小班数学教案《1和许多》（15篇）

Word版本，下载可自由编辑小班数学教案《1和许多》（15篇）小班数学教案《1和很多》（1）

设计意图：

依据小班幼儿的年龄特征，以细心设计的若干个生动好玩的小嬉戏贯穿整个活动。其中，每个嬉戏中都蕴涵着针对性较强的单独学问点，与此同时，各个嬉戏之间仍体现着循序渐进式的连带关系。力求让幼儿在轻松开心的气氛中，较扎实和透彻地掌控有关1和很多的学问。

活动一

活动名称：我们去郊游

活动目标：熟悉一个物体和很多个物体，知道哪些是一个，哪些是很多。

活动预备：

环境布置———

1、积木围成的池塘，池塘里有一条大鱼，很多条小鱼。一只青蛙，很多只小蝌蚪。

2、树模型一个，树上挂着一只大鸟，多只小鸟，多个苹果。

活动与指导：

1、谈话引出课题：“今日的天气可真好，让我们一起去郊游好不好？”（老师与幼儿一同统计活动的人数，让幼儿明确知道只有一个老师，有很多个小伴计。）

2、老师带领幼儿来到池塘边，引领幼儿说出这是什么地方？（池塘）

3、池塘里有什么？（鸭子、小鱼、青蛙、小蝌蚪）有多少只大鸭子？（1只）有多少只小鸭子？（很多只）有几只青蛙？（1只）几只小蝌蚪？（很多只）然后连续引发幼儿进行观看，想一想池塘还有什么东西能够用一个和很多来表示。

4、小伴计围坐在大树下休息，引领幼儿观看并且说出树上有一只大鸟、很多只小鸟；一棵上有很多只鸟、很多片树叶、很多个苹果。

活动二

活动名称：小猴儿摘桃子

活动目标：利用动手操作，让幼儿亲身感知——很多能够分成1个、1个。

活动预备：小猴头饰、桃树模型。

活动过程：

1、小伴计扮演小猴儿，围着桃树唱歌、跳舞。并引领他们说出“树上有很多桃子。”

2、请每只小猴子摘一个桃子，边摘边说“我摘了1只桃子。”亲身感知很多能够分成1个1个。

3、小猴子们每人举起手中的桃子，大声说出：“很多能够分成1个1个。”

活动三

活动名称：我把小熊送回家

活动目标：利用操作，让幼儿亲身感知理解——1个、1个合起来就成了很多。

活动预备：老师将多只玩具小熊散放在教室的各个角落里、房子模型1个。

活动过程：

1、引出课题：“小伴计们，小熊乐园里的熊宝宝们都出来做嬉戏了，可是它们太贪玩、走得太远了，现在，它们找不到回小熊乐园的路了？让我们每个小伴计把1只小熊送回家好吗？（小伴计每人抱起1只小熊，然后每人说一遍：“我找到了1只小熊———”）

2、请小伴计轮番把自己的小熊送到“小熊乐园”里。并请每名小伴计说一遍“我把1只小熊送回家”。

3、最终，请小伴计观看现在的“小熊乐园”，引领他们说出“1只1只小熊合起来就是很多只小熊，1个1个合起来就是很多”。

活动反思：

《指南》科学领域中指出：“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体悟数学的重要和好玩。”“引领幼儿对四围环境中的数、量等情况产生爱好，建构初步数概念。”“1”是自然数中最小的数，是自然数的基本单位。任何一个自然数都是由若干个“1”组成的。“很多”是一个笼统的词汇，它表示集合中有两个以上元素。区分1和很多，理解它们之间的关系，是幼儿集合概念初步形成和感知元素分化过程的关键所在。《领域》中把这个活动分为了两个课时进行，课时一是感知区分1和很多，而课时二是理解“1”和“很多”的关系，今日我把两个课时整合成一个课时完成。整个活动设计以嬉戏为主，虽然时间稍长一些，但孩子们玩得特别轻松。

小班数学教案《1和很多》（2）

一、说教材

《感知“l”和“很多”》是选自小班上学期的数学活动。“l”和“很多”是幼儿熟悉数活动的开头，也是学习数学的基础。比较适合于3岁左右的孩子，依据孩子年龄小、好玩、好动、好嬉戏、有意留意时间短的身心特征，我设计了认知活动《感知“1”和“很多”》。假如单单的让幼儿学习“1”和“很多”对他们这个年龄段的孩子而言较抽象和枯燥。同时又考虑到现在的孩子大多数都是独生子女，特殊是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我采纳了帮忙农夫伯伯拔萝卜的情景，让幼儿在一种轻松开心的情景体悟中学习感知“l”和“很多”，并帮忙他们初步理解“l”和“很多”之间的关系。在整个活动中所涉及的“拔萝卜”的场景孩子们都很熟识，而且其活动简洁。比较形象直观，满意幼儿思维详细形象的特性，让幼儿在嬉戏中建立初浅的数概念。

二、说目标

在生活中孩子们也会经常接触到“1”和“很多”等这样的数情况，但孩子们对这些数情况模糊不清，没有一个正确的概念指引，不能很精确     地理解“l”和“很多”的含义，以及他们之间的关系，但正是有这样的一种懵懂，让幼儿产生一种憧憬，从而营造幼儿对活动的爱好感。利用情景亲身体悟，使孩子们能够进一步地掌控理解“1”和“很多”。特制定以下两条目标：

