在教学中，我们也应当重视对学生推理能力的培养，给孩子创设实践与观测的机遇，让学生经历观测的过程，提供观测发现的时空，让学生在观测、发现、验证的过程中，得出规律，发展学生的推理能力。

对于学生数学素养的提升，我们可以从数学知识、方法、应用、态度方面培养学生的数学素养。同时，