1、初步感知“1”和“很多”的含义，知道“1”和“很多”。

2、能够区分哪个是“1”？哪些是“很多”？

3、利用观看、分析体悟学习的欢乐。

三、说重难点：

活动重点：能够区分那个是“1”？那些是“很多”？

活动难点：感知“1”和“很多”的含义。

突破难点的方法：合作探究，师幼互动，角色表演。

本次活动重、难点体现一个“区分”和“感知”的问题，也是依据幼儿的年龄需求，和思想上的一个认知，所以把熟悉“l”和“很多”作为整个活动的重点，利用熟悉感知“l”和“很多”之后再攻克难点，来正确的区分“1”和“很多”。

首先，活动的引领语是我们被农夫伯伯邀请去拔萝卜，利用课件展现让幼儿观看。然后利用图片设计出一个场景地点，老师引领幼儿发觉地里有很多的萝卜。然后，就开头“拔萝卜”，我拔了一个萝卜！我们每一个小伴计都拔了一个萝卜。拔萝卜的过程是让幼儿完整的感知“1”。利用亲身体悟帮忙农夫伯伯的过程，让小伴计人感知一和很多的关系。活动的难点定位在感知“l”和“很多”两个不同的量。由于在教育幼儿学习数的过程中，我们应当遵从一个由易到难的规律，在熟悉的基础上再进行感知，体现了幼儿学习数的进展过程，这样才具有肯定的递进性，让幼儿知道1个1个和起来就是很多个，很多能够分成1个1个，增加了幼儿的数概念。“l”是自然的单位，“很多”是含有两个以上元素的集合，它们之间有一个量的区分。在目标中还强调了让幼儿用语言来表述“l”和“很多”两个量．符合小班幼儿的思维进展要求，也促使幼儿在表述过程中理解“l”和“很多”两个方面的意义。

四、说学情

小班幼儿年龄在3-4岁左右，他们对数的初步概念都很不明确，但是他们有一种对嬉戏的酷爱心理，并且喜爱把自己想象成是某一角色的扮演者。但是自己又没有很明确的想法，和一个正确的角色心理。只是常是在嘴上说说而已，做到实际中有意义的机会却很少。所以，利用本节活动给幼儿供应一个能够亲身体悟的机会，从中体悟到助人为乐的欢乐，也达到了学习的目的。

五、说教法

教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确     有效地掌控学习对象”。依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了情境教学法、角色嬉戏法、提问法等。

1、情境教学法：

我启用了请小伴计帮忙农夫伯伯拔萝卜的这样一个场景，利用课件的展现让幼儿置身于这样有一个真实的环境中，萝卜一个一个的拔出，清楚的显示出“1”和“很多”的联系。这样很多不能理解的问题也就迎刃而解了。同时也是依据幼儿思维的进展需要，观看体悟都在其中，老师再加以引领总结，明确出其正确的定义，让幼儿对“1”和“很多”有一个清楚的概念熟悉。

2、角色嬉戏法：

角色嬉戏是幼儿最喜爱的活动，利用图片操作，幼儿一个一个“拔萝卜”特殊是拔的时候，来感知1个，不仅起到了学习的作用，也深深的让幼儿体悟到获得的喜悦，和助人为乐的欢乐。这样大大增加了幼儿参与活动的.爱好，并且充分让他们表现自我、大胆说话。由于三岁左右的孩子语言正处在一个进展期，这时候让他们完整的表述也是为了能够增加他们以后学习的完整性。

3、提问法：

利用课件让幼儿观看，老师提出相应的问题，目的是让幼儿利用思索来解决问题，比如说：天上有1个月亮很多个星星，1个小伴计手里有很多个气球。幼儿利用直观的观看思索作出回答，并且在体悟的过程中获得获得。同时激活幼儿积极学习的乐观性和探究性。

六、说学法

整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌控活动的重点、难点。

1、嬉戏法：

幼儿在嬉戏中，边嬉戏边熟悉目标中的1和很多，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“数学”力量是在运用过程中进展起来的。”

2、观看法：

让幼儿利用观看感知“l”和“很多”，强化理解“l”和“很多”的概念及它们之间的关系，从中培育了孩子们的观看力。

七、说程序

结合幼儿年龄特征及活动目标，我设计了以下四个环节：

1、引出活动主线，激活幼儿爱好

爱好是幼儿积极参与的关键。开头部分我将自己收到邀请函

的事情告知小伴计，恳求他们的看法，并直接告知他们现在我们就要去农夫伯伯的地里看一看。小伴计们的爱好都很高，这样我的目的就达到了。

2、展现情景，引出目标

利用课件展现让幼儿直观的看到“1”和“很多”的关系。地里有很多的萝卜，老爷爷一个一个拔萝卜，放在了筐里面，最终地里的萝卜拔完了，筐里有很多萝卜。

3、利用拔萝卜感知一和很多

这个环节是图片操作过程也是整个活动的爱好点所在，老师预备的图片数量是和幼儿的人数相符合的。共涉及三个环节。

（1）看萝卜：利用看让幼儿感知地里有很多萝卜。

（2）拔萝卜：利用幼儿拔萝卜反复感知手里有“1”个萝卜，和地里的“很多”萝卜。（老师要依据课堂中的状况准时的做好即兴的处理：比如说有个别幼儿不情愿去拔萝卜，老师该怎么做？有的孩子没有听清老师的要求拔了两个萝卜，老师该怎么做？

（3）收萝卜：将幼儿手里的萝卜一个一个放到筐里感知“很多”，筐里有很多萝卜。

4、体悟“1”和“很多”

这个环节是利用课件的展现让幼儿充分的观看，在观看的基础上用语言表述出“1“和’很多‘的关系。例如：1个老师很多小伴计，1条鱼很多水草等等。利用幼儿的表述老师掌控幼儿的学习状况。

小班数学教案《1和很多》（3）

活动目的：

1、引领幼儿试试运用多种感官熟悉“1”和“很多”。

2、熟悉“1”和“很多”，知道“1”和“很多”的关系。

3、培育幼儿观看、分析和口语表述力量。

4、喜爱数学活动，愿意参与各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

5、激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

幼儿园小班数学教案《熟悉1和很多》

活动预备：

创设嬉戏宫情景(停车场、红灯笼、供应数量是“1”和“很多”的物体)小兔胸饰每人一个，鼓一面。

活动过程：

一、谈话引起幼儿爱好

师：“今日天气真正好，兔妈妈带着兔宝宝到嬉戏宫去玩一玩，看一看。我们开着汽车动身吧!”

二、熟悉“1”和“很多”

1、发门票

“嬉戏宫到了，可嬉戏宫不能任凭进去，要有门票才能进去。”师问：“你们有门票吗?”(没有)“那妈妈有票吗?”(有)“有多少?”(‘很多’反复说三遍)

提出要求：现在妈妈把票发给宝宝，你们要告知妈妈你拿到了几张票?票发完后问：“妈妈手中有票吗?有几张?还有的票呢?

小结：很多的票能够分成一张一张的票，也就是很多能够分成一个一个。

2、进嬉戏宫

提出要求：进嬉戏宫时不拥挤，请宝宝们把票交给嬉戏宫的老师后才能进去(待幼儿全进去)。师问：“宝宝们，你们的票呢?”(全都交给嬉戏宫的老师了)有多少呢?(很多)

小结：一张一张的票收起来放在一起就变成了很多张票，也就是一个一个合起来就是很多。

(1)观看停车场

师问：“停车场里有什么?(一辆大汽车，很多辆小汽车)

(2)观看灯笼

你们看，嬉戏宫上面挂着什么?他们一样大吗?有几个大的?有几个小的?

三、区分“1”和“很多”

请小伴计找找看嬉戏宫里什么东西只有一个，什么东西有很多?

四、嬉戏：兔妈妈和小兔子

师：妈妈要看哪只小兔子最能干，看看妈妈跳几下?再听一听妈妈敲几下鼓?

现在妈妈要看看那只小白兔听的清做的对，妈妈敲一下鼓宝宝就挑一下;妈妈敲很多下宝宝就要跳很多下。(幼儿反复练习)接着妈妈说：“你们看，菜地里有多少个萝卜?(很多个)现在请宝宝每人拔一个萝卜”(强调每人拔一个)。问：“你们手上有几个萝卜?”(1个)师：“请兔宝宝把萝卜放进篮子里。”(待萝卜全放进篮子)问：“篮子里有多少萝卜?”(很多个)

小结：很多萝卜能够分成一个一个的萝卜，一个一个的萝卜放在一起又成了很多很多的萝卜。

五、活动结束

师：今日我们在嬉戏宫里玩了嬉戏，还学了本事，知道一个一个合起来就成了很多，很多个能够分成一个一个。宝宝们都很能干，现在我们抬着大萝卜开着汽车回家吧。

教学反思

本节课我能依据教学目标完成了教学目标，利用猴子摘桃嬉戏给幼儿参与互动，老师分发头饰给每个小伴计，让他们认识1的意思，又利用猴妈妈带小猴摘桃子，然后放回大篮子变成很多，这样小伴计能够理解什么是很多，很多能够分1个1个，1个1个也能和起来成很多。我用生活中的东西让他们去描述1和很多，这样反复练习，使孩子的语言力量有所提升

小班数学教案《1和很多》（4）

活动目标：

1、在活动中，利用视觉、触觉、听觉等多种感官感知，让幼儿初步感知"1"和"很多"

2、能正确说出"一个"和"很多"

3、进展幼儿的辨别力量

活动预备：

萝卜卡片若干、兔子耳朵头饰若干（数量均和幼儿的数量相等）、两个小筐子

活动过程：

（一）儿歌导入"小白兔，乐呵呵。到山上，拔萝卜。一只小兔拔一个，放在一起是很多。"。，今日我们班来了一位特别的客人，它要和我们一起来上课，有请可爱的小白兔，→幻灯片小白兔

（二）嬉戏拔萝卜体悟"1"和很多的关系每个人都带上兔耳朵头饰扮演小兔子→（黑板上贴了很多的萝卜卡片）老师问："小伴计们看看山上有多少萝卜啊？"（引领他们说出有很多）那现在我们一起上山拔萝卜吧→每人拔一个，而且要边拔边说"我拔了一个萝卜"→拔完了，老师问："现在山上还有萝卜吗？"（幼儿答）→"你的手里现在有几个萝卜？"（幼儿答）→"刚才山上有很多的萝卜怎么现在一个也没有了呢？"（幼儿答）→引领并讲出"很多"的萝卜能够分成一个一个的萝卜萝卜看起来好好吃哦，而且萝卜很有养分小伴计多吃萝卜呢会少生病哦，你们想不想吃呢？（幼儿答）→可是刚拔的萝卜凉凉的又不干净我们吃了会肚子疼的，不如我们让厨师给我们做成好吃的菜吧→收萝卜→"我放了一个萝卜"→老师问："你的手里还有萝卜吗？"（幼儿答）→"筐子里现在有多少萝卜？"（幼儿答）→"刚才筐子里一个也没有现在怎么有很多的萝卜呢？→"引领并讲出"一个一个的萝卜放在一起就成了很多萝卜"

总结："很多"能够分成一个一个的1，一个一个的"1"和在一起就成了"很多"延长：我们的生活中处处都有1和"很多"，我们一起来找找吧→使用幻灯片看图并引领幼儿正确说出1和"很多"

小班数学教案《1和很多》（5）

活动目标：

利用动手操作，让幼儿亲身感知——很多能够分成1个、1个。

活动预备：

小猴头饰、桃树模型。

活动过程：

1、小伴计扮演小猴儿，围着桃树唱歌、跳舞。并引领他们说出"树上有很多桃子。"

2、请每只小猴子摘一个桃子，边摘边说"我摘了1只桃子。"亲身感知很多能够分成1个1个。

3、小猴子们每人举起手中的桃子，大声说出："很多能够分成1个1个。"

小班数学教案《1和很多》（6）

活动预备：

1、学问预备：在日常生活中有意识的引领幼儿查找身边大小不同的物体，对大、小有初步的熟悉。

2、教学具预备：大小标记人手3-4张;活动室内布置大小不同的物品若干，如玩具柜中供应大小不同的玩具、书架上摆放大小不同的图书、以及大小不同的杯子、盆、盘子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(与幼儿人数相同);大小不同的玩具筐各一。

活动过程：

一、熟悉大小标记。

老师展示大小标记，引领幼儿用动作仿照大和小标记的形态，理解标记所代表的含义。“老师送给小伴计每人一张卡片，卡片上画的是一个娃娃。请小伴计看一看你的卡片上的娃娃是什么样子，请你来学一学它的样子。”

二、巩固熟悉标记的含义，学习为标记匹配相应的物体。

1、为标记找椅子。

“教室里有很多椅子，它们一样吗?”(有大有小)“想一想拿大标记的小伴计应当坐什么椅子?拿小标记的小伴计坐什么椅子?”幼儿依据标记找到相应的椅子坐下，并检查“你拿的什么标记?坐的是什么椅子?”。

2、为物品匹配标记。“在我们的教室里有很多大小不同的物品都想和标记做伴计，请你选一张标记，给它找一个好伴计。”幼儿自由选择标记贴在相应物体上，嬉戏反复进行3-4次。

小班数学教案《1和很多》（7）

目标：

1、学习4以内手口一样地数数以及熟悉数字1、2、3、4。

2、复习红黄蓝绿颜色，巩固方形、圆形、三角形及半圆形的图形。

3、乐于参与数学操作和嬉戏活动。

预备：

1、红、黄、蓝、绿四间蘑菇房子，在每座房子的房顶上分别有贴有1个半圆形、2个三角形、3个圆形及4个方形；一只小鸡、两只小猫、三只熊猫、四只兔子的图片。

2、幼儿数学用书及人手一份油画棒。

过程：

一、引出课题

师：今日董老师要带小伴计去小动物家玩，你们想去吗？

二、学习4以内的数数，感知4以内的数量。

1、老师展示绿房子，引领幼儿观看房子上的图形。

师：小伴计看，这个蘑菇房子上有什么图形？（三角形）

我们一起来数数有几个三角形？（2个）

猜猜里面住着谁？（小猫）

请小伴计手口一样地点数，说出房子里面住着2只小猫。2个三角形和2只小猫都能够用什么数字来表示？（2）

2、依次展示黄房子、红房子和蓝房子，学习1、3、4手口一样的点数。

三、嬉戏活动：学做小动物。

请幼儿们当小动物，老师用三角铁敲几下，幼儿就学做小动物叫几声或跳几下，进一步巩固4以内数的感知。

四、幼儿操作

1、老师：小动物们找到了很多闪闪发光的宝石呢，我们一起来看看他们都获得了什么样的宝石？

小熊的袋子里是什么外形的宝石？（方形）有多少颗？（4颗）老师示范用油画棒涂画4颗宝石。

2、幼儿操作，分别数一数小动物找到了什么外形的宝石，有几颗，在相应小动物的图片旁边涂画相应数量的宝石。

小班数学教案《1和很多》（8）

活动目标：

1、连续感知一个物体和很多物体，知道哪些是一个，哪些是很多。

2、让幼儿亲身感知——很多能够分成1个、1个，1个、1个合起来就成了很多。

3、幼儿在轻松开心的气氛中，体悟数学活动带来的乐趣。

4、培育幼儿的试试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5、激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

幼儿园小班数学教案《1和很多》

活动预备：

布置小熊家，小兔头饰一个，小鸡、小狗、小猴、小鸭的袋偶各1个，萝卜、饼干、苹果的替代品。

活动过程：

1、展示兔子头饰引入活动：（看看这是谁呀？今日我来当兔妈妈，你们来当兔宝宝。宝宝，叫妈妈。）

2、幼儿感知一个物体和很多物体，知道哪些是一个，哪些是很多。

（1）引领幼儿观看小熊家来了哪些客人，感知一个物体。“宝宝，告知你们一个好消息，今日小熊请我们去他家做客，看看小熊还请了谁呢？”（小鸡、小狗、小猴、小鸭）有几只小鸡（小狗、小猴、小鸭）？

（2）小熊家一共请了几个客人？小动物还送了礼物给小熊，是什么呢？（饼干）看看有多少？感知很多物体。

3、让幼儿亲身感知——很多能够分成1个、1个，1个、1个合起来就成了很多（宝宝，妈妈都遗忘带礼物给小熊了，送什么好呢？哦，想起来了，我们家的萝卜长大了，我们去地里拔些萝卜送给小熊吧。）

（1）引领幼儿观看地里有多少萝卜。

（2）请每位幼儿拔一条萝卜。引领幼儿看看地里还有没有萝卜，让幼儿感知很多能够分成一个一个。（宝宝，地里的很多萝卜哪里去了，被宝宝拔走了，宝宝手上有几条萝卜，一条。小结；很多萝卜能够分成一个一个。）

（3）引领幼儿把萝卜放到篮子里，感知一个一个合起来就成了很多。（宝宝真棒，会帮妈妈拔萝卜了，宝宝拔了几条萝卜，一条，现在把你们的萝卜放篮子里，宝宝的手里还有没有，看看篮子里有多少萝卜？小结：一条一条萝卜合起来就成了很多萝卜。）

（4）律动：洗手（哎呀，小手都很脏了，我们把它洗干净吧。）

4、送礼物给小熊，小熊请宝宝吃东西。再次感受1和很多。（宝宝，把很多萝卜送给小熊吧，走走走，小熊家到了，小熊，这是我们送给你的礼物，小熊说：“感谢你们，我也请你们吃东西。”小熊请我们吃苹果。感谢小熊。看看这里有几个苹果？很多。现在妈妈把很多苹果分给宝宝吃，很多苹果哪里去了，宝宝手里有几个苹果？小结：很多苹果分成了一个一个。）5、与小熊再见，以宝宝回家结束活动。

教学反思：

老师在课前首先吃透教材，依据幼儿年龄特征来设计教学方法，课后还要擅长仔细反思，找出不足，进行完善，提升教学水平。在小班数学《熟悉“1”和“很多”》的教学中，我依据小班幼儿生活阅历不丰富，参与活动时的留意力简单分散的特征，在教学活动中采纳让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，始终以角色身份参与嬉戏。既符合小班幼儿好动的特征，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的嬉戏中体悟并感知了“1”和“很多”，引起幼儿对数的奇怪   和探究爱好，从而达到教学目标。

对教材的反思熟悉“1”和“很多”是幼儿熟悉数活动的'开头，比较适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好嬉戏、有意留意时间短的身心特征，我设计了认知活动“1”和“很多”。只学习“1”和“很多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着嬉戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩。既能够满意幼儿嬉戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。依据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区分“1”和“很多”的教材，利用嬉戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，帮忙幼儿初步理解“l”和“很多”之间的关系。

小班数学教案《1和很多》（9）

作为一名老师，经常要依据教学需要编写教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。教案应当怎么写呢？以下是帮大家整理的幼儿园小班《1和很多》数学教案，供大家参考借鉴，渴望能够帮忙到有需要的伴计。

活动目标：

1．能区分“1”和“很多”，并会用“1”和“很多”表述。

2．理解“1”和“很多”之间的关系。

3．引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

4．进展目测力、推理力。

活动预备：

鸭妈妈头饰；香蕉若干；糖果若干；大篮子一个；课件。

活动过程：

一、以情境引入，发觉“1”和很多；

1．展示一只鸭妈妈的头饰，师：今日我鸭妈妈要带小鸭子们到小熊家做客，你们看，有几只鸭妈妈，几只小鸭子？引出一只鸭妈妈，很多只小鸭子。

2．老师带小鸭子到小熊家，边走边念儿歌：一只鸭妈妈，很多小鸭子，摇摇摆摆去哪里？一只鸭妈妈，很多小鸭子，要去小熊的家里。小熊小熊忙不停，忙着预备送大礼。

3．师：小熊家到了，现在我们一起来参观小熊家吧。播放课件，请幼儿观看家里的摆的食物。例如：家里有一个大蛋糕，很多小蛋糕。一个红色杯子，很多个绿色杯子

二、创设情境“小鸭子们送礼物”知道一个一个实物组成很多实物。

1．师：小鸭子到小熊家做客有没有带礼物呢？幼：有，带了香蕉。师：鸭妈妈也带了一个香蕉要送给小熊，那你预备几香蕉要送给小熊呢？幼：我预备一香蕉要送给小熊。

2．师：那我们现在就一起来把预备好的香蕉送给小熊吧。请幼儿动手送香蕉，并幼儿试试说：我送一个香蕉给小熊。

3．幼儿操作，老师观看指导。

4．老师小结：小鸭子每人只送一个香蕉给小熊，但是一个一个香蕉合在一起就变成很多个香蕉。小熊收到很多香蕉真是太感谢小鸭子了。

三、嬉戏“小熊送礼物”知道很多实物能够分成一个一个的实物。

1．师：小熊也预备了礼物要送给小鸭子们，你们看。（展示棒棒糖）师：这里有几根棒棒糖啊？幼：很多棒棒糖。师：小熊为什么要预备很多根棒棒糖？幼：由于要分给每一只小鸭子。

2．师：小熊要把很多根棒棒糖送给小鸭子，每只小鸭子只能拿一根棒棒糖，请幼儿拿棒棒糖并试试说：我拿一根棒棒糖。

3．幼儿操作，老师巡回指导。

4．老师点评幼儿操作结果。师小结：小熊把很多根棒棒糖一根一根的送给了小鸭子，每只小鸭们都收到了一根棒棒糖。

活动结束：

时候不早了鸭妈妈要带小鸭子回家去了。自然结束。

教学反思：

老师在课前首先吃透教材，依据幼儿年龄特征来设计教学方法，课后还要擅长仔细反思，找出不足，进行完善，提升教学水平。在小班数学《熟悉“1”和“很多”》的教学中，我依据小班幼儿生活阅历不丰富，参与活动时的留意力简单分散的特征，在教学活动中采纳让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，始终以角色身份参与嬉戏。既符合小班幼儿好动的特征，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的嬉戏中体悟并感知了“1”和“很多”，引起幼儿对数的奇怪   和探究爱好，从而达到教学目标。

对教材的`反思熟悉“1”和“很多”是幼儿熟悉数活动的开头，比较适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好嬉戏、有意留意时间短的身心特征，我设计了认知活动“1”和“很多”。只学习“1”和“很多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着嬉戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既能够满意幼儿嬉戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。依据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区分“1”和“很多”的教材，利用嬉戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，帮忙幼儿初步理解“l”和“很多”之间的关系。

小班数学教案《1和很多》（10）

作为一位兢兢业业的人民老师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的'教案是什么样的呢？下面是整理的幼儿园小班数学教案《熟悉1和很多》，渴望能够帮忙到大家。

活动预备：

1、池塘里有一条大鱼、很多条小鱼，一只鸭妈妈、很多只小鸭，一只青蛙、很多小蝌蚪。

2、大树一棵，多个苹果。草地一片，多朵小花、一只蝴蝶。

3、兔妈妈头饰1个，小兔头饰若干、萝卜若干、筐子一个。

4、小兔跳、树上很多红苹果音乐磁带。

活动过程：

一、谈话引出课题

（老师戴头饰做兔妈妈，幼儿戴头饰做小白兔）

师：今日天气真好，你们想出去郊游吗？放音乐《郊游》，边听音乐做律动进入活动室。

（给孩子供应一种轻松的活动氛围，以嬉戏形式，使幼儿能简单进入角色。）

二、引领幼儿初步熟悉1和很多。

珍宝们，看咱们到了什么地方啦。引领幼儿说出这是什么地方？（池塘）

你们认真观看，看到什么？

有多少只大鸭子？（1只）

有多少只小鸭子？（很多只）

有几条大鱼？（1条）几条小鱼？（很多条）

你们真棒，每个幼儿都发觉了这么多隐秘。

连续引发幼儿进行观看，想一想池塘还有什么东西能够用一个和很多来表示。让幼儿完整的说出什么有一个，什么有很多。

（小班幼儿的思维以详细形象思维为主，为幼儿创设直观的形象，使幼儿能用完整的语言表述出来。同时给于孩子确定、准时的表扬。）

鸭子、小鱼、小青蛙、小蝌蚪他们在水里游来游去真好玩呀，让我们去看看前面还有什么好玩的地方。

三、连续动身来到果园。

小伴计你们看，这是什么？引领幼儿观看并且说出一棵树上有很多个苹果。

动手操作：让每个幼儿都摘一个苹果，然后再放到筐子里。树上有很多苹果，现在每个小伴计都有一个苹果。把很多能够分成一个一个，一个一个合起来是很多。（播放树上很多红苹果的音乐磁带）

（亲自体悟、亲身感受1和很多之间的关系。）

四、从生活中查找数学。

小伴计想一想、找一找我们自己身上或活动室内，哪些物体只有一个，哪些物体有很多。

例如：我们班有一位老师和很多幼儿。我有一张嘴有很多颗牙齿、我有一个头很多根头发

（使幼儿能把所学学问运用到生活实际中，体会生活到处离不开数学。）

五、拓展延长：

小兔子们，今日欢乐吗？妈妈也为你们开心。你们知道一个一个合起来成了很多，很多个能够分成一个一个，你们真能干，回家的时候找找你家里什么东西是1个，什么东西有很多。

小班数学教案《1和很多》（11）

作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特征呢？以下是收集整理的幼儿园小班数学教案《1和很多》，供大家参考借鉴，渴望能够帮忙到有需要的伴计。

活动目标：

1、发觉“1”和“很多”，感知“1”和“很多”的关系，即若干个1个合起来是很多个，很多个能够分成若干个1个。

2、知道班里除了有1个我，还有很多个我的好伴计，体悟与小伴计在一起时的`欢乐。

活动预备：

小镜子若干，大穿衣镜1面。

活动过程：

1、看看小镜子，发觉“1”个和“很多”个给每人供应一面小镜子，引领幼儿：“快看看小镜子里，有谁在里面？有几个你自己？”并告知幼儿：“小镜子里还有你的好伴计。”让幼儿试一试，能不能从镜子里看到自己的好伴计，看到了就大声说：“×××，你是我的好伴计。”然后比一比，看谁看到的好伴计多。

2、看看大镜子，体悟“1”与“很多”的关系

将幼儿集中到大镜子前，提问：大镜子里有谁？（引领幼儿说一说有很多小伴计）邀请全体小伴计当小猫，和老师一起做“老猫睡觉醒不了”的嬉戏。

嬉戏开头时，主班老师面朝镜子背对幼儿做睡觉状。当主班老师（老猫）嘴里念到：“老猫睡觉醒不了，小猫静静往外跑”时，配班老师静静请一个幼儿起身躲到屏风或布帘后面去（不能被镜子照到），主班老师睁开眼睛问：“几只小猫跑了？”幼儿回答：“1只。”嬉戏重新开头，如此反复直至全部幼儿都躲到屏风后面时，老师问大镜子：“每次只有1只小猫跑掉，怎么我的很多小猫都没有了？”（让幼儿发觉很多只被分成了若干个1只）这时，配班老师逐一请幼儿回到大镜子前，主班老师问：“几只小猫回来了？”该幼儿答：“1只。”如此反复直至全部幼儿都回到大镜子前，主班老师再问：“每次只回来1只小猫，我这里怎么会有很多只小猫呢？”（让幼儿再次发觉若干个1只合起来就有了很多只）。

活动延长：

老师还可结合日常的各种生活、嬉戏活动，让幼儿反复感知“1”和“很多”（元素与集合）的关系，例如分餐具、发点心等。

小班数学教案《1和很多》（12）

幼儿园小班数学教案《熟悉1和很多》

作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要留意哪些问题呢？下面是为大家整理的`幼儿园小班数学教案《熟悉1和很多》，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1、在嬉戏活动中，利用视觉、听觉、触摸觉等感知1和很多；认识1和很多的关系，知道“很多”能够分成一个一个，一个一个合起来是很多。

2、鼓舞幼儿乐观参与嬉戏活动，培育幼儿对数学活动的爱好。

活动预备：

很多红萝卜，一个白萝卜，兔子玩具一个，黑板上布置一个房子，门里面有很多小兔图片，橘子若干

活动过程：

一、直接导入活动，引起幼儿爱好。

1、师：今日我们教室里有谁来了啊？（幼：爸爸妈妈，爷爷奶奶）

有多少爸爸妈妈？（幼：有很多爸爸妈妈，爷爷奶奶）

2、展示玩具小兔，引起幼儿爱好

师：“呜呜呜……我也要到小二班来”

咦！是谁哭了啊？

谁来了？（师展示玩具小兔）

有几只兔妈妈啊（幼：1只兔妈妈）

二、创设情景，用听觉、视觉及动作感知“1”和“很多”

1、初步感知“1”和“很多”

师：今日兔妈妈要与小伴计做嬉戏。我们来看看，这里有谁？”

（师指着黑板上的房子，把门打开，引领幼儿观看）

师：有谁？（有小兔）

有几只小兔？（有很多小兔）

它们都一样吗？（不一样，有1只小黑兔，有很多小白兔。）

2、指导幼儿亲自参与分和操作活动，掌控“1”和“很多”之间的关系。

（很多个物体能够分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为很多个物体。）

三、师：小兔肚子饿了，兔妈妈要去拔萝卜了。（师把黑板上的“门”关好，请小兔在家里别开门。）

1、观看萝卜，查找1和很多

老师指着菜园问：“这里有多少萝卜？”（很多萝卜）

“这些萝卜都一样吗？”（有一个白萝卜，有很多红萝卜）

2、拔萝卜

幼儿帮小兔每人去拔1个萝卜，“你拔了几个萝卜”（我拔了一个萝卜）

提问：现在菜园里还有萝卜吗？（一个也没有了）

老师小结：菜园里有很多萝卜，每人拔一个，菜园里一个萝卜都没有了，很多萝卜分成了1个、1个、1个……

3、送萝卜

幼儿唱歌请黑板上的兔子开门，并告知兔子“我给你送萝卜来了，我送你一个萝卜。”

幼儿把1个1个萝卜都送到小兔家里去。

提问：现在筐子里有多少萝卜？（有很多萝卜）

师小结：小伴计把1个1个萝卜送来，小兔有很多萝卜了。1个、1个合起来就是很多。

四、小兔请客，再次熟识“1”和“很多”之间的关系

1、分橘子

小兔：“感谢小伴计把一个一个萝卜送来，使我有了很多萝卜。我要请你们吃橘子。这里有多少橘子啊？”（有很多橘子）

现在老师来分，大家闭上眼睛，认真摸摸手上有几只橘子，然后告知你的好伴计“我有1只橘子。”

2、吃橘子

和伙伴、爸爸妈妈一起共享橘子结束本次活动。

小班数学教案《1和很多》（13）

幼儿园小班数学教案《很多糖果》含反思

作为一名教职工，就难以避让地要预备教案，借助教案能够提升教学质量，收到预期的教学效果。那么你有认识过教案吗？下面是帮大家整理的幼儿园小班数学教案《很多糖果》含反思，欢迎大家借鉴与参考，渴望对大家有所帮忙。

活动目标

1、感知5以内的数量对应，能够依据数量匹配相对应的实物。

2、乐观参与，体悟数学活动的欢乐。

3、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

4、培育幼儿比较和推理的力量。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备

每个幼儿15颗糖果，5个小袋子（上面贴有1—5的小苹果，和1—5的数字卡片），数字卡片1—5，小盆5个，小熊玩偶一个。

指导要点

1、活动重点：学习5以内的数量。

2、活动难点：能够依据数量匹配相对应的实物。

3、指导要点：引领幼儿留意观看限行标志的不同，按要求做数物对应嬉戏。

活动过程

1、复习5以内的数量；”数一数’嬉戏

老师将糖果握在手中，让幼儿猜有几个。然后数数验证

师：老师今日带来了很多的糖果，小伴计来猜一下，老师手中有几颗。（等幼儿自由猜说后）

师：我们来数一下究竟是几颗呢（引领幼儿用手点数，说出总数）

嬉戏可反复玩几次。

2、感知5以内的物物对应：“装糖”嬉戏

（1）师：小熊呢开了一家糖果店。老师的糖果就是从小熊送给我。小熊家的糖果店现在又有了很多的新糖果，他还没有来得及整理。他呀，想请我们小二班的小伴计帮忙整理。我们来帮忙小熊吧。

师：小熊给了我们糖果跟小袋子。请小伴计数一下，一共有几个袋子？（5个）

师：小伴计在仔细的看一下这些袋子有什么不一样的？（引领幼儿观看每个小袋子上的苹果是不一样的）

师：小熊说呀他想把糖果装进这些小袋子里。他说，小袋子上有几个苹果就在那个小袋子装几个糖果。现在，我们就开头帮小熊装糖果吧。

（2）、老师拿一个袋子问幼儿：“这个袋子上有几个苹果？那应当装几颗糖果在这个袋子里面？”（引领幼儿观看说出正确答案）

（3）师：“现在请小伴计也帮帮小熊装糖果吧！”（老师提示幼儿要是按要求装糖果）

3、感知5以内的.数物对应：“送糖果’嬉戏老师展示数字卡片1—5中其中一张，幼儿依据数字找出想对应数量的糖果。

师：“我们现在已经帮小熊装好了糖果，那我们就送给他吧。但是有一个要求哦。请小伴计看，老师手里拿的是贴有数字宝宝几的小盆啊？那小伴计就把装有几颗糖果的袋子放进来。（老师示范后，幼儿完成，随机完成1—5的糖果装盆活动）

4、结束师：我们把装好糖果送给了小熊。小熊他说，小二班的小伴计真棒！都按我的要求帮我把糖果整理好了，感谢大家。

活动反思：

老师教学活动目标制定符合本班幼儿的进展水平，精确     ；教学设计合理；思路清楚。但在活动过程中，语速过快，教具的演示动作过快。幼儿喜爱操作，爱好点很高。

小班数学教案《1和很多》（14）

幼儿园小班数学优秀数学教案《熟悉1和很多》及教学反思

作为一名老师，时常需要编写教案，借助教案能够更好地组织教学活动。教案应当怎么写才好呢？下面是为大家收集的幼儿园小班数学优秀数学教案《熟悉1和很多》及教学反思，欢迎阅读，渴望大家能够喜爱。

活动一、我们去郊游活动目标：

熟悉一个物体和很多个物体，知道哪些是一个，哪些是很多。

培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

进展幼儿的观看力、空间想象力量。

活动预备：环境布置

1、积木围成的.池塘，池塘里有一条大鱼，很多条小鱼。一只青蛙，很多只小蝌蚪。

2、树模型一个，树上挂着一只大鸟，多只小鸟，多个苹果。

活动与指导：

1、谈话引出课题："今日的天气可真好，让我们一起去郊游好不好？"（老师与幼儿一同统计活动的人数，让幼儿明确知道只有一个老师，有很多个小伴计。）

2、老师带领幼儿来到池塘边，引领幼儿说出这是什么地方？（池塘）

3、池塘里有什么？（鸭子、小鱼、青蛙、小蝌蚪）有多少只大鸭子？（1只）有多少只小鸭子？（很多只）有几只青蛙？（1只）几只小蝌蚪？（很多只）然后连续引发幼儿进行观看，想一想池塘还有什么东西能够用一个